• Sonuç bulunamadı

Kendini Tanıma ve Benlik

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Kendini Tanıma ve Benlik"

Copied!
17
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Kendini Tanıma ve Benlik

(2)

Kendini tanıma niçin gerekli?

(3)

• İnsanların kendini tanıması zordur.

• Neden?

(4)

•Benlik nasıl oluşur?

Kalıtsal ve Çevresel

belirleyiciler

(5)

•Benlik: İçsel olarak

kişinin kendisini algılama tarzı, tanımlaması, ifade etmesi

•içsel, kişisel ve

subjektiftir.

(6)

Coopersmith, benlik saygısı

gelişimini etkileyen dört temel etmenden söz etmiştir:

1. Çocuğun başkalarından kendi benliğine karşı algıladığı değer – sevgi, övgü ve ilgi

2. Çocuğun başarı deneyimi –

çevresi içinde algıladığı durumlar

(7)

3. Çocuğun başarı veya

başarısızlıkla ilgili kişisel tanımları

4. Çocuğun olumsuz tepki ve eleştirilerle başa çıkma

tarzı.

(8)

•Kendine bakış açısı dirençlidir ama

değişebilir.

(9)

• Bireyi oluşturan özellikler:

• Beden Algısı

• Duygu

• Düşünce

(10)

• Davranış

• İstek ve gereksinimler

• Amaç ve değerler

• Yetenek ve beceriler

• güçlü ve zayıf yönler

(11)

• Sosyal çevre

• Kişilik Özellikleri

• Çatışma çözme biçimi

(12)

Gerçek benlik ve ideal benlik

(13)

Psikolojik sağlığı iyi olan bireylerin sahip olduğu

nitelikler (Maslow) :

Kendini ve başkalarını olduğu gibi kabul edebilme, hoşgörü

Derin kişiler arası ilişkiler

(14)

Hayattan gerçek bir doyum alabilme.

Özerk,

Yaratıcı,

Demokratik olabilme

(15)

Kendi dışında

problemlerle ilgilenme,

Bir amacı bulunma.

Amaçlar ve araçlar

arasında uygun ayrımı

yapabilme.

(16)

Düşmanca

olmayan mizah

duygusuna sahip olma.

Yalnız kalabilme.

(17)

• Kendini tanıma penceresi

• Kişinin özelliklerini barındıran çerçeve

• Amaçlar, korkular, gereksinimler…..

Referanslar

Benzer Belgeler

Gelişimin kritik dönemi olarak tanımlanan bu evrelerde, bireyler belli öğrenme yaşantılarına, bir önceki evreye oranla daha uygun ve hazır konumda bulunurlar.. Standardize

Bir grup çalışmasının işbirlikli öğrenme olabilmesi için gruptaki öğrencilerden beklenen hem kendilerinin hem de diğerlerinin öğrenmesini en üst düzeye

Bu Saray Büyük Sultan Süleymen (Kanunî) devrinde Sadrazam İbrahim Paşa tarafından, At Meydanı yanındaki ve kurucusu İbrahim Paşanın ismini taşıyan Sarayla birlikte,

Evre: Çocuğun, İlgi ve Gereksinmelerine Uygun Gereksinmelerine Uygun Kitaplarla İletişime Yönlendirilmesi, Çocuğun Resimli Kitaplarla İletişime Yönlendirilmesi,

• Temel kaynağı çocuk ve çocukluk olan; çocuğun algı, ilgi, dikkat, duygu, düş ve düşünce dünyasına uygun; çocuk bakışını ve çocuk

Madde 8- Özel okullarda derslik ve diğer ders yapılan bölümlerin pencereleri derslik ve diğer ders yapılan bölümlerin taban alanının % 12’ sinden aşağı olamaz.

buna uymayanları kendine has metotlarla cezalandırır. Toplumda geçerli olan giyimler, davranışlar, konuşmalar, yiyecekler vs. ayrıntılı olarak tespit edilir. Her çocuk kendi ait

Bu sebeple bu çocukların duygu tanıma becerileri reddedilen çocuklara göre daha fazla gelişir (Jaffe, Gullone ve Hughes, 2010). Mevcut çalışmada annenin reddediciliği ve