1
ŞEHİT SUBİTAY SÜKUT
ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ
2019-2023 STRATEJİK PLANI
2
T.C
DOĞANŞEHİR KAYMAKAMLIĞI
ŞEHİT SUBİTAY SÜKUT ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ
MÜDÜRLÜĞÜ
3
2019-2023 STRATEJİK PLANI
4
5
Sunuş
1960 yılında Doğanşehir’de doğdu İlk, orta ve lise öğretimini aynı yerde tamamladı.
Bursa Uludağ Üniversitesi Matematik bölümünden mezun oldu.1986 yılında Malatya ili Kale ilçesinde göreve başladı. Daha sonra Sürgü lisesinde Matematik öğretmenliği ve idarecilik yaptı. Doğanşehir ilçesi Yunus Emre İlköğretim Okulu ve İmam Hatip Lisesinde matematik öğretmenliği yaptı. 1996 yılında Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü görevine başladı. 2006 - 2011 yıllarında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü görevini yürüttü ve rotasyonla Günedoğru İlköğretim Okuluna müdür olarak atandı.2013 yılında Atatürk Ortaokuluna müdür olarak geldi. 2014 Ekim ayında Doğanşehir Şehit Subitay Sükut Anadolu İmam Hatip Lisesinde Müdür olarak göreve başladı. Halen aynı okulda idareciliğe devam etmektedir. Evli ve 4 çocuk babasıdır.
Dursun ERGEN Okul Müdürü
6
İçindekiler
SUNUŞ ... 4
İÇİNDEKİLER ... 6
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 7
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 9
OKULUN KISA TANITIMI * ... 11
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 12
PAYDAŞANALİZİ ... 17
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 21
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 23
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25
MİSYONUMUZ* ... 26
VİZYONUMUZ* ... 26
TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 27
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 33
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 28
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 31
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE... 35
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 36
EKLER: ... 39
7
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
8
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
DURSUN ERGEN OKUL MÜDÜRÜ MUSTAFA KOCA MÜDÜR
YARDIMCISI FATİH KORKMAZ MÜDÜR YARDIMCISI BURCU BERKTAŞ(TUNÇ) REHBER
ÖĞRETMEN
BÜŞRA TÜRK ÖĞRETMEN MEHMET ERENGÜL ÖĞRETMEN
HALİL DEĞİRMENCİ OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI BÜŞRA TEMİZ ÖĞRETMEN ERDAL KIZIL OKUL AİLE BİRLİĞİ
YÖNETİM KURULU ÜYESİ
RÜMEYSA KARA ÖĞRENCİ
SULTAN ÇOLAK ÖĞRENCİ
İSMAİL YILDIZ GÖNÜLLÜ VELİ
ADİL KARAHAN GÖNÜLLÜ VELİ
9
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
10
11
Okulun Kısa Tanıtımı *
Doğanşehir İmam Hatip Lisesi 1977 de Karşıyaka Camii üst katında açıldı.1979 da Yeni Mahalle Topraktepe yolu üzerindeki yeni binasına taşındı.1991-1992 Eğitim Öğretim yılında Bugünkü Esentepe Mahallesi Afet evleri üzerindeki yerine taşınmıştır. Eğitim öğretim faaliyetlerine halen burada devam etmektedir.
Adres: Esentepe Mh. Afet Evleri Üzeri, Doğanşehir / MALATYA
İl ve İlçe merkezine uzaklık: İlçe merkezine 1400 metre, il merkezine merkezine 55 km mesafededir.
Ulaşım: İlçe merkezinden yaya veya toplu taşıma aracı ile ulaşılabilir.
Yerleşim Yeri: Okulumuz ilçe merkezinde yer almaktadır.
