BİRUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

(1)

0

BİRUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

2019 -2013 STRATEJİK PLANI 2019

İZMİR KARABAĞLAR 2019

(2)

T.C.

KARABAĞLAR KAYMAKAMLIĞI

BİRUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(3)

”Cumuhriyete verebileceğimiz en büyük

armağan gençlerimizin eğitilmesi olacaktır.”

(4)

(5)

(6)

5

Sunuş

Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken, çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır. Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik

planlamayı zorunlu kılmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı bu motivasyonla 2004 yılından beri stratejik plan çalışmalarını başlatmıştır. Bu çalışmalar temelde iki nedene bağlıdır: Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla uyumlu bir şekilde eğitim alanında da bu tip eylemlerle mali, fiziki ve insani kaynaklardan daha verimli ve etkin

yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır. Diğer bir neden ise; ülkemizde 2004 yılında kabul edilen yasa gereği “performans esaslı bütçeleme sistemi” ne geçilmesi kararında hedefe gidilmesi

amaçlanmıştır.

Okulumuzda hazırlanan bu planın başarıya ulaşmasında, farkındalık ve katılım ilkesi önemli bir rol oynayacaktır. Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planı ile daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşması düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır.

Bu nedenle çalışmanın gerçekleştirilmesinde emeği geçen stratejik planlama ekibi başta olmak üzere tüm paydaşlarımıza teşekkür ederiz.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak Stratejik Planı (2019-2023)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Ülkemizin sosyal ve ekonomik gelişimine temel oluşturan en önemli faktörün eğitim olduğu anlayışıyla hazırlanan stratejik planımızda belirlediğimiz vizyon, misyon ve hedefler doğrultusunda yürütülecek çalışmalarda başarılar dileriz.

Mustafa AKDENİZ Okul Müdürü

(7)

6

Önsöz

Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi’nin stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır.

SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan altı kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır, okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı (2019-2023)’da belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

(8)

7

İçindekiler

SUNUŞ ... 5

İÇİNDEKİLER ... 7

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 8

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 9

OKULUN KISA TANITIMI ... 9

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 10

PAYDAŞANALİZİ ... 15

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 19

GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ ... 24

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25

MİSYONUMUZ ... 25

VİZYONUMUZ ... 25

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 26

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 27

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 27

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 29

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 32

BEŞERÎ, FİZİKÎ, MALÎ VE TEKNOLOJİK YAPI İLE YÖNETİM VE ORGANİZASYON YAPISINI İYİLEŞTİREREK, EĞİTİME ERİŞİMİ VE EĞİTİMDE KALİTEYİ ARTIRACAK ETKİN VE VERİMLİ BİR KURUMSAL YAPIYI TESİS ETMEK. ... 32

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 34

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 35

(9)

8

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.

Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Mustafa AKDENİZ Okul Müdürü Öykü ÇATALKAYA Rehber Öğretmen

Canan YANGIN Müdür Yardımcısı Gülsevil ŞENYÜZ İngilizce Öğretmeni

Kadir Alper SAK Matematik Öğretmeni Yahya TERZİ Matematik Öğretmeni

Umahan KAR Okul Aile Birliği Başkanı Hatice ÇETİN Türkçe Öğretmeni

Nurefşan TINASTEPE Okul Öğrenci Temsilcisi Ferahi ÖZDEMİR Veli

(10)

9

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz İzmir ili Karabağlar ilçesinde Osman Aksüner mah. 5731 sokakta 1986-1987 Eğitim-Öğretim yılında ilkokul olarak Savaş Yağmur ÇINAR müdürlüğünde hizmete açılmıştır. İmam Hatip Ortaokulu olarak 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Metin SÖZER müdürlüğünde hizmete girmiştir.

Okulumuz 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında Yunus Emre Mahallesi 4155 sokak no 41 numarada bulunan Cumhuriyet Anadolu Lisesi bahçesindeki A Bloğa taşınmıştır.

