İdarecilerden Elde Edilen Bulgular

Ankete katılan yatılı ilköğretim bölge okullarındaki derse giren yeterli sayıda fen ve teknoloji öğretmeninin bulunup bulunmadığını belirlemek amacıyla idarecilere ankette “Okulda yeterli sayıda fen ve teknoloji dersine giren branĢ öğretmeni var mıdır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 12‟de gösterilmiĢtir.

Tablo 12

Okulda yeterli sayıda fen ve teknoloji dersine giren branĢ öğretmeni var mıdır?

Var Yok Toplam

N 665 80 745

% 89,26 10,74 100

Tablo 12‟deki veriler incelendiğinde ankete uygulaması yapılan 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan ve ankete katılan 745 idareciden 665‟i (%89,26)

fen ve teknoloji dersine giren yeterli sayıda branĢ öğretmeni bulunduğunu, 80‟i (%10,74) idareci ise bulunmadığını belirtmektedir.

Yatılı ilköğretim bölge okulunda öğrencilerin fen ve teknoloji dersinde laboratuvarlardan hangi sıklıkla yararlandığını belirlemek amacıyla idarecilere ankette “Okuldaki 5, 6, 7 ve 8. sınıflar fen ve teknoloji dersinde laboratuvardan hangi sıklıkla yararlanılmaktadır” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 13‟de gösterilmiĢtir. Tablo 13

Okuldaki 5, 6, 7 ve 8. sınıflar fen ve teknoloji dersinde laboratuvardan hangi sıklıkla yararlanılmaktadır

GörüĢ N %

Laboratuvar haftada 1-2 saat kullanılıyor 118 15,84

Fen dersleri laboratuvarda iĢleniyor 103 13,83

Ġhtiyaç duyulduğunda sınıflar arasında dönüĢümlü olarak 75 10,07 Laboratuvar sıklıkla kullanıyorlar ancak eksik malzemeler oluyor 61 8,19

Laboratuvardan yeterince yararlanılıyor 50 6,71

Ders programına göre değiĢiyor 48 6,44

6-8. sınıflar yararlanabiliyor, 4,5. sınıflar yararlanamıyor 45 6,04 Müfredat programı uygulanıyor, yeterince yararlanıyorlar 39 5,23 Laboratuvarda malzemelerin yetersizliğinden kullanılmıyor 31 4,16

Laboratuvar haftada 3-4 saat kullanılıyor 26 3,49

6-8. sınıflar haftada 2 saat 4, 5. sınıflar gerek duyulduğunda 25 3,36

Laboratuvar çok az kullanılıyor 25 3,36

4-5. sınıflar haftada 1 saat 6-8. sınıflar haftada 2 saat 24 3,22 Ders konularına göre laboratuvar kullanımı değiĢiyor 24 3,22

Tablo 13‟nin devamı

GörüĢ N %

6-8. sınıflar laboratuvarda, 4-5. sınıflar laboratuvar boĢ olduğunda 12 1,61 4-5. sınıflar birleĢtirilmiĢ sınıf olduğu için yararlanamıyor. 6-8.

sınıflar etkinlik olduğunda yararlanıyor.

9 1,21

Laboratuvar tadilat nedeniyle kullanılmıyor 9 1,21

Deneyler sınıfta yapılıyor 7 0,94

Deney olduğu zaman kullanıyorlar 6 0,81

BranĢ öğretmeni olmadığı için kullanılmıyor 4 0,54

6-8. sınıflar fen derslerinde yararlanıyorlar 3 0,40

Öğretmenler istedikleri zaman kullanıyorlar 1 0,13

Tablo 13‟deki veriler incelendiğinde yatılı ilköğretim bölge okullarında görev yapan ve ankete katılan idarecilerden 118‟si (%15,84) fen ve teknoloji laboratuvarlarının haftada 1-2 saat kullanıldığını, 103 (%13,83) idareci ise derslerin laboratuvarda iĢlendiğini, 75 (%10,07) idareci ihtiyaç duyulduğunda sınıflar arasında dönüĢümlü olarak kullanıldığını, 61 (8,19) idareci sıklıkla kullanıldığını ancak eksik malzemelerinin olduğunu, 50 (%6,71) idareci laboratuvardan yeterince yararlanıldığını, 48 (6,44) idareci ders programına göre değiĢtiğini, 45 (6,04) idareci 6-8. sınıfların yararlandığını, 4, 5. sınıfların yararlanamadığını, 39 (5,23) idareci müfredat programı uygulandığını ve yeterince yararlanıldığını, 31 (4,16) idareci malzeme yetersizliği nedeniyle kullanılmadığını, 26 (3,49) idareci haftada 3-4 saat kullanıldığını, 25 (3,36) idareci 6-8. sınıfların haftada 2 saat, 4 ve 5. sınıfların ise gerek duyulduğunda kullanıldığını, 25 (3,36) idareci laboratuvarların çok az kullanıldığını, 24 idareci (3,22) 4, 5. sınıfların haftada 1 saat, 6-8. sınıfların haftada 2 saat kullandıklarını, 24 (%3,22) idareci ders konularına göre laboratuvar kullanımının değiĢtiğini, 12 idareci 6-8. sınıfların laboratuvarda ders iĢlediklerini, 4, 5. sınıfların laboratuvarı boĢ olduğunda kullandıklarını, 9 (%1,21) idareci 4 ve 5. sınıfların birleĢtirilmiĢ sınıf uygulaması

