GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANI

(1)

GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

(2)

Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”.

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.

Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:

Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?

Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!

Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;

O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.

Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif ERSOY

(4)

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî, bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

(5)

SUNUŞ

“Eğitimdir ki bir milleti ya hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk halinde yaşatır; ya da milleti esaret ve sefalete terk eder. “ (Mustafa Kemal Atatürk)

Bir milleti hür, bağımsız, şanlı, yüksek bir topluluk haline getirecek olan eğitim, amaç ve hedefleri önceden belli olan, anlık kararlarla değil de belli bir strateji dâhilinde yürütülen eğitimdir. Mustafa Kemal Atatürk’ün yukarıdaki sözünde vurguladığı “eğitim” de ancak planlı bir eğitimdir. Bu nedenle Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak 2015 – 2019 yılları arasında hedeflerimizi belirleyerek bu alanda çalışmalarımıza hız vereceğiz.

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak bizler bilgi toplumunun gün geçtikçe artan bilgi arayışını karşılayabilmek için eğitim, öğretim, topluma hizmet görevlerimizi arttırmak istemekteyiz. Var olan değerlerimiz doğrultusunda dürüst, tarafsız, adil, sevgi dolu, iletişime açık, çözüm üreten, yenilikçi, önce insan anlayışına sahip bireyler yetiştirmek bizim temel hedefimizdir.

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı (2015-2019)’de belirlenecek amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan Kuruluna ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Mehmet DOĞAN Okul Müdürü

(6)

İÇİNDEKİLER SAYFA NO

SUNUŞ 6

GİRİŞ 9

BİRİNCİ BÖLÜM GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve 12

Stratejik Planlama Çalışmaları 13

İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 16

1. Tarihsel Gelişim 17

2. Yasal Yükümlülükler 18

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 19

4. Paydaş Analizi 21

5. Kurum İçi Analiz 25

5.1 Örgütsel Yapı 25

5.2 İnsan Kaynakları 27

5.3 Teknolojik Düzey 36

5.4 Mali Kaynaklar 37

5.5 İstatistikî Veriler 39

6. Çevre Analizi 44

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

44

6.2 Üst Politika Belgeleri 45

ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM

8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 48

9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler

10

. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11

.

Eylem Planları

TABLOLAR LİSTESİ

(7)

TABLO NO TABLO ADI SAYFA NO Tablo 1 Stratejik Planlama Süreci Yasal Çerçeve 12

Tablo2 Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Ekibi 14

Tablo3 Çalışma Takvimi 15

Tablo4 Yasal Yükümlülükler 18

Tablo5 Faaliyet Alanları ve Ürün Hizmetleri 19

Tablo6 Paydaş Sınıflandırma Matrisi 22

Tablo7 Paydaş Önceliklendirme Matrisi 23

Tablo8 Yararlanıcı Ürün Hizmet Matrisi 24

Tablo9 Örgütsel Yapı 25

Tablo10 İmam Hatip Liselerinde Oluşturulan Birimler 25

Tablo11 İnsan Kaynakları 27

Tablo12 Çalışanların Görev Dağılımı 31

Tablo13 Geyve AND. İHL. İnsan Kaynakları Dağılım Bilgisi 34

Tablo14 Kurumun Teknolojik Alt Yapısı 36

Tablo15 Mali Kaynaklar 38

Tablo16 İstatistiki Veriler 39

Tablo17 İHL. Ders Başarı Durumu 42

Tablo18 Çevre Analizi 44

Tablo19 ^GZFT 46

(8)

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

AR-GE Araştırma Geliştirme BT Bilgi Teknolojileri

GİH Genel İdare Hizmetleri

GİHS Genel İdare Hizmetleri Sınıfı

GZFT Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler TKY Toplam Kalite Yönetimi

KİK Kamu İhale Kanunu MEB Millî Eğitim Bakanlığı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

İHL imam Hatip Lisesi

OECD Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı LYS Lisans Yerleştirme Sınavı

PEST Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Gelişmeler PG Performans Göstergesi

YGS Yüksek Öğrenime Geçiş Sınavı

SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu STK Sivil Toplum Kuruluşları

TED Türk Eğitim Derneği TKY Toplam Kalite Yönetimi OGYE Okul Gelişim Yönetim Ekibi

(9)

GİRİŞ

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi Stratejik Planı (2015–2019), Okul Müdürlüğünce görevlendirilen aşağıda isimleri bulunan 4 kişilik bir çalışma ekibi tarafından hazırlanmıştır.

