5.3. Öneriler
5.3.2. Uygulayıcılara Öneriler
1. Okullarda çalışan öğretmenlerin yaşları arttıkça örgütsel bağlılığın arttığı bulunmuştur. Bu sebeple tecrübeli öğretmenlerin okula yeni gelenlere mentorluk etmesi için yeni düzenlemelere gidilebilir. Benzer şekilde bu çalışma için, haftalık çalışma saati de örgütsel bağlılığı yükselten bir değişkendir. Öğretmenlerin okulda daha fazla bulunmalarını sağlayacak veya bedenen okulda olmasalar dahi okulun yararını düşünüp çalışmalar üretebilmeleri için doyum veren aktiviteler sağlama adına uygulayıcılar tarafından adımlar atılabilir.
2. Bu araştırma sonucunda özel okullardaki okul yöneticilerinin dönüşümcü liderlik özelliklerini devlet okullarında çalışanlara göre daha fazla gösterdikleri tespit edilmiştir. Bu noktada, özel okullardaki uygulamalar dikkatle incelenip devlet okullarının yöneticilerine yansıtılabilir, kendilerinin özel okuldaki yöneticilere göre ne gibi yönlerden eksik olduğu konusunda bilgilendirme yapılıp, dönüşümcü liderliği daha fazla benimsemeleri için hizmet öncesinde, hizmet sırasında eğitimler verilmelidir. Nitel
86
araştırmalarla devlet okullarındaki düşüklüğün sebebinin ortaya çıkarılması, özel okullardaki yüksekliğin nedenlerinin incelenmesi, aradaki farkın belirlenerek devlet okullarında kullanılıp kullanılmayacağı şeklinde araştırmalar yapılabilir. Okul yöneticilerinin itibarı, özellikle devlet okullarında, onlara yeni iletişim becerileri kazandırılarak artırılabilir.
3. Bu araştırmada, dönüşümcü liderlik gösteren okul yöneticilerinin öğretmenlerin duygusal ve normatif bağlılıklarını artırdıkları, devam bağlılıklarını ise azalttıkları bulunmuştur. Bu nedenle, okul yöneticilerine verilen eğitime benzer bir eğitim öğretmenlere de verilerek karşılıklı yenilenme hareketini başlatılıp yürütülebilir. Okullarına devam etmeyen öğretmenler ile, bu durumun nedenlerini sondajlayan nitel çalışmalar gerçekleştirilebilir.
4. Okullarda örgütsel bağlılığı etkileyen diğer yordayıcı değişkenler üzerine düşünülebilir. Veli, öğretmen, okul yöneticisi ve diğer personeller ile birlikte toplantılar yapılabilir. Bu toplantıları cazip hale getirmek için okullara ödenek verilebilir.
87
KAYNAKÇA
Açıkalın, A. (1995). Toplumsal, kurumsal ve teknik yönleriyle okul yöneticiliği. Ankara: PegemA.
Açıkalın, A. (1998). Üç rakamlı yıldönümlerine doğru. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi, 4(4), 387-393.
Ada, S. & Baysal, Z.N. (2010). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: PegemA.
Ağaoğlu, E. (2006). Sınıf Yönetimiyle İlgili Genel Olgular.. Editör: Zeki Kaya (Ed.), Sınıf
yönetimi içinde. Ankara: PegemA.
Akdeniz, S. (1994). Eğitim sosyolojisi. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi.
Alganer, Y. İ. (2002). Liderlik analizi ve Türk Silahlı Kuvvetlerinde liderlik. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
Allen, N.J. & Meyer, J.P. (1990). The measurement and antecedent of affective, continuance, and normative commitments to the organization. Journal of
Occupational Psychology, 63, 1-8.
Arslan, H., Kuru, M. & Satıcı, A. (2005). İlköğretim ve ortaöğretim okullarındaki örgüt kültürünün karşılaştırılması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi,
11(4), 449-472.