olduğu için kullanılmadığını, 6-8. sınıfların ise etkinlik olduğu zaman kullandıklarını, 9 (%1,21) idareci laboratuvarın tadilatta olması nedeniyle kullanılmadığını, 7 (%0,94) idareci deneylerin sınıfta yapıldığını, 6 (%0,81) idareci laboratuvarın deney (etkinlik) olduğu zaman kullanıldığını, 4 (%0,54) idareci laboratuvarın branĢ öğretmeni olmadığı için kullanılmadığını, 3 (%0,40) idareci 6-8. sınıfların fen derslerinde kullandığını, 1 (%0,13) idareci ise öğretmenlerin istedikleri zaman kullandığını belirtmiĢlerdir.

Tablo 13‟de 118 (%15,84) idareci fen ve teknoloji laboratuvarının haftada 1-2 saat kullanıldığını belirtmektedirler. Fen ve teknoloji laboratuvarlarının haftada 1-2 saat kullanılarak öğrencilerin öğretim programında belirtilen bilgi, beceri ve kazanımlara istenilen düzeyde ulaĢamayacakları açıktır. Ġdarecilerden 103‟ü (%13,83) fen derslerinin laboratuvarda iĢlendiğini belirtmektedirler. Bu durum öğrencilerin fen bilimlerine karĢı olumlu tutum geliĢtirilmesinde önemli olduğu düĢünülmektedir. Ġdarecilerden 75‟i (10,07) fen ve teknoloji laboratuvarlarının sınıflar arasında dönüĢümlü olarak ihtiyaç duyulduğunda kullanıldığını belirtmiĢlerdir. Laboratuvarların ihtiyaç halinde değil bir plan dâhilinde kullanılması gerekir. Çünkü aynı anda laboratuvarı kullanmak isteyen iki sınıftan birisinin laboratuvarı kullanamayacağı açıktır. Bu nedenle dönem baĢında ders programına göre laboratuvar kullanım programının yapılması gerekir. Fen ve teknoloji laboratuvarında malzemelerin yetersiz olduğu ve bu nedenle laboratuvarların kullanılamadığı, deneylerin sınıflarda gösteri deney metodu Ģeklinde yapıldığını, sadece deney olduğu zaman kullanıldığı görülmektedir.

39 (5,23) idareci, okulda müfredat programı uygulandığından dolayı, öğrecilerin laboratuvar imkânlarından yeterince yararlandığını belirtmektedir. Sözü geçen müfredat programı 1998 yılında Dünya Bankası‟ndan sağlanan kredi ile baĢlatılan Temel Eğitim Projesidir. Bu proje dâhilinde 31 yatılı ilköğretim bölge okulunun yapım ve onarım ve donatım ihtiyacı karĢılanmıĢtır. Bu proje sadece 31 yatılı ilköğretim okulunu kapsamamaktadır. (MEB, 2010)

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki fen ve teknoloji laboratuvarlarının fiziksel alanının (metrekare olarak) öğrencilerin deney yapmaları için uygun olup olmadığını

anlamak amacıyla idarecilere ankette “Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarının fiziksel alanı (metrekare olarak) öğrencilerin deney yapmaları için yeterli midir? ” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 14‟de gösterilmiĢtir

Tablo 14

Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarının fiziksel alanı (metrekare olarak) öğrencilerin deney yapmaları için yeterli midir

Evet Hayır Toplam

N 525 220 745

% 70,46 29,54 100

Tablo 14 incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan ve anket uygulamasına katılan 745 idareciden 525‟i (%70,46) laboratuvarın fiziksel alanını öğrencilerin deney yapmaları ile ilgili olarak yeterli bulurken, 220 (%29,54) idareci ise yetersiz olduğunu belirtmiĢtir.

Milli Eğitim Bakanlığının 17.02.2011 tarihli ve 1243 sayılı Özel Öğretim Kurumları Standartlar Yönergesine göre laboratuvarlarda öğrenci baĢına düĢen kullanım alanı en az 1,7 m2

olması gerektiği belirtilmektedir. Devlet okullarında da bu standardın uygulanması gerektiği düĢünülmektedir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki fen ve teknoloji laboratuvarlarında deney masalarının bulunup bulunmadığını amacıyla idarecilere ankette “Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarında deney masaları var mıdır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 15‟de gösterilmiĢtir

Tablo 15

Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarında deney masaları var mıdır