1.Kemal CAFER 2.Cahide MUTLU 3.Feridun ESER 4.Mehmet ÇETİN 5.Yasin TOYDEMİR

Stratejik Plan çalışması için yapılması gereken veri toplama, analiz, zaman çizelgesi, ana süreçler, stratejik amaç ve hedeflerin belirlenmesi konularında hazırlanılarak çalışma planı oluşturulmuştur. Durum analizi yapmak için öncelikle Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi faaliyetlerini gerçekleştirdiği iç ve dış çevre incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi içyapısının analizine, okulun tarihini, faaliyet alanlarını ve kuruluş yasasının incelenmesiyle başlanmıştır. İç analiz kapsamında aşağıdaki

hususlarda bilgiler toplanmıştır:

İç Analiz Olarak;

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinin Tarihi Gelişimi, Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinin Mevzuat Analizi Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinin Mevcut Durumu Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinin Paydaş Analizi Dış Analiz Olarak (Çevre analizi)

A-)Çevre analizinde, eğitimdeki değişimleri (dünyadaki ve Türkiye’deki gelişmeler) ortaya konularak bunların Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi önümüzdeki süreçte nasıl etkileyeceği, tartışılmıştır.

B-)Durum analizinde GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) analizi kullanılmıştır ve bunun için de geniş katılımın sağlandığı başlıca üç yönteme başvurulmuştur

1) Odak Grup Çalışmalar¨: Bütün okul paydaşlarını temsil edecek şekilde eğitim çalışanları, veli, öğrenci ve okul aile birliği temsilcileri ile odak gurup toplantıları yapılmıştır.

2) Derinlemesine Görüşmeler: Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi misyonu ve vizyonu, bunlara ulaşmak için söz konusu birimlerin gelecekte hangi stratejik hedeflerinin olması gerektiği konularında toplantılar yapılmıştır. Okul Yönetiminin görüşlerinin de yer alınarak tam günlük bir tartışma sonunda , Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi misyonu, vizyonu, stratejik amaç ve hedeflerinin belirlenmesinde görüşleri değerlendirme sürecine katılmıştır.

Bu stratejik plan ile amaçlanan, okul ile çevre ilişkilerini geliştirmeyi, okul gelişimini sürekli kılmayı, belirlenen stratejik amaçlarla, ülkemize, çevresine faydalı, kendi ile barışık, düşünen ve özgün üretimlerde

“bende varım” diyebilen nesiller yetiştirilmesi amacını taşımaktadır.

Bu stratejik plan dokümanı Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015 – 2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır. Okulumuz Stratejik planının hedeflerine ulaşması en büyük dileğimizdir. Bu konudaki ümidimiz ve kendimize güvenimiz tamdır.

(10)

KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı ( Kurumun tam

adı yazılacak) Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi

Kurum Türü Anadolu İmam Hatip Lisesi

Kurum Kodu 194496

Kurum Statüsü  Kamu  Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici :4

Öğretmen :29

Hizmetli :5

Memur :1

Öğrenci Sayısı 560

Öğretim Şekli  Normal  ikili Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1975

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 02645170026 Fax :02645170027

Kurum Web Adresi http://geyveanadolu ihl.meb.k12.tr

Mail Adresi 194496@meb.k12.tr

Kurum Adresi Mahalle :Camikebir mah. Elvan bey sok. no:13 Posta Kodu :54700

İlçe : Geyve İli :Sakarya

Kurum Müdürü Erol ERDEM GSM Tel: 05446234454

Kurum Müdür Yardımcıları

Müdür Yard. : Kemal CAFER GSM Tel 05362280269 Müdür Başyard. : Mehmet ÇETİN Gsm: 05324026037 Müdür Yard. : Firdevs KOÇ Gsm: 0505 829 8876 Müdür Yard. : Alpaslan DEĞİRMENCİ Gsm: 05446630399

(11)

BİRİNCİ BÖLÜM

1.1STRATEJİK PLANININ AMACI

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinin yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak

Okulumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.

1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan dokümanı Geyve İmam Hatip Lisesi Müdürlüğü, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır.

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Yasal Çerçeve

SIRA NO DAYANAĞIN ADI

1 TC. Anayasası,1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 2 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu

3 7201 Tebligat Kanunu

4 18840 sayılı hizmet içi eğitim yönetmeliği

5 26179 sayılı Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 6 11688 sayılı Lise ve Ortaokul yönetmeliği

7 25831 Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği

8 25905 Öğretmenlik kariyer basamaklarında yükselme yönetmeliği

9 24376 Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

(12)

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından, 02/01/2014 tarihinde ilk toplantı yapılarak çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında okul personelimiz içerisinden “Stratejik Plan Üst Kurulu” ve “Stratejik Planlama Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri

oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda 2014 yılı Mart ayında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimi tarafından gerçekleştirilen seminerlerle okul müdürü, müdür yardımcıları, paydaş katılımı sağlanmıştır. Seminerde Stratejik Plan hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki

bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

(13)

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesi 2015-2019 dönemi stratejik planına son halini vermek üzere İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge Birimine Kurum net üzerinden gönderilecektir.

