Abdüsselam M., Sevencan O. (2012). Fizik Öğretiminde Artırılmış Gerçeklik Ortamlarının Kullanımlarına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri:11.Sınıf Manyetizma Konusu Örneği.
http://kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/tam_metin/pdf/2327-29_05_2012 20_17_17.pdf adresinden 20.08.2013 tarihinde alınmıştır.
Abhang, R. Y. (2005). Making ıntroductory quantum physics understandable and ınteresting, Classroom-Resonance Journal of Science Education, 10, 63-73.
Acar, H. (2003). Fizik eğitiminde bilim-kurgu hikâyelerinin kullanılması, Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi. Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İstanbul.
Akarsu, B. (2007). Students’ misconceptual understanding of quantum physics in college level classroom environments, Unpublished doctoral dissertation, Indiana Universty: USA.
Akdağ, M., Güneş, H. (2003). Öğretmen Rolünün Yaratıcı Bir Sınıf Ortamı Oluşturmasındaki Önemi, Milli Eğitim Dergisi, 159
Aksoy, G. (2005). Fen Eğitiminde Yaratıcı Düşünme Temelli Bilimsel Yöntem Sürecinin Öğrenme Ürünlerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara
Aktamış, H., Ergin, Ö. (2007). Bilimsel Süreç Becerileri ile Bilimsel Yaratıcılık Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Alder, H. (2004). Yaratıcı zekâ. Mehmet Zaman ve Cüneyt Avşar (Çev.). İstanbul: Hayat.
Allday, J. (2003). Science in Science Fiction. Physics Education 38(1): 27-30.
Altındağ C., Göksel Ç., Koray Ö., Koray A., Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme Temelli Fen ve Teknoloji Laboratuarı Uygulamalarının Problem Çözme Ve Yaratıcılık Üzerine Etkisi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde
02.07.2013 tarihinde on-line olarak alınmıştır.
http://kongre.nigde.edu.tr/xufbmek/dosyalar/tam_metin/pdf/2539-02_06_2012- 13_41_13.pdf
Altınyelken, H. K. (2010). Changing Pedagogy: A Comparative Analysis Of Reform Efforts In Uganda And Turkey. Doctoral diss., University of Amsterdam.
Arıkan, N., Demirbaş, M. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Bilim-kurgu Hikâyelerini Oluşturmada Etkilendiği Faktörlerin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma.
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Nisan, 11, 168-173.
Armstrong, T. (1998). Awekening Genius in the Classromm. UK: El Pinarillo Books Ayan, S., Dündar, H. (2009). Eğitimde Okulöncesi Yaratıcılığın ve Oyunun Önemi.
Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:28
Bauer, M. (1998). La longue durée’ of popular science 1830-present. Deveze Berthet D (ed.) La promotion de la culture scientifique et technique: ses acteur et leurs logic, 12-13 Aralık 1996
Bailey, J. M. (2006). Development of a concept ınventory to assess students' understanding and reasoning difficulties about the properties and formation of stars. Unpublished doctoral dissertation. Arizona Universty: USA.
Bailey, J. M., Slater, T.F. (2003). A review of astronomy education research. Astronomy
Education Review, 2 (2), 20-45.
Balbağ Z., Yenilmez K., Turğut M. (2012). Matematik ve fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim-kurgu filmlerine yönelik görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. 3rd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Bildiriler Kitabı 1479 – 1489.
Baloğlu Uğurlu, N. (2005). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin dünya ve evren konusu ile ilgili kavram yanılgıları, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 229–246.
Balun, H. (2008). İlköğretim I. kademede uygulanan görsel okuma ve görsel sunu öğrenme alanının türkçe öğretiminde kazanımlara ulaşmadaki etkililiği. Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Elazığ
Barker, M. (1989). Comics, ideology, power and the critics. Manchester: Manchester University Press.
Başçı, Z., Gündoğdu K. (2011). Öğretmen adaylarının drama dersine ilişkin tutumları ve görüşleri: Atatürk Üniversitesi örneği. Elementary Education
On-line, 10(2), 454-467.
