Araştırmaya katılan öğretmenlerin Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimcilik ile ilgili

yönelik görüşleri. Araştırma çalışmasına katılan öğretmenlere bu alt problem başlığı altında Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimcilik ile ilgili öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitim düzenlemesinin gerekli olup olmamasıyla ilgili soru sorulmuştur. Bu alt probleme yönelik öğretmenlerden alınan görüşlerin tamamı örnek cümle olarak sunulmayıp sadece veri niteliği taşıyan cümleler örnek olarak sunulmuştur. Öğretmenlerden alınan görüşlerin okuyucular tarafından daha kolay anlamlandırılabilmesi için bu alt probleme yönelik öğretmen görüşleri temalara ayrılarak tablo halinde sunulmuştur.

Tablo 23

Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşlerine göre Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimcilik ile ilgili öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitim düzenlemesinin gerekli olup olmamasına yönelik veriler

F % Milli Eğitim Bakanlığı girişimcilik ile ilgili öğretmenlere yönelik hizmetiçi 11 45,83

eğitim düzenlemelidir.

Milli Eğitim Bakanlığı girişimcilik eğitimi kapsamında öğretmenlere yönelik daha etkili içerikler ile hizmetiçi eğitim düzenlemelidir.

3 12,5 Öğretmenlerin girişimcilik konusunu öğrenip öğrencilere girişimcilik ile ilgili

yol gösterebilmesi için öğretmenlere yönelik girişimcilik ile ilgili hizmetiçi eğitimler düzenlenmelidir.

3 12,5

Lisans eğitiminde birçok öğretmen adayına girişimcilik eğitimi verilmediği için görev yapmakta olan öğretmenlere girişimcilik ile ilgili hizmetiçi eğitimler düzenlenmelidir.

2 8,33

Lisans eğitiminde bazı öğretmen adaylarına verilen girişimcilik eğitimleri yeterli düzeyde olmadığı için görev yapmakta olan öğretmenlere girişimcilik ile ilgili hizmetiçi eğitimler düzenlenmelidir.

1 4,16

Sosyal bilgiler öğretmenlerine girişimcilik ile ilgili zorunlu olarak hizmetiçi eğitimler verilmelidir.

1 4,16 Sadece Milli Eğitim Bakanlığı’nın düzenlediği hizmetiçi eğitimler kapsamında

değil diğer kurumların bünyesinde de girişimcilik eğitimleri verilmelidir.

2 8,33 Öğretmenlere girişimcilik eğitimi verilmesinden ziyade öğretmenlerin

yaşadıkları bölgelerdeki şartlara yönelik projeler yazmalarına fırsat sağlayacak hizmetiçi eğitimler verilmelidir.

1 4,16

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 45,83’ü Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimcilik ile ilgili öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitim düzenlemesi gerektiğini

belirtmiştir. Ö.8: ‘‘Olmasının fayda sağlayacağını düşünüyorum.’’ , Ö.11: ‘‘Kesinlikle hizmet içi eğitimlerde yer verilmelidir.’’ , Ö.12: ‘‘Kesinlikle girişimcilik konusunda eğitim

düzenlenmesini gerekli görüyorum.’’ , Ö.13: ‘‘Gerekli bence.’’ , Ö.22: ‘‘Bu konuda Milli Eğitim Bakanlığı' nın hizmetiçi eğitimler vermesinin doğru bir karar olduğunu

düşünüyorum.’’, Ö.24: ‘‘Evet gerekli olduğunu düşünüyorum.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 12,5’i Milli Eğitim Bakanlığı’nın

girişimcilik eğitimi kapsamında öğretmenlere yönelik daha etkili içerikler ile hizmetiçi eğitim düzenlemesi gerektiğini belirtmişlerdir.

Ö.2: Hizmetiçi eğitimler tabi ki olmalı ama içerikleri de yeterli olmayınca biraz da boşa vakit kaybetmiş gibi hissediyorum işin açıkçası. Ben bir öncekinde de daha farklı bir sonuçla karşılaşacağımı düşünerek başladım. Mesela müze eğitimi de aldım. O çok daha verimliydi benim adıma. Eğitimin içeriğinin doluluğu önemli. Ama bence tabi ki düzenlenmesi gerekli. Sonuçta oradan öğrenilen üç beş kelime de olsa bir şeyler

katabiliyorsunuz kendinize. Mutlaka hizmetiçi eğitimler olmalı ama içeriği daha etkili olmalı bence.