2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak değişmiş olup bünyesinde Ortaokul olan Lise olarak hizmetine başlamıştır.

Okulumuz 4131 metrekare alana kurulmuş olup 323 metrekaresi 3 katlı okul binasıdır. 9. Sınıflarla birlikte şu anki okul mevcudumuz 282’dir.

Eğitim öğretime vatanına, milletine, bayrağına ve değerlerine sahip çıkan yenilikçi nesiller yetiştirmeye devam etmektedir.

(11)

10

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İZMİR İlçesi: KARABAĞLAR

Adres: Yunus Emre Mahallesi 4155 Sokak No:41

Karabağlar/iZMİR Coğrafi Konum (link): https://tinyurl.com/ycubhe2b

Telefon Numarası: 0 232 237 1429 Faks Numarası: 0232 237 3161

e- Posta Adresi: 764916@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://biruniaihl.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 764916 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : Toplam Çalışan Sayısı: 35

Öğrenci Sayısı:

Kız 139

Öğretmen Sayısı

Kadın 20

Erkek 143 Erkek 7

Toplam 282 Toplam 27

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :13 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :17

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :10 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 356,52 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3 YIL

(12)

11

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2

Branş Öğretmeni 9 22 31

Rehber Öğretmen - 1 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 1 2

Güvenlik Personeli 1 - 1

Toplam Çalışan Sayıları 13 25 38

(13)

12

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 21 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 420 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 16 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 16 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı ^(m2) 27 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 20 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 1910 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1020

Okul Kapalı Alan (m2) 890

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 150

Kantin (m2) 20

Tuvalet Sayısı 26

(14)

13

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

5/A 11 12 23 7/D 9 11 20

5/B 8 12 20 7/E 8 12 20

6/A 6 11 17 8/A 9 7 16

6/B 7 10 17 8/B 9 6 15

6/C 5 9 14 8/C 9 6 15

7/A 9 11 20 8/D 9 7 16

7/B 10 9 20 8/E 9 5 14

7/C 10 6 16 9/A 11 9 20

(15)

14

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 21 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 4

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50 m/bit

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 23.500 TL 23.500 TL

2017 35.420 TL 35.420 TL

2018 100.540 TL 100.540 TL

(16)

15

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

(17)

16

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 39 33,9 6,8 10,2 10,2 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 16,9 23,7 22 10,2 27,1 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 27,1 27,2 18,6 3,4 23,7 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 22 11,9 22 16,9 27,1

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 28,8 33,9 5,1 10,2 22

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 25,4 16,9 28,8 8,5 20,3 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 28,8 35,6 15,3 8,5 11,9 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 33,9 32,2 18,6 8,5 6,8

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 33,9 22 15,3 10,2 18,6

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 25,4 16,9 22 5,1 30,5

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 27,1 18,6 20,3 13,6 20,3 12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 15,3 6,8 13,6 3,4 61 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 23,7 22 18,6 15,3 20,3

Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz

 Sınıfların temiz olması

 Öğretmenlerin dersi eğlenceli bir şekilde işlemesi

 Sınıftaki öğrenci sayılarının az olması

 Rehber Öğretmenin ve diğer öğretmenlerin iyi davranması

 Güvenli olması

 Sınıflarda etkileşimli tahtaların olması

 Kursların olması

 Kaloriferin yanması

Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz

 Okul kıyafetleri giyme zorunluluğu

 Kantinde satılan yiyeceklerin bazılarının kötü olması

 Okul gezilerinin düzenlenmemesi

 Kız soyunma odasının olmaması

 Okul tuvaletlerinin zaman zaman temiz olmaması

 Teneffüslerin kısa olması

(18)

17

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 12,5 56,3 0 12,5 18,8 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 31,3 62,5 0 6,3 0 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 31,3 43,8 6,3 6,3 12,5

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 18,8 31,3 18,8 25 6,3

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 0 62,5 12,5 18,8 6,3 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 6,3 43,8 12,5 25 6,3 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 0 25 25 25 25

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 25 37,5 6,3 6,3 25

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 0 43,8 12,5 25 18,8 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 6,3 68,8 6,3 6,3 6,3 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla

paylaşır.