Bayraktar, F., Gün, Z. (2007). Incidence and correlates of internet usage among adolescents in North Cyprus. CyberPsychology & Behavior, 10(2), 191–197.
Bentley, T. (1999). Yaratıcılık. Çeviren: Onur Yıldırım, Hayat Yayıncılık: İstanbul
Bixler, A. (2007). Teaching evolution with the aid of science fiction. The American
Biology Teacher, 69(6).
Brake, M., Thornton, R. (2003). Science-fiction in the classroom. Physics Education.
38(1), 31-34.
Cavanaugh, T., Cavanaugh, C. (2004). Teaching science with science fiction films: a guide for teachers and media specialists, 2nd Edition. Worthington, OH: Linworth Publications.
Cassidy, A. (2008). Handbook of public communication of science and technology, massimiano bucchi ve brian trench. (ed.), Communicating the social sciences
(225- 236).London: Routledge
Ceran, K. (2004). Çizgi-roman nedir?, çizgili hayat kılavuzu. Derleyen Levent Cantek, İstanbul: İletişim Yayınları, s. 28-29.
Ceyhan, A. A. (2011). İnternet kullanma temel nedenlerine göre üniversite öğrencilerinin problemli internet kullanımı ve algıladıkları iletişim beceri
düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri-KUYEB Dergisi, 11 (1), 59- 77.
Ceylan Soylu, H. (2011). Fen ve teknoloji öğretiminde kavram karikatürlerinin 7e öğrenme modeli göre hazırlanmış bir etkinlik örneği: Yaşamımızdaki elektrik. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications. (1435- 1444).
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. (2nd Ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Coşkun, H., Akarsu, B., Kariper, İ., A. (2012). Bilim öyküleri içeren eğitsel oyunların fen ve teknoloji dersindeki öğrencilerin akademik başarılarına etkisi. Kırşehir
Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1), 93-109.
Çankaya İ., Yeşilyurt E., Yörük S., Şanlı Ö. (2012). Öğretmen adaylarında yaratıcı düşünmenin yordayıcısı olarak değişime açıklık ve hayal gücü. Uşak
Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2012) 5(2), 46-62.
Çiğdemtekin, B. (2007). Fizik eğitiminde elektrostatik konusu ile ilgili kavram yanılgılarının giderilmesine yönelik bir karikatüristik yaklaşım, Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara
Çubukçu, Z. (2004). Öğretmen adaylarının düşünme stillerinin öğrenme biçimlerini tercih etmelerindeki etkisi, XIII.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz
2004 İnönü Üniversitesi
Davaslıgil, Ü. (1989). Yaratıcılık ve oyun. Eğitim ve Bilim Dergisi,71
Demirci, C., (2007). Fen bilgisi öğretiminde yaratıcılığın erişi ve tutuma etkisi.
Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 65-75.
Dennis, C. (2002). Hollywood physics' in your classroom!. The Physics Teacher, 40.
Dikici, H. Koç, M. Gündoğdu, R. (2003). Yaratıcı dramanın problem çözme becerilerine etkisi. VII. Ulusal Psikolojik Danışma Ve Rehberlik Kongresi, 9-11
Temmuz: Malatya
Doğanay, A. (2001). Yaratıcı öğrenme. Ali Şimşek (Ed.). Sınıfta Demokrasi Ankara: Eğitim Sen Yayınları, ss. 172
Dursun, M.A., Ünüvar,P. (2011). Okulöncesi dönemde yaratıcılığı engelleyen faktörlere ilişkin ebeveyn ve öğretmen görüşlerinin belirlenmesi. Mehmet
Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 110-133
Eisner, W. (1996), Graphic storytelling and visual narrative. Tamarac, Florida: Poorhouse Press.
Eisner, W.(2005). Comics and Sequential Art. Poorhouse Press: U.S.A
Ekem, N. (1990). Eğitim iletişiminde bilim-kurgu filmlerinin bilime yönelik tutumlara ve kişilik gelişimine etkisi. Kurgu Dergisi, 8, 501-541.
Ekem, N. (1991). Fen eğitim ve öğretiminde bilim-kurgu filmlerinin işlevsel konumu.
