T.C
ALTINORDU KAYMAKAMLIĞI Ordu Fen Lisesi Müdürlüğü
2019-2023 STRATEJİK PLANI
SUNUŞ
Her değişimin gelişim olmadığı düşüncesinden hareketle dünyadaki eğitim öğretim alanındaki değişiklikleri takip ederek Okulumuz, Çalışanlarımız ve Öğrencilerimizin faydasına sunabilmemiz için doğru olanı yapmamız gerektiğinin farkındayız. Bu anlamda Okulumuz olarak eğitim öğretim faaliyetlerinin, Milli Eğitimimizin temel amaçları, Fen Liselerinin eğitim sistemimiz içinde yer alış amaç ve hedefleri doğrultusunda sürdürülmesi gerektiği de bir gerçektir.
Bir işi başarmanın temeli doğru ve uygulanabilir bir planlamadır. Önümüzdeki beş yıllık dönemde yapacağımız faaliyetlerimizi iyi bir öngörü, yerinde ve geniş katılımlı anket, test ve analizler, gerçekleştirilecek konularla ilgili maliyetlendirme çalışmaları sonucunda uygulamaya yönelik bir stratejik plan ile gerçekleştirebileceğimizi düşünmekteyiz. Bu çalışmaları yaparken bizi hedefe götürecek aşamaların her birisi için, ciddi, uygulanabilir, ayakları yere basan, mali açıdan kaynakları gösterilmiş, İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yapmış olduğu stratejik plandaki hususların doğrultusunda hedefler koymaya özen gösterdik.
Ordu Fen Lisesi çalışanları olarak vizyonumuzun planlamalarımızdaki çalışmaları gerçekleştirecek düzeyde olduğuna inanıyoruz. Bu planda yer alan hususların bireysel olarak gerçekleştirilmesinin mümkün olmadığına inandığım gibi, nasıl planlaması geniş katılımlı analizlerle yapıldıysa, uygulamasının da, daha da geniş katılımlarla gerçekleştirileceğine dair şüphem bulunmamaktadır. Bu anlamda yol haritamızın hazırlanmasında katkı sunan, planladığı işleri sonuna kadar takip ederek gerçekleştirecek olan Ordu Fen Lisesi ailesine teşekkürlerimi sunarım.
Turgay TÜRKMEN
Ordu Fen Lisesi Müdürü
İçindekiler
2019-2023 STRATEJİK PLANI SUNUŞ ... 1
İÇİNDEKİLER ... 3
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 5
OKULUN KISA TANITIMI ... 5
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 6
PAYDAŞANALİZİ ... 9
VELİ GÖRÜŞ VE DEĞERLENDİRMELERİ ANKETİNDE VELİLERİN YAZILI OLARAK İFADE ETTİKLERİ OLUMLU (BAŞARILI)- OLUMSUZ (BAŞARISIZ)YÖNLERİ ... 10
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 11
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 13
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ANALİZİ İLE GZFT ANALİZİ SONUCUNDA ORTAYA ÇIKAN SONUÇLARIN PLANIN GELECEĞE YÖNELİM BÖLÜMÜ İLE İLİŞKİLENDİRİLMESİ VE BURADAN HAREKETLE HEDEF, GÖSTERGE VE EYLEMLERİN BELİRLENMESİ SAĞLANMAKTADIR. ... 13
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 14
MİSYONUMUZ... 14
VİZYONUMUZ ... 15
TEMELDEĞERLERİMİZ... 15
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 15
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 15
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 16
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 19
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Turgay TÜRKMEN Müdür Turgay TÜRKMEN Müdür
Kadir YILDIRIM Müdür Yardımcısı Kadir YILDIRIM Müdür Yardımcısı
Sefine KALIN Müdür Yardımcısı Tülin MEMİŞ Müdür Yardımcısı
Mehmet TİKENOĞLU Rehber Öğretmeni Mehmet TİKENOĞLU Rehber Öğretmen
Songül SAĞLAM O.A.B.Başkanı Sefine KALIN Müdür Yardımcısı
Songül SAĞLAM O.A.B.Başkanı Gülhanım KIRLAK Rehber Öğretmen
Neşe GÜLER Kimya Öğretmeni
Ahu Feyhan FİDAN Fizik Öğretmeni Arif Murat YAĞCI Biyoloji Öğretmeni Çağlar Evrim TATLICI Müzik Öğretmeni Gökhan DAĞDALAN Bilişim Tekn. Öğrt.