12
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler
Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
13
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: MALATYA İlçesi: DOĞANŞEHİR
Adres: Esentepe Mah.Esentepe Cad.No : 26 Doğanşehir/ MALATYA
Coğrafi Konum (link)*:
http://dogansehirihl.meb.k12.tr /tema/harita.php
Telefon Numarası:
422 517 10 19 Faks Numarası: 422 517 30 45
e- Posta Adresi:
181488@meb.k12.tr Web sayfası
adresi:
http://dogansehirihl.meb.k12.tr
Kurum Kodu:
181488 Öğretim Şekli: Tam gün (Tam Gün/İkili
Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1977 Toplam Çalışan
Sayısı * Öğrenci
Sayısı:
Kız 141 Öğretmen
Sayısı
Kadın 10
Erkek 115 Erkek 20
Topla m
256 Topla
m
30
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
: 17 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 64
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
: 10.24 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi
Olan Şube Sayısı
: -
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı*
Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi
4
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
14
Çalışan Bilgileri Tablosu*
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 1 4
Sınıf Öğretmeni - - -
Branş Öğretmeni 17 8 25
Rehber Öğretmen - 1 1
İdari Personel - - -
Yardımcı Personel 3 2 5
Güvenlik Personeli - - -
Toplam Çalışan Sayıları 23 12 35
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri * Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon x
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha x
Derslik Alanları (m2) 49 Kütüphane x
Kullanılan Derslik Sayısı 18 Fen Laboratuvarı x
Şube Sayısı 15 Bilgisayar
Laboratuvarı
x
İdari Odaların Alanı (m2) 144 İş Atölyesi x
Öğretmenler Odası (m2) 49 Beceri Atölyesi x
Okul Oturum Alanı (m2) 6970 Pansiyon x
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 5720
Okul Kapalı Alan (m2) 1250
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2)
Kantin (m2) 50
Tuvalet Sayısı 22
Diğer (………….)
15
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9/A 18 - 18 10/D - 13 13
9/B 21 - 21 11/A 13 - 13
9/C - 19 19 11/B 13 - 13
9/D - 21 21 11/C - 13 13
9/F 17 2 19 11/D - 11 11
10/A 16 - 16 12/A 18 - 18
10/B 12 - 12 12/B 11 8 19
10/C - 13 13 12/C - 16 16
16
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 20 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 12 Yazıcı Sayısı 10 Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 2 Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 100
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 33.540 TL 21.100 TL
2018 36.400 TL 22.300 TL
17
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir * :
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuz paydaşları arasında yer alan öğrenci, veli ve öğretmenlerimize yönelik olarak anket uygulanmıştır. Anketlerde veliler için 55, öğrenciler için 51, öğretmenler için 10 maddelik anket uygulanmıştır.
18
Öğrenci Anketi Sonuçları:
200 öğrenciye anket uygulanmıştır. 51 sorudan oluşan anket ‘her zaman’
‘ bazen’ ‘hiç’ maddelerinden oluşmaktadır. Genel itibariyle öğrencilerin % 84 i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir. Genel birkaç maddeye bakacak olursak:
Genel Birkaç Madde ve Olumlu Görüş Oranları
Ulaşılabilirlik Ve İletişim Maddesine % 90’ı olumlu yönde görüş belirtilmiş.
Güvenirlik maddesine %86’sı olumlu yönde görüş belirtmiştir.
Öğrenci İşleri maddesine %85’i olumlu yönde görüş belirtmiştir.
Eğitim/Öğretim Faaliyetleri (Ders Programları) % 83’ü olumlu yönde görüş belirtmiştir.
Okulun Fiziki Ortamı %87 ‘si olumlu yönde görüş bildirmiştir.
Psikolojik Danışmanlık Ve Rehberlik Hizmetleri %85 ‘i olumlu yönde görüş belirtmiştir.
180
15 5
yüzde
herzaman bazen hiç
19
Öğretmen Anket Sonuçları:
Okulumuzda Görev Yapmakta Olan toplam 30 öğretmenin tamamına uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.
Okulumuzda öğretmenlerimizin %75 i sorulara ‘çok memnunum’ yönünde görüş belirtmiş.
5%
75%
5%
7% 3%
yüzde
Son derece memnunum.
Çok memnunum.
Orta derecede memnunum.