Anadolu Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Dergisi, (3), 1, 501- 541.
Ekiz, D., Akbaş, Y. (2005). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin astronomi ile ilgili kavramları anlama düzeyi ve kavram yanılgıları. Milli Eğitim Dergisi, 165, 61- 78.
Emrahoğlu, N., Öztürk, A. (2009). Fen bilgisi öğretmen adaylarının astronomi kavramlarını anlama seviyelerinin ve kavram yanılgılarının incelenmesi üzerine boylamsal bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Dergisi, 18(1), 165–180.
Endy, D., Deese, I., Wadey, C. (2005). Adventures in synthetic biology. 438. http://www.nature.com/nature/comics/syntheticbiologycomic/comic_text.html adresinden 10.05.2012 tarihinde alınmıştır.
Erdoğdu, M.Y.(2005). Williams yaratıcılık değerlendirme ölçeği’nin uyarlanması ve yaratıcılık ile algılanan öğretmen davranışları arasındaki ilişki, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
Ergün, M. (2011). Bölgesel kalkınmada eğitimin rolü. sosyal araştırmalar merkezi,
3.Sosyal Bilimler Sempozyumu, 5-12.
Fraknoi, A. (2003). Teaching astronomy with science fiction: A resource guide.
Gök, B., Erdoğan, T. (2011) Sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme düzeyleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44, (2) , 29-51
Gregory, J. ve Miller, S. (1998). The public understanding of science, handbook of science communication. Anthony Wilson (ed.), IOP Publishing: UK
Günbatar, M. S. (2009). Web tabanlı probleme dayalı öğrenmenin öğrencilerin yaratıcı düşünme becerilerine ve tutumlarına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.
Gündüz, U., (2004). Bir popüler kültür ürünü olarak çizgi-romanın kültürel, siyasal ve toplumsal işlevleri, Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: İstanbul
Gürgen, E.T. ve Bilen, S., (2005). Müzik alan derslerinin müzik öğretmeni adaylarının yaratıcı düşünme becerileri üzerindeki etkileri. Gazi Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 25(3). http://www.capstonekids.com/contests/index.html http://www.planet-science.com/ http://www.rothamsted.ac.uk/schools/Primary.php?Section=6 http://www.savoir-sans-frontieres.com/ http://www.scientoon.com/index.htm http://www.stelab.nagoya-u.ac.jp/ste-www1/doce/outreach.html
Hughes, S. (2005), Comic book science in the classroom, 19.05.2012 tarihinde http://www.npr.org/templates/story/story.php?storyId=4581832 adresinden alınmıştır.
Işık, A. D. (2010). Bilişim teknolojileri dersi için oluşturmacı yaklaşım doğrultusunda hazırlanan öğrenme paketinin etkileri, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: İzmir
İyibil, Ü., Sağlam-Arslan, A. (2010). Fizik öğretmen adaylarının yıldız kavramına dair zihinsel modelleri, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik
Eğitimi Dergisi (EFMED) 4(2), 25-46.
Jones, D. (1991). Teaching Modern Physics: Misconceptions of the Photon that can damage understanding, Physics Education 26(2), 93–98.
Korkmaz H., Hünkar F. (2002). Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenmenin yaratıcı düşünme, problem çözme ve akademik risk alma düzeylerine etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi SBE: Ankara.
Kâğıtçıbaşı, Ç. (1999). Yeni insan ve insanlar: sosyal psikolojiye giriş. İstanbul:Evrim Basım Yayın.
Kara, Y., Çam, F. (2007). Yaratıcı drama yönteminin bazı sosyal becerilerin kazandırılmasına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32, 145-155.
Kaya, E. ve Çengelci, T. (2011). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler eğitiminde filmlerden yararlanılmasına ilişkin görüşleri. Journal of Social Studies
Education Research, 2(1), 115-134
Kaptan F. ,Korkmaz, H. (2001). İlköğretim okullarında fen bilgisi dersinin uygulanmasında karşılaşılan güçlükler. Çağdaş Eğitim Dergisi, 281, ss:19-26
Kaptan, F., Kuşakçı, F. (2002). Fen öğretiminde beyin fırtınası tekniğinin öğrenci yaratıcılığına etkisi. Ulusal 5. Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi’ne
Sunulan Poster Özeti.