Görüşleri doğrultusunda son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almış ve onaya sunulmuştur

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

ADI SOYADI ÜNVANI E-Posta TELEFON

Erol ERDEM Okul Müdürü geyveihl54@gmail.com 05446234454

Kemal CAFER Müdür Yardımcısı kemal_cafer_@hotmail.com 5362280269

Murat KESKİN Öğretmen Keskin8258@hotmail.com 530697559

Saim KIRMIZI Okul Aile Birliği Başkanı geyveihl54@gmail.com 5362090842 Reşat ÇETİN Okul Aile Birliği Yönetim Kurulu Üyesi geyveihl54@gmail.com 5326108069

GEYVE ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

ADI SOYADI ÜNVANI E-Posta TELEFON

MEHMET ÇETİN MÜDÜR BAŞYARD. esmemehmetcetin@hotmail.com 5324026037

NACİYE AKIN REHBER ÖĞRETMEN muratnaciyeakin@hotmail.com 5452525091

YASİN TOYDEMİR ÖĞRETMEN ytoydemir.54@gmail.com 5447320629

VEDAT ÇAKIR VELİ geyveihl54@gmail.com 5436770705

RECEP YILDIRIM VELİ geyveihl54@gmail.com 5373902597

(14)

ÇALIŞMA TAKVİMİ

OKUL / KURUM STRATEJİK PLAN ADIMLARI

2014

OCAK ŞUBAT MART NİSAN MAYIS HAZİRA NTEMMU

Z AĞ

USTO

S EY

LÜL EKİM KASIM ARALIK

I DURUM ANALİZİ 1 Tarihsel Gelişim 2 Mevzuat Analizi*

3 Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler*

4 Kurum içi ve kurum dışı analizler*

(Paydaş Analizi, Örgütsel Yapı, Teknolojik Düzey, İnsan Kaynakları, Mali Kaynakların Araştırılması, PEST, GZFT vb. analizler)

5 Üst Politika Belgeleri*

6 Gelişim Alanlarının Belirlenmesi*

II 2.Dönem Öğretmenler Kurulu Toplantısında değerlendirme yapılması

III GELECEĞE YÖNELİM

1 Misyon-Vizyon-Temel İlke ve Değerler*

2 Temalar*

3 Stratejik Amaçlar*

4 Stratejik Hedefler*

5 Performans göstergeleri*

6 Stratejiler*

7 Faaliyet ve projeler*

8 Maliyetlendirme

9 İzleme ve Değerlendirme*

IV İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Yapılan Çalışmaların Gönderilmesi

V Sene Başı Öğretmenler Kurulu Toplantısında Revize edilmesi ve Onaylanması

VI Okul Aile Birliği Genel Kurul Toplantısında Revize dilmesi ve Onaylanması

VII Onay ve Yayım

(15)

İKİNCİ BÖLÜM

MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler

3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi

5. Kurum İçi Analiz

5.1 Örgütsel Yapı

5.2 İnsan Kaynakları

5.3 Teknolojik Düzey

5.4 Mali Kaynaklar

5.5 İstatistikî Veriler

6. Çevre Analizi

6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi

6.2 Üst Politika Belgeleri

7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

(16)

MEVCUT DURUM ANALİZİ

Okul idaresi ve öğretmenler olarak bizler, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı, Cumhuriyet ilkelerinden ödün vermeyen, bilgi ve birikimlerini tüm insanlık yararına kullanan, topluma yararlı yaratıcı ve pozitif düşünen ve yarattığı değerlerle ülkesini tüm dünyada temsil eden nitelikli bireyler yetiştirmek üzere bu okulda görev yaptığımızın bilincindeyiz.

Görevimizi yaparken ülkemizin geleceği olan öğrencilerimizin fikirlerine önem veririz. Bizim için bütün öğrenciler değerlidir. Sürekli gelişme düşüncesinden hareketle yaratıcılığı ve yenilikleri destekleriz.