Kısmen memnunum.
Hiç memnunum değilim.
20
Veli Anket Sonuçları:
55 veliye anket uygulanmıştır.
5’likert ölçeği tipi hazırlanan memnuniyet anketine göre %85 i olumlu yönde görüş belirtmişlerdir.
Anketten birkaç madde verecek olursak:
Genel Birkaç Madde ve Olumlu Görüş Oranları
Ulaşılabilirlik Ve İletişim Maddesine % 87si olumlu yönde görüş belirtilmiş.
Güvenirlik maddesine %85i olumlu yönde görüş belirtmiştir.
Öğrenci İşleri maddesine %86 sı olumlu yönde görüş belirtmiştir.
Eğitim/Öğretim Faaliyetleri (Ders Programları)
% 85 i olumlu yönde görüş belirtmiştir.
1 1
3
42 8
yüzde
çok zayıf zayıf orta güçlü çok güçlü
21
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler *
Güçlü Yönlerimiz
Öğrenciler Öğretmen öğrenci ilişkilerinin güçlü olması, Okul öğrencilerinin ders dışı etkinliklerde motivasyon ve isteklerinin yüksek olması, Pansiyonun ve yatılı öğrencilerin varlığı,
Çalışanlar Akademik kadronun yeterli olması ve öğretmen açığının olmaması, Müdür yardımcısı sayısının yeterli olması ve yöneticilerin deneyimli, istekli olmaları, Motivasyonu yüksek destek personel kadrosu
Veliler Veli iletişiminin güçlü olması Bina ve
Yerleşke
Okulumuzun pansiyonunun olması. Okulda hijyene gereken önemin verilmesi.
Donanım Güvenlik kameralarının olması. ADSL bağlantısının olması Bütçe Okulumuzda pansiyon bütçesinin olması.
Yönetim Süreçleri
Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması, Okul Aile Birliği desteği
İletişim Süreçleri
Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi. Okul tanıtım faaliyetleri ve halkla ilişkiler faaliyetlerinin varlığı.
22
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimizin çoğunluğunun taşımalı olması, Öğrencilerin not odaklı düşünmeleri ve eğitim - öğretim süreçlerine karşı olan ilgilerinin az olması, Değerlendirmede öğrencilerin sosyal- kültürel- sanatsal-sportif başarılarının yeterince dikkate alınmaması, Öğrencilerin ilgi ve istekleri dışında okul tercihinde bulunmaları.
Çalışanlar Kadrolu memur personelinin olmaması, Bazı öğretmenlerin dinamizm ve motivasyon eksikliği
Veliler İlgisiz velilerin fazlalığı.
Bina ve Yerleşke
Çok amaçlı kapalı spor salonunun olmayışı. Pansiyonun okulun üst katında olması.
Donanım Kapalı Spor Salonunun olmaması Bütçe Ödeneklerin zamanında gelmemesi.
Yönetim Süreçleri
Okulumuzda uluslar arası ve ulusal proje, yarışma çalışmalarına ilginin beklenen düzeyde olmaması
İletişim Süreçleri
Velilere ulaşmada yaşanan zorluklar.
Dışsal Faktörler *
Fırsatlar
Politik Yerel yönetimin eğitime destek vermesi.
Ekonomik Hayırsever desteğinin olması, Sivil toplum kuruluşlarının, destek kuruluşlarının varlığı ve desteği
Sosyolojik Okulumuzda eğitim için güvenli bir ortamın olması
Teknolojik Fatih projesi kapsamında okulumuzda yeterince etkilişimli tahtaların olması.
Mevzuat- Yasal
Eğitim bölgesinde aynı türdeki tek okul olması.
Ekolojik
23
Tehditler
Politik Orta öğretime Geçiş Sistemi ve sınav sistemlerinin çok sık değişmesi.
Ekonomik Ailelerin işçi ihtiyacı.
Sosyolojik Öğrencilerin belirli dönemlerde tarım işçisi olarak kullanılması. Sosyo- ekonomik eşitsizlikler. Mesleki yöneltmede yeterli rehberlik hizmetlerinin yapılamıyor olması, Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması
Teknolojik Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı, İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü
Mevzuat-Yasal Çok sık mevzuat değişikliği yapılması Ekolojik
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve
Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan
Bireyler
İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul
Güvenliği
Taşıma ve servis
24
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği 2 Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algının olması
3 Devamsızlık oranının yüksek olması
4 Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler 5 Taşımalı eğitim
6 Yurt ve pansiyonların doluluk oranları 7 Hayat boyu öğrenmeye katılım
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına katılan öğretmen ve öğrenci sayılarının yeterli olmaması
2 Yabancı dil yeterliliğinin düşük olması
3 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması
4 Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği.
5 Okuma kültürü.
6 Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı
7 Uluslararası hareketlilik programlarına katılım
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Çalışan memnuniyet düzeyinin belirlenmesine yönelik çalışma yapılmaması 2 Çalışanların motivasyonunu artıracak unsurların yetersiz olması
3 Çalışanların ödüllendirilmesinin yeterli düzeyde olmaması
4 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesine yönelik faaliyetlerin yetersiz olması 5 Stratejik yönetim anlayışının bütün unsurlarıyla hayata geçirilmemiş olması
6 Genel bir izleme-değerlendirme sisteminin olmaması
7 Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 8 Bakanlık faaliyetleri ve eğitim politikalarına yönelik olumsuz algı.
9 Bürokrasinin azaltılması
25
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
26
MİSYONUMUZ *
Öğrencilerimizin zihninde, insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlâka ve kültürel mirasa saygıya dayanan bir din öğretimi anlayışının yayılmasına katkıda bulunmak.
VİZYONUMUZ *
Meslekî Alanda Yeterli, Milli Ve Manevi Değerlere Bağlı, Kültürel mirası
değerlendirebilen, yaşanan hayatı yorumlayabilen, problemlere çözüm üretebilen, bireyler yetiştirmek.
27
TEMEL DEĞERLERİMİZ *
1) Ülkemizin aydınlık geleceği için, donanımlı, çok yönlü, sorgulayan, özgüvenli, yaratıcı, üretken, kendisiyle barışık, onurlu, mutlu, sağlıklı ve başarılı bireyler yetiştirmek için çaba gösteririz.
2) Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir.
3) Sağlıklı bir din anlayışının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz 4)Öğrencilerimize çağın gereksinimleri doğrultusunda modern ve teknolojik derslikler hazırlamakta, zengin öğrenme ortamları sunmaktayız.
5) Kurumumuzda; adil, güvene dayalı ilişkiler, sevgi, saygı, empatik yaklaşım, gönüllülük, çalışma ve sürekli öğrenmeyi önde tutarız.
6) Yönetim, öğretmen, çalışan, veli ve öğrencilerimizle birbirine kenetlenmiş, paylaşımcı ve karşılıklı sorumluluklarının bilincinde olan güçlü bir aileyiz.
28
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
Açıklama:
1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.
2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.
3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.
29
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. ***
Stratejik Hedef 1.1.
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden
okula kayıt yaptıranların oranı (%)
13 14 15 16 17 18
PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul)
PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)
40 50 55 60 65 70
PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
8 7 6 5 4 3
PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)
25 5 5 5 5 5
PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)
0 0 1 1 1 1
PG.1.1.g. Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara devam oranı (%) (halk eğitim)
PG.1.1.h. Hayat boyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)
30
Eylemler *
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.
1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.
Okul Stratejik Plan Ekibi
01 Eylül-20 Eylül 1.1.
2 Öğrenci devamsızlıkları günübirlik takip edilecek gelmeyen öğrencilerin velilerine aynı gün telefon ile ulaşılıp çocuğunun okula gelmediği hemen haber verilecek.
Müdür Yardımcısı 01 Eylül-01 Haziran
1.1.
3 Okula yeni başlayan öğrencilerin okula uyumunu hızlandırmak için
oryantasyon çalışmalarının önemi velilere ve öğrencilere anlatılacak.
Rehberlik Servisi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.
4 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.
Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
1.1.
5 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan
bireylerin kullanımının
kolaylaştırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.
Müdür Yardımcısı Mayıs 2019
31
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
32
Stratejik Hedef 2.1.
Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,
Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevc
ut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Yüksek Öğretime yerleşen öğrenci
sayısının oranı (%)
15,78 20 22 25 30 35
PG.2.1.b Öğrenci motivasyonunu arttırıcı ve sınav kaygısını azaltıcı düzenlenen çalışmalar
15 20 25 30 35 40
PG.2.1.c. Velilere yönelik düzenlenen seminer sayısı
1 2 3 4 5 5
33
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem
Sorumlusu
Eylem Tarihi 1.1.1. Öğrenci akademik başarısını
destekleyici kurs programları açılacaktır. (Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kurslar açılması)
Müdür Yardımcısı
01 Eylül-01 Haziran
1.1.2 Okulda güzel davranışlar ve başarılar ödüllendirilecek, öğrencilerin hem akademik başarıları hem de güzel davranışları geliştirilecek.
Tüm Personel 01 Eylül-01 Haziran
1.1.3 Farklı üniversitelerin tanıtılması amacıyla her yıl en az bir üniversite gezisi düzenlemek.
Okul Stratejik
Plan Ekibi 01 Şubat- 15 Mayıs 1.1.4 Öğrenci ve velilerin
bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirilmeleri sağlanacaktır.
Rehberlik Servisi
Stratejik Hedef 2.2.
Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb,
İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)
34
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Okul mezunlarının takibi için
gerçekleştirilen faaliyet sayısı
1 1 2 2 3 3
PG.1.1.b Önemli meslek çalışanlarının mesleklerini tanıtmaya yönelik düzenlenen seminer sayısı
2 5 7 10 15 17
Eylemler
*No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1 Okul mezunları takip kültürü oluşturmak, hem okuyan hem de mezun öğrencilere yönelik toplu yemek organizasyonu gerçekleştirmek ve bunu gelenek haline getirmek.
Okul Stratejik Plan
Ekibi 01 Nisan-
01 Haziran
1.1.2 Önemli meslek erbabını okula davet ederek kendi mesleklerini tanıtmalarını sağlamak.
Okul Stratejik Plan Ekibi
01 Eylül- 01 Haziran 1.1.3 İlgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği
yapılarak öğrencileri mesleklere yönelik bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır.
Okul Stratejik Plan Ekibi
01 Eylül- 01 Haziran
35
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)
36
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ Mevc
ut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Okul Spor alanlarının yeniden
düzenlenmesi.
2 3 3 3 3 3
PG.3.2.b Okul kütüphanesinin düzenlemesi 1 1 1 1 1 1
PG.3.3.c. Okul kütüphanesindeki kitap sayısı 3096 4100 4300 4500 5000 6000
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1
. Okul voleybol, basketbol ve futbol sahaları yeniden düzenlenecek ve öğrencilerin bu sahaları daha verimli kullanmaları
sağlanacak. Yeni spor alanları hazırlanacak.
Okul Stratejik Plan
Ekibi 01 Eylül-
01 Haziran
1.1.2 Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesi ve fiziki imkanlarının düzeltilmesi
sağlanacak. Daha fazla öğrencinin kitap okuması ve kütüphaneden faydalanması sağlanacak.
Okul Stratejik Plan
Ekibi 01 Eylül-
01 Haziran
1.1.3 Çeşitli kitap okuma etkinlikleri
düzenlenecek öğretmen ve öğrencilerin kitap okumaları sağlanacak.
Kültür ve Edebiyat
Kulübü 01 Eylül-
01 Haziran
37
V.BÖLÜM : MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 197000 195000 196000 198000 200000
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - - -
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 5000 6000 7000 8000 9000
TOPLAM
38
VI.BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
39
EKLER:
Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde
yararlanabilirsiniz.