Aslan, Ü. (2013). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin iş doyumu
arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
88
Avolio, B. J. & Gardner, W. L. (2005). Authentic leadership development: Getting to the root of positive forms of leadership. The Leadership Quarterly, 16, 315–338.
Aydın, M. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu. Aydın, M. (2000). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu. Aydın, M. (2010). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu.
Aziz, A. (1990). Araştırma yöntemleri-teknikleri ve iletişim. Ankara: ILAD.
Bakır, A. (2013). Öğretmenlerin paylaşılan liderlik ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki
ilişkinin analizi. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Bakioğlu, A. & İnandı, Y. (2001). Öğretmenin kariyer gelişiminde müdürün görevleri.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 58, 513-529.
Balay, R. (2000). Yönetici ve öğretmenlerde örgütsel bağlılık. Ankara: Nobel.
Balcı, A. (2003). Örgütsel sosyalleşme kuram strateji ve taktikler. Ankara: PegemA. Balcı, A. (2005). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: Tek Ağaç.
Balcı, A. (2009). Sosyal bilimlerde araştırma (Yöntem, teknik ve ilkeler). Ankara: PegemA. Balcı, A. (2010). Açıklamalı eğitim yönetimi terimleri sözlüğü. Ankara: PegemA.
Balıkçı, A. (2004). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerinin değişime ilişkin algıları ve
değişimin eğitim açısından değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Baloğlu, N., Karadağ, E. & Gavuz, Ş. (2009). Okul müdürlerinin çok faktörlü liderlik stillerinin yetki devrine etkisi: Bir doğrusal ve yapısal eşitlik modelleme çalışması.
Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 457-479. 10 Temmuz 2013 tarihinde
http://ucmaz.home.uludag.edu.tr/PDF/egitim/htmpdf/2009-22%282%29/M9.pdf sayfasından erişilmiştir.
89
Baloğlu, N. (2011). Dağıtımcı liderlik: Okullarda dikkate alınması gereken bir liderlik yaklaşımı. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 127-148.
Başaran, İ. E. (2000). Yönetim. Ankara: Feryal.
Bayrak, N. (2001). İlköğretim okul yöneticilerinin liderlik özellikleri. Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Bayram, L. (2005). Yönetimde yeni bir paradigma: Örgütsel bağlılık. Sayıştay Dergisi, 59, 125-139.
Bennet, N. & Anderson, L. (2003). Challenging the conventions, rethinking educational
leadership. London: Sage.
Beşiroğlu, A. (2013). Ortaöğretim kurumları yöneticilerinin liderlik stillerinin örgütsel
bağlılıkla ilişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul.
Benevene, P. & Cortini, M. (2010). Interaction between structural capital and human capital in Italian NPOs. Journal of Intellectual Capital 11(2). 123-139.
Bildik, B. (2009). Liderlik tarzları, örgütsel sessizlik ve örgütsel bağlılık ilişkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Brungardt, C. L. (1996). The making of leaders: A review of the research in leadership development and education. The Journal of Leadership Studies, 3(3), 81–95.
Budak, T. (2009). İlköğretim okullarında görev yapan kadrolu ve sözleşmeli öğretmenlerin
örgütsel bağlılıkları ilköğretim okullarında görev yapan kadrolu ve sözleşmeli öğretmenlerin örgütsel bağlılıkları. Yüksek Lisans Tezi. Maltepe Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Buluç, B. (2009). Sınıf öğretmenlerinin algılarına göre okul müdürlerinin liderlik stilleri ile örgütsel bağlilik arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15(57), 5-34.
90
Büyükdoğan, B. (2003). Lise müdürlerinin öğretim liderliği davranışlarının
değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Konya.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA. Can, A. (2014). SPSs ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: PegemA.
Can, N. (2013). Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi. Ankara: PegemA.
