Em um primeiro bloco estão as discussões que envolvem o que estava previsto no Projeto Especial de Ação da escola, ou seja, aquelas atividades que diziam respeito diretamente à formação contínua dos professores envolvendo de alguma maneira Tecnologias de Comunicação e Informação, segundo os objetivos traçados por eles, com atividades previstas para acontecerem às segundas-feiras.
Nestes dias, embora ocorressem interrupções, desvios de atenção, conflitos de interesses e necessidades das mais variadas espécies, houve encaminhamento de discussões ou ações com ênfase no uso ou reflexão sobre o uso de informática nas atividades docentes, seja sobre o que a escola possuía ou sobre o que os professores tinham interesse em encaminhar ou conhecer.
Como esta é uma categoria importante para posterior análise dos dados de acordo com a temática deste estudo, os seus dados serão apresentados assim: cada um dos dias, seguido da anotação ipsis litteris contida no Livro de JEI e as observações segundo anotações de campo do pesquisador, feitas in loco e in tempore oportuno.
Dia 22 de março
Informática → Cadastro no Hotmail e formação de grupo de estudo37. (Livro de JEI,
2004. p. 57v38)
A POIE propôs a criação de um grupo de discussão dos professores em um site, com a finalidade de “levar as discussões além da escola”, de maneira a todos participarem. Enfatizou que todos deveriam participar. A lista de discussão deveria ser também um “elo de ligação entre os três grupos de JEI”, uma vez que o intercâmbio entre os grupos torna-se prejudicado pelas jornadas e condições de trabalho dos professores. A “formação de grupo de estudo” fazia parte da proposta do grupo de discussão a ser criado no Hotmail, sendo entendida como uma possibilidade de se debater questões relativas à prática dos professores por meio de recursos informáticos à distância, via Internet.
Com esta proposta, nesse dia os professores fizeram seus cadastros no grupo, alguns deles dependendo da ajuda de colegas (havia um professor que sequer possuía e-mail!). Foi uma primeira tentativa da POIE para uma maior utilização de recursos informáticos e para que houvesse um maior envolvimento com o laboratório de informática e com a tecnologia em si. Alguns professores ficaram entusiasmados com esta idéia.
Dia 29 de março
Informática → Hotmail → Análise das informações compartilhadas no grupo de estudo.
Libâneo, José Carlos. Adeus Professor, adeus professora? Novas exigências
educacionais e profissão docente. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2002. – Leitura do texto. (Livro de JEI, 2004. p. 57v)
Conforme assinalado, alguns professores ficaram entusiasmados com a possibilidade de ativação de um grupo de discussão. Assim, na semana de sua criação (portanto, na semana anterior, a semana do dia 22/3, diferentemente do que está registrado), um dos professores enviou uma apresentação em Powerpoint com um fichamento do livro Adeus Professor, adeus
37 Grupo de discussão criado no Hotmail (http://groups.msn.com/home). 38 O caractere “v” assinala que trata-se do verso da página.
professora? Novas exigências educacionais e profissão docente, do Libâneo, com as seguintes finalidades:
que o grupo tomasse corpo realmente como algo a produzir discussões acerca de temas relevantes para os estudos planejados no Projeto Especial de Ação;
para que houvesse um início de discussão acerca de uso de recursos tecnológicos e a inserção dos professores no mundo que se apresenta com novas exigências para os docentes.
Neste dia, 29/3, os professores também não leram o texto. Além disto, como sob esta proposta inicial não houve qualquer manifestação via grupo de discussão possibilitada pelo meio informático, uma das coordenadoras pedagógicas propôs que os professores então reunidos iniciassem um diálogo. Mesmo assim a proposta não foi adiante. De qualquer forma, houve durante alguns momentos uma breve discussão, envolvendo dois professores e a Coordenadora, sobre a importância de discussões sobre a prática dos professores a partir de algum texto oriundo de pesquisadores em Educação. Além disto, a Coordenadora se propôs a levar tal discussão também para os demais grupos de JEI. A leitura do texto, conforme registrado, também não ocorreu.
30 de março
Vídeo → Sabrina, a bruxinha. → as histórias levam a uma reflexão sobre comportamento e auto-estima.
