Bulgular)
İdarecilerin cinsiyetlerine göre iletişim, fiziki ve sosyo-ekonomik sorunlara verdikleri cevapların dağılımları Tablo 46’da verilmiştir.
Tablo 46: İdarecilerin Cinsiyetine Göre Görüşlerinin Dağılımları - I
Cinsiyet Independent Samples T Test n SS t P İletişim Kadın 10 66,57 9,53 -2,210 0,835 Erkek 19 67,37 9,77 Toplam 29 67,09 9,53 Fiziki Kadın 10 56,00 12,65 -1,601 0,121 Erkek 19 64,74 14,59 Toplam 29 61,72 14,36 Sosyo Ekonomik Kadın 10 52,57 9,05 -0,281 0,781 Erkek 19 53,53 8,62 Toplam 29 53,20 8,62 Toplam puan Kadın 10 55,16 11,96 -0,992 0,330 Erkek 19 59,49 10,75 Toplam 29 58,00 11,16 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
İdarecilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 46 incelendiğinde; erkek idarecilerin x=67.37, kadın idarecilerin x=66.57 olarak bulunmuştur. İdarecilerin iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t= -2.210; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 46 incelendiğinde; erkek idarecilerin x=64.74, kadın idarecilerin x=56.00 olarak bulunmuştur. İdarecilerin fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t= -1.601; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 46 incelendiğinde; erkek idarecilerin x=53.53, kadın idarecilerin x=52.57 olarak bulunmuştur. İdarecilerin sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t= - 0.281; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puanı, Tablo 46 incelendiğinde; erkek idarecilerin x=59.49, kadın idarecilerin x=55.16 olarak bulunmuştur. İdarecilerin sorunlarına ilişkin görüşleri toplam puanı arasında (t= -0.992; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte iletişim ve sosyo ekonomik sorunların kadın ve erkek idarecilerde birbirine oldukça yakın olduğu görülürken, fiziki sorunların ise erkek idarecilerde daha yüksek olduğu görülmüştür.
İdarecilerin cinsiyetlerine göre disiplin sorunlara verdikleri cevapların dağılımları Tablo 47’de verilmiştir.
Tablo 47: İdarecilerin Cinsiyetine Göre Görüşlerinin Dağılımları-II
Cinsiyet Mann Whitney U
Testi n Ortanc a En Düşük Değer En Yüksek Değer SS Sıra Ort. U P Disiplin puanı Kadın 10 49,0 9 51,82 29,09 76,36 17,2 5 12,55 70, 5 0,26 0 Erkek 19 55,4 1 56,36 32,73 78,18 16,1 1 16,29 Topla m 29 53,2 3 56,36 29,09 78,18 16,4 9 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
İdarecilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 47 incelendiğinde; erkek idarecilerin sıra sayı ortalaması 55.41, kadın idarecilerin sıra sayı ortalaması 49.09 olarak bulunmuştur. İdarecilerin disiplin sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=70,5; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte, erkek yöneticilerde disiplin sorunları kadın yöneticilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre iletişim, fiziki ve sosyo ekonomik sorunlara verdikleri cevapların dağılımları Tablo 48’de verilmiştir.