12,5 68,8 12,5 0 6,3 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 6,3 43,8 6,3 12,5 31,3 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 25 68,8 0 6,3 0

 Okul idaresinin gelişime açık olması

 Okulun güvenli olması

 Sınıf mevcutlarının az olması

 Fiziki ortam

 Okulu iyileştirmeye, geliştirmeye yönelik çabalar

 Ortaokul ve lisesinin bir arada olması

 Akademik başarının düşük olması

 Sosyal-Kültürel faaliyetlerin az olması

 Ailelerin eğitim düzeyi

 Ailelerin gelir düzeyi

 İlgisiz öğrenciler ve veliler olması

(19)

18

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 40,4 44,7 6,4 6,4 2,1 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 36,2 46,8 2,1 10,6 4,3 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 25,5 46,8 12,8 12,8 2,1 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 6,4 40,4 21,3 14,9 17 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 21,3 44,7 21,3 6,4 6,4 6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 19,1 55,3 14,9 6,4 4,3 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 14,9 36,2 27,7 14,9 6,4 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip

ediyorum.

29,8 55,3 6,4 4,2 4,3 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 42,6 25,5 8,5 19,1 4,3 10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 10,6 40,4 25,5 10,6 12,8

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 10,6 42,6 17 19,1 10,6

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 14,9 44,7 21,3 12,8 6,4 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 2,1 29,8 21,3 21,3 25,5

 Öğretmenlerin başarılı olması

 Verilen eğitimin kaliteli olması

 Okul idaresi ve öğretmenlerle kolay iletişim kurulabilmesi

 Okul idaresinin okul ve öğrencilerle ilgilenmesi

 Okul panolarında bilgilendirici yazılar paylaşılması

 Kursların düzenli bir şekilde yapılması

 Etkinlik ve faaliyetlerin az olması

 Kantinde satılan ürünlerin fiyatlarının fazla olması

(20)

19

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler  Sınıf mevcutlarının az olması

 Öğrenci devamsızlık oranının düşük olması

Çalışanlar  Kendini geliştiren, teknolojiye açık öğretmenlerin olması

 Çalışanlar arasında uyum ve işbirliği

 Kurum yöneticilerinin deneyimli ve işbirliğine yatkın olması



Veliler  İletişime açık veli profilinin olması

Bina ve Yerleşke  Fiziki olarak eğitim-öğretime uygun bir ortam olması

 Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir, çok amaçlı salonun olması.

 Derslik sayısının yeterli olması

 Okulumuzun Karabağlar Gençlik Merkezi’ne yakın olması

 Ulaşımın kolay olması

(21)

20

 Okul bahçesinin geniş ve kullanabilir olması.

 Trafik akışının öğrencilerin güvenliğine tehdit oluşturmaması.

Donanım  Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin eğitim-öğretim ortamında etkin bir şekilde kullanılması Bütçe  Okul Aile Birliği bütçesinin olması

Yönetim Süreçleri  Okul idaresinin öğretmen görüşleri alınarak hareket etmesi

 Gelişime açık bir yönetim belirlenmesi

 Okulun temizlik, düzen konularına dikkat edilmesi

 Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına önem verilmesi İletişim Süreçleri  Kurum içi iletişim kanallarının açık olması

 İdare ve öğretmenler arasında doğrudan iletişimin sağlanması

Zayıf Yönler

Öğrenciler  Yabancı uyruklu öğrencilerin okuma ve yazma yetersizlikleri ve çevreyle olan iletişim sorunları.

