BULGULAR VE YORUMLAR
G. Ü., Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi.
BÜYÜKÖZTÜRK,Ş.(2007). Veri Analizi El Kitabı. Ankara.(8.Baskı) PEGEM A Yayıncılık
CAFOĞLU, Z.(1999). Eğitimde Yeni Değerlere Doğru, Yeni Türkiye Dergisi, 26 Özel sayı), 308.
CARDNO, C. (2007). Leadership and Professional development: the quiet
Revolution< http://www.emeraldinsight.com/researchregister> (30.12.2007) CARLİSE, H. M.(1976).Management: Contepts and Stiations.USA. cience
CATALOG of SCHOOL REFORM MODELS (1998). Pordland, OR: Northwest Regional Education on Laboraty. <http:// www.nwrel.org/scpd/ catalog/ index. html> (25.11.2007).
CATANO,N. ve STRONGE,J.H.(2007). What do we expect of school principals? Congruencebetween principal evaluation and performancestandards,
İnternational Journal of Leadership in Education, Vol. 10, No.4, October- December 2007
CEMALOĞLU, N. (2007). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri ile Öğretmenlere
Yönelik Yıldırma Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ankara: H.Ü.Eğitim
Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education), Yıl: 2007,sayı:33 CEMALOĞLU, N. (2007). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Farklı
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Ankara: Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,
Kış, 5 (1)
CHRİSTENSON, S.L.ve SHERİDAN, S.M. (2001). School and Families: Creating
Essential Connections for Learning. New York: Guildford
CHUİ, H.S., SHARPE, F.G.,MCCORMİCK,J.(1996). Vision and Leadership of
Principals in Hong Kong. Journal of Educational Administration, Vol. 34
No. 3, pp. 30-48. MCB University Press, 0957-8234
COTTON, K.,WİKELUND,K. R. (2001), Parent Involvement in Education, School Improvement Research Series (SIRS), <http://www.nwrel.org>(25.11.2007). CRAİG, J.(2005) Taking the wide view: the new leadership of extended schools
(Nottingham, NCSL).
CRAMER, J. F. and BROWNE G. S. (1974).Çağdaş Eğitim. (Ç. Ferhan Oğuzkan), İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
CSRM(2002).Finding theFamily inRegion, Comprehensive School Reform Models, George Washington University Center for Equity and Excellence in
Education, <http://ceee.gwu.edu> (25.11.2007).
CÜCELOĞLU, D. (1993). İçimizdeki Çocuk. Ankara: Remzi Kitapevi.
ÇAKAR, U; ARBAK, Y.(2003). Dönüşümcü Lidelik Duygusal Zeka Gerektirir mi?
Yöneticiler Üzerine Bir Araştırma. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi, İktisadi
İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 18, Sayı: 2,
ÇALIK, T. (2007). Öğrenen Örgütler Olarak Eğitim Kurumları. <http: pdffactory. com>, (10.08.2007).
ÇELENK, S.(2003). Okul Başarısının Ön Koşulu: Okul Aile Dayanışması,
Ankara, İlköğretim Online E-Dergi. < http: //www.ilkogretim-online.org.tr> ÇELİK, N. (2005). İlköğretim 1. Kademe Yöneticilerinin, Öğretmenlerinin ve
Ana Babalarının Okul Aile İlişkilerinde Yaşadıkları Sorunlar. İstanbul:
Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İlköğretim Böl., Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul
ÇELİK, V. (2005). Eğitim ve Okul Yöneticiliği El Kitabı. Ankara. Pegem A Yayıncılık, (2. Baskı).
ÇELİKTEN, M.(2001). Okul Yöneticilerinin Problem Çözme Becerileri. Eğitim Yönetimi, Yıl: 7, Sayı: 27
ÇETİN, N.G.(2008). Organizasyonlarda Etkileşim ve İletişim: Yönetişim <http:// www.yerelsiyaset.com/pdf (31 Aralık 2008)
ÇETİN, M (2003). Örgüt Kuramları Perspektifinden Halkla İlişkilerin Gelişimi. Ankara: G.Ü. İletişim Dergisi, Sayı: 18
ÇİLENTİ, K.(1988). Özel Öğretim Yöntemleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi Eğitim Ön lisans Yayınları
ÇOBANOĞLU, F. (2003). İlköğretim Yöneticilerinin Dönüşümcü Liderlik
Davranışları. Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Soysal Bilimler Enstitüsü,
Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.
