Elle Yapılan Zihin Haritası Uygulamasıyla İlgili Görüşlere İlişkin Nitel Ver

Nitel veriler incelendiğinde zihin haritası tekniğinin elle yapılmasına ilişkin kodlamalar "Elle yapılan zihin haritası uygulamasına ilişkin görüşler" ana teması altında yer almıştır. Bu tema içerisinde altı alt temaya yükleme yapılmıştır. Bu temaya ilişkin yükleme sayılarına aşağıdaki çizelgede yer verilmiştir.

Çizelge 21. Elle yapılan zihin haritası uygulamasın ilişkin alt temalar ve yükleme sayıları

Alt Temalar

Öğrenci

Görüşme Öğretmen Görüşme Gözlem

Toplam

f f f f

Yaratıcılık 6 1 1 8

Eğlenceli 6 - 1 7

Malzeme kaynaklı sorunlar 5 - - 5

Zor 2 - 1 3

Sıkıcı 2 - 1 3

Kolay 2 - - 2

Toplam 23 1 4 28

Çizelge 21 incelendiğinde elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler temasına ilişkin olarak ortaya çıkan alt temaların "yaratıcılık", "eğlenceli", "malzeme kaynaklı sorunlar", "zor", "sıkıcı" ve "kolay" olduğu görülmektedir. Bu temaya ilişkin model aşağıda yer almaktadır.

Şekil 23 incelendiğinde elle yapılan uygulamaya ilişkin görüler temasının alt temalarının sıralamaları ve bu temalara yapılan yükleme sayıları gösterilmiştir. Uygulama sürecinin son 2 haftasında elle yapılan zihin haritası uygulamasına ilişkin öğrenciler çeşitli görüşler bildirmişlerdir. Aşağıda bu alt temalara ilişkin referans cümleleri yer almaktadır.

1. Yaratıcılık

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde en fazla yüklemenin yapıldığı alt tema "yaratıcılık" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-2. "Kağıtta yaptığımız haritalarda resimleri hazır görüp almadım kendim

düşünüp çizdim. " diyerek elle yapılan uygulamanın yaratıcılığa imkan sağladığını

vurgulamıştır.

Öğrenci-4. "Özgürce resimler çizebildim. O resimleri istediğim şekilde ve renkte

yaptım. " diyerek elle yapılan uygulamanın yaratıcılığa olan katkısını ifade etmiştir.

Öğrenci- 8. "Dallar resimler çizmek çok güzel. Düşündüğüm her şeyi kağıdıma çizip

yazabildim. " diyerek uygulamanın düşünceyi özgür kılmayı sağladığını ifade etmiştir. Ders

öğretmeni ise,

Öğretmen "Elle yaptıkları uygulama da öğrenciler hiçbir teknik aşamaya bağlı

kalmadan istedikleri şekilde çalıştılar. İstedikleri resimleri çizdiler. İstedikleri şekilde dallar çıkardılar. Bence bu yaratıcılık açısından çok etkili. " diyerek elle yapılan uygulamanın

öğrencileri yaratıcılık açısından daha özgür bıraktığını vurgulamıştır. Benzer şekilde gözlemci de,

Gözlem "Çok farklı hiç tahmin etmediğim şekiller çizdiler. " ifadesiyle yaratıcılığa vurgu yapmıştır.

2. Eğlenceli

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde yer alan bir diğer alt tema "eğlenceli" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-2. " Öğretmenimiz bir gün önce boya kalemlerinizi getirin demişti. Çok

çok güzel çok eğlenceli oldu. " diyerek elle yaptığı uygulamanın öncesinde ve sonrasında

hissettiği eğlenceyi ifade etmiştir.

Öğrenci-4. "Kağıtta resimleri ve dalları çizmek çok eğlenceli geldi bana." diyerek elle çizdiği şekillerden dolayı eğlenceli olduğunu dile getirmiştir.