 Öğrencilerin okuma alışkanlıklarının yetersizliği

 Öğrencilerimizde çevre ve temizlik bilincinin yetersizliği

 Parçalanmış aile çocuklarının okula uyum sağlayamaması Çalışanlar  Kendini geliştirmeyen, öğretmenlerin varlığı.

 Yardımcı hizmetler de çalışan personelin her yıl değişmesi.

 Doğrudan problemler veya sorunlarla ilgili idare ile iletişime geçmeyen personel olması Veliler  Velilerde olan aşırı korumacı tavır

 Eğitim düzeyi

 Gelir durumları

 Veli toplantılarında istenen katılımın olmaması

 Yabancı öğrencilerin velileriyle olan iletişim sorunları

(22)

21

Bina ve Yerleşke  Bina yalıtımının olmaması

Donanım  Bilişim Teknolojileri Sınıfının yetersiz olması Bütçe  Okul gelirlerinin yetersiz olması

Yönetim Süreçleri  Öğretmenlerin motivasyonlarının düşük olması.

 Öğretmen ve çalışanların örgütsel bağlılık düzeylerinin düşük olması.

İletişim Süreçleri  Yabancı uyruklu öğrenci ve velilerle yaşanan iletişim sorunları

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik  Okulumuzun bağlı bulunduğu Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün planlı ve yenilikçi çalışmaları

 Okulumuzun ilçemizdeki resmi ve özel kurumlarla ve ilçe mili eğitim müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması

 Çevremizde kurumsal ve bireysel bazda sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyinin artıyor olması

 Bakanlığımızda; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim anlayışına geçme çabaları

 İlçe Müftülüğü ile olan sıkı ilişkilerimiz

Ekonomik  Ekonomik durumları iyi olan velilerin destekleri

 Kömür, kırtasiye ve temizlik harcamaları için okulun kendine ait devlet bütçesi olması.

Sosyolojik  Çevremizin aynı sosyo-kültürel yapıya sahip olması.

Teknolojik  Eğitim kullanılan araç-gereçlerde, teknolojik ekipmanlarda ve iletişimde yeni

(23)

22

teknolojilerin kullanılması

Mevzuat-Yasal  Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha artırılması hususundaki çabalar

 Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi

Ekolojik  Tüm toplumlarda artan çevre bilinci

Tehditler

Politik  Öğretmen istihdamının dengeli olmaması, ücretli öğretmenler ile öğretmen ihtiyaçlarının karşılanmaya çalışılması

 Velilerin eğitim ve kültür seviyelerinin düşüklüğü

 Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin pilot uygulamaların yetersizliği

 Personel Politikaları nedeniyle destek personel yetersizliği ve bunu telafi edebilecek hizmet alımında yaşanan kaynak sorunu

 12 yıllık zorunlu eğitim

Ekonomik  Ailelerin gelir durumunun az olması.

 Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım, onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi yönden zorlanması

 Oklumuzun zorunlu ihtiyaçlarının haricindeki diğer harcamalarının bağış yoluyla karşılanmak zorunda olması

Sosyolojik  Bazı öğrenci ailelerindeki ekonomik problemler

 Medyanın (tv, internet, magazin, diziler vb.) öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin

(24)

23

olması

 Velilerin çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

 Öğretmen kadrosunda sürekli yaşanan değişiklikler.

 Eğitimcilerin toplumdaki değerinin sarsılması

Teknolojik  Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu

 Bilişim teknolojilerinin kullanımında güvenliğin tam sağlanamaması, yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen suçlar

Mevzuat-Yasal  Mevzuatın açık, anlaşılır ve ihtiyaca uygun hazırlanmaması nedeniyle güncelleme ihtiyacının sıklıkla ortaya çıkması

 Öğrencilerin olumsuz davranışlarının engellenmesi konusunda mevzuatın yetersiz kalması

Ekolojik  Yeni nesillerde çevre bilincine karşı duyarsızlık.

(25)

24

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİME VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Yabancı Öğrenciler - Özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi.