Bizim için karar alma sürecinde katılımcılık şeffaflık ve eşitlik esastır. Biliyoruz ki; çağımız bilgiyi öğretme çağı değil bilgiye ulaşma yollarının öğretildiği çağdır. Bu nedenle önemli olan bütün öğrencilerin

‘’öğrenmeyi’’ öğrenmelerini sağlamaktır. Tüm bu hedeflere kaliteli eğitim ile ulaşılacağının bilincindeyiz.

Bu nedenle vizyonumuz; ’’Gençlerimiz geleceğimiz kaliteli eğitim hedefimizdir’’

2014-2015 yılında yeni binasında Eğitim-Öğretime başlayan Okulumuzun toplam kapalı alanı 6bin m olup 24 derslik mevcuttur. Ayrıca Fizik, Kimya laboratuvarları kütüphane konferans salonu bay bayan uygulama mescitleri mevcuttur. Kantin revir Okul aile birliği odası ve yeteri kadar birim bulunmaktadır. Öğretmenler odası ihtiyacımızı karşılamaktadır. Okulumuzda bir müdür 1Müdür, 3 Müdür yardımcısı her branşta tam olmak üzere 29 öğretmen ve beş yardımcı hizmetli bulunmaktadır.

Normal eğitim yapmakta olan okulumuz da 2012-2013 öğretim yılında 43 öğrenci mezun vermiş 13 öğrencimiz yüksek öğretime yerleşmiştir.2013-2014 Öğretim yılı itibari ile okulumuzda 541 öğrenci bulunmaktadır. Sınıfların öğrenci mevcudu 30 kişidir.

Okul kütüphanesi kullanılmakta olup Kütüphanecilik Kulübü rehber öğretmenin gözetiminde nöbetçi öğrencilerin sırasıyla görevlendirilmesiyle yararlandırılmaktadır.

Okulumuzun yıllık bütçesi 2013-2014 öğretim yılında 30 bin TL olmuştur. Elektrik, su, yakıt ,telefon harcamaları Bakanlık tarafından gönderilen ödenekle ,diğer harcamalar ise Okul kantin geliri ve Okul Aile Birliği tarafından organize edilen kermes, bağış vb. yollarla elde edilen gelirlerle karşılanmaktadır.

Öğretmenlerimizin hizmet yılı ortalaması 5-15 yıl olup 4 uzman öğretmen bulunmaktadır.

Öğretmenlerimiz, kişisel ve mesleki gelişimlerine katkı sağlaması açısından okul çıkış saatlerinde hizmetiçi eğitimlere katılma imkanları vardır. ve okul yönetimi bunu teşvik etmektedir.

Öğrencilerimizin akademik başarıları açısından en düşük oldukları dersler sayısal derslerdir. Okumuz Üniversiteye yerleştirme başarısı yaklaşık (2013) %30 dir. Okulumuzda 2013-2014 öğretim yılında 16 kulüp faaliyet yapmaktadır.

Okulumuzda 2013-2014 öğretim yılında 8 tane disiplin olayı yaşanmıştır. Velilere öğrenciler hakkında bilgi verilmekte, bunun yanı sıra velilere yönelik anne baba eğitimi, öğrenci psikolojisi, ergenlik dönemi gelişim özellikleri vb. benzer konularda eğitim çalışmaları gerçekleştirmektedir. Ancak okul veli işbirliği yeterli düzeyde olmamakla beraber gelişmektedir. Velilerin okula katkısının sağlanması hususunda zorluk çekilmektedir. Velilerin sosyo -ekonomik düzeyi orta seviyenin biraz altındadır.ve az sayıda memur, çoğunluk ise çiftçi ve gelir seviyesi düşük serbest meslek sahibi kişilerden oluşmaktadır.

(17)

1. Tarihsel Gelişim

İlçemiz 1839 yılında kurulmuş, önceleri İzmit’e bağlı olan ilçemiz Sakarya’nın il olmasıyla ilimize bağlanmış çok eski bir yerleşim birimidir. Bölgede geçmişte Frigyalılar yaşamış ve o

zamanki Frigya kralının adı GEKVE isim olarak söylenmiş ,zamanla GEYVE olmuştur. 1312 Osman Gazi döneminde feth edilmiş ve o tarihlerde 150 akçelik bir kaza-i şerif olarak kaydedilmiştir

İlçemiz işgal görmemiş, Kurtuluş Savaşı’ nda çok önemli savunma alanı olmuş ve düşman bu boğazı geçememiştir

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 32.Maddesine göre İmam Hatip Liseleri İmamlık, Hatiplik ,Kuran Kursu Öğreticiliği gibi din hizmetlerinin yerine getirilmesi ile görevli elemanları yetiştirmek üzere Milli Eğitim Bakanlığınca açılan Orta Öğretim sistemi içinde hem mesleğe hem de Yüksek Öğrenime hazırlayıcın programlar uygulayan öğretim kurumlarıdır.