Planejamos atividades diversas para as 4.as e 5.as séries (atividades em grupo oral e
escrita – início de estruturação do gênero narração). (Livro de JEI, 2004. p. 57v)
Neste vídeo, a protagonista é uma adolescente que vai viver em uma cidade, onde tem de se habituar à nova escola e fazer novos amigos.
O debate entre os professores foi em torno de como levar a discussão para a sala de aula, tentando adequar ao contexto dos alunos da Unidade Escolar, percebendo que eles vivem em situações bem diferentes daquelas da protagonista do vídeo.
6 de abril
Leitura e discussão do texto Adeus Professor, adeus professora?, de José Carlos Libâneo (fichamento feito pelo professor <<Nome do professor>>). Na visão do autor, a escola deve ser uma instituição necessária à democratização da sociedade e o professor deve ajustar sua didática. As universidades devem preparar os
professores para a nova realidade escolar.
O grupo concluiu que as idéias do autor estão coerentes, porém sabe-se que as
de JEI, 2004. p. 58v) (Os grifos são nossos)
Houve uma leitura na tela dos computadores do fichamento do texto citado, no laboratório de informática, naquele momento (o que implica que não houve a utilização do recurso informático que possibilita interações à distância). Após essa leitura, houve uma breve discussão sobre o seu conteúdo. Nas discussões finais, os professores enfatizaram questões relacionadas ao que foi considerada uma má formação inicial docente, pelo que as instituições formadoras foram consideradas as maiores responsáveis.
12 de abril
Informática – acesso à Internet (e-mail’s). (Livro de JEI, 2004. p. 59)
Neste dia, os professores foram orientados a acessar os seus correios eletrônicos. Vale ressaltar a importância desta atividade, uma vez que alguns professores ainda não possuíam familiaridade com este meio de comunicação, o que os deixavam de fora das discussões que eram propostas a partir do grupo criado para esta finalidade.
Porém, não houve por parte dos envolvidos qualquer proposta de continuidade referente à discussão sobre o texto do Libâneo, citado anteriormente, ou mesmo outros textos e autores.
19 de abril
Informática – apresentação do programa webcam39. (Livro de JEI, 2004. p. 59v)
Na semana anterior, a POIE havia participado de uma oficina promovida pela Coordenadoria de Educação em que lhe foram apresentadas possibilidades de uso de webcam em atividades com os alunos. Assim, ela apresentou aos professores alguns exemplos e um roteiro de como produzir animações.
Diante desta possibilidade de uso de um determinado software, alguns professores ficaram muito animados, o que fez com que também discutissem sobre possibilidades de uso com os seus alunos. Isto foi citado com empolgação numa das entrevistas com as professoras, ao final do ano:
(...) Mexer com a webcam é divertido, acho que para as crianças seria muito legal se a gente fizesse trabalhos aonde eles pudessem gravar, cantar (sabe?) e aparecer, e se ver... É bem legal. (P4, 17)
2 de agosto
Informática – discussão sobre Portal da Educação40 e participação do grupo no mesmo. O prof. <<Nome do Professor>> será o “autor” (editor) deste grupo. (Livro de JEI, 2004. p. 66v)
O Portal da Educação foi uma idéia da Secretaria Municipal da Educação para possibilitar um espaço comum na divulgação de projetos e ações das escolas e interação entre elas.
Inicialmente a proposta era que cada escola tivesse um grupo articulado para elaboração de um projeto, envolvendo professores e alunos, e posterior inserção no Portal da Educação, inclusive com o andamento e resultados. Para isto, foi escolhido um responsável pela digitação e edição dos textos e imagens no Portal.
O professor citado não recebeu nenhuma senha ou autorização para fazer a edição de textos nesse Portal, durante todo aquele ano, a não ser para o acesso limitado tal qual todos os outros professores receberam.
9 de agosto
Apresentação do Portal SME (http://portalsme.prodam.sp.gov.br) pela POIE; cadastro e navegação dos professores no portal. (Livro de JEI, 2004. p. 66v)
A POIE apresentou aos professores o Portal da Educação, pedindo que cada professor fizesse o seu cadastro no mesmo e explorasse o seu conteúdo.
A exploração do Portal estava funcionando de modo que todos podiam acessar, mas em modo teste.