2 Okula Devam/ Devamsızlık -Veliler tarafından gerekli takiplerin yapılmaması, velilerin ilgisizliği

3 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler - Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişiminin sağlanamaması, bazı velilerin bu konularda bilinçsiz oluşu, yönlendirmeleri kabul etmemeleri

4 Okula Uyum, Oryantasyon - Oryantasyon faaliyetlerinin yetersiz oluşu

2.TEMA: EĞİTİMDE VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim / Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği 2 Akademik Başarı/Akademik başarının düşük olması

3 İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme / Eğitsel değerlendirme ve tanılama çalışmaları yapılması 4 Rehberlik / Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri yapılması

5 Teknolojik İmkanlar / Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yetersiz olması

6 Teknolojik İmkanlar / Bilişim Teknolojileri sınıfındaki bilgisayarların çağın gereklerini karşılayacak nitelikte olmaması 7 Teknolojik İmkanlar / Fotokopi ve benzeri kaynaklardan sınırsız faydalanılması.

8 Öğretim Yöntemleri / Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katılımı

9 Öğretim Yöntemleri / Geleneksel eğitim anlayışına sahip öğretmenlerin olması 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Kurumsal Yapı / Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 2 Bina ve Yerleşke / Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygun olmayışı 3 Kurumsal İletişim / İç ve dış paydaşlar ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması

4 Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi 5 Temizlik, Hijyen / Temizlik ve hijyene yönelik gerekti tedbirlerin alınması

(26)

25

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

MİSYONUMUZ

 Okulumuzdaki eğitim ve öğretim düzeyini yükseltmek, öğretmen öğrenci velilerimiz için her türlü fırsatı sağlamak, takım ruhunu oluşturmak, ideal olmak isterken, öğüt vermek yerine örnek olmak,

 Çağın değişimlerine uyum sağlayabilen, insanlık değerlerini kavramış, herkesin herkesten öğrenebileceği bir şeyler olduğunu bilen, öğrenci ve okul modeli oluşturmak,

 Okulumuzdaki, herkes görev ve sorumluluk tanımını iyi bilen, bununla birlikte tüm personelin okulumuzda çalışmaktan, her bir öğrencimizin bu okulda okumaktan zevk almasını sağlayan bir ortam meydana getirmek,

Böylece okulumuzda bulunan herkes her gün daha iyiye ulaşmak için çalışsın.

VİZYONUMUZ

 Bizler Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi çalışanları ve öğrencileri olarak vizyonumuz; toplumsal erdemi elde etmiş, etik kuralları benimsemiş, evrensel değerlere sahip, inançlı, kararlı, ilkeli, başarıya ulaşmaktan zevk alan bireylerin yetiştiği, modern eğitim yaklaşımlarıyla öğrenmeyi öğrenen ve öğreten,

 Etrafına ışık tutan, bilgiye ulaşmayı hedef olarak benimsemiş, sportif, sosyal, kültürel ve bilimsel çalışmalarıyla örnek bir kurum olmak.

(27)

26

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1) Tüm öğretmenlerimiz Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlıdır.

2) Okulumuz sürekli gelişim anlayışını benimsemiştir.

3) Öğrencilerimizin tümü fırsat eşitliğine sahiptir.

4) Öğretmenlerimiz grup ruhuna uygun hareket etmektedirler.

5) Tüm öğretmenlerimiz ve mezunlarımız, mesleğin etik kurallarına uygun davranırlar.

6) Farklılıklar zenginlik olarak algılanır.

7) Anlaşılmaktan çok anlamaya önem verilir.

8) Toplumumuzun değer yargılarına saygılı bir anlayış benimsenir.

9) İnsan ilişkilerinde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem verilir.

(28)

27

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1:

Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel gelişimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitime; bireylerin ekonomik, sosyal, kültürel, demografik farklılıkları ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eşit ve adil şartlar altında katılım ve tamamlamalarına imkân ve ortam sağlamak.

