Araştırmanın genel amaçlarına bağlı olarak aşağıdaki alt problemlere cevap aranacaktır.
1. Öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
1.1. Öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
1.2. Öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
1.3. Öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
1.4. Öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
1.5. Öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2.1. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2.2. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2.3. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2.4. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
2.5. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3.1. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3.2. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3.3. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3.4. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
3.5. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4. Gelir değişkenine göre öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4.1. Gelir değişkenine göre öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4.2. Gelir değişkenine göre öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4.3. Gelir değişkenine göre öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4.4. Gelir değişkenine göre öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
4.5. Gelir değişkenine göre öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5. Yaş değişkenine göre öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5.1. Yaş değişkenine göre öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5.2. Yaş değişkenine göre öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5.3. Yaş değişkenine göre öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5.4. Yaş değişkenine göre öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
5.5. Yaş değişkenine göre öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
6. Cinsiyet değişkenine göre öğrencilerin algılanan sosyal destek puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
6.1. Cinsiyet değişkenine göre öğrencilerin arkadaşlarım puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
6.2. Cinsiyet değişkenine göre öğrencilerin ailem puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
6.3. Cinsiyet değişkenine göre öğrencilerin öğretmenlerim puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
7. Yaş değişkenine göre öğrencilerin algılanan sosyal destek puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
7.1. Yaş değişkenine göre öğrencilerin arkadaşlarım puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
7.2. Yaş değişkenine göre öğrencilerin ailem puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
7.3. Yaş değişkenine göre öğrencilerin öğretmenlerim puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
8. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin algılanan sosyal destek puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
8.1. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin arkadaşlarım puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
8.2. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin ailem puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
8.3. Anne eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin öğretmenlerim puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
9. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin algılanan sosyal destek puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
9.1. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin arkadaşlarım puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
9.2. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin ailem puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
9.3. Baba eğitim durumu değişkenine göre öğrencilerin öğretmenlerim puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
10. Gelir değişkenine göre öğrencilerin algılanan sosyal destek puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
10.1. Gelir değişkenine göre öğrencilerin arkadaşlarım puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
10.2. Gelir değişkenine göre öğrencilerin ailem puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
10.3. Gelir değişkenine göre öğrencilerin öğretmenlerim puan ortalamaları anlamlı düzeyde farklılaşmakta mıdır?
11. Algılanan sosyal destek değişkeni öğrencilerin duygusal zekâ puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.1. Arkadaşlarım değişkeni, öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.2. Arkadaşlarım değişkeni, öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.3. Arkadaşlarım değişkeni, öğrencilerin şartlar ve çevreye uyum puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.4. Arkadaşlarım değişkeni, öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.5. Arkadaşlarım değişkeni, öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.6. Ailem değişkeni, öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.7. Ailem değişkeni, öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.8. Ailem değişkeni, öğrencilerin şartlar ve çevreye uyum puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.9. Ailem değişkeni, öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.10. Ailem değişkeni, öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.11. Öğretmenlerim değişkeni, öğrencilerin kişisel farkındalık puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.12. Öğretmenlerim değişkeni, öğrencilerin kişilerarası ilişkiler puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.13. Öğretmenlerim değişkeni, öğrencilerin şartlara ve çevreye uyum puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.14. Öğretmenlerim değişkeni, öğrencilerin stres yönetimi puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?
11.15. Öğretmenlerim değişkeni, öğrencilerin genel ruh hali puan ortalamalarını anlamlı düzeyde açıklamakta mıdır?