Ö.3: Hizmetiçi eğitim kapsamında verilmesinin gerekli olduğunu düşünüyorum. Ama hizmetiçi eğitimlerde de eğitimin içeriği çok önemli. Yani eğitimi verecek olan kişilerin iyi seçilmesi gerekiyor. Ayrıca disiplinlerarası çalışmalar yapılmalı diye düşünüyorum. Yani sadece dijital girişim ya da sosyal girişim diye kesin sınırlar çizmemek gerektiğini düşünüyorum. Uzun zamandır üstün yetenekli öğrencilerle uğraşıyorum. Mesela girişimcilikte sosyal zeka diye bir şey var ama bizde ne yazık ki yok böyle bir şey. Şöyle söyleyeyim: Ben İstanbul’ da çalışırken 145 IQ zeka

seviyesine sahip öğrenciler vardı. Bu zeka seviyesine sahip 70-80 milyon kişinin içinde belki 1000 ya da 3000 kişi yoktur. Ama ürettiğimiz ne. Girişimcilik de biraz bunlarla alakalı. Zeka var çok yüksek seviyede ama onla ürettiğiniz bir şey yok ne yazık ki. Yani tasarım, proje, patent gibi üretilen somut bir materyal yok. Burada bir eksiklik var demek ki. Zeka var, öğretmen de var, yer var, sınıf var, eğitim ortamı var, program var yani her şey var ama ne yazık ki bir ürün çıkmıyor ortaya. Bir eksiklik var. Bu eksik de bence girişimcilik. Bunu da nasıl veririz bilmiyorum. Belki sizin yaptığınız bu çalışma okunur ve birilerine kaynak olursa bir şeyler değişir. Sadece ders ve başarı odaklı yaklaşırsak bu iş olmaz diye düşünüyorum. Kasadaki altın külçesi gibi bilgi duruyor ama onu alıp kullanma ve ondan bir şeyler yaratma durumu yok ne yazık ki. Çocuğu inandırmak lazım. Bu beceriyi almaya ikna etmek lazım diye düşünüyorum. Çocuklar bu konuda bir şeyler yapmaya başlıyor iki gün sonra

motivasyonu dipte oluyor. Demek ki burada bir sıkıntı var. Ben bunun girişimcilikle kapatılacağına inanıyorum. Bizde eksik olan şey bu. Bu nedenle girişimcilik

eğitiminin kesinlikle gerekli olduğunu düşünüyorum.

Ö.10: Olması gerekiyor. Aslında her alanda eğitim olması gerekiyor ama eğitimlerin içi dolu olması gerekiyor. Sadece teorik eğitim değil biraz da uygulamalı eğitim ve alanında uzman ve yeterli kişilerin olması gerekiyor. Yani slaytın açılıp okunduğu bir eğitimi ben eğitim olarak görmüyorum. Bana katkı sağlamıyor. Bana katkı

sağlamadığı gibi almış olduğum eğitimleri öğrencilerime aktarmada çok verimli olmadığını düşünüyorum. Yani eğitim vermek için değil de gerçekten eğitimin içi doldurularak verilirse çok faydalı olacağını düşünüyorum.

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 12,5’i öğretmenlerin girişimcilik konusunu öğrenip öğrencilere girişimcilik ile ilgili yol gösterebilmesi için Milli Eğitim Bakanlığı’nın öğretmenlere girişimcilik ile ilgili hizmetiçi eğitim düzenlemesi gerektiğini belirtmişlerdir.

Ö.5: ‘‘Toplumsal sorunlara duyarlı ve bu konuda çözümler üreten yaratıcı, yenilikçi düşünen bireylerin yetişmesinin yolu onlara rehberlik eden öğretmenlerden geçmektedir. Bu nedenle öğretmenlere yönelik girişimcilik ile ilgili hizmetiçi eğitimleri faydalı buluyorum.’’, Ö.9:

‘‘Gerekli olduğunu düşünüyorum. Ben bu alanda çok fazla bilgiye sahip değilim. Böyle bir eğitim olsa öğrenciye bu alanda nasıl fayda sağlayacağımızı öğrenmiş oluruz. Bu nedenle gerekli olduğunu düşünüyorum.’’ , Ö.20: ‘‘Evet girişimcilik ile ilgili Mili Eğitim

Bakanlığı'nın hizmetiçi eğitim düzenlemesinin gerekli olduğunu düşünüyorum. Yeni nesli yetiştirecek olan öğretmenlerin girişimcilik eğitimi almaları öğrencilere girişimcilik becerisi kazandırmak için faydalı olacaktır.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 8,33’ü lisans eğitiminde birçok öğretmen adayına girişimcilik eğitimi verilmediği için öğretmenlere girişimcilik ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmetiçi eğitim verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Ö.5: ‘‘Gereklidir.