Stratejik Hedef 1.1.

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 70 75 80 85 90 100

PG.1.1.2. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 60 70 80 90 100 100

PG.1.1.3. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 3,5 3 2,5 2 1 0

PG.1.1.4. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 0,1 0 0 0 0 0

PG.1.1.5. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (%) 50 70 80 80 80 100

(29)

28

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul İdaresi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Velilere yönelik tanışma faaliyetleri yapılacak

Okula yeni başlayan öğrencilere yönelik uyum çalışmaları yapılacak

Rehberlik Servisi Okul İdaresi

Öğretmenler Her yılın Eylül ayı içerisinde

1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Öğrencilerin devamsızlık yapmasına sebep olan faktörler belirlenerek bunların öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisini azaltacak tedbirler alınacaktır.

Okul İdaresi Rehberlik Servisi

Öğretmenler Eğitim-Öğretim süresince

1.1.4

Okulda velilere yönelik eğitimler ve veli toplantıları yapılacaktır

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Öğretmenler Eğitim-Öğretim süresince 1.1.5 Okulumuzun fiziki ortamları özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin gereksinimlerine uygun biçimde düzenlenecek Okul idaresi

Rehberlik Servisi Eğitim-Öğretim süresince

(30)

29

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.1

Kurum ve kuruluşlar tarafından düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif

faaliyetlere katılan öğrenci oranı(%) ²⁰ ²⁵ ³⁵ ⁴⁵ ⁵⁵ ⁶⁵

PG.2.1.2 Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde yapılan

etkinliklere katılan öğrenci sayısı 72 80 100 120 150 200

PG.2.1.3 Ders dışı egzersiz çalışmalarına ve destekleme ve

yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı 170 185 200 225 250 282

PG.2.1.4 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 5 10 15 20 25 30

(31)

30

Eylemler

2.1.1.

Okulumuzda bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarında etkinliklere katılım oranı artırılacaktır.

Öğrenciler Karabağlar Gençlik Merkezi’ne yönlendirilerek oradaki faaliyetlerden azami ölçüde yararlanmaları sağlanacaktır.

Tüm Paydaşlar Eğitim Öğretim Dönemi

Süresince

2.1.2

Çevre bilincinin artırılması çerçevesinde yapılan etkinliklere katılan öğrenciler ödüllendirilerek katılım oranımız artırılacaktır.

Sıfır atık projesine devam edilecektir.

Tüm paydaşlar Eğitim Öğretim süresince boyunca

2.1.3

Okulumuzda ders dışı egzersiz çalışmalarına ve destekleme ve yetiştirme kurslarına önem verilecek, çeşitlilik sağlanacak ve çalışmalar desteklenecektir.

Okul İdaresi Öğretmenler

2019-2020 Eğitim Öğretim Dönemi Süresince

2.1.4

Kitap okuma saatlerinin daha etkili olarak uygulanması sağlanacaktır.

Çeşitli yarışma, organizasyon ve benzer etkinliklerle okulumuzda kitap okuma hareketliliği sağlanarak öğrencilerin kitap okumaya yönelik ilgisinin artması sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Öğretmenler Eğitim Öğretim Dönemi

süresince

(32)

31

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1 Liseye giriş sınavına katılım oranı (%) 90 95 100 100 100 100

PG.2.2.2 Ders dışı egzersiz çalışmalarına ve destekleme ve

yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı 170 185 200 225 250 282 PG.2.2.3 Veli ve öğrencilere yönelik sınav kaygısı ve

başarısı ile ilgili yapılan seminerlerin sayısı 2 3 4 5 6 7

PG.2.2.4 Sosyal ve Sportif faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 7

PG.2.2.5 Veli ve öğrencilere yönelik sınav kaygısı ve

başarısı ile ilgili yapılan seminerlerin sayısı 2 3 4 5 6 7

Eylemler

2.2.1.

