Velilerin Okulu Ziyaret Etme ve Öğretmenle Görüşme

Bu bölümde birinci alt amaca ulaşmak için, ‘Velilerin okulu ziyaret etme ve öğretmenle görüşme sıklıkları nelerdir?’ sorusuna yer verilmiştir. Söz konusu alt boyuta ilişkin, velilerin, veli toplantılarına katılım düzeyi ve burada öğrenciye yönelik sağlanan katkılara ilişkin görüşleri yer almıştır. Elde edilen bulgular; Tablo 22, Tablo 23 ve Tablo 24’te yer almaktadır.

Tablo 22. Velilerin Veli Toplantılarına Katılma Sıklıkları 7. Okulda düzenlenen veli toplantılarına ne sıklıkla katılıyorsunuz?

Cevaplar f %

Yapılan tüm toplantılara katılma. 99 76,0

Müsait olunan tüm toplantılara katılma. 23 18,0

Çalıştığı için katılamama. 6 5,0

Katılmama. 2 1,0

Toplam 130 100,0

Okulda düzenlenen veli toplantılarına katılım sıklığına ilişkin bulguların yer aldığı Tablo 22’de; 99 veli (%76), yapılan tüm toplantılara katıldıklarını belirtmiştir. Veliler, okulda düzenlenen toplantıların, öğrenci durumu ile ilgili detaylı bilgilere ulaşmakta önemli bir payı olduğunu düşünmektedirler. Nitekim velilerin yaklaşık olarak dörtte üçünün bu toplantılara düzenli olarak katıldığı anlaşılmaktadır. %18 oranında veli, müsait olduğu sürece toplantılara katılıken, velilerin %5’i çalıştığı için bu toplantılara katılamadıklarını belirtmişlerdir. Toplantıya katılım gösteremeyen veliler, müsait bir zaman diliminde, toplantı hakkında bilgi edinmek için öğretmen ile görüşme sağladıklarını belirtmişlerdir. İki veli bu konudaki görüşünü şu şekilde ifade etmiştir:

V54: ‘Bütün veli toplantılarına bazen ben, bazen eşim, bazen de ikimiz katılıyoruz. Çocuk ve okulla ilgili her şeyi buradan öğreniyoruz.’

V123: ‘Hepsine katılıyorum.Çocuğumun durumunu, okuldaki kişiliğini öğrenmek için.Ayrıca sorunlar, talepler bunlardan sadece toplantılarda haberdar olduğumdan.’

Okulda yapılan bu toplantılar, eğitim-öğretim sürecinin yorumlanmasına ve değerlendirilmesine, sorunların giderilmesine yönelik etkili çalışmalardır. MEB (2014), bu toplantılara ilişkin yönetmelikte, öğrencinin ders başarısının arttırılmasında veli işbirliğinin ve desteğinin önemine değinerek, çocuğun davranış durumuyla ilgili paylaşımlarda bulunulması, okulda yapılacak sosyal faaliyetlere yönelik öğrenci ve veli katılımının sağlanması, okul süreci ile ilgili gerekli olan bilgi paylaşımının yapılmasına ilişkin esaslar vurgulanmaktadır. Bu doğrultuda velilerin bu toplantılara katılımı, öğrencinin genel durumunun takibini ve öğrenciye ilişkin bilgi edinilmesini sağlayan önemli hususlardandır. Tablo 22’deki bulgular genel olarak yorumlandığında, okulda düzenlenen veli toplantılarına katılım düzeyinin yüksek olduğu söylenebilir. Veliler, çocukları ve okulun genel işleyişi hakkında bilgi edinme konusunda isteklidirler.

Tablo 23. Veli Toplantılarında Tartışılan Konular 7) a.) Veli toplantılarında neleri tartışıyorsunuz?

Cevaplar f* %

Öğrencinin sınıf içi ders-davranış durumu; sınıfın eksikleri ve okulun

genel sorunları hakkında konuşma. 86 57,0

Öğrencinin ders-davranış durumu ve verimli ders çalışması için neler yapılması gerektiği, ailenin çocuğa karşı tutumu hakkında öğretmen ile görüş alışverişi yapma.

20 13,0 Çocukların tavır ve davranışlarını, arkadaşlarıyla ilişkilerini,

derse katılım ve dersi dinlemelerini, ödev yapmalarını konuşma. 19 12,0 Çocukların ders durumları, beslenme konuları, temizlik, okula geliş-gidiş

düzenleri, sosyal faaliyetler, okul-aile birliği, sınıf için yapılması gerekenleri konuşma.

8 5,2

Sınıf ihtiyaçlarını konuşma. 8 5,2

Öğretmen tarafından ders ya da hikaye kitapları önerilmesi. 5 3,0 Öğretmenin ders konuları ve ödevler hakkında bilgi vermesi. 4 2,6

Maddi konuları konuşma. 3 2,0

Toplam 153 100,0 *: Birden fazla veli görüşü içermektedir.