Çünkü lisans eğitiminde girişimcilikle ilgili ders almayanların verilecek bu eğitimle girişimcilik hakkında bilgi sahibi olması sağlanabilir. Alınan bu eğitimle öğrencilere daha faydalı olunabilir.’’ , Ö.20: ‘‘Evet girişimcilik ile ilgili Mili Eğitim Bakanlığı'nın hizmetiçi

eğitim düzenlemesinin gerekli olduğunu düşünüyorum. Yeni nesli yetiştirecek olan

öğretmenlerin girişimcilik eğitimi almaları öğrencilere girişimcilik becerisi kazandırmak için faydalı olacaktır.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 4,16’sı lisans eğitiminde öğretmen adaylarına verilen girişimcilik eğitimlerinin yeterli olmadığı görüşünü savunarak öğretmenlere girişimcilik ile ilgili Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmetiçi eğitim verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Ö.21: ‘‘Lisans döneminde öğretmenlere verilen bu eğitimin yeterince anlaşılmadığı düşüncesindeyim. O yüzden hizmet içi bir eğitimin verilmesi gereklidir.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 4,16’sı özellikle sosyal bilgiler öğretmenlerine girişimcilik ile ilgili zorunlu olarak Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmetiçi eğitim verilmesi gerektiğini belirtmiştir. Ö.19: ‘‘Ben zaten hizmetiçi eğitimlerin branş branş ayrılarak senede birkaç defa verilmesi taraftarıyım. Seminer çalışmalarının olduğu dönemlerde bu tür eğitimler verilse çok daha iyi olur. Özellikle sosyal bilgiler öğretmenlerine girişimcilik ile ilgili zorunlu hizmetiçi eğitim verilmesi gerekir diye düşünüyorum.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 8,33’ü girişimcilik eğitiminin sadece Milli Eğitim Bakanlığı’nın hizmetiçi eğitim kapsamında değil diğer kurumların bünyesinde de girişimcilik eğitimlerinin verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir.

Ö.1: Yüksek lisans yaptığım süreçte öğrendiğim kadarıyla sosyal bilgiler öğretmenliği lisans eğitimindeki öğrencilere ekonomiyle ilgili dersler veriliyormuş. Ama bizim gibi 2003 yılı veya öncesinde mezun olan öğretmenlerin böyle bir ders almadıklarını düşünüyorum. Kendimden hareketle bunu söylüyorum. Böyle bir eğitim verilebilir.

Nasıl ki yapılandırmacılık eğitim anlayışıyla bir öğretim programı hazırlandıysa ve öğretmenlere bu konu hakkında bilgilendirici eğitim ve seminerler verildiyse girişimcilikle ilgili de böyle bir çalışma yapılabilir. Ama bunu ille de Milli Eğitim

Bakanlığının düzenlemesi gerekmiyor. Yine de bu yönde bir çalışma yapılırsa girişimcilik konusu üzerine farkındalık oluşturmak adına bizim için faydalı olacağını düşünüyorum. Ama çok da gerekli değildir. Kaymakamlıkların yürüttüğü projelerle bu tür çalışmalar yürütülebilmektedir. Yine de bu eğitimin verilmesi faydalı olacaktır.

Ö.23: ‘‘Girişimcilikle ilgili Milli Eğitim Bakanlığı'nın veya diğer kurumların

öğretmenlere yönelik eğitim vermelerini gerekli görüyorum. Çünkü içinde bulunduğumuz çağ girişimci bireylerin var olması ve bu girişimci bireyler sayesinde yaşanan sorunların

çözülmesi gereken bir çağ.’’

Araştırmaya katılan örneklem grubunun % 4,16’sı öğretmenlere girişimcilik eğitimi verilmesinden ziyade öğretmenlerin yaşadıkları bölgelerin şartlarına yönelik projeler yazmalarına fırsat sağlayacak eğitimlerin verilmesi gerektiğini belirtmişlerdir. Ö.15:

‘‘Girişimcilikten ziyade proje yazma, bulunduğu bölgede faaliyetler yürütme gibi hizmetici eğitim verilebilir. Bu daha çok katkı sağlayacaktır öğretmene.’’

Bu alt problem başlığı altında elde edilen bulgular ve araştırmacının mesleki

tecrübeleri göz önüne alındığında sosyal bilgiler öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hizmetiçi eğitim kapsamında öğretmenlere yönelik girişimcilik eğitiminin düzenlenmesi gerektiğini savundukları ortaya çıkmaktadır. Bu alt problem başlığı altında elde edilen bulgular, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun lisans eğitiminde girişimcilik adı altında bir ders almadıkları için bu eksiklerini öğretmenlik mesleğini yapmaya başladıktan sonra hizmetiçi eğitim yoluyla gidermek istediklerini ortaya koymaktadır. Araştırmacının mesleki tecrübelerine göre, Milli Eğitim Bakanlığı’nın girişimcilik ile ilgili temel bilgilerin verildiği hizmetiçi eğitim programı düzenlemesi ve sosyal bilgiler öğretmenlerini bu eğitim kapsamında bilgilendirmesi girişimcilik konusunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin farkındalık düzeylerinin artmasına sebep olacaktır. Girişimcilik konusunda farkındalık düzeyi artan

sosyal bilgiler öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda yer alan girişimcilik becerisini daha etkili bir şekilde öğrencilere aktarabilmesi yüksek ihtimaldir.

4.3.3. Araştırmaya katılan öğretmenlerin girişimcilik ile ilgili Milli Eğitim