Öğrencilerin sınav başarısını artırıcı kurs vs. çalışmaların sayısı artırılacaktır.

Ortaöğretim kurumlarına geziler düzenlenecektir. Tüm paydaşlar Eğitim Öğretim süresince 2.2.2 Ders dışı egzersiz çalışmalarına ve destekleme ve yetiştirme

kurslarına katılan öğrenci sayısını arttırmak için velilerle görüşme yapılarak bu konuda bilinçli hale gelmeleri sağlanacak.

Okul İdaresi Rehberlik Servisi Öğretmenler

Eylül ve Şubat ayları içinde

2.2.3 Her dönem başı ve sonunda okul rehberlik servisi ve okul idaresi tarafından seminer, bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.

Öğretmenler Eylül ve Haziran ayları

(33)

32

2.2.4

Sene başında yapılan sosyal etkinlikler planında sosyal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacak ve katılımcılar teşvik edilecektir.

Yerel ve ulusal faaliyet ve yarışmalara azami ölçüde katılım sağlanacaktır.

Okulumuz öğrencileri Karabağlar Gençlik Merkezi’ndeki eğitim ve faaliyetlere yönlendirilecektir.

Tüm paydaşlar Eğitim Öğretim süresince

2.2.5 Her dönem başı ve sonunda okul rehberlik servisi ve okul idaresi tarafından seminer, bilgilendirme toplantıları

yapılacaktır. Tüm paydaşlar Eğitim Öğretim süresince

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3:

Beşerî, fizikî, malî ve teknolojik yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirerek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli bir kurumsal yapıyı tesis etmek.

Stratejik Hedef 3.1.

Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir.

(34)

33

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.1 Okul web sitemizin kullanım sıklığı(%) 40 50 60 70 80 90

PG.3.1.2 Okulumuz öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğu

bilgi, belge ve dokümanlara ulaşım oranı (%) 100 100 100 100 100 100

PG.3.1.3. Güvenli okul uygulama sayısı 1 2 4 5 6 7

PG.3.1.4 Okulumuz bilgi edinme sistemlerinden hizmet

alanların memnuniyet oranı (%) 85 87 90 93 95 100

p.G.3.1.5 Okulumuzda/Kurumumuzda İş güvenliği eğitimi

alan personel oranı (%) ⁷⁵ ⁸⁰ ⁸⁵ ⁹⁰ ⁹⁵ ¹⁰⁰

Eylemler

1.1.1. Okul Web sitesi her an güncel tutularak, yapılan etkinliklerin, okul ile ilgili bilgilerin paylaşımı sağlanacaktır.

Okul İdaresi

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni

BT Rehber Öğretmeni

Tüm Yıl

1.1.2 Öğretmenlerimizin ihtiyaç duyduğu bilgi, belge ve dokümanlara hızlı bir şekilde erişim sağlayabilmesi için

gerekli destek verilecektir. Okul İdaresi Eğitim Öğretim süresince

1.1.3 Güvenli okul uygulama çalışmaları ve denetimi yapılacaktır. Tüm paydaşlar Eğitim Öğretim süresince 1.1.4 Okulumuz bilgi edinme sistemlerinin aktif bir şekilde

kullanılması sağlanacaktır.

Okul idaresi

Öğretmenler Eğitim Öğretim süresince 1.1.5 Okulumuz öğretmenlerin ve çalışanlarının İş Güvenliği

eğitimlerine katılımları takip edilecektir. Okul idaresi Eğitim Öğretim süresince

(35)

34

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 50000 55000 60000 65000 70000 300000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0

Diğer (Okul Aile Birlikleri) 22500 25000 30000 35000 40000 45000

TOPLAM 72500 80000 90000 10000 110000 345000

(36)

35

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

İzleme

Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirme Zamanı İzleme Değerlendirme Süreç

Aşaması Zaman Kapsamı

Birinci Dönem Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak – Temmuz

İkinci Dönem İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

ve değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl