DURUM ANALİZİ - BİRUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz İzmir ili Karabağlar ilçesinde Osman Aksüner mah. 5731 sokakta 1986-1987 Eğitim-Öğretim yılında ilkokul olarak Savaş Yağmur ÇINAR müdürlüğünde hizmete açılmıştır. İmam Hatip Ortaokulu olarak 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Metin SÖZER müdürlüğünde hizmete girmiştir.

Okulumuz 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında Yunus Emre Mahallesi 4155 sokak no 41 numarada bulunan Cumhuriyet Anadolu Lisesi bahçesindeki A Bloğa taşınmıştır.

2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Biruni Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak değişmiş olup bünyesinde Ortaokul olan Lise olarak hizmetine başlamıştır.

Okulumuz 4131 metrekare alana kurulmuş olup 323 metrekaresi 3 katlı okul binasıdır. 9. Sınıflarla birlikte şu anki okul mevcudumuz 282’dir.

Eğitim öğretime vatanına, milletine, bayrağına ve değerlerine sahip çıkan yenilikçi nesiller yetiştirmeye devam etmektedir.

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: İZMİR İlçesi: KARABAĞLAR

Adres: Yunus Emre Mahallesi 4155 Sokak No:41

Karabağlar/iZMİR Coğrafi Konum (link): https://tinyurl.com/ycubhe2b

Telefon Numarası: 0 232 237 1429 Faks Numarası: 0232 237 3161

e- Posta Adresi: 764916@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://biruniaihl.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 764916 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : Toplam Çalışan Sayısı: 35

Öğrenci Sayısı:

Kız 139

Öğretmen Sayısı

Kadın 20

Erkek 143 Erkek 7

Toplam 282 Toplam 27

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :13 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :17

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :10 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 356,52 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 3 YIL

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2

Branş Öğretmeni 9 22 31

Rehber Öğretmen - 1 1

İdari Personel 1 0 1

Yardımcı Personel 1 1 2

Güvenlik Personeli 1 - 1

Toplam Çalışan Sayıları 13 25 38

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 21 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 420 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 16 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 16 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı ^(m2) 27 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 20 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 1910 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 1020

Okul Kapalı Alan (m2) 890

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 150

Kantin (m2) 20

Tuvalet Sayısı 26

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

5/A 11 12 23 7/D 9 11 20

5/B 8 12 20 7/E 8 12 20

6/A 6 11 17 8/A 9 7 16

6/B 7 10 17 8/B 9 6 15

6/C 5 9 14 8/C 9 6 15

7/A 9 11 20 8/D 9 7 16

7/B 10 9 20 8/E 9 5 14

7/C 10 6 16 9/A 11 9 20

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 21 TV Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 4

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50 m/bit

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 23.500 TL 23.500 TL

2017 35.420 TL 35.420 TL

2018 100.540 TL 100.540 TL

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 39 33,9 6,8 10,2 10,2 2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 16,9 23,7 22 10,2 27,1 3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 27,1 27,2 18,6 3,4 23,7 4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 22 11,9 22 16,9 27,1

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 28,8 33,9 5,1 10,2 22

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 25,4 16,9 28,8 8,5 20,3 7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 28,8 35,6 15,3 8,5 11,9 8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 33,9 32,2 18,6 8,5 6,8

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 33,9 22 15,3 10,2 18,6

10 Okulun içi ve dışı temizdir. 25,4 16,9 22 5,1 30,5

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 27,1 18,6 20,3 13,6 20,3 12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 15,3 6,8 13,6 3,4 61 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 23,7 22 18,6 15,3 20,3

Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz

 Sınıfların temiz olması

 Öğretmenlerin dersi eğlenceli bir şekilde işlemesi

 Sınıftaki öğrenci sayılarının az olması

 Rehber Öğretmenin ve diğer öğretmenlerin iyi davranması

 Güvenli olması

 Sınıflarda etkileşimli tahtaların olması

 Kursların olması

 Kaloriferin yanması

Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz

 Okul kıyafetleri giyme zorunluluğu

 Kantinde satılan yiyeceklerin bazılarının kötü olması

 Okul gezilerinin düzenlenmemesi

 Kız soyunma odasının olmaması

 Okul tuvaletlerinin zaman zaman temiz olmaması

 Teneffüslerin kısa olması

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 12,5 56,3 0 12,5 18,8 2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 31,3 62,5 0 6,3 0 3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. 31,3 43,8 6,3 6,3 12,5

4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 18,8 31,3 18,8 25 6,3

5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 0 62,5 12,5 18,8 6,3 6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 6,3 43,8 12,5 25 6,3 7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 0 25 25 25 25

8 Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 25 37,5 6,3 6,3 25

9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 0 43,8 12,5 25 18,8 10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir. 6,3 68,8 6,3 6,3 6,3 11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla

paylaşır.