Hakan BASTIRMACI Beden Eğitimi Öğrt.
Bekir ÜSTÜN Teknisyen
Cumhur KORKMAZ Hizmetli
Furkan YILMAZ Okul Öğrn.Mec.Bşk.
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Ordu Fen Lisesi Tarihçesi
Bakanlığımızın 19.09.1994 tarih ve 12875 sayılı makam onayı ile Akyazı İlköğretim binasında Fen Lisesi açılması, Ordu İli Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfınca yaptırılan yurt binasının da öğrenci pansiyonu olarak açılması uygun görülmüştür.
Her iki binada inşaat devam ettiği için Valilik onayı ile bir haftalık gecikmeden sonra devletimizin kurucusu Başöğretmen Atatürk’ün Ordu’ya gelişlerinin yıldönümü olan 19 Eylül 1994 Pazartesi günü eğitim ve öğretime açılan Ordu Fen Lisesi’nin İlimize ve Milli Eğitimimize kazandırılmasında Valimiz Sayın Sami SEÇKİN’ in çok büyük çabaları olmuştur.
Açıldıktan sonra sürekli büyüyen ve gelişen okulumuz bugün 19 sınıfı ve 564 öğrencisi ile Ordu İli ve Milli Eğitimi için eğitimde lokomotif görevini başarı ile devam ettirmektedir.
Okulumuz, fen derslerinin ağırlıkta olduğu bir müfredat eğitimi vermektedir. Öğrencilerimizin büyük çoğunluğu fen alanından üniversite sınavına girmekte ve bu alanda fakültelere yerleşmektedirler.
Mezunlarımızın çoğu Tıp Fakülteleri, Diş Hekimliği Fakülteleri, Eczacılık ve Mühendislik Fakültelerine yerleşmektedirler.
Okulumuz kız ve erkek pansiyonuna sahiptir. Yatılı öğrencilerimiz ders çalışma noktasında birbirinden destek almakta, nöbet tutan belletmen öğretmenlerimizle ders çalışma imkanı bulmaktadırlar.
Okulumuzda her yıl TÜBİTAK destekli Proje Fuarı yapılmaktadır. Fizik, Kimya, Biyoloji, Matematik, İngilizce, Felsefe alanlarında farklı projeler, öğrenci-öğretmen işbirliği ile hazırlanarak dört gün boyunca okulumuza gelen ziyaretçilere sunulmaktadır. Bu konuda il çapında bir çalışma yürütülmektedir.
Öğrencilerimizden Safa Can MEDİN, 2014 yılında yapılan LYS’de 500 tam puan alarak Türkiye 1.’si olmuştur.
Yine 2014 yılında MF3 Türkiye 56.’sı, 62.’si, TM2 Türkiye 154.’sü okulumuz öğrencileridir.
TÜBİTAK tarafından, her yıl gerçekleştirilen Ulusal Bilim Olimpiyatları’nda;
2001 Karadeniz Bölge 2.liği (Biyoloji), 2005 Karadeniz Bölge 2.liği (Kimya), 2006 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Matematik), 2006 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Biyoloji), 2007 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Fizik),
2015 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Fizik) derecelerimiz bulunmaktadır.
OYAK-TÜBİTAK işbirliği ile yapılan Matematik Yarışması’nda;
2003 yılında 3.lük, 2004 yılında 2.lik, 2006 yılında 2.lik, 2007 yılında 3.lük,
2011 yılında 1.lik dereceleri kazanılmıştır.
2015 yılında TÜBİTAK proje yarışmasında bölge ikinciliği (Matematik) kazanılmıştır.
Okul voleybol Erkek B Takımımız il şampiyonu, Giresunda yapılan grup müsabakalarında şampiyon ve Tokat'ta gerçekleştirilen bölge finallerinde 3. oldu.