DAVİT,A.;GARVİN,L. (2000). Building a Learning Organization. Havord Business
Review
DECKER,L. Ve BOO,M. R. (1996). Community schools: Liknikng hole, school and
community. Fairfax, VA: National Community Education Association
DEMİRBULAK, D. (2000). Veli-Öğretmen Görüşmeleri İle İlgili Bir Çalışma, Ankara, Milli Eğitim Dergisi, Sayı:146
DONMOYER, R., WAGSTAFF, J.G. (1990), Principals can be effective
managers and instructional leaders, NASSP Bulletin, April, (pp. 20-9)
DONNA, M., JERRY, L.,LESLEY, M.,M. ve diğerleri (2002). Family-School
Partnerships: Essential Elements of Literacy İnstruction in the Unidet States.
http://www.reading.org (31.12.2008)
DÖNMEZ, B.,YILDIRIM,C.(2008). Okul Aile İşbirliğine İlişkin Bir Araştırma, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. Kıs-2008 C.7 S.23 (98-115)
DÖNMEZER,T.,GÜMÜŞ,A.; TÜMKAYA,S.(2006). İstanbul: Kötü Muamele ve Etkileri. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Şiddete Yönelik Alınabilecek
Tedbirler Sempozyumu. 28-30 Mart 2006
DREW, S. (2004). The Power of school-community collaboration in dropout
prevention. (Ed. F. P. Schargel ve J. Smink), Helping stadents graduate: A
Strategic approach to rapout prevention, Larchmont, NY: Eve on Education DUNN, G.,EVERİTT, B. (1995). Clinical Biastatistics, London (50-52)
ECS (2007). ECS Education Policy İssue Site: Mentoring/Tutoring. <http://www. Ecs.org/html> (10.12.2007).
EDWARDS,P., BİOCCHİ, K. (1996). Community schools across America; 135
community/school partnership that are making difference, Flint, MI: National
Center for Community Education
EİSLER and MONTUORİ, (2001). The Partnership Organization A Systems
Approach, OD Practitioner, vol.33, no.2
EPSTEİN, J.L; SANDERS,M.G.(2000). Connecting home, school and community: New directions for social research. (Eds.M. T. Hallinan). Handbook of the sociology of education. New York, NY: Kluer Academic/Plenum Publishers EPSTEİN, J.L. (1995). School/Family/Community Partnership: Caring fort he
Children We Share. Phi Delta Kapan, 77 (9)
EPSTEİN,J.,L.,DAUBER,S.,L.(1991). School Programs and Teacher Practices of Parent İnvolvement in İner-city Elementary and Middle Schools. The
Elementary School Journal, 91
ERDAL, M.(2007). İşletmelerde Dönüştürücü Liderlik Davranışlarının Analizi. Kahramanmaraş:Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İşletme
Anabilim Dalı,Yüksek Lisans Projesi
ERDOĞAN, İ. (2002). Eğitimde Değişim Yönetimi. Ankara, Pegem A Yayıncılık. EREN, E. (2001), Yönetim ve Organizasyon (Çağdaş ve Küresel Yaklaşımlar),Gen. 5. Bası, İstanbul: Beta Basım Yayım Dağıtım A.Ş.
FİNN, J.D.(1998). Parental Engagement That Makes a Difference. Educational Leadership 55 (8)
FUNKHOULSER,J.E,GONZALES,M.R.(1997). Family İnvolvement in Children’s Education,: Successful Local Approaches An İdea Book. (online) Atenville Elementary SchoolParents as Educational Partners in a Rural Setting Lincoin Countrey public School Harts, <www.ed.gov/pubs/Faminvolve>(7.12.2007).