12,5 68,8 12,5 0 6,3 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. 6,3 43,8 6,3 12,5 31,3 13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. 25 68,8 0 6,3 0

Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz

 Okul idaresinin gelişime açık olması

 Okulun güvenli olması

 Sınıf mevcutlarının az olması

 Fiziki ortam

 Okulu iyileştirmeye, geliştirmeye yönelik çabalar

Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz

 Ortaokul ve lisesinin bir arada olması

 Akademik başarının düşük olması

 Sosyal-Kültürel faaliyetlerin az olması

 Ailelerin eğitim düzeyi

 Ailelerin gelir düzeyi

 İlgisiz öğrenciler ve veliler olması

Veli Anketi Sonuçları:

Sıra

No MADDELER

KATILMA DERECESİ

Kesinlikle Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım KısmenKatılıyorum Katılmıyorum

1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 40,4 44,7 6,4 6,4 2,1 2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 36,2 46,8 2,1 10,6 4,3 3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 25,5 46,8 12,8 12,8 2,1 4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 6,4 40,4 21,3 14,9 17 5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 21,3 44,7 21,3 6,4 6,4 6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 19,1 55,3 14,9 6,4 4,3 7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 14,9 36,2 27,7 14,9 6,4 8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip

ediyorum.

29,8 55,3 6,4 4,2 4,3 9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. 42,6 25,5 8,5 19,1 4,3 10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 10,6 40,4 25,5 10,6 12,8

11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 10,6 42,6 17 19,1 10,6

12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 14,9 44,7 21,3 12,8 6,4 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. 2,1 29,8 21,3 21,3 25,5

Olumlu (Başarılı) Yönlerimiz

 Öğretmenlerin başarılı olması

 Verilen eğitimin kaliteli olması

 Okul idaresi ve öğretmenlerle kolay iletişim kurulabilmesi

 Okul idaresinin okul ve öğrencilerle ilgilenmesi

 Okul panolarında bilgilendirici yazılar paylaşılması

 Kursların düzenli bir şekilde yapılması

Olumsuz (Başarısız) Yönlerimiz

 Etkinlik ve faaliyetlerin az olması

 Kantinde satılan ürünlerin fiyatlarının fazla olması

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler

Öğrenciler  Sınıf mevcutlarının az olması

 Öğrenci devamsızlık oranının düşük olması

Çalışanlar  Kendini geliştiren, teknolojiye açık öğretmenlerin olması

 Çalışanlar arasında uyum ve işbirliği

 Kurum yöneticilerinin deneyimli ve işbirliğine yatkın olması



Veliler  İletişime açık veli profilinin olması

Bina ve Yerleşke  Fiziki olarak eğitim-öğretime uygun bir ortam olması

 Sosyal ve sanatsal faaliyetleri gerçekleştirebilecek bir, çok amaçlı salonun olması.

 Derslik sayısının yeterli olması

 Okulumuzun Karabağlar Gençlik Merkezi’ne yakın olması

 Ulaşımın kolay olması

 Okul bahçesinin geniş ve kullanabilir olması.

 Trafik akışının öğrencilerin güvenliğine tehdit oluşturmaması.

Donanım  Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin eğitim-öğretim ortamında etkin bir şekilde kullanılması Bütçe  Okul Aile Birliği bütçesinin olması

Yönetim Süreçleri  Okul idaresinin öğretmen görüşleri alınarak hareket etmesi

 Gelişime açık bir yönetim belirlenmesi

 Okulun temizlik, düzen konularına dikkat edilmesi

 Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına önem verilmesi İletişim Süreçleri  Kurum içi iletişim kanallarının açık olması

 İdare ve öğretmenler arasında doğrudan iletişimin sağlanması

Zayıf Yönler

Öğrenciler  Yabancı uyruklu öğrencilerin okuma ve yazma yetersizlikleri ve çevreyle olan iletişim sorunları.

 Öğrencilerin okuma alışkanlıklarının yetersizliği

 Öğrencilerimizde çevre ve temizlik bilincinin yetersizliği

 Parçalanmış aile çocuklarının okula uyum sağlayamaması Çalışanlar  Kendini geliştirmeyen, öğretmenlerin varlığı.

 Yardımcı hizmetler de çalışan personelin her yıl değişmesi.

 Doğrudan problemler veya sorunlarla ilgili idare ile iletişime geçmeyen personel olması Veliler  Velilerde olan aşırı korumacı tavır

 Eğitim düzeyi

 Gelir durumları

 Veli toplantılarında istenen katılımın olmaması

 Yabancı öğrencilerin velileriyle olan iletişim sorunları

Bina ve Yerleşke  Bina yalıtımının olmaması

Donanım  Bilişim Teknolojileri Sınıfının yetersiz olması Bütçe  Okul gelirlerinin yetersiz olması

Yönetim Süreçleri  Öğretmenlerin motivasyonlarının düşük olması.

 Öğretmen ve çalışanların örgütsel bağlılık düzeylerinin düşük olması.