Okulumuz 10. Sınıf öğrencilerinden Uktenur ÇATAL 30.06.2017-06.07.2017 tarihleri arasında gerçekleştirilen Başkent Üniversitesi 2. Uluslararası Açık Satranç Turnuvası A Kategorisinde Bayan 1.si olmuştur
Okulumuz öğrencilerinden Selenay İNAL “Vatan” konulu şiir okuma yarışmasında il 1.si olmuştur Okulumuz öğrencilerinden Cemal Can YAŞAR, TÜGVA Münazara Yarışması’nda il 1.si, Türkiye 2.si olmuştur.
Okulumuz öğrencilerinden İrem Yaren KAYA, “Ecdada Mektup Yarışması’nda il 1.si olmuştur.
Okulumuz öğrencilerinden Sena Ecem ÖZCAN, TÜBİTAK Bölge 2.si olmuştur
Okulumuz öğrencilerinden Sena Ecem ÖZCAN, Rana Yaren CİVELEK Altınordu Bilim Sanat Merkezi ile katıldıkları Kıbrıs Uluslararası ODTÜ Yeşil Beyin Proje Yarışması’nda Dünya 3.sü oldular.
10-14 Nisan 2018 tarihleri arasında Çekya’nın başkenti Prag’da düzenlenen XIV. Uluslararası Bilim Temelleri Bilgi Yarışmasına okulumuz, Fizik Öğretmeni Ahu Feyhan FİDAN ve Biyoloji Öğretmeni Arif Murat YAĞCI önderliğinde sekiz öğrenci ile katılım sağlamıştır. Yarışma sonucunda öğrencilerimiz 2 Altın, 1 Gümüş, 2 Bronz madalya kazanarak uluslararası alanda büyük bir başarıya imza atmışlardır.
Öğrencilerimizden Esra Pınar ATEŞ Fizik dalında altın madalya, Asya YILDIRIM Kimya dalında altın madalya,
Ömer KESKİN Fizik dalında gümüş madalya, Bengü YABUL Biyoloji dalında bronz madalya,
Sena KIROĞLU Matematik dalında bronz madalya almaya hak kazanmışlardır.
Okulumuz Kız Satranç Takımı İl 1.si, Trabzon Bölge Grup 1.si olmuştur.
Okulumuz 12/B sınıfı 510 numaralı öğrencisi Melih Akif YILDIRIM, 2018 yılında yapılan TÜBİTAK Bilim Olimpiyatlarında Biyoloji dalında Bronz madalya almıştır. 3000TL para ödülü ve üniversite yaşamı boyunca aylık 750TL burs kazanmıştır.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: Ordu İlçesi: Altınordu
Adres:
Akyazı Mahallaesi Ahmet Cemal Mağden Bulvarı No:49
Altınordu/ORDU
Coğrafi Konum
(link): ……….
Telefon
Numarası: 0 452 233 44 50 Faks Numarası: 0 452 234 05 06 e- Posta
Adresi: 753786@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://ordufen.meb.k12.tr Kurum
Kodu: 753786 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili
Eğitim) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1994 Toplam Çalışan
Sayısı 56
Öğrenci Kız 252 Öğretmen Kadın 12
Sayısı:
Erkek 274
Sayısı
Erkek 23
Toplam 526 Toplam 35
Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı : 30 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 29
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı : 16 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi
Olan Şube Sayısı : 0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı
Öğretmenlerin Kurumdaki
Ortalama Görev Süresi : 5
Çalışan Bilgileri:
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2 4
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 22 11 33
Rehber Öğretmen 1 1 2
İdari Personel 4 1 5
Yardımcı Personel 5 5 10
Güvenlik Personeli 1 1 2
Toplam Çalışan Sayıları 36 20 56
Okulumuz Bina ve Alanları:
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 19 Bilgisayar
Laboratuvarı
X
İdari Odaların Alanı (m2) 120 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 48 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 912 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 6461
Okul Kapalı Alan (m2) 3648
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 150
Kantin (m2) 40
Tuvalet Sayısı 29
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9-A 13 13 26 11-A 16 12 28
9-B 11 12 23 11-B 14 13 27
9-C 12 14 26 11-C 15 14 29
9-D 16 13 29 11-D 13 13 26
9-E 11 14 25 12-A 17 12 29
10-A 14 16 30 12-B 17 13 30
10-B 16 14 30 12-C 14 12 26
10-C 15 15 30 12-D 13 11 24
10-D 14 15 29 12-E 17 12 29
10-E 16 14 30 Toplam 274 252 526
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 28 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 22 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 21 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 100
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 2018
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Öğrenci Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğrencilerin Yazılı olarak İfade Ettikleri Okulun Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin
Görüşleriniz Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine
İlişkin Görüşleriniz.
