Foi um período muito fértil para aprender porque tínhamos aula pela manhã e à tarde e à noite ficávamos no Pronto-Socorro ou no Hospital em companhia dos professores. (Luiz Gonzaga Bulhões).
Luiz Gonzaga Bulhões é aluno egresso da segunda turma da Faculdade de Medicina da UFRN, na qual ingressou através de concurso vestibular em 1957, e colou grau em 1962. É médico ainda na ativa e professor aposentado da UFRN, na qual lecionou na Faculdade de Medicina. Atualmente, é também conselheiro – suplente da Diretoria Regional/RN do Conselho Regional de Medicina. Recebeu-nos para entrevista em seu consultório particular. Iniciou seu depoimento falando do vestibular e da transferência de alunos de sua turma como um fato que marcou profundamente o grupo, fazendo-o reconhecer as diferenças financeiras existentes entre eles. Em seguida, comenta sobre sua escolha pelo Curso de Medicina e a respeito de suas dificuldades financeiras, o que o impossibilitou de fazer o Curso noutra cidade.
A escolha pelo Curso de Medicina para mim foi uma questão que envolveu custo e benefício. Naquele período em Natal existiam poucos cursos superiores. Existia a Faculdade de Farmácia e Odontologia, a Faculdade de Direito, que havia sido criada recentemente e só depois é que foi criada a Faculdade de Medicina. Como eu não tinha condições financeiras de me transferir para outra cidade, mesmo no Nordeste, para estudar, optamos por fazer Medicina aqui mesmo em Natal. (Informação verbal).43
41
Dom Helder Câmara (1909-1999) cearense da cidade de Messejana, foi Arcebispo de Olinda e Recife. Na Igreja Católica
foi pioneiro do movimento renovador conhecido como “opção pelos pobres” no final da década de 1950 e início da de 1960; era responsável pela Ação Católica Brasileira.
42 Depoimento concedido pelo médico Joaquim Elói Ferreira da Silva, aluno egresso da turma concluinte de 1961, da
Faculdade de Medicina da UFRN, em Natal, em julho de 2005.
43 Depoimento concedido pelo médico Luiz Gonzaga Bulhões, aluno egresso da turma concluinte de 1962, da Faculdade de
a) Conteúdos de ensino
O que ficou exposto nas recordações de Luiz Gonzaga Bulhões, as quais podem ser compreendidas, aqui, como se referindo a conteúdos de ensino, tratam das disciplinas por ele cursadas e dos professores que ministraram essas disciplinas. Sobre elas, faz uma avaliação, afirmando que foram importantes para sua formação. Mostra também o trânsito de professores de outras cidades, que vinham lecionar na Faculdade de Medicina, dizendo-nos:
Veja minha turma foi a segunda turma do Curso de Medicina, logo no primeiro ano tínhamos aula com um professor italiano chamado Luigi Oliviéri que ministrava: Anatomia Descritiva. Ele ministrou essa disciplina na primeira e na segunda turma. No segundo ano tivemos um professor de Microbiologia que vinha de Recife. No terceiro ano tivemos um professor da Bahia que lecionava Farmacologia e tinha outro de Recife que ministrava Microbiologia. Então, vinham muitos professores de fora, mas as outras disciplinas eram ministradas por professores que eram daqui mesmo. No quarto ano ou quarta série tivemos um professor de Recife que ministrou Anatomia Patológica e no quinto ano outro professor de Recife que ministrou Neurologia, as demais disciplinas também foram ministradas por professores daqui. No sexto ano todos os professores eram daqui de Natal. [...] Todas as disciplinas ministradas durante o Curso foram muito importantes para minha formação. (Informação verbal).44
b) Saber relacional: interação entre professores e alunos
Os exemplos dados por Luiz Gonzaga Bulhões, em relação à interação com os professores, apresentam circunstâncias que podem ser entendidas como de companheirismo, cuidados e respeito para com os alunos. Falam, enfim, dos reconhecimentos que esses professores recebem até o presente momento; isso condiz com uma interação de qualidade pelo que foi expressado:
44 Depoimento concedido pelo médico Luiz Gonzaga Bulhões, aluno egresso da turma concluinte de 1962, da Faculdade de
Na parte de Cirurgia, especialmente no Curso Básico, o Professor Otto Marinho que ensinou Anatomia Topográfica tem um significado especial para minha formação porque eu cheguei, inclusive, a ser monitor da disciplina com ele. [...] Na parte de Clínica tínhamos os professores: Dr. Cleone Noronha, Dr. José Tavares e Dr. Hiran Diogo Fernandes; eles foram de grande importância também para minha formação médica em geral. Foram esses professores que realmente me ensinaram Cirurgia, dando-me inclusive a oportunidade de operar com eles, na presença deles. Com certeza, até hoje, esses professores têm suas atitudes como professores e como médicos, reconhecidas por seus alunos. O Professor José Tavares – já falecido, não deixa de ser lembrado e os professores Dr. Cleone Noronha e Dr. Hiran Diogo45 estão vivos e mesmo em vida têm seus trabalhos reconhecidos. (Informação verbal).46
c) Saber relacional: interação entre alunos
Luiz Gonzaga Bulhões faz uma avaliação do relacionamento entre alunos em sua turma, afirmando que esse relacionamento era bom porque a turma era pequena e assim, eles podiam interagir durante as aulas.
Era muito bom o relacionamento com meus colegas. Formávamos uma turma muito pequena – sete alunos, 3 homens e 4 mulheres. Da mesma forma era o relacionamento entre alunos e professores, muito bom, justamente porque a turma era muito pequena todos se conheciam e interagiam nas aulas práticas. Então essa interação era bem maior. Nunca houve que eu me lembre, nenhum incidente ou problema em nossa turma. (Informação verbal).47
d) Recursos didáticos
As lembranças de Luiz Gonzaga Bulhões no tocante aos recursos didáticos, o levam a descrever o recurso mais utilizado como sendo o desenho. De acordo com o depoimento, o objetivo do uso do desenho era facilitar a aprendizagem. Ele aponta também para a precariedade desses recursos à época, analisando-os em relação ao momento atual:
45 Professor Hiran Diogo Fernandes lecionou Anatomia na Faculdade de Medicina da UFRN por mais de 20 anos, faleceu
em 12 de fevereiro de 2006, aos 79 anos.
46 Depoimento concedido pelo médico Luiz Gonzaga Bulhões, aluno egresso da turma concluinte de 1962, da Faculdade de
Medicina da UFRN, em Natal, em julho de 2005.
Os recursos que os professores utilizavam em sala de aula eram precários, convenhamos que naquela época não existia nem slides. Muitas coisas eram feitas em sala de aula através de desenho. O professor de Anatomia Descritiva, por exemplo, era um bom desenhista, chegava mais cedo à sala de aula e desenhava no quadro para poder ilustrar suas aulas. Alguns professores levavam as ilustrações já feitas por outras pessoas mais habilitadas em desenho, para facilitar as suas explanações. Acho que isso ajudava, com certeza, a facilitar a aprendizagem. (Informação verbal).48
e) Saber contextual
As lembranças narradas por Luiz Gonzaga Bulhões revelam que o saber contextual mediado na formação médica perpassava pela prestação de serviços à sociedade, bastante disseminada no espaço de formação e assistência à saúde, à época, e, como vimos em sua fala, estimulada pelos professores, como forma de ensino.
[...] na nossa formação nós trabalhávamos de imediato para a sociedade, nós dávamos plantões junto com os professores. Então, nós acompanhávamos tanto a Clínica como a Cirurgia e também no Pronto- Socorro. (Informação verbal).49