Karakuş, M. (2001). Eğitim ve yaratıcılık. Eğitim ve Bilim, 26, 119, 3-7
Karataş, S. ve Özcan, S. (2010). Yaratıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin yaratıcı düşünmelerine ve proje geliştirmelerine etkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi,, 11(1).
Kariper İ., Nalçacı İ., Akarsu B. (2011). Orta öğretim öğrencileri için fizik tutum ölçeği derlenmesi ve öğrenci tutumlarının değerlendirilmesi. Journal of European Education,1, s:1-6
Keogh B. and Naylor S. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: an evaluation. International Journal of Science Education, 21,4,431-446.
Kırışoğlu, O.(1991). Sanatta eğitim (Görmek, anlamak, yaratmak). Ankara: Eğitim Kitabevi.
Koray, Ö. (2003). Fen eğitiminde yaratıcı düşünmeye dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü:Ankara.
Koray Ö., Altunçekiç A. (2004). Yaratıcı ve eleştirel düşünmeye dayalı laboratuar yönteminin öğretmen adaylarının akademik başarı, problem çözme ve laboratuar tutum düzeylerine etkisi, XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı,
6-9 Temmuz 2004, İnönü Üniversitesi: Malatya
Kruger L. & S.P. Watson (2001), Shoo-This book makes me to think!, Education, entertainment and life-skills Comics in South Africa. Poetics Today 22(2). Kurtuluş, N. (2012). Yaratıcı düşünmeye dayalı öğretim uygulamalarının bilimsel
yaratıcılık, bilimsel süreç becerileri ve akademik başarıya etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, KTÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Trabzon.
Kutlu, K. (2005). Çağlar boyu Amerikan çizgi-romanı, 10.02.2012 tarihinde http://www.seruven.org/inceleme.php?id=59, adresinden alınmıştır.
Laius, A. Rannikmae, M. (2005). The influence of stl teaching on students’ creative thinking, cresils contributions of research to enhancing students ınterest in learning science. Esera: Barcelona.
Liang, J. C. (2002). Exploring scientific creativity of eleventh grade students in Taiwan. Unpublished, The University of Texas, Austin
Lin, K. L., Tsai, F. H., Chien, H. M., Chang, L. T. (2013). Effects of a science fiction film on the technological creativity of middle school students. Eurasia
Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 9(2), 191-200.
MEB, (2007), İlköğretim Düşünme Eğitimi (6.7.8.Sınıf) Dersi Öğretim Programı, Ankara.
Mccloud, S. (1994). Understanding comics the invisible art. New York: Kitchen Sink Press.
Maronde, D. (2011). The effectıveness of teaching methods designed to improve student engagement and retention of physics subject matter for both science and non-scıence majors, Spring Term University of Central Florida, Orlando:Florida.
Olson, J.C. (2008), The comic strip as a medium for promoting science literacy, Final Research, California State University Northridge, 20.05.2012 tarihinde http://www.csun.edu/~jco69120/coursework/697/projects/OlsonActionResearch Final.pdf, adresinden alınmıştır.
Öncü, T., (2003). Torrance yaratıcı düşünme testleri-şekil testi aracılığıyla 12-14 yaşları arasındaki çocukların yaratıcılık düzeylerinin yaş ve cinsiyete göre karşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi Dergisi
43(1). 221-237
Ören Ş., Yılmaz T., (2013). Fen ve teknoloji dersinde kavram karikatürleriyle desteklenmiş bilimsel hikâyeler temelli rehber materyal geliştirme çalışması.
Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2).
Özdemir, E., Erol, M., (2008). Student misconceptions relating wave packet and uncertainty principle in quantum physics. Balkan Physics Letter. Special Issue. 641-635.
Özden, Y. (2005). Öğrenme ve öğretme kuramları. İstanbul: PegemA Yayıncılık.
Özer, B., Gelen, İ. ve Öcal, S. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerini boş zaman degerlendirme alışkanlıklarının günlük problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
6(12), 235-257.