1)Okul Bahçesinin Güzel Olması
2)Öğretmenlerin iyi olması, bizlerle ilgilenmesi 3)Proje kapsamında yapılan yenilikler
1)Laboratuvarların az kullanılması 2)Spor salonu yok
3)Okul Fazla ısınmıyor
4)Etkinlikler, geziler
5)Kantindeki yiyeceklerin güvenilir olması 6)Okulun güvenli olması
7)Okulun konumunun iyi olması
8)Pansiyonlu olması, gündüzlü öğrencilerin ücretli yemek yiyebilmesi
9)Rehberlik servisi
10)Okul bahçesinin büyüklüğü ve temizliği 11)Güvenlik Olması
12)Akademik başarının yanında sosyal ve kültürel faaliyetler
13)Yardım konusunda öğrencilerin duyarlı olması
4)Teneffüsler Kısa
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Öğretmen Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğretmenlerin Yazılı Olarak İfade Ettikleri Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
1)Sportif ve sosyal faaliyetler 2) Rehberlik servisi
3)Öğretmenlerin öğrencilerin sorularını çözme gayreti
4)Akademik Çalışma 5)Öğrenci etkinlikleri 6)Rahat çalışma ortamı 7)Okul Kursları
8)Öğretmen öğrenci ilişkileri
1)Laboratuvarların araç gereç malzeme eksikliği 2)Öğretmenler odasının yetersizliği
3)Kurum kültürünün tam olarak yerleştirilememesi 4)Spor salonu, konferans salonu eksikliği
5)Öğretmenlere yönelik sosyal ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği
6)Öğrenciye olumlu davranış kazandırma noktasında eksiklerimiz var
Veli Anketi Sonuçları:
Veli Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Velilerin Yazılı Olarak İfade Ettikleri Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
1)Eğitim Avantajı
2)Taleplerimiz dikkate alınıyor 3)Okulda zil olmaması
4)Öğretmenlerin ilgileri ve fedakârlıkları 5)Kuralların ve disiplinin olması
1)Okulun fiziki şartları yetersiz 2)Temizlik işleri
3)Okulun Soğuk Olması 4)Spor salonu olmaması 5)Projelerin Çok fazla olması
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler Okulumuz öğrencileri bölgenin en yüksek puanla yerleşen öğrencilerdendir.
Okulumuzun Pansiyonlu olması.
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması
Çalışanlar Okulun tüm çalışan paydaşları arasında samimiyet, güven ve işbirliği olması Veliler Veli profilimiz genel olarak devlet memurudur
Öğrencilerinin eğitim öğretimine aşırı ilgi göstermektedirler.
Bina ve Yerleşke Okul binamız ulaşım olarak Ordu’nun en kolay ulaşılabilir bir noktasındadır.
Medikal Park hastanesi karşısında olup şehir merkezinden yürüyerek ulaşılabilecek bir noktadadır.
Donanım Donatım malzemesi olarak eksiği olmamakla beraber eski bir binadır
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımı güçlü yönlerimizdendir.
Bütçe Devletimizin yıl geçtikçe eğitime ayırdığı payın büyümesi.
Yönetim Süreçleri Okul yönetiminde paydaşlara da yer verilmesi.
Okula aidiyeti artırma adına okulun tüm iç ve dış paydaşlarının katılımını da sağlayarak etkinlikler düzenlenmesi
İletişim Süreçleri Kurum içinde paydaşlar arsında iyi derecede iletişim bulunmaktadır vb
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimiz akademik başarı olarak iyi bir noktada olmasına rağmen, genel olarak hep aile tarafından hizmet edildiği için ben merkezli bir anlayış hakimdir.
Çalışanlar Öğretmenler için motive edici bir kariyer sisteminin olmaması Yardımcı hizmetler sınıfında personel eksikliğimiz bulunmaktadır.
Çalışanlar arası bilgi paylaşımı ve iş birliği istenilen düzeyde değildir
Veliler Velilerimiz eğitim öğretim ve ilgi bakımından iyi olmakla birlikte ekonomik katkı noktasında aynı gayret bulunmamaktadır.