GİLSTRAP,D. (2007). Dissipative structures in educational change: Prigogine and
the academy International Journal of Leadership in Education, Vol. 10,
No.1, January-March 2007
GOBLE, N. (1993). School-community relations: New for the '90s. Education Digest, 59(4),
GODDARD, J.T.,HART,A.C. (2007). School leadership and equity: Canadian
Elements. School Leadership and Management, Vol. 27, No.1, Feb-2007
GREENWOOD, G.,E.,HİCKMAN,CW. (1991). Research and Practice in Parent
İnvolvement İmplications for Teacher Education. The Elementary School
Journal, 91 (3)
GROSS, J. ve KİENTZ,S. (1999). Collabrating for Authentic Learning. Teacher
Librarian, 27.21, Academic Search Elite Online Database on teh World Wide
GUTİERREZ, C,FİELD,S.,SİMMONS, J.,BASİLE,C.G. (2007). Principals as
knowledge managers inpartner school, School Leadership and
Management, Vol. 27, No. 4, February 2007.
GÜÇLÜ, N. (2007). Örgüt Kültürü, Sosyal Bilimler Dergisi, <http://www. pdffactory.com.> (10.08.2007).
GÜL,İ.(1992). İlköğretimde Sağlık Eğitiminin Yeri ve Önemi, Ankara, AÜ. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Seminer Çalışması
GÜMÜŞELİ, A.İ. (2001). Çağdaş Okul Müdürlerinin Liderlik Alanları, Eğitim Yönetimi, Yıl: 7, Sayı: 28
GÜRKAN,T.,DUMAN,T.,GÜNEYSU,S.,YALIN,H.,İ. Ve diğ.(2004). Öğretmen
Yeterliği Taslağında Yer Alan Yeterlik Alanları Ankara: Bilim ve Aklın
Aydınlığında Eğitim, Aralık, Yıl:5, sayı:58
HALLİNGER,P.,HAUSMAN,C. (1994). The Changing Role of the Principal in a
School of Choice. (Eds. J.Murphy ve P.Hallinger), Restructing Schools:
Learning From Ongoing Efforts (Newbury Park, CA:Corwin
HARKTI, H., TÖREMEN, F. (2004). Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurullarının
Yapısal ve İşleyiş Sorunları ile Etkililik Düzeyi. Ankara: Milli Eğitim
Dergisi, Yaz, Sayı, 163
HAROLD L., HOLLOMAN J.R., WILLIAM A. ROUSE J.R (2007). Purpose- driven leadership: defining, defending and sustaining a school’s purpose
International Journal of Leadership inEducation, Vol.10, No.4 October-
HENDERSON,A.T., BERLA, N.(1994). A New Generation of Evidence: The
Family is Critical to Student Achievement. Columbia, MD: National
Committee for Citizens in Education
HENDERSON, A.T.(1987). The Evidence Continues to Grow: Parent nvolvement
İmproves Studetnt Achievement. Columbia, MD: National Committee for
Citizens in Education
HOBBS, N.,DOKECKİ, P.R. ve diğ.(1984). Strengthening Families. San Fransisco: Jossey-Bass
IŞIK, H. (2004). Güvenli Okul. Milli Eğitim Dergisi, sayı: 164, Güz: 2004 İNCELER, S. (2005). İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Öğretmenlerinin Mesleki
Gelişimlerine Yönelik Öğretimsel Liderlik Davranışları. Bolu: Abant İzzet
Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.
İNSTİTUTE FOR EDUCATİONAL LEADERSHİP (1996). Preparing Collaborate
Leaders: A Facilator’s Guide, Washington, DC. Author.
İNTERNATİONAL READİNG ASSOCİATİON (2007). Family-School Partnership, Essential Elements of Literacy İnstruction in the United States. <http:// www. reading. Org/position> (25.11.2007).
JEHL,J.,BLANK,M.J. and MCCLOUD,B.(2001). Education and Community
Building Connecting two worlds. Institute for Educational Leadership,
Washington DC.