İletişim Süreçleri  Yabancı uyruklu öğrenci ve velilerle yaşanan iletişim sorunları

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

Politik  Okulumuzun bağlı bulunduğu Din Öğretimi Genel Müdürlüğünün planlı ve yenilikçi çalışmaları

 Okulumuzun ilçemizdeki resmi ve özel kurumlarla ve ilçe mili eğitim müdürlüğümüzle yakın işbirliği içerisinde bulunması

 Çevremizde kurumsal ve bireysel bazda sürekli gelişmeyi hedefleyen bilinç düzeyinin artıyor olması

 Bakanlığımızda; katılımcı, planlı, gelişimci, şeffaf ve performansa dayalı stratejik yönetim anlayışına geçme çabaları

 İlçe Müftülüğü ile olan sıkı ilişkilerimiz

Ekonomik  Ekonomik durumları iyi olan velilerin destekleri

 Kömür, kırtasiye ve temizlik harcamaları için okulun kendine ait devlet bütçesi olması.

Sosyolojik  Çevremizin aynı sosyo-kültürel yapıya sahip olması.

Teknolojik  Eğitim kullanılan araç-gereçlerde, teknolojik ekipmanlarda ve iletişimde yeni

teknolojilerin kullanılması

Mevzuat-Yasal  Eğitimde fırsat eşitliğine yönelik alınan tedbirlerin her geçen gün daha artırılması hususundaki çabalar

 Psikolojik, sosyal ve hatta fiziksel şiddetin eğitim ve disiplin aracı olarak kullanılmasına son verilmesi

Ekolojik  Tüm toplumlarda artan çevre bilinci

Tehditler

Politik  Öğretmen istihdamının dengeli olmaması, ücretli öğretmenler ile öğretmen ihtiyaçlarının karşılanmaya çalışılması

 Velilerin eğitim ve kültür seviyelerinin düşüklüğü

 Eğitim politikalarında çok sık değişiklik yapılması ve eğitim sistemindeki düzenlemelere ilişkin pilot uygulamaların yetersizliği

 Personel Politikaları nedeniyle destek personel yetersizliği ve bunu telafi edebilecek hizmet alımında yaşanan kaynak sorunu

 12 yıllık zorunlu eğitim

Ekonomik  Ailelerin gelir durumunun az olması.

 Eğitim ve öğretimde kullanılan cihaz ve makinelerin yüksek teknolojilere sahip olması nedeniyle bakım, onarımlarının pahalı olması dolayısıyla okulların maddi yönden zorlanması

 Oklumuzun zorunlu ihtiyaçlarının haricindeki diğer harcamalarının bağış yoluyla karşılanmak zorunda olması

Sosyolojik  Bazı öğrenci ailelerindeki ekonomik problemler

 Medyanın (tv, internet, magazin, diziler vb.) öğrenciler üzerinde olumsuz etkilerinin

olması

 Velilerin çocuklarının eğitimine yönelik duyarlılıklarının aynı oranda olmaması

 Öğretmen kadrosunda sürekli yaşanan değişiklikler.

 Eğitimcilerin toplumdaki değerinin sarsılması

Teknolojik  Sürekli gelişen ve değişen teknolojileri takip etme zorunluluğundan doğan maddi kaynak sorunu

 Bilişim teknolojilerinin kullanımında güvenliğin tam sağlanamaması, yersiz, kötüye kullanımları ve yeni gelişen suçlar

Mevzuat-Yasal  Mevzuatın açık, anlaşılır ve ihtiyaca uygun hazırlanmaması nedeniyle güncelleme ihtiyacının sıklıkla ortaya çıkması

 Öğrencilerin olumsuz davranışlarının engellenmesi konusunda mevzuatın yetersiz kalması

Ekolojik  Yeni nesillerde çevre bilincine karşı duyarsızlık.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİME VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Yabancı Öğrenciler - Özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi.

2 Okula Devam/ Devamsızlık -Veliler tarafından gerekli takiplerin yapılmaması, velilerin ilgisizliği

3 Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler - Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişiminin sağlanamaması, bazı velilerin bu konularda bilinçsiz oluşu, yönlendirmeleri kabul etmemeleri

4 Okula Uyum, Oryantasyon - Oryantasyon faaliyetlerinin yetersiz oluşu

2.TEMA: EĞİTİMDE VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim / Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği 2 Akademik Başarı/Akademik başarının düşük olması

3 İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme / Eğitsel değerlendirme ve tanılama çalışmaları yapılması 4 Rehberlik / Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri yapılması

5 Teknolojik İmkanlar / Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yetersiz olması

6 Teknolojik İmkanlar / Bilişim Teknolojileri sınıfındaki bilgisayarların çağın gereklerini karşılayacak nitelikte olmaması 7 Teknolojik İmkanlar / Fotokopi ve benzeri kaynaklardan sınırsız faydalanılması.

8 Öğretim Yöntemleri / Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlere katılımı

9 Öğretim Yöntemleri / Geleneksel eğitim anlayışına sahip öğretmenlerin olması 3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Kurumsal Yapı / Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği 2 Bina ve Yerleşke / Okullardaki fiziki durumun özel eğitime gereksinim duyan öğrencilere uygun olmayışı 3 Kurumsal İletişim / İç ve dış paydaşlar ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması

4 Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi 5 Temizlik, Hijyen / Temizlik ve hijyene yönelik gerekti tedbirlerin alınması

Belgede BİRUNİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ (sayfa 10-26)