Öğrenciler üzerinde aşırı baskı kurmakta bu da öğrencilerde kaygı
oluşturmakta.
Bina ve Yerleşke Bina eski olup sürekli tadilat yapılmakta bu da idari eforu başka alana yöneltmektedir.
Donanım Okulumuzca istenen donanım malzemesi yeteri kadar gelmemektedir.
Bütçe Bina eski olduğu için sürekli onarım gerektirmekte bu da zaman zaman ödenek sıkıntısı oluşturmaktadır.
Yönetim Süreçleri Tüm kararlarda okulun tüm paydaşlarının görüşü alınmamaktadır.
İletişim Süreçleri Velilerin aşırı duyarlılığı nedeniyle en küçük olumsuzluklarda velilerin çocuklarının sınıf değiştirme talebi
vb
Dışsal Faktörler Fırsatlar Politik
Ekonomik Devletimizin bütçenin en büyük payını Milli Eğitime ayırması Merkezi bir yerde bulunması
Sosyolojik Öğretmen arzının yeterli olması
Teknolojik Gelişen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması Mevzuat-Yasal
Okullaşma oranının gün geçtikçe artması Zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması Eğitim de fırsat eşitliğinin artması
Ekolojik Büyük şehirlere göre hava kirliliğinin az olması.
Okul Bahçesinin büyük ve ağaçlıklı olması Tehditler
Politik
Merkezi seçme ve yerleştirme sınavları nedeniyle sadece öğretimin ön plana çıkması
Sürekli eğitim politikalarının ve müfredatın değişmesi
Ekonomik
Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması
Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde olmaması
Sosyolojik Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve farkındalığa sahip olmaması
Teknolojik Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü
Mevzuat-Yasal Sürekli yönetici atama yönetmeliğinde değişiklik yapılması Müfredatın sıkılıkla değişmesi
Ekolojik Okulların zamanla şehir merkezinde kalmaları gürültü ve hava kirliliğine sebep olmaktadır.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal
Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal
İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal
Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve
Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik,
Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği,
Okul Güvenliği Taşıma ve servis Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Okula Devam - Devamsızlık /Özellikle son sınıf öğrencilerinin sınava yakın zamanlarda
devamsızlık yapması
2 Okula Uyum / Uzakta gelen bazı öğrencilerimizin pansiyona uyumda sıkıntı yaşaması 3
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Akademik Başarı- Öğrencilerin öncelikli hedefi akademik başarı olduğu için 11.ve 12.sınıflarda sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere katılımın azalması
2 İstihdam edilebilirlik ve yönlendirme- Okulumuzda 2 tane rehber öğretmenimiz olmakla beraber yoğun rehberlik servisi kullanılması nedeniyle sıkıntı yaşanması
3 Okul Sağlığı ve Hijyen-Pansiyon binası büyük ama temizlikçi sayısı eksik olduğu için temizlik ve hijyen konusunda sıkıntı yaşanması
4
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Kurumsal Yapı / Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
2 Kurumsal İletişim / İç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması 3 Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
: Öğrencilerimizin; Bireysel yeteneklerini dikkate alarak öğrenmelerini, özgüvenli olmalarını, problemlerin çözümünde bilimsel yöntemin kullanılma gerekliliğini kavramalarını, bilgi toplumunun gereksinimi olan araştırmacılar olarak yetişmelerini, çevresi ile iyi ve olumlu iletişim kuracak davranışları kazanmalarını, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilmelerini, çağın gelişen ihtiyaçlarına cevap verebilecek beceriler kazanmalarını, liderlik özelliklerinin yanı sıra, işbirliği ve ekip çalışmalarına yatkın bireyler olmalarını sağlamak ve en iyi yüksek öğretim kurumlarına tam donanımlı olarak gidebilmelerini sağlamak için varız.
Düşünme, anlama, araştırma ve sorun çözme yetkinliği gelişmiş, millî kültür ve demokrasinin bilincinde, iletişime ve paylaşıma açık, sanat duyarlılığı, öz güveni, öz saygısı, hak, adalet ve sorumluluk bilinci yüksek, öğrenmeyi bir yaşam tarzı haline getiren, sağlıklı ve mutlu bireylerin yetişmesine ortam ve imkân sağlamaktır.