Veli toplantılarında neler tartışıyorsunuz sorusunun yer aldığı Tablo 23’te; velilerin %57’si, öğrencinin sınıf içi ders ve davranış durumunu, sınıf ile ilgili eksikleri ve okulun genel sorunlarını konuştuklarını belirtmişlerdir. Velilerin oransal olarak %13’ü ders ve davranış durumu ile verimli ders çalıma yöntemleri hakkında öğretmenden bilgi edindiklerini ve ailenin öğrenciye nasıl davranmasını gerektiğine ilişkin konuları konuşmaktadırlar. Veliler öğrencinin okul ortamında evden farklı, olumlu ya da olumsuz yönde, tutum sergileyebildiklerini ve bunun için öğretmenden bilgi almaları gerektiğini düşünmektedirler. Çocuğunun okuldaki davranış durumlarının, arkadaşlarıyla iletişim ve ilişkisinin nasıl olduğu, derslere ve ödevlere karşı tutumuna ilişkin konuların konuşulduğunu belirten veliler %12 oranındadır. Çocukların beslenme ve temizlik konusunda velilerden beklentileri, sosyal faaliyetler ve okulda yapılan toplantılara katılımla ilgili hususları konuştuklarını belirten 8 veli (%5) bulunmaktadır. Bu veliler de öğretmenden, öğrencinin ders-davranış durumuna ilişkin bilgi aldıklarını ifade etmişlerdir. Bu konuda iki veli görüşü şu şekildedir:

V28: ‘Öğrencilerin ders durumu, ders notları, okul ve sınıf içindeki tavır ve davranışları, ders ve ödev konuları hakkında bilgi verilmesi, okul ve sınıf sorunları ve eksikleri için yapılması gerekenler konuşulur. ’

V43: ‘Çocukların işlediği dersleri, eksik kalan konular, temizlik ve beslenme konuları. Sınıf-okul sorunları, lazım olan şeyler.Yani çocuk için gerekli her şey konuşuluyor.’

Elde edilen bulgular genel olarak yorumlandığında, veli toplarında en az oranda maddi konuların konuşulduğu görülmektedir. Eğitim-öğretim faaliyetlerine ilişkin konulara daha fazla önem verildiği sanlaşılmaktadır. Bu toplantıların içeriği hakkında edinilen bulgular çoğunlukla, öğrencinin ders ve başarı durumu, ailenin başarının yakalanmasında yapması

gerekenler, okul ve sınıf ihtiyaçları, öğrencinin çevresiyle iletişim düzeyi, beslenme düzeni, hijyen sağlamaya yönelik yapılacaklara ilişkin konulardır. Okul yaşantısının düzenli bir şekilde ilerlemesine, bu konuların konuşulması ve fikir paylaşımında bulunulması önemli katkılar sağlamaktadır. Veli görüşlerinde, özellikle; öğrencilerin ders durumlarına, öğrenme düzeylerine, eksik oldukları noktalara, bunlara ilişkin alınacak tedbirlere vurgu yapılmaktır. Bu durum toplantıların genel olarak öğrenci başarısına yönelik olduğu şeklinde yorumlanabilir.

Tablo 24. Veli Toplantıların Görüş Bildirme Düzeyi 7. b. Veli toplantılarında görüşlerinizi belirtiyor musunuz?

Cevaplar f* %

Çocuğumun ders-davranış durumu hakkında görüş belirtme. 60 43,0 Okul ve sınıf düzeni ile ilgili eksikler hakkında konuşma. 16 12,0 Öğretmene öğrenci ve dersler hakkındaki beklentilerini sorma. 15 11,0 Öğrenciler, sınıf ve okulun genel sorunlarının halledilmesi hakkında

görüş belirtme. 11 8,0

Öğretmene çocuğun evdeki ders-davranış durumu hakkında bilgi verme. 10 7,0 Verimli ders çalışma ve öğrenme konusunda fikir alma. 6 4,4 Öğrencinin olumlu ve hatalı davranışlarına ilişkin tutumumu dile

getirme. 5 3,6

Okul temizliği hakkında görüş belirtme. 3 2,0

Görüş belirtmeme. 12 9,0

Toplam 138 100,0

*: Birden fazla veli görüşü içermektedir.

Tablo 24’te velilerin veli toplantılarında belirttikleri görüşler yer almaktadır. Velilerin %43’ü toplantılarda, öğrencinin ders ve davranış durumuna ilişkin düşüncelerini ifade ettiklerini belirtmiştir. İkinci olarak ise, okul ve sınıf düzeniyle ilgili eksiklere ilişkin görüş bildiren 16 veli (%12) bulunmaktadır. Sınıf ve okulda eksik olan araç-gereçler, temizlik konusundaki eksikler, sınıf ve okul genelinde öğrencilerin birbirlerine yaklaşımlarındaki olumsuz tutumlar, velilerin vurgu yaptığı noktalardandır. Bunun yanı sıra çocuğunun başarı düzeyinin geliştirilmesine ve davranış durumundaki eksikliklere yönelik yapılması gerekenlere ilişkin görüş bildiren veliler %11 oranındadır. Bu konuda görüş bildiren iki velinin ifadesi şöyledir:

V25: ‘Derslerde nasıl başarılı olmaları için beklentilerimi

söylerim.Çocukların aralarındaki ilişkileri, sorun olduğunda ne yapacağımı sorarım.Özellikle temizlik ile ilgili ve farklı istek ve şikâyetlerim olduğunda belirtirim.’

V26: ‘Genelde oğlumun dersi dinleyip dinlemediğini, başarı durumunu merak eder sorarız.Okulda ve evde yaptığı hatalı ya da eksik davranışları için bizim ne yapacağımızıöğreniyoruz. Okul ve sınıfın eksiklerini belirtirim ama maddi imkanlar her zaman yeterli olmuyor maalesef.. ’

Veliler, okulun fiziki şartlarına ilişkin beklentilerini sıklıkla dile getirmektedirler. Okul sürecinde öğrencilerin karşılıklı ilişkilerinde yaşanan sıkıntıların gündeme getirilmektedirler. Genel olarak Tablo 24’te yer alan bulgular yorumlandığında, çocukların elde edeceği başarının gelecekteki yaşamlarında belirleyici rol oynayacağını düşünen velilerin bu konudaki öğretmen görüş ve yönlendirmelerini toplantılarda duymaya önem vermektedirler.

4.1.6. Velilerin, Sosyal ve Bilimsel Yayın ve Faaliyetleri Takip Etme