Bilgisayar Destekli Zihin Haritası Tekniğini Diğer Derslerde Uygulama

Veriler incelendiğinde bilgisayar destekli zihin haritası tekniğinin diğer derslerde uygulanma isteğine ilişkin kodlamalar "Tekniğin diğer derslerde uygulanma isteği" ana teması altında yer almıştır. Bu tema içerisinde beş alt temaya yükleme yapılmıştır. Bu temaya ilişkin yükleme sayılarına aşağıdaki çizelgede yer verilmiştir.

Çizelge 20. Bilgisayar destekli zihin haritası uygulamasını diğer derslerde uygulama isteğine ilişkin alt temalar ve yükleme sayıları

Alt Temalar Öğrenci Görüşme Öğretmen Görüşme Gözlem Toplam f f f f Sosyal bilgiler 8 - - 8 Türkçe 5 - - 5 Matematik 4 - - 4 Bütün dersler 3 - - 4 İngilizce 1 - - 1 Toplam 22 - - 22

Çizelge 20 incelendiğinde tekniğin diğer derslerde uygulanma isteği temasına ilişkin olarak ortaya çıkan alt temaların "Sosyal Bilgiler", "Türkçe", "Matematik", "bütün dersler" ve "İngilizce" olduğu görülmektedir. Bu temaya ilişkin model aşağıda yer almaktadır.

Şekil 22. Tekniği Diğer Derslerde Uygulanma İsteğine İlişkin Model

Şekil 22 incelendiğinde tekniğin diğer derslerde uygulanma isteğine ilişkin alt temaların sıralamaları ve bu temalara yapılan yükleme sayıları gösterilmiştir. Aşağıda bu alt temalara ilişkin referans cümleleri yer almaktadır.

1. Sosyal Bilgiler

Tekniğin Fen ve Teknoloji dersinin başka ünitelerde uygulanma isteği ana teması içerisinde en fazla yüklemenin yapıldığı alt tema "Sosyal Bilgiler” temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-2. "Sosyalde çok iyi olacağını düşünüyorum. Çünkü sosyal sözel, yazılı bir

ders. Öğrenmemiz gereken uzun konuları olayların neden ve sonuçlarını bilgisayarda haritalar yaparak daha iyi öğrenebiliriz. " diyerek Sosyal Bilgiler dersinin sözel ve zor bir

ders olmasından dolayı bu tekniği uygulamak istediğini ifade etmiştir.

Öğrenci-4. "Sosyalde de uygulanmasını istiyorum. Çünkü ben tarih dersinde çok

zorlanıyorum. Daha karmaşık. Zihnimizde canlandırarak harita hazırlama sayesinde tarih konularını daha iyi bir konuma getirebilirim. " diyerek dersi daha iyi öğrenmek istediğini dile

Öğrenci-9. "Sosyal bilgiler. Tam anlamadığımız şeyleri zihin haritalarıyla daha iyi

anlardık. Çünkü sosyal bilgiler dersinde de haritalar var. " diyerek dersin teknik ile benzer

yönleri olduğunu ve tekniğin kullanılması için uygun olduğunu söylemiştir.

Öğrenci-11. "Mesela sosyal dersinde. Tarihi daha iyi geliştirmek için isterdim. Çünkü

tarih dersinde bir sürü bilgi var öğrenmemiz gereken. Onları daha düzenli öğrenebiliriz. "

diyerek bu dersi daha düzenli öğrenmek istediği için kullanılması gerektiğini ifade etmiştir.

2. Türkçe

Tekniğin Fen ve Teknoloji dersinin başka ünitelerde uygulanma isteği ana teması içerisinde yer alan diğer bir alt tema "Türkçe" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-2. "Türkçe de olabilir. Çünkü Türkçe de sözel, yazılı bir ders. Özellikle

noktalama işaretleri yazım kurallarını çok iyi öğrenebiliriz. " diyerek sözel derste kullanmak

istediğini vurgulamıştır.

Öğrenci-4. "Türkçe. Çünkü Türkçe benim için anlaması ve hatırlaması zor bir ders.