VİZYONUMUZ
Ülkemizin geleceği olan gençlerimizi milli ve manevi değerleri ile mücehhez geçmişini iyi bilen geleceğe ait hedefleri olan bilimin ışığında okuyan düşünen analiz yapan ve stratejiler üreten, Türkiye’nin sadece Türkiye’den ibaret olmadığını bilen, teknolojiyi insanların refahı için kullanan ve geliştiren gündemi belirlenen değil birikimiyle gündem belirleyen kendini yetiştirmiş her biri bu ülke için çok değerli insanlar yetiştirmek.
TEMEL DEĞERLERİMİZ Temel Değerlerimiz:
1. İnsan Hakları ve Demokrasinin Evrensel Değerleri 2. Çevreye ve Canlıların Yaşam Hakkına Duyarlılık 3. Analitik ve Bilimsel Bakış
4. Girişimcilik, Yaratıcılık, Yenilikçilik
5. Kültürel ve Sanatsal Duyarlılık ile Sportif Beceri 6. Meslek Etiği ve Mesleki Beceri
7. Erdemlilik
8. Saygınlık, Tarafsızlık, Güvenilirlik ve Adalet 9. Katılımcılık, Şeffaflık ve Hesap Verilebilirlik 10. Liyakat
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
Açıklama:
1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.
2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.
3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve
oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir. ***
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a. Okula yeni başlayan
öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)
%100 %100 %100 %100 %100 %100
PG.1.1.b.
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)
%20 %18 %17 %15 %10 %10
PG.1.1.c.
Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)
%25 %22 %15 %10 %10 %10
PG.1.1.d. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)
1 1 1 1 1 1
Eylemler:
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.
Okul Stratejik Plan
Ekibi 01 Eylül-20 Eylül
1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.
Sefine Kalın
Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel
aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,
Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb ele alınacaktır.) Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a
TYT-AYT sınavlarının puan ortalaması
TYT:
443,040 AYT Say
419,504
443,250 419,700
443,500 420,000
443,750 420,250
444,500 421,000
444,750 421,250
PG.1.1.b Sınıf- Şubelerin dönem ve yıl sonu başarı ortalamaları
9.Sın:94,62 10.Sın.93,43 11.Sın.92,92 12.Sın.98,25
94,75 93,50 93,00 98,25
94,85 93,65 93,10 98,30
94,90 93,80 93,30 98,30
95,00 94,00 93,30 98,30
95,00 94,10 93,40 98,40
PG.1.1.c.
Derslerin özel ve genel amaçlarına ulaşılıp
ulaşılmadığının takibi için Kazanım Değerlendirme testleri yapılması
8 12 15 15 20 22
PG.1.1d
Öğrencilerin sınav kaygılarını azalmak amacıyla
seminer/konferans düzenlenmesi
2 3 4 4 4 4
PG.1.1.e Veli eğitimleri
yapılması 3 3 4 4 5 5
PG.1.1.f
Sosyal/kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının artırılması
96 120 140 180 200 250
PG.1.1.g
Okulda yapılan ders dışı
egzersizlere katılan öğrenci sayısı
70 80 90 100 110 120
PG.1.1.h
Sağlıklı beslenme ve obezite ile ilgili bilgilendirme çalışmaları
1 2 3 3 3 3
PG.1.1.ı Bilim sanat merkezine giden öğrenci sayısı
35 40 45 50 55 60
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. TYT-AYT puan ortalamalarının yıllık hesaplanarak artırılması sağlanacaktır
Okul İdaresi, Rehberlik Servisi
Öğretmenler
Sene Başı Mesleki Çalışma haftaları
1.1.2
Eğitimin her kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetler ve bu faaliyetlere katılan öğrenci sayısı artırılacaktır
Okul İdaresi, Rehberlik Servisi
Öğretmenler,
Eğitim Öğretim Yılı
1.1.3
Okul sağlığı ve hijyen konularında öğrencilerin, ailelerin ve çalışanların bilinçlendirilmesine yönelik faaliyetler yapılacaktır. Okulumuzun bu konulara ilişkin değerlendirmelere (Beyaz Bayrak vb.) katılmaları desteklenecektir
Okul İdaresi Eğitim Öğretim Yılı
1.1.4
Kurum içi sosyal-kültürel ve sportif faaliyet alanları çoğaltmak ve katılımcı sayısını artırmak
Okul İdaresi, Beden
Eğitim Öğretmenleri Eğitim Öğretim Yılı 1.1.5
sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrencilerin performans notlarının yükseltilmesi
Ders Öğretmenleri Eğitim Öğretim süresi boyunca
Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.