Caulat, G. (2006). Virtual leadership. The Ashridge Journal, 1-6. (www.ashridge.com/360 adresinde 12.07.2014 tarihinde erişilmiştir)
Celep, C. (2004). Eğitim örgütlerinde dönüşümsel liderlik. Ankara: Anı.
Cemaloğlu, N. (2002). Öğretmenlerin performansının artırılmasında okul yöneticisinin rolü. Milli Eğitim Dergisi, 153-154, 180-192.
Cemaloğlu, N. (2006). Analysis of the primary schools teachers’ perception of organizational health in terms of different variables. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 30, 63-72.
Cemaloğlu, N. (2007a). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 73-112.
Cemaloğlu, N. (2007b). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile yıldırma arasındaki ilişki.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 77-87.
Cemaloğlu, N. (2007c). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin örgüt sağlığı üzerindeki etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 11(2), 165-194.
Çakaroz, E. (2008). Belgesel sinemanın tarihsel süreç içinde geçirdiği değişim ve bu
değişimin sonucu olarak televizyondaki belgesele dayalı melez program türleri.
91
Çakmak, S. (2006). 20. yy. sonu mimari tasarım stratejilerindeki değişim: Değişimin
nedenleri ve yönü. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Çelik, C. & Sünbül, Ö. (2008). Liderlik algılamalarında eğitim ve cinsiyet faktörü: Mersin ilinde bir alan araştırması. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler
Fakültesi Dergisi, 13(3), 49-66.
Çelik, V. (1998). Eğitimde dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
Dergisi, 4(4), 395-422.
Çelik, V. (1999). Eğitimsel liderlik. Ankara: PegemA. Çelik, V. (2000). Eğitimsel liderlik. Ankara: PegemA.
Çelik, V. (2004). Liderlik. Yüksel Özden (Ed.), Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı içinde (s. 187-215). Ankara: PegemA.
Çelik, V. (2009). Okul kültürü ve yönetimi. Ankara: PegemA.
Çetin, M. (2004). Örgüt kültürü ve örgütsel bağlılık. Ankara: Nobel..
Çetin, M. (2001). Sivil Toplum Kuruluşlarında Liderin Başarıya Etkisi ve Kurumsallaşma.
Sistem. (http://www.sistems.org/stklarda_liderlik.htm adresinden 17.07.2014
tarihinde erişilmiştir).
Çetin, M. & Karataş, İ. H. Okullarda örgüt sağlığı. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim
Bilimleri Dergisi, 24, 27-40.
Çetin, Ş., Korkmaz, M. & Çakmakçı, C. (2012). Dönüşümsel ve etkileşimsel liderlik ile lider-üye etkileşiminin öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışı üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 18(1), 7-36.
Daft, R.L. (2012). Management. South-Western: Cengage Learning.
Dewey, J. (1915). The school and society. (Ed. Jo Ann Boydston). Illinois: Southern Illinois University Press.
92
Doğan, S. & Kılıç, S. (2007). Örgütsel bağlılığın sağlanmasında personel güçlendirmenin yeri ve önemi. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 29, 37-61.
Dursun, E. (2007). Örgütsel değişim ve değişim karşısında bireysel direnç. Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kütahya.
Ensari, H. (1993). Okul yöneticilerinin liderlik davranışlarının ve ortamın öğretmenler tarafından değerlendirilmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri
Dergisi, 5, 47-51.
Eraslan, L. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin dönüşümcü liderlik özellikleri (Kırıkkale
ili örneği). Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Kırıkkale.
Eraslan, L. (2004). Liderlik olgusunun tarihsel evrimi, temel kavramlar ve yeni liderlik paradigmasının analizi. Milli Eğitim Dergisi, 162.
Erceylan, N. (2010). Yöneticilerin liderlik davranışlarının çalışanların örgütsel bağlılıkları
üzerindeki etkileri. Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Malatya.
Erçetin, Ş. (2000). Lider sarmalında vizyon. Ankara: Nobel.