Okulumuz ilk defa 1975 yılında hizmete açılmıştır. İlerleyen yıllarda ihtiyaca cevap veremeyince 2012 yılında Okulumuz yıkılmış yerine 24 derslikli 750 öğrenci kapasiteli modern bir bina

yapılmıştır. Okulumuz eğitim öğretime başladığı yıldan bu yana çağdaş eğitim –öğretimin

gereklerini; uygun fiziksel mekanların temini, eğitim öğretim araç ve gereçlerinin sağlanması eğitim ve yönetim süreç standartlarının belirlenmesi ve en güzel şekilde yürütülmesi konusunda Geyve de var olan Ortaöğretim kurulları içinde örnek teşkil etme yönünde güzel adımlar atmaktadır.

STRATEJİK PALANLAMA YASAL DAYANAKLARI

SIRA NO REFERANS KAYNAGININ ADI

1 23/07/1965 tarih 12056 sayılı 657 nolu Devlet Memurları Kanunu 2 24/10/2003 tarih 25269 sayılı 4982 nolu Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 3 12/10/2013 tarih 28793 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde

Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik

4 25/10/2013 tarih 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi

5 1739 Sayılı Milli Eğitim Temal Kanunı Madde 32

6 Milli Eğitim Bakanlıgı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

(18)

3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ

Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli

Öğrenci Öğretmen

Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri

Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb

Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları

Koro Satranç

Kutlu doğum haftası etkinlikleri

Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi

Hizmet içi eğitim Özlük hakları Hizmet–3 Spor Etkinlikleri

Futbol, Voleybol Atletizm

……….

………

……….

Hizmet–4 Oryantasyon hizmetleri Öğrenci

Öğretmen Veli

FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: GÜVENLİK

Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi

………..

Hizmet-1 Kamera sistemi Kameralar

Bilgisayar Hizmet–2 Kurslar

Yetiştirme Hazırlama Etüt

FAALİYET ALANI: TANITIM Hizmet-1 okul gazetesi

Öğrenciler Öğretmenler Dergi vb. yayınlar Hizmet- 3 Proje çalışmaları

AB Projeleri Sosyal Projeler Fen Projeleri

…….

Hizmet-2 Web sayfası Öğretmen

Öğrenci

Kurum web adresleri

FAALİYET ALANI: TEKNOLOJİ FAALİYET ALANI: BÜTÇE

Hizmet-1.teknolojinin yaygınlaştırılması Sine vizyon Bilgisayar

Hizmet-1 bütçenin artırılması Okul aile birliği

Veli öğretmen

(19)

Okul İçin Ürün Hizmet Listesi

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri

Sınav işleri Toplum hizmetleri

Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları

Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma

Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri

Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yetiştirme Kursu

Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar

Rehberlik Yaygın eğitim

Kayıt İşleri Mezunlar (Öğrenci)

3. PAYDAŞ ANALİZİ

Bu bölümde, okulumuzun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okulumuzu doğrudan ya da dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen kişi, kurum ve kuruluşlar tanımlanmıştır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır.

Girdi sağlayanlar

Ürün ve hizmet sunulan kesimler İş birliği yapılan kesimler

Kurum faaliyetlerinden etkilenenler

Kurumun faaliyetlerini etkileyen kesimler. İlişkide olduğumuz gerçek ve tüzel kişiler;

Ürün ve hizmetlerden faydalananlar Çalışanlar

Temel ortaklar

Stratejik ortaklar olarak sınıflandırılmıştır.

Paydaş analizi ile stratejik planlama sürecine girdi sağlanmaya, planın paydaşların beklentileri doğrultusunda şekillenmesi ve taraflarca sahiplenilmesine çalışılmıştır

(20)

İÇ PAYDAŞLAR

1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Millî Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir.

2.Öğretmenler: Hizmeti veren personeldir.

3. Hizmetin sunulduğu paydaşlardır.

4. Veliler Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

5. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır.

6. Memurlar görevli personeldir.

7. Destek personeli görevli personeldir.

DIŞ PAYDAŞLAR

1. Yerel Yönetimler: Eğitim hizmetin lojistik destekçiler olmaları beklenir.

2. Medya: Eğitimin niteliğinin artırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir paydaştır.

3.Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır.

4. Sivil Tolum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadır. Uyumlu bir işbirliği ile bir iletişim fırsatıdır.