JOHNSON, B. B.(2007). Family-School Relationsihps: Conceps and Premises <http://www. clercenter.gallaudet.edu/Product/Sharing-ideas/family-school- family-school.html>
JOHNSON, L.J.,PUGACH, M.C. ve HAWKİNS A.(2004). School-Family
Collaboration: A Parrtnership Focuson Exceptional Children, Volume36,
Number 5, January 2004
KALKAN, V.D. (2004). Örgütsel Öğrenme Çalışmalarında Yeni Açılımlar: Örgütsel Zeka ve Bilgi Üretimi, Eskişehir: III. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler,Osmangazi Üniversitesi Yayınları No: 108,
KANER, S.,KEPENEKÇİ,Y.K. ve KÜÇÜKSÜLEYMANOĞLU, R.(2002). I Ulusal
Çocuk ve Suç Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu. Ankara:
KAST, F. E. and ROSENZWEİG, J. E.(1974). Organizations and Management: USA A System Approach (Second Edition),McGraw-Hill İnc.,
KARABAĞ, G.(2006). Hayat Bilgisi Öğretim Programı, Hayat ve Sosyal Bilgiler Öğretimi, Ankara, (Editör. Cemil Öztürk), Pegem A Yayıncılık
KARASAR, Ş. (1999). İnternet Ortamında Eğitim. Eğitim Yönetimi Dergisi, Ankara, Yıl:5, Sayı:18, Bahar 1999
KARASAR, N.(1982). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara:Bilim Yayınları. KARİP, E. (2005).Yönetim Biliminin Alanı ve Kapsamı. Ankara: Eğitim ve Okul
Yöneticiliği El Kitabı. (Editör: Yüksel Özden), Pegem A Yayıncılık. KARİP, E.; KÖKSAL,K. (1999). Okul Yöneticilerinin Yetiştirilmesi. Eğitim
Yönetimi Dergisi, Ankara, Yıl:5, Sayı:18, Bahar 1999
KARİP, E. (1999). Çatışma Yönetimi. Pegem A Yayıncılık, Ankara, (1. basım) KARİP, E. (1998). Dönüşümcü Liderlik, Eğitim Yönetimi, Yıl: 4, Sayı: 16, Güz. KATZ, D. and KAHN, R. (1978). Organizations and the System Concept Classics
of Organization Theory, (Ed. Shafrittz, J.M. and Whitbeck), P.H., Moore
Publishing Comp., Illinois.
KAYA, Y. K.(1993). Eğitim Yönetimi (Kuram ve Türkiye’deki Uygulamalar”, Set Ofset Matbaacılık Ltd.Şti.
KAYMAK, Ö. (2006). İlköğretim Öğrencilerinin Maruz Kaldıkları Şiddetin Türleri ve Sıklığı: Kars İli Örneği. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde
Şiddete Yönelik Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu. 28-30 Mart 2006
KIZMAZ, Z. (2006). Okullardaki Şiddet Davranışlarının Kaynakları Üzerine
Kurumsal Bir Yaklaşım. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi. Mayıs 2006 Cilt: 30, No: 1 47-70
KİNSLEY, C.,&MCPHERSON,K.(1995). Enrich the cirriculum through service
learning. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
KİRSCHENBAUM,H,WARNER,M. (2007). From Public Relations to Partnerships: A Changing Paradigm in School, Family, and Community Relations, The Communitarian Network, <http:www.gwu.edu> (10.10.2007)
KOÇEL, T. (2001), İşletme Yöneticiliği, Yönetim ve Organizasyon, Organizasyonlarda Davranış, Klasik-Modern-Çağdaş ve Güncel Yaklaşımlar, Beta Basım, İstanbul.
KORKMAZ, M. (2007). Örgütsel Sağlık Üzerinde Liderlik Stillerinin Etkisi. Kuram ve uygulamada Eğitim Yönetimi. Kış 2007, Sayı: 49
KORKMAZ, M. (2006). Okul Yöneticilerinin Kişilik Özellikleri ile Liderlik Stilleri
Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Ankara,
Bahar, sayı: 46
KOTAN, M.(1971). Öğretim Açısından Okul Çevre İlişkileri. Ankara, Yüksek Lisans Semineri, No:252, Ankara Üniversitesi
KSA(2004). KSA Plus Communication, Sempember <http://www. parents. ksaplus.com> (9.12.2007).