Erdoğan, İ. (2000). Okul yönetimi ve öğretim liderliği: Yönetici ve lider. İstanbul: Sistem. Erdoğan, İ. (2008). Eğitim ve okul yönetimi. İstanbul: Sistem.
Eren, E. (2011). Yönetim ve organizasyon. İstanbul: Beta.
Ergün, M. (1992). Eğitim ve toplum (Eğitim sosyolojisine giriş). Ankara: Ocak. Erkal, S. (2001). Alternatif düşünceler sözlüğü. İstanbul: İnsan.
Eryılmaz, B. (1999). Kamu yönetimi. İstanbul: Erkam.
Geri, S. (2010). Liderlik tarzının örgütsel bağlılık üzerine etkisi (Gsgm merkez örgütü
93
Gizir, S. & Köle, F. (2009, Mayıs). Eğitim yönetimi alanında liderlik üzerine yapılan
çalışmaların kuram, yöntem ve ele alınan değişken açısından incelenmesi. IV.
Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
Gosling, J. (2008). Quiet leadership. Antonio Marturano & Jonathan Gosling (Ed.),
Leadership-The key concepts içinde (s.136-139). London-New York: Routledge.
Gökçe, F. (2004). Okulda değişmenin yönetimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 17(2), 211-226.
Güçlü, N. (2003). Örgüt kültürü. 4 Ağustos 2014 tarihinde http://www.politikadergisi.com sayfasından erişilmiştir.
Gül, H.(2002). Örgütsel bağlılık yaklaşımlarının mukayesesi ve değerlendirmesi. Ege
Akademik Bakış Dergisi, 2(2), 37-55.
Gül, H. (2003). Karizmatik liderlik ve örgütsel bağlılık ilişkisi üzerine bir araştırma. Doktora Tezi, Gebze Yüksek Teknoloji Enstitüsü, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Gültekin, C. (2012). Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin okul iklimi üzerine etkisi: İstanbul ili Anadolu yakası örneği. Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Gürsel, M. & Doğar, Ü. (2001). Resmi lise ve özel dersane yönetici davranışlarının örgütsel açıdan karşılaştırılması. Eğitim Araştırmaları, 2-3, 64-69.
Hallinger, P. & Kantamara, P. (2000). Educational change in Thailand: opening a window onto leadership as a cultural process. School Leadership & Management, 20(2), 189-205.
Harris, A. & Spillane, J. (2008). Distributed leadership through the looking glass.
Management in Education, 22(1), 31-34.
Hart, A.W. (1993). Principal Succession: Establishing Leadership in Schools. NY: State University of New York.
94
Hoy, W. & Miskel, C. (2010). Eğitim yönetimi (S. Turan, Çev. Ed.). İstanbul: Nobel. http://istanbul.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2014_04/01104349_stanbulstatistikleri201302
014.pdf
http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.53c4ed2c eaea76.43116536
İnce, M., Bedük A. & Aydoğan, E. (2004). Örgütlerde takım çalışmasına yönelik etkin liderlik nitelikleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 423- 446.
İnci, M. (2001). Dönüştürücü liderlik yaklaşımı ve uygulanan örnekler. Yüksek Lisans Tezi, İstanbul.
İşgüden, B. (2012). Bilgi teknolojilerinin iç denetimde yarattığı değişimler ve iç denetim
birimlerinin değişimleri değerlendirmesine yönelik İMKB?100 işletmelerinde bir uygulama. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Eskişehir.
Jean-Marie, G. (2010). A leadership imperative: Crossing boundaries in leadership
preparation programs. New York: Educational Leadership Preparation.
Karadağ, E., Başaran, A. & Korkmaz, T. (2009). İlköğretim okulu öğretmenlerinin algıladıkları liderlik biçimleri ile iş doyumları arasındaki ilişki. Balıkesir
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (12)21, ss. 32-45.