Öğrenci-12. "Resim yapmayı çok seviyorum. O yüzden bu uygulamada çok eğlendim." diyerek uygulamada sevdiği bir etkinliğin bulunmasından dolayı eğlendiğini vurgulamıştır.

Gözlem " Bu hafta kağıtlarda resimleri çizerken de çok eğlediler. Hoşlarına gitti bu

uygulama. " şeklinde öğrencilerin eğlenceli bir uygulama süreci geçirdiklerini anlatmıştır.

3. Malzeme kaynaklı sorunlar

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde yer alan bir diğer alt tema da "malzeme kaynaklı sorunlar" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-3. "…ama bazen istediğim renkte boya kalemi yanımda olmuyordu. Evde

unutuyordum. " diyerek elle yapılan uygulamada getirilmesi gereken malzemelerden kaynaklı

sorununu dile getirmiştir.

Öğrenci-7. "Evden boyalarımızı getirmek gerekiyor. Uygulama yaptığımız hafta

istediğim renkteki boya kalemi yanımda yoktu. İstediğim renge boyayamamıştım. " diyerek

uygulamada kullanılan boya kalemleriyle ilgili yaşadığı bir sorunu anlatmıştır.

4. Zor

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde yer alan bir diğer alt tema ise "zor" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-1. "Dalları, resimleri, yazıları teker teker boyamak çok zor çok uzun

sürüyor." diyerek uygulamanın aşamalarının zor olduğunu ifade etmiştir.

Öğrenci-3. "…bide ben güzel resim çizemem o yüzden kağıtta zor oldu benim için. " diyerek elle yapılan uygulamanın resim çizme aşamasından dolayı zorlandığını söylemiştir.

Gözlem "Bazı öğrenciler burada resim çizmenin teker teker boyamanın zor

5. Sıkıcı

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde yer alan bir diğer alt tema ise "sıkıcı" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-1. "Kağıda çizerken sıkıldım. Çünkü ben resim yapmayı hiç sevmem. " diyerek resim yapma aşamasını sevmediği için uygulamadan sıkıldığını vurgulamıştır. Diğer bir öğrenci ise,

Öğrenci-9. "Kağıt üzerinde yapmak bence eğlenceli değil. " diyerek uygulamanın eğlence duymadığı ifade etmiştir.

6. Kolay

Elle yapılan uygulamaya ilişkin görüşler ana teması içerisinde en az yüklemenin yapıldığı alt tema ise "kolay" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-8. "Bence çok kolay bir işlemdi. Sadece boya kalemleriyle çalışmak

gerçekten çok kolay karmaşık değil. " diyerek elle yapıla uygulanın sadeliğinden dolayı

zorlanmadığını ifade etmiştir.

Öğrenci-12. "Resim yapmayı çok sevdiğim için kolayca haritalar yaptım.

Arkadaşlarım çok beğendi. " diyerek resim yapmayı sevdiği için kolayca zihin haritası

oluşturduğunu vurgulamıştır.

Veriler incelendiğinde öğrencilerin bu uygulamanın yaratıcılığı arttırdığını ifade ettikleri görülmektedir. Öğrenciler hayal dünyalarını özgürce kullanarak kolayca zihin haritaları oluşturduklarını vurgulamışlardır. Öğrenciler elle yapılan zihin haritalarında da eğlence duyduklarını ifade etmişlerdir. Özellikle resim çizmeyi seven öğrenciler sevdikleri bir uygulamayı kullanma imkanı sağladığı için daha fazla eğlendiklerini belirtmişlerdir. Bilgisayar destekli zihin haritası uygulamasında öğrenciler malzeme açısından hiç bir hazırlık yapmadan derse gelmektedirler. Elle yapılan uygulamaya ise kağıt ve boya kalemleri getirilmesi gerekmektedir. Bazı öğrenciler bu malzemeleri getirmeyi unuttukları için sıkıntı yaşamışlardır.

BEŞİNCİ BÖLÜM