LAFFERTY, L.E.(1997). Family Fun and Learning Nights: Promoting a community of learners. Paper presented at the Annual Conference of Association for
Supervision and Curriculum development, Baltimore, MD
LEE and FENG (2007). Mentoring Support and the Professional Development of beginning Teachers: A Chinese Persperctive, Mentoring and Tutoring, vol,15, No: 3, Augst 2007.
LEDDY, S., MAEPAPER, J. (1989) Leadership: Conceptual Bases of Professional
Nursing, Philedelphia, J.B. Lippincot Co.,
LEFKOWİTS, L.,WOEMPNER,C. (2006). Focusing on the Basic in Beat-the- Odds, McRL, Policy Brief, <http://www.mcrel.org> (10.01.2008). LEİTHWOOD,K.,RİEHL.C (2003). What do we already know about succesful
school leadership? American Educational Resarch Association Annual
Conference, Chicago, 21-25 April
LESLİE,L.,ALLEN, L. (1999). Factors that Predict Success in an Earley Literacy
İntervention. Reading Resarch Quarterly, 34
LİCKONA, T.(1991). Educating for character: How our schools can teach
respect and responsibility. New York: Bantam Boks
LOCKWOOD, A.T. (1996). School-Community Collaboration, North Central Regional Educational Lab.,Oak Brook, IL. Office of Educational Research and İmprovement (ED), Washingston,DC.
MALEN, B.,OGAWA, R.T. ve KANZ, J. (1989). An Analysisof Site-Based Management as an Education Reform Strategy, The Universiy of Utah An Occasional Policy Paper, Graduate School of Education.
MCEWAN, E.(2001). Seven Steps to Effective İnstructional Leadership, California: Corvin Pres İnc.
MEB(2007). Öğretmen Yeterlikleri Performans Kriterleri. <http://www.meb.gov.tr/> (15.4.2007).
MEB (2006a). Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu . <http:// www. meb.gov.tr/ duyurular /20.08.2007).
MEB (2006b). Demokrasi ve Okul Meclisleri Yönergesi.<http://www.tbmm.gov.tr/ kultur _sanat/faaliyetler/okulmeclisleri/yonerge.htm (20.08.2007)
MEB(2005a). Okul Aile Birliği Yönetmeliği, Ankara: Resmi Gazete: 31.05.2005 /25831
MEB(2005b).Okul Veli Sözleşmesi. http:// www. meb.gov.tr/ duyurular/2005/ Ogrenci Okul Veli /Sozlesme. pdf. (15.04.2007)
MEB (2005c). İlköğretim Okulu Programı. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları. MEB (2003). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği. Resmi
Gazete: (27.08.2003/25212)
MEB (1999a). Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Projesi, Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı, Yönetimi Değerlendirme ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı MEB (1999b).Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi. Ankara: Yönetimi
Değerlendirme ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı.
MEB (1998). İlk ve Orta Kademe Eğitim Yöneticilerinin Eğitim İhtiyacına
İlişkin Araştırma Raporu. Ankara: Yönetimi Değerlendirme ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı
MEB (1996). Milli Eğitim Şuraları. Ankara: (1-15. şuralar), Milli Eğitim Yayınları MEB (1995).İlköğretim Okulu Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınlar MEB (1993). Cumhuriyet ve İlköğretim, Ankara: Milli Eğitim Dergisi, sayı: 125 MEB (1992). Cumhuriyet Döneminde İlkokul Programları, Ankara, Milli Eğitim Dergisi, sayı: 117
MEM (1992). Milli Eğitim Müdürlüğü Tanıtma Rehberi, Ankara, Tekışık Matbaası
MEB (1990). Milli Eğitim Temel Kanunu ile İlköğretim ve Eğitim Kanunu, Milli Eğitim Basımevi.