Karabağ Köse, E. (2013). İlköğretim kurumu öğretmenlerine göre okul yöneticilerinin
liderlik stilleri ile örgütsel öğrenme arasındaki ilişkide örgütsel sessizlik ve karara katılımın aracı etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Karasar, N. (1984). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Hacettepe-Taş.
95
Karip, E. (1998). Dönüşümcü liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 4 (16). 443-465.
Kaya, Y. K. (1994). Eğitim yönetimi. Ankara: Bilim.
Kaya, F., Polat, F. & Kaya, S. (2014). Resmi ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağlılığa ilişkin görüşleri (Elazığ ili örneği). Milli Eğitim
Dergisi, 202, 59-74.
Kesken, J. & Ayyıldız, N. A. (2008). Liderlik yaklaşımlarında yeni perspektifler: Pozitif ve otantik liderlik. Ege Akademik Bakış Dergisi, 8(2), 729-754.
Kılınç, T. D. (2013). Sınıf öğretmenlerinin okul müdürlerinin dönüşümcü ve etkileşimci
liderlik stilleri ve kendi örgütsel bağlılıklarını algılamaları ile okul müdürlerinin sınıf öğretmenlerinin örgütsel bağlılıklarını algılamaları arasındaki ilişki. Yüksek
Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.
Kılıç, G. (2006). Eğitim kurumlarında liderlik tarzları ve örgüt kültürünün performans
üzerindeki etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Nevşehir.
Kırbaç, M. & Konan, N. (2011, Eylül). Eğitim örgütlerindeki toksik (zehirli) liderlerin
genel özellikleri. 20.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmuş bildiri, Mehmet Akif
Ersoy Üniversitesi, Burdur.
Koç, H. (2009). Örgütsel Bağlılık ve Sadakat İlişkisi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(28), 200-211. Koçak, T. (2006). Okul yöneticilerin dönüşümcü liderlik stilleri ile iş doyumu arasındaki ilişki (Ankara ili
örne ği), Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Korkmaz, M. (2005). İlköğretim okullarında örgütsel sağlık ile öğrenci başarısı arasındaki ilişki. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 11(4), 529-548.
Korkmaz, M. (2007). Örgütsel sağlık üzerinde liderlik stillerinin etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim
96
Korkmaz, M. (2008). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile öğrenen örgüt özellikleri arasındaki ilişki üzerine nicel bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 53, 75-98.
Köymen, A. (2010). Bankalarda örgütsel değişim ve bir banka örneğinde çalışanların
değişim süreci algısı. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Ankara.
Kul, M. (2010). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin yıldırma (mobbing)
yaşama düzeyleri, örgütsel bağlılıkları ve iş doyumu arasındaki ilişki. Doktora Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kul, M. & Güçlü, M. (2010). Okul yöneticilerinin liderlik stilleri ile beden eğitimi öğretmenlerinin örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Uluslararası İnsan Bilimleri
Dergisi, 7(2), 1021-1038. 10 Kasım 2013 tarihinde http://asosindex.com/journal-
article-fulltext?id=13722&part=1 sayfasından erişilmiştir.
Lale, Z. (2005). Değişim yönetimi, Türkiye'de değişim yönetiminin uygulanışı ve bir model
oluşturulması. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, İstanbul.
Lo, M., Ramayah, T. & Run, E. (2010). Does transformational leadership style foster commitment to change? The case of higher education in malaysia. Leadership
Quarterly.
Madenoğlu, C., Uysal, Ş., Sarıer, Y. & Banoğlu, K. (2014). Okul müdürlerinin etik liderlik davranışları ile öğretmenlerin iş doyumlarının örgütsel bağlılıkla ilişkisi. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 20(1), 47-69.
Marturano, A. & Arsenault, P. (2008). Charisma. Antonio Marturano & Jonathan Gosling (Ed.), Leadership-The key concepts içinde (s.18-22). London-New York: Routledge.