Tablo 48: Öğretmenlerin Cinsiyetine Göre Görüşlerinin Dağılımları
Cinsiyet Mann Whitney U Testi
n Ortanc a
En Düşük Değer
En Yüksek
Değer SS Sıra Ort. U p
İletişim Kadın 132 68,20 68,57 28,57 88,57 9,37 14173,5 3580,5 *0,019 Erkek 68 65,71 64,29 51,43 85,71 8,83 5926,5 Toplam 200 67,36 68,57 28,57 88,57 9,24 Disiplin Kadın 132 63,97 65,45 23,64 94,55 14,32 12693,5 3915,5 0,139 Erkek 68 67,09 69,09 30,91 89,09 14,18 7406,5 Toplam 200 65,03 67,27 23,64 94,55 14,32 Fiziki Kadın 132 66,44 66,67 40,00 96,67 12,18 13580 4174 0,416 Erkek 68 65,10 66,67 43,33 93,33 10,49 6520 Toplam 200 65,98 66,67 40,00 96,67 11,63 Sosyo Ekonomik Kadın 132 53,16 51,43 20,00 77,14 10,16 12884 4106 0,322 Erkek 68 54,79 54,29 37,14 82,86 10,09 7216 Toplam 200 53,71 51,43 20,00 82,86 10,14 Toplam Puan Kadın 132 62,96 62,91 38,71 80,65 8,36 13038,5 4260,5 0,557 Erkek 68 63,61 64,84 40,65 79,35 8,16 7061,5 Toplam 200 63,18 63,87 38,71 80,65 8,28 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan iletişim sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 48 incelendiğinde; erkek öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 65.71, kadın öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 68.20 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=3580,5; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur. İletişim sorunlarının kadın öğretmenlerde erkek öğretmenlere göre anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Bu durum; kadın öğretmenlerinin erkek öğretmenlere göre daha çok iletişim sorunu yaşadıklarını göstermektedir.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 48 incelendiğinde; erkek öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 67.09, kadın öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 63.97 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin disiplin sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=3915,5; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan fiziki sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 48 incelendiğinde; erkek öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 65.10, kadın öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 66.44 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=4174; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 48 incelendiğinde; erkek öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 54.79, kadın öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 53.16 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=4106; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğretmenlerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 48 incelendiğinde; erkek öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 63.61, kadın öğretmenlerin sıra sayı ortalaması 62.96 olarak
bulunmuştur. Öğretmenlerin sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puanı arasında (U=4260,5; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte, fiziki ve sosyo ekonomik sorunların kadın ve erkek öğretmenlerde birbirine olukça yakın olduğu görülürken, disiplin sorunlarının erkek öğretmenlerde kadın öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmektedir.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre iletişim, fiziki ve sosyo ekonomik sorunlara ilişkin görüşlerinin dağılımları Tablo 49’da verilmiştir.
Tablo 49: Öğrencilerin Cinsiyetine Görüşlerinin Dağılımları
Cinsiyet Mann Whitney U Testi
n Ortanca En Düşük Değer En Yüksek Değer SS Sıra Ort. U p
İletişim Kadın 424 76,40 77,50 35,00 100,00 12,43 456,47 80996 *0,002 Erkek 435 73,42 75,00 20,00 100,00 13,54 404,20 Toplam 859 74,89 75,00 20,00 100,00 13,08 Disiplin Kadın 424 81,48 81,82 34,55 98,18 9,69 488,95 67226 *0,000 Erkek 435 76,17 76,36 40,00 100,00 11,60 372,54 Toplam 859 78,79 80,00 34,55 100,00 11,02 Fiziki Kadın 424 72,36 73,33 23,33 100,00 15,49 444,64 86011,5 0,087 Erkek 435 70,42 73,33 20,00 100,00 15,87 415,73 Toplam 859 71,38 73,33 20,00 100,00 15,71 Sosyo Ekonomik Kadın 424 66,38 65,71 31,43 91,43 12,15 434,51 90306,5 0,598 Erkek 435 66,23 65,71 22,86 94,29 12,10 425,60 Toplam 859 66,31 65,71 22,86 94,29 12,12 Toplam puan Kadın 424 75,20 75,63 38,75 95,63 8,41 471,71 74534,5 *0,000 Erkek 435 72,23 73,13 40,00 91,25 8,86 389,34 Toplam 859 73,70 74,38 38,75 95,63 8,76 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan iletişim sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 49 incelendiğinde; erkek öğrencilerin sıra sayı ortalaması 73.42 kadın öğrencilerin sıra sayı ortalaması 76.40 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=80996; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları
Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 49 incelendiğinde; erkek öğrencilerin sıra sayı ortalaması 76.17 kadın öğrencilerin sıra sayı ortalaması 81.48 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin disiplin sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=67226; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan fiziki sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 49 incelendiğinde; erkek öğrencilerin sıra sayı ortalaması 70.42 kadın öğrencilerin sıra sayı ortalaması 72.36 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=86011,5; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 49 incelendiğinde; erkek öğrencilerin sıra sayı ortalaması 66.23 kadın öğrencilerin sıra sayı ortalaması 66.38 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=90306,5; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğrencilerin cinsiyetlerine göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 49 incelendiğinde; erkek öğrencilerin sıra sayı ortalaması 72.23, kadın öğrencilerin sıra sayı ortalaması 75.20 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puanı arasında (U=74534,5; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
İstatistiksel olarak iletişim ve disiplin sorunlarında cinsiyete göre anlamlı farklılıklar görülmektedir. İletişim ve disiplin sorunlarının kadınlarda erkeklere göre anlamlı derecede yüksek olduğu görülmektedir. Bu durumda; kadınların erkeklere göre iletişim ve disiplin konusunda daha çok sorun yaşadığını göstermektedir.
İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte fiziki ve sosyo ekonomik sorunlarının her iki grupta da birbirine oldukça yakın olduğu görülmektedir.
5.7.Altıncı Alt Probleme İlişkin Bulgular ( Öğretmenlerin ve İdarecilerin Branşlarına Göre Görüşlerinin Karşılaştırılmasına İlişkin Bulgular)
İdarecilerin branşlarına göre iletişim, fiziki ve sosyo ekonomik sorunlara ilişkin görüşlerinin dağılımları Tablo 50’de verilmiştir.
Tablo 50: İdarecilerin Branşlarına Göre Görüşlerinin Dağılımları-I
Bölüm Independent Samples T Test n SS t P İletişim Sınıf Öğretmeni 18 68,41 10,07 0,686 0,499 Branş öğretmenleri 12 65,95 8,91 Toplam 30 67,43 9,54 Fiziki Sınıf Öğretmeni 18 65,93 13,11 1,870 0,072 Branş öğretmenleri 12 56,39 14,53 Toplam 30 62,11 14,26 Sosyo Ekonomik Sınıf Öğretmeni 18 54,44 7,62 0,383 0,704 Branş öğretmenleri 12 53,10 11,71 Toplam 30 53,90 9,30 Toplam puan Sınıf Öğretmeni 18 60,61 9,58 1,136 0,271 Branş öğretmenleri 12 55,49 13,53 Toplam 30 58,56 11,39 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
İdarecilerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 50 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin x=65.95, sınıf öğretmenlerinin x=68.41 olarak bulunmuştur. İdarecilerin iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t=0,686; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 50 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin x=56.39, sınıf öğretmenlerinin x=65.93 olarak bulunmuştur. İdarecilerin fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t=1,870; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri, Tablo 50 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin x=53.10, sınıf öğretmenlerinin x=54.44 olarak
bulunmuştur. İdarecilerin sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (t=0,383; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puanı, Tablo 50incelendiğinde; branş öğretmenlerinin x=55.49, sınıf öğretmenlerinin x=60.61 olarak bulunmuştur. İdarecilerin sorunlarına ilişkin görüşleri toplam puanı arasında (t=1,136; p>0,05) anlamlı bir fark bulunmamıştır.
İdarecilerin öğretmenlik yaptıkları branş grupları arasında iletişim, fiziki, sosyo ekonomik ve toplam puan değerleri açısından istatistiksel olarak anlamlı derecede farklılık görülmemiştir (p>0,05). İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte iletişim ve fiziki sorunların sınıf öğretmenlerinde daha yüksek olduğu görülürken, sosyo ekonomik sorunların her iki grupta da birbirine oldukça yakın olduğu görülmüştür.
İdarecilerin branşlarına göre disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin dağılımları Tablo 51’de verilmiştir.
Tablo 51: İdarecilerin Branşlarına Göre Görüşlerinin Dağılımları-II
Bölüm Mann Whitney U
Testi n Ortanca En Düşük Değer En Yüksek Değer SS Sıra Ort. U P Disiplin puanı Sınıf Öğretmeni 18 56,67 59,09 29,09 74,55 14,06 16,67 87 0,373 Branş öğretmenleri 12 49,85 39,09 29,09 78,18 19,89 13,75 Toplam 30 53,94 56,36 29,09 78,18 16,66 *Anlamlılık Düzeyi : p<0.05
İdarecilerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 51 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 49.85, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 56.67 olarak bulunmuştur. İdarecilerin disiplin sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=87; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır. İstatistiksel olarak anlamlı farklılık görülmemekle birlikte disiplin sorunlarının sınıf öğretmenlerinde daha yüksek olduğu görülmüştür.