16 de agosto
Discussão sobre os projetos de informática – como utilizar os recursos como complementação do trabalho de classe (por exemplo: livro de fábulas – 5.ª A; gráficos – 4.ª C; pesquisa sobre animais – 3.ª A; produção de textos – 4.ª A etc). (Livro de JEI, 2004. p. 67)
Discussão sobre possibilidades de utilização dos recursos do Laboratório de Informática Educativa para complementação das atividades realizadas pelos alunos em sala de aula. A discussão foi movida principalmente pelos professores coordenadores das turmas citadas no registro (5.ª A, pela professora de Português; 3.ª A, 4.ª A e 4.ª C, pelas professoras respectivas das turmas). As professoras definiram, assim, que com tais turmas poderiam
desenvolver atividades de produção de textos relacionadas aos gêneros textuais e aos conteúdos por elas trabalhados em suas respectivas classes.
23 de agosto
Informática → cadastro / acesso / edição de textos no Portal SME (eol41). (Livro de
JEI, 2004. p. 67)
Os professores acessaram o Portal da Educação, explorando-o, para saber de suas potencialidades, mas nada havia ainda implantado de fato em termos de conteúdo, apenas a estrutura estava pronta. A edição de textos foi limitada a testes disponibilizados no Portal, portanto não foi feito nada em definitivo, principalmente porque não houve um consenso entre os professores para que isto ocorresse, inclusive porque havia uma preocupação de ordem política, dos docentes, da coordenação e da direção, de não favorecer uma campanha para a reeleição da Prefeita Marta Suplicy. Esta preocupação é inclusive citada por uma das professoras entrevistadas:
(...) Também foi imposto pela Coordenadoria a formação de um portal, um portal – que era visível que era para fazer propaganda eleitoral (...). (P7, 24)
30 de agosto
Informática – produção de animações (Paint Brush). (Livro de JEI, 2004. p. 67v)
Esta foi outra atividade que a POIE trouxe de uma das oficinas que participou. Envolvia o uso de um software para composição de desenhos (no caso, o Paint, do Windows) e um aplicativo para apresentação (o PowerPoint).
9 de setembro
Curso “Ler e aprender em todas as áreas de conhecimento” – uso das tecnologias de informações e comunicações por área e conceito dos professores sobre informática educativa. (Livro de JEI, 2004. p. 68v)
Duas professoras do grupo estavam participando do curso “Ler e aprender em todas as áreas de conhecimento”. Por este motivo, trouxeram à discussão a necessidade de pôr em pauta como se trabalhar a leitura e a escrita usando-se as Tecnologias de Comunicação e Informação existentes na escola. Contudo, não houve prosseguimento dessas discussões nos dias posteriores.
41 Refere-se ao sistema administrativo da Secretaria Municipal da Educação, com acesso restrito pelos gestores e
16 de setembro
Discussão sobre temática da reunião geral de pólo – aceitação e trabalho realizado sobre o conhecimento prévio que o aluno traz. Prof.ª <<Nome da professora>> [Auxiliar de Direção] – RGP (Capela do Socorro) explanação sobre o filme assistido (“Um lugar no paraíso”) e discussão sobre ilusão e desilusão na Educação. Discussão sobre gincana a ser realizada em outubro. (Livro de JEI, 2004. p. 69)
Discussão sobre um filme assistido, Um lugar no paraíso, após relato apresentado pela professora auxiliar de período.
Após esta apresentação, os professores voltaram suas atenções a idéias para o planejamento de uma gincana.
Neste dia, portanto, as discussões envolveram tecnologias em alguma medida, e, mais especificamente, o uso do vídeo e televisão, embora o que estivesse em debate não fosse as possibilidades ou limites de uso desses recursos, mas tão somente os conteúdos dos filmes que foram exibidos e suas relações com a Educação e de uma forma muito superficial e com curta duração, pois logo o foco da questão foi mudado.
8 de novembro
Informática – uso do jogo virtual (alfabeto virtual) – processo de alfabetização, através de diferentes jogos de encaixe, com uso do computador. (Livro de JEI, 2004. p. 72)
Apresentação da “Mesa Educacional Alfabeto”42, um conjunto compreendido por letras móveis, um dispositivo onde encaixam-se essas letras, formando-se palavras, que deve ser conectado a um computador. Nesta apresentação, foi ressaltado que tal recurso deveria ser utilizado especialmente em aulas de Português. Este conjunto ficou guardado na Sala de Leitura da escola.
4.3.2. Discussões ou atividades relacionadas ao uso de Tecnologias de