Özerbaş M. (2011). Yaratıcı düşünme öğrenme ortamının akademik başarı ve bilgilerin kalıcılığa etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 (3).
Öztepe, B., (2003), Sınıf öğretmenlerinin fen bilgisi dersinde uyguladıkları yaratıcı etkinlikler, Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi: Ankara.
Pasachoff, J. M., (2002.) What should college students learn? Phases and seasons? Is less more or ıs less less?, Astronomy Education Review, 1(1), 124.
Ping Kee Tao. (2003). Eliciting and developing junior secondary students' understanding of the nature of science through a peer collaboration ınstruction ın science stories. International Journal of Science Education, 25(2).
Rawlinson, J. G. (1995). Yaratıcı düşünme ve beyin fırtınası (Çev.Osman Değirmen), İstanbul:Rota Yayıncılık
Rein, D. (2000). What is effective integration of technology, and does it make a difference? Paper presented at the International Conference on Learning with Technology, Does Technology Make a Difference?, Philadelphia: Temple University.
Reis, P., Galvão, C. (2007). Reflecting on scientists’ activity based on science fiction stories written by secondary students. International Journal of Science, 29(10).
Rhodes, M. (1961) An analysis of creativity, Phi Delta Kappa, 42, 305-311.
Rıza, E.T., (1999), İlköğretim Türkçe derslerinde yaratıcılığı geliştirme teknikleri. PAÜ
Eğitim Fakültesi Dergisi, 6.
Rota G. (2003), “Comics” as a tool for teaching biotechnology in primary schools.
Electronic Journal of Biotechnology 6(2), 21.05.2012 tarihinde http://www.ejbiotechnology.info/content/vol6/issue2/issues/2, adresinden alınmıştır.
Rozental, İ. (2005). Karikatür öğrencinin dil mantığını geliştirmesini, dünyaya
algisinin artmasını sağlar. Hürriyet Gösteri, 275, 75.
Rule, A.C., and Augee, J. (2005). Using humorous cartoons to teach mineral and rock concepts in sixth grade science class. Journal of Geoscience Education, 53(5) 548-558
Sadler, P. M., (1998). Psychometric models of student conceptions in science: reconciling qualitative studies and distractor-driven assessment ınstruments.
Journal of Research in Science Teaching, 35(3), 265.
Senemoğlu, N. (1997). Gelişim öğrenme ve öğretim (Kuramdan uygulamaya). Ankara: Spot Matbaası.
Sezen, F. (2002). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin astronomi kavramlarını anlama düzeyleri ve kavram yanılgıları, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Shade, R. A. (1996). License to laugh. Englewood, CO: Teacher Ideas Press.
Smith, D. (2009). Reaching non-science students through science fiction. The Physics Teacher, 47(5), 302.
Sönmez, Veysel (1995). Sosyal bilgiler yetişeği. İlköğretim okullarında sosyal bilgiler öğretimi ve sorunları, Ankara: TED Yayınları
Stephenson, P., Warwick, P. (2002). Using concept cartoons to support progression in students’ understanding of light. Physics Education, 37(2). 135-141.
Steinberg R, Wittman, M. C., Bao, L. & Redish, E. F. (1999). The influence of student understanding of classical physics when learning quantum mechanics. Inveted presentation, NARST, Annual Meeating, March 1999, 21.09.2011 tarihinde http://perlnet.umephy.maine.edu/research/qm_narst.pdf adresinden alınmıştır.
Stinner, A. (1995). Contextual settings, science stories, and large context problems: Toward a more humanistic science education. Science Education, 79 (5), 555 581
Stoddard J. (2009). The ideological implications of using “educational” film to teach controversial events.Curriculum Inquiry 39(3),407-433.
Sungur, N. (1988), Yaratıcı sorun çözme programının etkililiği-EYT öğrencilerine ilişkin bir deneme, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Ankara
Sungur, N. (1997). Yaratıcı düşünce. İstanbul: Evrim Yayınevi.