Memişoğlu, S. P. (2003). Yeni liderlik yaklaşımları ışığında eğitim örgütlerinde lider yöneticilere duyulan gereksinim. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi
97
Memişoğlu, S. P. (2004, Temmuz). Lise müdürlerinin liderlik özelliklerine ilişkin
öğretmen görüşleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı’nda sunulmuş bildiri,
İnönü Üniversitesi, Malatya.
Morales, V., Barrionuevo, M. & Gutierrez, L. (2012). Transformational leadership ınfluence on organizational performance through organizational learning and ınnovation. Journal of Business Research, 65, 1040-1050.
Mutlu, İ. (2009). Okul yöneticilerinin liderlik stilleriyle öğretmenlerin tükenmişlik
düzeyleri arasındaki ilişki (Ankara ili örneği). Yüksek Lisans Tezi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Okçu, V. (2011). Okul Yöneticilerinin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel
bağlılıkları ve yıldırma yaşama düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi.
Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Oran, N. (2002). İlköğretim ve ortaöğretim okul yöneticilerinin dönüşümsel önderlik
özelliklerine ilişkin öğretmenlerin algı ve beklentileri. Yüksek Lisans Tezi, Trakya
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.
Özcan, Ö. (2003). Lise ve dengi okul müdürlerinin liderlik davranışlarının müdür ve
öğretmen algısı açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Özdemir, S. & Cemaloğlu, N. (1999). Eğitimde değişimi uygulama modelleri. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi, 5(1), 91-103.
Özden, Y. (1998). Eğitimde dönüşüm. Ankara: PegemA. Özden, Y. (2002). Eğitimde yeni değerler. Ankara: PegemA.
Özden, Y. (2005). Eğitimde yeni değerler-eğitimde dönüşüm. Ankara: PegemA. Özden, Y. (2005). Okulu yeniden kurmak. Ankara: Nobel.
98
Özdevecioğlu, M.(2003). Algılanan örgütsel destek ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişkilerin belirlenmesine yönelik bir araştırma, Dokuz Eylül Üniversitesi. İ.İ.B.F.
Dergisi, 18(2), 113-130.
Özen, Y. & Kılıç, Y. (2012). Eğitim yöneticilerinin öğretmenler tarafından algılanan liderlik stillerinin değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(4), 234-240.
Özer, M. A. (2006). Yönetişim üzerine notlar. Sayıştay Dergisi, 63, 59-89. Özkalp, E. & Kırel, Ç. (1999). Örgütsel davranış. Eskişehir: Etam.
Öztaş, N. (2010). Okul müdürlüğünden eğitim liderliğine geçiş ve Karaman ili örneği. Yüksek Lisans Tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
Recepoğlu,E. & Özdemir, S. (2013). Okul müdürlerinin öğretim liderliği davranışları ile okulun örgütsel sağlığı arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi
Dergisi, 19(4), 629-664.
Sağır, M. (2013). Eğitim Yönetimi. Niyazi Can (Ed.), Okul liderliği içinde (s. 184-213). Ankara: PegemA.
Sena, S. R., Schoorman, D. ve Bogotch, I. (2013). Sister R. leadership: Doing the seemingly impossible. Journal of Cases Educational Leadership, 16(2), 33-43.
Seren, Ş. (2005). Değişime karşı tutum ölçeğinin geliştirilmesi ve kalite belgesi alan
hastanelerde değişim ile örgüt kültürü arasındaki ilişkinin incelenmesi. Doktora
Tezi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. Sökmen, A.(2010). Yönetim ve organizasyon. Ankara: Detay.
Sönmez, M. A. (2006). Meslek liselerinde örgüt kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim
Yönetimi Dergisi, 12(1), 85-108.
99
Strong, E. P. (1983). Yönetim kavramı. (İ. Özalp & C. Koparal, Çev). İstanbul: Bilim ve Teknik Kitabevleri.