5. Veliler: Destekçi konumundadırlar. Uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

6. Emniyet Müdürlüğü: Güvenlik tedbirlerinin alınmasında yardımcımız konumundadır

(21)

Paydaş Sınıflandırma Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ

PAYDAŞLAR

DIŞ PAYDAŞLAR YARARLANI CI

Çalışanlar, Birimler

Temel ortak

Stratejik ortak

Tedarikçi Müşteri, hedef kitle

Millî Eğitim Bakanlığı X X X

Valilik X + X +

Milli Eğitim

Müdürlüğü Çalışanları

X X X

İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri

X X X

Okullar ve Bağlı Kurumlar

X X X

Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar

X X

Öğrenciler ve Veliler X X

Okul Aile Birliği X X X

Üniversite +

Özel İdare +

Belediyeler +

Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma)

X Bayındırlık ve İskân

Müdürlüğü X

Sosyal Hizmetler

Müdürlüğü +

Gençlik ve Spor Müdürlüğü

X X

Sağlık Müdürlüğü X

Kültür Müdürlüğü X

Hayırseverler + +

Sivil Toplum Örgütleri +

Medya +

Muhtarlıklar Sanayi ve Ticaret Odaları

+

X: Tamamı +: Bir kısmı

(22)

Paydaş Önceliklendirme Matrisi

Paydaş

İç Paydaş Dış Paydaş Yararlanıcı (Müşteri) Neden Paydaş? Önceliği

MEB  Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Öğrenciler  Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Özel İdare  Tedarikçi mahalli idare 1

STK O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

yapacağımız kurumlar 1

Valilik  O Bağlı olduğumuz merkezi idare 1

Okullar

 Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

Öğretmenlerle Diğer Çalışanlar  Stratejik Ortak 1

Veliler   Hizmetlerimizden yaralandıkları için 1

Okul Aile Birliği

Üniversite

O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

Özel İdare

Belediyeler

Güvenlik Güçleri(Emniyet, Jandarma)

Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü

Sosyal Hizmetler Müdürlüğü

Gençlik ve Spor Müdürlüğü

  Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

Sağlık Müdürlüğü

Kültür Müdürlüğü

Hayırseverler

O O Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

Sivil Toplum Örgütleri

Medya

Muhtarlıklar Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği

Sanayi ve Ticaret Odaları

 : Tamamı O: Bir kısmı

(23)

Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi

Ürün/Hizmet

Yararlanıcı (Müşteri)

Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Yatılılık-Bursluluk Nitelikli işgücü AR-GE, Projeler, Danışmanlık Altyapı,Donatım Yatırım Yayım Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Ölçme-Değerlendirme

Öğrenciler  o   

Veliler 

Üniversiteler o o 

Medya o o

Uluslararası kuruluşlar o o

Meslek Kuruluşları o

Sağlık kuruluşları o

Diğer Kurumlar o

Özel sektör  o o

 : Tamamı O : Bir kısmı

(24)

3. KURUM İÇİ ANALİZ

3.1 Örgütsel Yapı Okul/Kurum Teşkilat Şeması

MÜDÜR Erol ERDEM

Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı

Mehmet ÇETİN Alpaslan DEĞİRMENCİ Kemal CAFER

-Rehberlik ve Psikolojik

Danışma Hizmetleri

-Yürütme Kurulu

-Taşınır Mal Yönetimi

-Ösym İşleri

-Bursluluk Hizmetleri - Ödül ve Disiplin Kurulu

-Ek Ders -Kbs

-Okul Aile Birliği

-OGYE, TKY -Öğrenci Kulüpleri -Zümre Öğretmenler Kurulları

-Ortak Sınavlar -Yetiştirme Kursları -Şube Öğretmenler Kurulları

Mesleki Açık Öğretim İşleri

-Öğrenci İşleri -Devam Devamsızlık

-Öğrenci İşleri -Devam -Devamsızlık

-Okul Web Sayfasının Hazırlanması -Kutlama ve Yarışmalar

-Okular Hayat Bulsun Projesi -Yazı İnceleme ve Denetleme Komisyonu

Geyve Anadolu İmam Hatip Lisesinde Oluşturulan Birimler:

Görevler Görevle ilgili

bölüm, birim, kurul/komisyon adı

Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar)

Hedef kitle

Aile okul öğrenci çevre arasında birlikteliğin sağlanması ve Eğitim öğretimi geliştirici diğer etkilere katkı sağlamak

Okul Aile Birliği Valilik, Milli Eğitim Müdürlüğü, STK Öğrenciler ve Veliler Eğitim Gönüllüleri