Türkçede uygulanırsa daha iyi aklımda kalabileceğini düşünüyorum. Sözel derslerde daha kalıcı olur bence. " diyerek zorlandığı bir ders olan Türkçe dersinde kullanmak istediğini

söylemiştir. Ayrıca kalıcı öğrenmeyi de vurgulamıştır.

Öğrenci-12. "Türkçe olmalı bence. Öğrenmemi kolaylaştıracak. Ezberlemeden

resimlerle renklerle dallarla öğrenebileceğim. " diyerek Türkçe dersini etkili bir şekilde

öğrenmek istediği için bu tekniği kullanmak istediğini vurgulamıştır.

3. Matematik

Tekniğin Fen ve Teknoloji dersinin başka ünitelerde uygulanma isteği ana teması içerisinde yer alan diğer bir alt tema ise "Matematik" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-5. "Matematik de kullanılmalı. Çünkü matematik bazı kişilere göre sıkıcı.

Çünkü sayısal veriler olduğu için kişilerin zorlandığı konu. Bu yüzden bilgisayarda zihin haritası yaparak daha güzel öğrenebiliriz. Unutmayız aklımıza çabucak gelir. " diyerek

sayısal işlemlerden oluşan bu dersin zorlanmadan kalıcı bir şekilde öğrenilmesini sağlamak için kullanılması gerektiğini ifade etmiştir.

Öğrenci- 10. "Matematikte. Çünkü matematikte zorlanıyorum. Bilgisayarda zihin

haritası yaparak tekrar ederiz ve konuları resimlerle tamamen öğreniriz. " diyerek tekniğin

resim ekleme aşamasının öğrenmede etkisinden bahsederek Matematik dersinde kullanmak istediğini belirtmiştir.

4. Bütün Dersler

Tekniğin Fen ve Teknoloji dersinin başka ünitelerde uygulanma isteği ana teması içerisinde yer alan diğer bir alt tema da "bütün dersler" temasıdır. Bu alt temaya referans olacağı düşünülen örnekler aşağıda sıralanmıştır:

Öğrenci-3. "Bütün derslerde. Çünkü çok eğlenceli. Öğrendiklerimizi tekrar ediyoruz

bir daha unutmuyoruz. " diyerek tekniğin eğlenceli ve etkili öğrenmeyi sağlamasını

vurgulamıştır.

Öğrenci-10. "Tüm derslerde kullanılmasını isterim. Çok mutlu oldum ben bu

uygulamadan. Sıkıcı bir şey değil. Dersleri de sıkıcılıktan kurtarır.” diyerek tekniğin olumlu

duyuşsal etkisinden dolayı tüm derslerde kullanmak istediğini ifade etmiştir.

5. İngilizce

Tekniğin Fen ve Teknoloji dersinin başka ünitelerde uygulanma isteği ana teması içerisinde en az yüklemenin yapıldığı alt tema "İngilizce" temasıdır. Bu alt ilişkin olarak öğrenci,

Öğrenci-6. "İngilizceyi sevdiğim için İngilizcede de olmasını isterdim. İngilizcede

konular aklımızda daha iyi kalır böylece. Haritamı örnek cümleler vererek yaparım ve daha iyi öğrenirim ve öğrendiklerimi unutmam. " diyerek çok sevdiği bir derste kalıcı öğrenmeyi

sağlamasını istediği için bu tekniği kullanmak istediği ifade etmiştir.

Veriler incelendiğinde öğrencilerin bilgisayar destekli zihin haritası tekniğini sadece Fen ve Teknoloji dersinde değil başka derslerde de kullanmak istedikleri ortaya çıkmıştır. Bazı öğrenciler bu tekniğin Sosyal Bilgiler ve Türkçe gibi sözel derslerde uzun ve karışık üniteleri öğrenmekte faydalı olacağını söylemiştir. Bazı öğrenciler ise Matematik gibi sayısal derslerde daha etkili ve kalıcı öğrenmeyi sağlayacağını ifade etmişlerdir. Genel olarak öğrenciler bu tekniği diğer derslerde de kullanmak istemektedirler.

4.2.8. Elle Yapılan Zihin Haritası Uygulamasıyla İlgili Görüşlere İlişkin Nitel