Şahin, N. (2012). Bazi değişkenler açisindan milli eğitim müdürlüğü ile ilk ve orta öğretim
okul yöneticilerinin liderlik stilleri ve iş doyumu düzeyleri: Amasya ili örneği.
Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.
Şahin, S. (2003). Okul müdürlerinin liderlik stilleri ile okul kültürü arasındaki ilişkiler. Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Şahin, S. (2004). Okul Müdürlerinin Dönüşümcü ve Sürdürümcü Liderlik Stilleri ile Okul Kültürü Arasındaki İlişkiler (İzmir İli Örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim
Bilimleri, 4(2), 365-396.
Şama, E. & Kolamaz, C., (2011). Destekleyici ve geliştirici liderlik özellikleri ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 313-342.
Şimşek, Ş., Akgemci, T. & Çelik, A. (2001). Davranış bilimlerine giriş ve örgütlerde
davranış. Ankara: Nobel.
Şimşeker, M. & Ünsar, S. (2008). Küreselleşme süreci ve liderlik. Journal of Yaşar
University, 3(9), 1029-1045.
Şirin, E. F. (2008). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu yöneticilerinin liderlik stilleri ve
çatışma yönetimi stratejilerinin incelenmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. 12 Mayıs 2014 tarihinde http://tez.yok.gov.tr/ adresinden erişilmiştir.
Tahaoğlu, F. & Gedikoğlu, T. (2009). İlköğretim okulu müdürlerinin liderlik rolleri.
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(58), 274-298.
Taşdan, M. & Oğuz, E. (2013). İlköğretim öğretmenleri için dağıtımcı liderlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 103-124.
100
Taşdemir, İ. & Turan, S. (2001). Cinsiyet ve okul yöneticilerinin liderlik özellikleri üzerine
bir araştırma. X. Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulmuş bildiri, Abant İzzet
Baysal Üniversitesi, Bolu.
Tengilimoğlu, D. (2005). Kamu ve özel sektör örgütlerinde liderlik davranışı özelliklerinin belirlenmesine yönelik bir alan çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 4 (14), 1-16.
Terzi, A. R. & Kurt, T. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin yöneticilik davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 166.
Thoms, J. C. (2008). Ethical integrity in leadership and organizational moral culture. Sage
Publications, 4(4), 419-442.
Turan, S. & Epiçoğlu, N. (2002). Okul müdürlerinin liderlik özelliklerinin cinsiyet açısından değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,31, 444-458. Uğurluoğlu, Ö. & Çelik, Y. (2009). Örgütlerde stratejik liderlik ve özellikleri. Hacettepe
Sağlık İdaresi Dergisi, 12(2), 121-156.
Uğurlu, C. & Üstüner, M. (2011). Öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 41, 434-448.
Uras, M. (2000). Lise öğretmenlerinin örgüt sağlığının moral, yenilikçilik, özerklik, uyum ve problem çözme yeterliği boyutlarına ilişkin algıları. PAÜ Eğitim Fakültesi
Dergisi, 7.
Uslu, D. (2007). Örgütsel değişim ve değişim sürecinin işgörenlerce algılanması üzerine
bir alan araştırması: Sağlık Bakanlığı Ankara Eğitim ve Araştırma Hastanesi örneği. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Uygur, M. & Yıldırım, A. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin kültürel liderlik rolleri ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki. Gazi Üniversitesi Endüstriyel
101
Ünal, B. (2009). İlköğretim okullarındaki yönetici ve öğretmenlerin örgütsel değişime ve
örgütsel değişime direnme olgularını algılamaları üzerine bir araştırma. Yüksek
Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Zaman, O. (2006). Ortaöğretim kurumlarında çalışan alan dışından atanmış rehber
öğretmenlerin iş doyumları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans
Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Wang, H., Law, K., Hackett, R., Wang, D. & Chen, Z. X. (2005). Leader-member exchange as a mediator of the relationship between transformational leadership and