Evet Hayır Yetersiz Toplam

N 415 259 71 745

% 55,70 34,76 9,53 100

Tablo 15 incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan idarecilerden 415‟i (%56,70) fen ve teknoloji laboratuvarında deney masaları bulunduğunu, 259‟u (%34,76) bulunmadığı, 71‟i (%9,53) ise laboratuvarda deney masaları bulunmakla birlikte yetersiz olduğunu belirtmiĢtir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki deney masaları bulunan fen ve teknoloji laboratuvarlarında deney masalarına bağlı elektrik ve su tesisatının bulunup bulunmadığını anlamak amacıyla idarecilere ankette “Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarında deney masalarına bağlı elektrik ve su tesisatı var mıdır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 16‟da gösterilmiĢtir

Tablo 16

Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarında deney masalarına bağlı elektrik ve su tesisatı var mıdır

Evet Hayır Elektrik Tesisatı

Yok Toplam

N 236 432 77 745

% 31,67 57,98 10,34 100

Tablo 16 incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan ve ankete katılan 745 idareciden 236‟sı (%31,67) idareci fen ve teknoloji laboratuvarında deney masalarına bağlı elektrik ve su tesisatının bulunduğunu, 432‟si (%57,98)

bulunmadığını, 77‟si (%10,34) idareci ise su tesisatının bulunduğu ancak elektrik tesisatının bulunmadığını belirtmiĢtir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki fen ve teknoloji laboratuvarlarının öğrenci sayısına göre yeterli olup olmadığını anlamak amacıyla idarecilere ankette “Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarı öğrenci sayısına göre yeterli midir?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 17‟de gösterilmiĢtir

Tablo 17

Okuldaki fen ve teknoloji laboratuvarı öğrenci sayısına göre yeterli midir

Evet Hayır Toplam

N 488 257 745

% 65,50 34,50 100

Tablo 17 incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan 745 idareciden 488‟i (%65,50) fen ve teknoloji laboratuvarının öğrenci sayısına göre yeterli olduğunu, 257‟si (%34,50) idareci ise yeterli olmadığını belirtmiĢtir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarında ders yılı baĢında sınıflara göre fen ve teknoloji laboratuvarları kullanım programının yapılıp yapılmadığını anlamak amacıyla idarecilere ankette “Dönem baĢında her sınıfın fen ve teknoloji laboratuvarlarından yararlanması amacıyla laboratuvar kullanım programı yapılmakta mıdır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 18‟de gösterilmiĢtir

Tablo 18

Dönem baĢında her sınıfın fen ve teknoloji laboratuvarlarından yararlanması amacıyla laboratuvar kullanım programı yapılmakta mıdır

Evet Hayır Toplam

N 633 112 745

Tablo 18‟deki veriler incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan ve anket uygulamasına katılan 745 idarciden 633‟ü (%84,96) laboratuvar kullanım programının yapıldığını, 112‟si (%15,04) ise yapılmadığını belirtmiĢlerdir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki fen ve teknoloji laboratuvarlarında öğrencilerin gerekli deneyleri yapabilmeleri amacıyla yeterli materyal ve deney setinin bulunup bulunmadığını anlamak amacıyla, idarecilere ankette “Fen ve teknoloji laboratuvarında öğrencilerin gerekli deneyleri yapması için yeterli materyal ve deney seti bulunmakta mıdır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 19‟da gösterilmiĢtir

Tablo 19

Fen ve teknoloji laboratuvarında öğrencilerin gerekli deneyleri yapması için yeterli materyal ve deney seti bulunmakta mıdır

Evet Hayır Kısmen Toplam

N 385 162 198 745

% 51,67 21,76 26,57 100

Tablo 19‟daki veriler incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okullarında görev yapan ve anket uygulamasına katılan 745 idareciden 385‟si (%51,67) fen ve teknoloji laboratuvarında yeterli materyal ve deney setinin bulunduğunu, 162‟si (%21,67) bulunmadığı, 198‟i (%26,57) idareci ise kısmen bulunduğunu belirtmiĢtir.

Yatılı ilköğretim bölge okullarındaki fen ve teknoloji laboratuvarlarında öğrencilerin gerekli deneyleri yapabilmeleri amacıyla gerekli malzemelerin hangi yollarla temin edildiğini anlamak amacıyla, idarecilere ankette “Fen ve teknoloji laboratuvarında eksik olan malzemeler hangi yolla tamamlanmaktadır?” sorusu sorulmuĢ ve elde edilen veriler Tablo 20‟de gösterilmiĢtir

Tablo 20

Fen ve teknoloji laboratuvarında eksik olan malzemeler hangi yolla tamamlanmaktadır

Okul Pansiyon Bütçesinden

Ders Aletleri Yapım Merkezinden

Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bütçesinden

Toplam

N 186 469 90 745

% 24,96 62,95 12,09 100

Tablo 20‟deki veriler incelendiğinde 429 yatılı ilköğretim bölge okulunda görev yapan ve ankete katılan 745 idareciden 186‟sı (%24,96) fen ve teknoloji laboratuvarı eksik malzemelerini okul pansiyon bütçesinden, 469‟u (%62,95) Ders Aletleri Yapım Merkezinden, 90 (%12,09) idareci ise ilçe milli eğitim müdürlüğü bütçesinden karĢılandığı belirtmiĢlerdir.