Öğrenciler Öğretmenler Veliler Okulun Eğitim Öğretim

işleyişine dair kararlar alınır. Öğretmenler kurulu

Valilik, Milli Eğitim, Okul Yönetimi Öğrenciler, Öğretmenler Öğrenciler, Veliler

Öğrenciler,

Öğretmenler, Veliler

(25)

Daha etkin ve sağlıklı bir okul toplumu

oluşturmak OGYE Valilik

Milli Eğitim Okul Yönetimi Öğretmenler Öğrenciler,Veliler

Öğrenciler

Öğretmenler Veliler

Okulun Disiplin işleyişine dair

kararlar alınır Öğrenci

davranışlarını değerlendirme üst kurulu

Valilik, Milli Eğitim, Okul Yönetimi Ögrenciler Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birliği

Öğrenciler

Okula alınacak her türlü mal ve maddenin ihale altyapısını oluşturmak.

Satın alma

komisyonu Okul Yönetimi

Defterdarlık Yüklenici Firmalar Okuldaki rehberlik

hizmetlerinin sağlıklı yürütülmesi için çalışmalar yapar.

Psikolojik danışma ve rehberlik

hizmetleri yürütme komisyonu

Valilik, Milli Eğitim, Okul Yönetimi Ögrenciler Öğretmenler Öğrenciler, Veliler

Öğrenciler, Öğretmenler, Veliler

Okula alınacak her türlü mal ve madenin ihale şartnamelerine uygunluğunu ve alımını denetler.

Muayene Teslim Alma ve Denetim Komisyonu

Okul Yönetimi, Yüklenici

Firma,Muhasebe

Yüklenici Firmalar

Okulun daha sağlıklı işleyebilmesi için öğrenci

görüşlerine başvurur ve öğrenci davranışları ile isteklerini okul yönetimine sunar.

Onur Kurulu Okul Yönetimi Ögrenciler Öğretmenler

Okul Yönetimi Öğrenciler Öğretmenler

Okula bağış ve daha değişik yollardan gelen değeri belirsiz taşınırlara değer biçmek

Taşınır Deger

Tespit Komisyonu Okul Yönetimi

Muhasebe Öğrenciler

Öğretmenler Okula ait taşınırların her yıl

sayımını yapmak Taşınır Sayı

Kurulu Okul Yönetimi

Muhasebe Öğrenciler

Öğretmenler Okula gelen veya alınacak olan

gazete, dergi, kitap vb uygunluğunu incelemek

Yayın İnceleme

Komisyonu Okul Yönetimi Öğrenciler Öğretmenler

Okul Yönetimi Öğrenciler Öğretmenler Okula her öğretim yılında

alınacak öğrenci sayısını tespit eder.

9.Sınıflar İçin Kontenjan Belirleme Komisyonu

Valilik, Milli Eğitim,

Okul Yönetimi Okul Yönetimi Öğrenciler Öğretmenler Okul Temsilcisi seçim iş ve

işlemleri Demokrasi Eğitimi

ve Okul Meclisleri Okul Seçim Kurulu

Okul Yönetimi

Öğretmenler Okul Yönetimi Öğretmenler Okul kantininde satılan

yiyecekler ile çalışanlarının hijyen şartlarını denetler.

Okul Kantini Denetim Komisyonu

Milli Eğitim, Okul Yönetimi,

Öğretmenler, Öğrenciler -Veliler

Okul Yönetimi Öğrenciler Öğretmenler Okul tanıtım işlerini Tanıtım Mezunları

İzleme, İstihdam Mesleki Rehberlik ve Danışma Komisyonu

(26)

5.2 İnsan Kaynakları

2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Toplam

1 Müdür 1 1

3 Müdür Yardımcısı 2 1 3

Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:

Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % Önlisans

Lisans 4 100

Yüksek Lisans

Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % 20-30

30-40 3 75

40-50 1 25

50+...

İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı % 1-3 Yıl

4-6 Yıl 7-10 Yıl

11-15 Yıl 2 50

16-20 Yıl 1 25

21+... üzeri 1 25

(27)

Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM 1 1

İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:

Adı ve Soyadı

Görevi

Katıldığı Çalışmanın Türü Katıldığı

Yıl Belge No

Mehmet DOĞAN Müdür ÖLÇME VE DEĞERLENDİRMEDE FARKINDALIK SEMİNERİ

2014 2013540017

İbrahim ÖZKAN Müdür Yard. BİLGİSAYAR-WEB TASARIMI VE PROGRAMCILIĞI-ASP KURSU

2013 2013540058

Kemal CAFER Müdür Yard. BİLGİSAYAR-WEB TASARIMI VE PROGRAMCILIĞI-ASP KURSU

2013 2013540058

Rahime ATEŞ Müdür Yard. EĞİTİMDE FATİH PROJESİ VE LİDERLİK FORUMU KURSU

2013 2013540026

Öğretmenlere İlişkin Bilgiler:

2014Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:

Branşı Erkek Kadın Toplam

1 İHL Meslek Dersi 5 4 9

2 Türk Dili ve Edebiyatı 1 2 3

3 İngilizce 2 2

4 Kimya 1 1

5 Fizik 1 1

6 Matematik 3 3

7 Biyoloji 1 1

8 Coğrafya 1 1 2

9 Tarih 1 1 2

10 Beden Eğitimi 1 1

11 Felsefe 1 1

12 Rehber Öğretmen 1 1

TOPLAM 14 15 29

(28)

Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:

Yaş Düzeyleri 2014 Yılı

Kişi Sayısı %

20-30 9 31

30-40 13 44

40-50 3 11

50+... 4 14

Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:

Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

1-3 Yıl 10 34

4-6 Yıl 8 27

7-10 Yıl 1 4

11-15 Yıl 4 14

16-20 Yıl 2 7

21+... üzeri 4 14

Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı:

Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı

Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

TOPLAM - 5 5 3 11 3

(29)

Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar:

Adı ve Soyadı Branşı

Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Belge No

Mehmet ÇETİN İHL Meslek Dersleri

Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

İbrahim GÜROL İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Yahya BALCI İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Mürsel KILIÇ İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Esra CAFER İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Kadriye ÖZTÜRK İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Rukiye ÖZCAN İHL Meslek Dersleri

2014 2014540099

Selim ŞEN Edebiyat Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Ayşe Hilal ERDOĞDU

Edebiyat Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Halide AKBAŞ Edebiyat Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Yasin TOYDEMİR Coğrafya Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Aslı PARLAK Coğrafya Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Firdevs KOÇ Tarih Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Murat KESKİN Tarih Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Hilal YAŞLI Matematik Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Fatma KALAYCİ Matematik Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Hasan ANBARKAYA Kimya Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Nuri ORHAN Biyoloji Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Feridun ESER Felsefe Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Nefishan KARADAĞ İngilizce Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Aylin GÜNEY İngilizce Fatih Projesi Bilişim Teknolojilerinin ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

2014 2014540099

Ayhan KARAKUŞ Beden Eğitimi

2014 2014540089

(30)

Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:

2014Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:

Görevi Erkek Kadın Eğitim

Durumu

Hizmet Yılı

Toplam

1 Memur 1 Lise

2 Hizmetli 1 Lise

3 Sürekli İşçi 2 İlkokul

Çalışanların Görev Dağılımı

S.NO UNVAN GÖREVLERİ

1 Okul müdürü Okul müdürü;

Ders okutmak

Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,

Okulu düzene koyar Denetler.

Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

2 Müdür başyardımcısı Müdür başyardımcısı, Ders okutur

Müdürün en yakın yardımcısıdır.

Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

3 Müdür yardımcısı Müdür yardımcıları

Ders okutur

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

4 Öğretmenler Liselerde dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.

Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

(31)

Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.

Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı- gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.

Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda

yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.

Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.

9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.

5 Yönetim işleri ve büro memuru Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar.

Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.

Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.

Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.

Arşiv işlerini düzenlerler.

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar.

6 Yardımcı hizmetler personeli Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,

Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, Hizmet yerlerini temizlemek,

Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, Nöbet tutmak,

Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.

Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar.

7 Kaloriferci Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar.

Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar.

Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur.

Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 8 Gece bekçisi Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli,

Nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak.

(32)

Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolojik Danışman Norm Sayısı

Görev Yapan Psikolojik Danışman

Sayısı

İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman

Sayısı

Görüşme Odası Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı

Vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci

Sayısı

Öğretmen Sayısı

Veli Sayısı

Öğretmenlere Yönelik

Öğrencilere Yönelik

Velilere Yönelik

1 1 - 1 541 29 50 - - -

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ ALANLARI GÖNÜLLÜ

ÇALIŞMALARI

1 Firdevs KOÇ Müdür Yard. Tarih Spor, resim

Tiyatro, şiir okulun internet sitesi 2 Alpaslan

DEĞİRMENCİ Öğretmen Felsefe Edebiyat Okul dergisi

3 Selim şen Öğretmen Edebiyat Tiyatro Tiyatro

4 Kemal CAFER Müdür Yard. İHL Mesl. D. Edebiyat TKY