(Üst öğrenime hazır: Mesleki rehberlik faaliyetleri, tercih kılavuzluğu, yetiştirme kursları, sınav kaygısı vb, İstihdama Hazır: Kariyer günleri, staj ve işyeri uygulamaları, ders dışı meslek kursları vb ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.2.a Kariyer Haftası Düzenlenmesi 1 1 1 1 1 1
PG.2.2.b Tercih Danışmanlığı yapılması 1 1 1 1 1 1
PG.2.2.c. DYK sayısını artırma 70 72 72 73 74 75
PG.2.2.d Ders dışı egzersiz faaliyetleri
Sayısı 6 7 8 9 10 10
PG.2.2.e Destek Eğitim Odasından yararlanan Öğrenci (Özel Yetenekli Öğrenciler İçin)
1 5 5 7 7 8
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1.
Öğrencilere mesleklerin geleceği ve geleceğin meslekleri ile ilgili bilgilendirme yapmak için kariyer haftası düzenlenmesi
Okul İdaresi ve rehberlik servisi
Her eğitim öğretim döneminin Kasım Ayı 1.1.2 Yaz döneminde mezun tüm öğrencilerimizin
tercih danışmanlığının okulumuzca yapılması Rehberlik Servisi Ağustos Ayı 1.1.3
Yaz dönemi de dahil Destekleme ve Yetiştirme Kurslarının açılması Kurs sayısı ve katılımcı sayısının artırılması
Okul İdaresi,
Öğretmenler Yıl Boyu
1.1.4 Okulda açılan ders dışı egzersiz sayısının artırılması
Okul İdaresi ve
Öğretmenler Eğitim Öğretim Dönemi
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Lisansüstü eğitimi tamamlayan
personel sayısı 6 7 8 9 10 11
PG.3.2.b Öğretmen başına yıllık mahalli
hizmet içi eğitim süresi (saat) 4 5 5 6 6 6
PG.3.3.c. Mahalli HİE’ye katılan yönetici,
öğretmen ve personel sayısı 7 8 8 10 12 15
PG.3.1.d Başarı Belgesi Verilen Personel
Sayısı 4 5 5 6 6 7
PG.3.1.e Üstün başarı Belgesi verilen Personel
Sayısı 2 3 3 4 4 4
PG.3.1.f Ödül alan personel sayısı 1 1 1 2 2 2
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1.
Yönetici, öğretmen ve diğer personellerin kişisel ve mesleki gelişimi için, yıllık merkezi veya mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinden en az birine katılımı sağlanacaktır.
Okul İdaresi Eğitim Süresince
1.1.2
Bilgi birikimi ve tecrübe paylaşımını artırmak amacıyla kurum/kuruluş ve STK’larla insan kaynaklarının geliştirilmesi kapsamında yapılan ortak faaliyetlere katılımcı sayısı artırılacaktır.
Okul İdaresi Eğitim Süresince
1.1.3
Başarılı yönetici ve öğretmenlerin ödüllendirilmesi
sağlanacaktır Okul İdaresi Dönem Sonunda
1.1.4
Sene başı ve sene sonu seminer dönemlerinde öğretmenlerin mesleki gelişimi için programlar düzenlenecektir
Okul İdaresi Mesleki Çalışma Dönemleri 1.1.5 Okul güvenliği ile ilgili olarak okul ihata duvarı ve
demir korkulukların yenilenmesi sağlanacaktır Okul İdaresi 2020 1.1.6 İş Güvenliği ile ilgili okulun ve pansiyon binalarının
tüm birimlerinin mevzuata uygun hale getirilmesi Okul İdaresi 2021 V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 1.500 3.000 5.000 8.000 10.000 27.500 Diğer (Okul Aile Birlikleri) 25.000 30.00
0
30.00
0 35.000 40.000 160.000 TOPLAM
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