Öğretmenlerin branşlarına göre iletişim, fiziki ve sosyo ekonomik sorunlara ilişkin görüşlerinin dağılımları Tablo 52’de verilmiştir.
Tablo 52: Öğretmenlerin Branşlarına Göre Görüşlerinin Dağılımları
Bölüm Mann Whitney U Testi
n Ortanca En Düşük Değer En Yüksek Değer SS Sıra Ort. U p
İletişim Sınıf Öğretmeni 118 68,69 68,57 28,57 85,71 8,31 106,33 3678,5 *0,017 Branş Öğretmenleri 78 65,60 65,71 31,43 88,57 10,32 86,66 Toplam 196 67,46 68,57 28,57 88,57 9,26 Disiplin Sınıf Öğretmeni 118 70,99 72,73 40,00 94,55 11,82 121,59 1877,5 *0,000 Branş Öğretmenleri 78 56,13 56,36 23,64 85,45 13,25 63,57 Toplam 196 65,07 67,27 23,64 94,55 14,37 Fiziki Sınıf Öğretmeni 118 66,10 66,67 43,33 96,67 11,11 98,91 4554 0,901 Branş Öğretmenleri 78 65,68 66,67 40,00 93,33 12,09 97,88 Toplam 196 65,94 66,67 40,00 96,67 11,48 Sosyo Ekonomik Sınıf Öğretmeni 118 52,32 51,43 20,00 82,86 9,67 88,96 3476,5 *0,004 Branş Öğretmenleri 78 56,15 57,14 20,00 80,00 10,59 112,93 Toplam 196 53,85 51,43 20,00 82,86 10,19 Toplam Puan Sınıf Öğretmeni 118 65,31 65,81 49,68 80,65 7,04 111,91 3020 *0,000 Branş Öğretmenleri 78 60,12 60,00 38,71 80,00 9,04 78,22 Toplam 196 63,25 63,87 38,71 80,65 8,28 *Anlamlılık Düzeyi: p<0.05
Öğretmenlerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan iletişim sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 52 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 65.60, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 68.69 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin iletişim sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=3678,5; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğretmenlerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan disiplin sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 52 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 56.13, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 70.99 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin disiplin sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=1877,5; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğretmenlerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan fiziki sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 52 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 65.68, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması
66.10 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin fiziki sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=4554; p>0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Öğretmenlerin branşlarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşlerinin puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 52 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 56.15, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 52.32 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin sosyo ekonomik sorunlarına ilişkin görüşleri arasında (U=3476,5; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğretmenlerin branilarına göre; iç göçün yaşandığı ilköğretim okullarında eğitim öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puan dağılımları Mann Whitney U Testi sonuçlarına göre, Tablo 52 incelendiğinde; branş öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 60.12, sınıf öğretmenlerinin sıra sayı ortalaması 65.31 olarak bulunmuştur. Öğretmenlerin sorunlarına ilişkin görüşlerinin toplam puanı arasında (U=3020; p<0,05) sıra sayı ortalamaları dikkate alındığında anlamlı bir fark bulunmuştur.
Öğretmenlerin branş grupları arasında iletişim ve disiplin sorunları sınıf öğretmenlerinde, branş öğretmenlerine göre anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Bu durum; sınıf öğretmenlerinin branş öğretmenlerine göre iletişim ve disiplin konularında daha fazla sorun yaşadıklarını göstermektedir. Sosyo ekonomik sorunların branş öğretmenlerinde sınıf öğretmenlerine göre anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Bu durum; branş öğretmenlerinin sınıf öğretmenlerine göre sosyo ekonomik konularda daha fazla sorun yaşadıklarını göstermektedir.
İstatistiksel olarak anlamlı derecede farklılık görülmemekle birlikte fiziki sorunların her iki grup öğretmenlerinde de birbirine oldukça yakın olduğu görülmüştür..
BÖLÜM 6