Şen-Gümüş, B. (2009). Bilimsel öykülerle fen ve teknoloji eğitiminin öğrencilerin fen tutumlarına ve bilim insanı imajlarına etkisi, Yayınlanmamış Yüksek lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Şahin, F. (2001). İlköğretim 2. sınıf öğrencilerinin uzay hakkındaki bilgilerinin değerlendirilmesi. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 156–169.
Torrance, E. P. (1962). Guiding creative talent. Inc, USA: Prentice-Hall
Töremen, F. (2003). İlköğretim okulu yöneticilerinin sahip olması gereken yeterlikler.,
Milli Eğitim Dergisi, 160.
Tunca, Z. (2005). Türkiye’de ilk ve ortaöğretimde astronomi eğitim ve öğretiminin dünü, bugünü, 20.08.2011 tarihinde http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek- 5/b_kitabi/PDF/Astronomi/panel/t1-5d.pdf adresinden alınmıştır.
Tümkaya, S. (2011). Fen bilimleri öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stillerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 12 (3), 215-234.
Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK) (2005), Vizyon 2023 Teknoloji Öngörü Projesi – Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi.
Ulukök, Ş., Sarı, U., Özbek, G.,Çelik, H. (2012). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının yaratıcılık düzeylerinin demografik değişkenler açısından incelenmesi (Kırıkkale Üniversitesi örneği). Eğitim ve Öğretim Araştırmaları
Dergisi Journal of Research in Education and Teaching 1(3).
Uşun, S. (2000). Özel öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Weitkamp, E., Burnet. F. (2007). The chemedian brings laughter to the chemistry classroom, International Journal of Science Education 29(15): 1911-1929.
Whetten, D. A., Cameron, K. S. (2002). Developing management skills, (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Williams, F. E. (1980). Creativity assessment packet (CAP). Buffalo, NY: D.O.K.Publishers.
Williams, C., Stanisstreet, M., Spall, K., Boyes, E., Dickson, D. (2003). 'Why aren't secondary students ınterested in physics?' Physics Education, 38(4). pp. 324-329.
Yaşar, C., Aral, N. (2011). Yaratıcı düşünme-resim oluşturma testi’nin 61-72 aylık Türk çocukları için uyarlama çalışması. Çağdaş Eğitim Dergisi, 384, 29-40. Yıldır, E. (1994). Batı'da Çizgi-roman. Töre Aylık Fikir ve Sanat Dergisi, 152, (s 7-12)
Yıldız, A., Büyükkasap, E. (2011). Öğretmen adaylarının Compton olayını anlama düzeyleri ve öğrenme amaçlı yazma aktivitelerinin akademik başarıya etkisi.
Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi,8(2).
Yılmaz, K. (2009). Democracy through learner-centered education: A Turkish perspective. International Review of Education 55 (1): 21–37.
Yenilmez, Ç., Çalışkan, S., (2011). İlköğretim öğrencilerinin çoklu zekâ alanları ile yaratıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişki. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp
Eğitim Fakültesi Dergisi 48(17).
Yenilmez, K., Yolcu, B. (2007). Öğretmen davranışlarının yaratıcı düşünme becerilerinin gelişimine katkısı. Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 18
Zıllıoğlu M. (1986). Sinematografik bilim-kurgu yayınlarının çocukların dünya görüşünün oluşumu üzerindeki etkileri. Anadolu Üniversitesi AÖF Yayını: Eskişehir
EKLER
EK-3 VERİLERİN NORMAL DAĞILIM GÖSTERDİĞİ
VARSAYIMININ TEST EDİLMESİ
Yaratıcılık toplam puanları;
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
yöntest ,104 30 ,200* ,982 30 ,870
ysotest ,094 30 ,200* ,964 30 ,388
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Yaratıcılık alt boyutu esneklik puanları;
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
eöntest ,161 30 ,045 ,939 30 ,088
esontest ,212 30 ,001 ,935 30 ,068
Yaratıcılık alt boyutu orjinallik puanları;
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
oöntest ,094 30 ,200* ,960 30 ,310
osontest ,137 30 ,155 ,966 30 ,441
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Yaratıcılık alt boyutu akıcılık puanları;
Tests of Normalityb
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
aöntest ,539 30 ,000 ,180 30 ,000
a. Lilliefors Significance Correction