• Sonuç bulunamadı

T Ü R K G Ü R E Ş İN İN B U G Ü N K Ü D Ü R Ü M U V E S O R U H L A R I o O cak 2üu't c u m a rte s i

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "T Ü R K G Ü R E Ş İN İN B U G Ü N K Ü D Ü R Ü M U V E S O R U H L A R I o O cak 2üu't c u m a rte s i"

Copied!
5
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)
(2)

T Ü R K G Ü R E Ş İ N İ N

B U G Ü N K Ü D Ü R Ü M U V E S O R U H L A R I o O c a k 2üu't c u m a r t e s i

O tu ru m B a ş k a m . K e ıa id d in ŞAHİN'

•) T ü rk G ü re ş in d e S o n D u ru m D e ğ e rle n d irm e s i ve D e v le tin G ü re ş e B a k ış ı K em al K A M İL O GlU

Eski Gençiık ve Sp^; Gcne; ku'dün.-ANKARA

2. D ü n ya d a G ü re ş ve T ü rk G ü r e ş in in D ü n y a d a k i Y e ri İs m e t A T L İ

Eski Avrüpci. -VJİ \ .r. '■ '..Vi’ -H :" ' " - ■' ' ■ ■ '

3. G ü re ş in S o ru n la r* P o p ü la rite Kayfc- ve G id e rm e P rof. Dr. O rh a n A R S L A N

Gazi Üniversnes; Oç-e;::" ü .c s

Güreş Feaera'v y. ııîk. As iaşk;-.- "-ANKARA

4.

G ü re şte B ir lik B e: a b e s lik K a y b ı M ü z a h ir S 'L L E

Olimpiyat Şa r" l . GJ: . 3 LL

5. T ü rk G ü re ş r n ö e İstih d a m . S o v ’::n ve Ç ö z ü m v o lia rı A h m e t P EM BE G Ü L.LÜ

Gebze Be;ec:;.-; Ea şr.anA^T.A: .E j „

6.Genel A n la ra d a T ü rk G u re ş i'n in S oı ■jr.iarı R e fa id d in Ş A H IN

Eski GSGK1 G e - r i !/ ü .- r . e T ar:m ^ s n . - A N K A R A

S O R U - C E V A P

S o ru : Ö ğ r.G ö r. M e tin K A P L A N Sütçü İm am Üniversitesi- K a h ra m a n m a r C evap: P ro f.D r.O rh a n  S L  N Gazi Univers-tosi-Ankara __________ D İ Ğ E R K O X U S ?,' A C i L A R

______Prof.Dr.Fehmi ÜÇJS1K Marmara ü n i v e rs ■ te s: - 1 sta n bu I Gazi Üniversitesi-Ankara

Afyon Milletvekili Şeker İş Sendikası B ş k .-Ankara

Kütahya Milletvekili

G S G M eski G e n e l M u d a rü -A n k a ra M E T İ N V E R E N L E R

KTÜ Eğitim Fakültosi-Girer.ıın O ğ r .G ö r. R e c e p K ILIÇ

M i j d a t K A Y A Y E R L I _____ Ö m e r Ç E L İ K ____J ^ D [ 7 S e y d i K A R A K U Ş ____ _ B i ^ K u r u l t a y Ü y e s i _______ R e fa id d in Ş A H İN

______ ~ ~ Y A Z I L I

____ __ D r Ş e y k i K O L U K I S A

(3)

Prof.Dr.Fehmi UÇIŞIK’ın Konuşması: Değerli Kurultay Üyeleri; güreşin kalkınması ve gelişmesiyle ilgili kendi görüşlerimi maddeler halinde kısaca açıklamak istiyorum.

1. Türk Güreş Vakfı, Anadolu Lisesi gibi okullar açmalıdır.

2.Aynı şekilde güreş ilköğretim okulları açılmalıdır ve mevcut öğrenci güreşçi merkezleri bu tür güreş ilköğretim okullarına dönüştürülmelidir.

3.Güreş ligleri çeşitli kategorilerde ve olabildiğince yaygın olarak düzenlenmelidir. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünün ve diğer kamu kuruluşlarının güreş kulüplerine yardımını ve güreş faaliyetlerine bağlantılı olmalıdır.

4 .Eğitim kurumlarında spor -kulübü kurulmalı kolaylaştırılmalı ve .özendirilmelidir. Böylece her bölgede spor kulübü sağlanması

kolaylaştırılır.

5.Bunu sağlamak üzere özel ligde spor kulübü düzenlemesi ve sponsorluk düzenlemesi ile diğer spor ilçe ekiplerini bir araya getiren spor kanunu veya spor kulüpleri kanunu bir an önce çıkarılmalıdır.

6.Özel sektörde ve kamu sektöründe 1982 anayasasında devletin başarılı her sporcuyu koruması öngören bir formül olarak başarılı güreşçilerimizi istihdam edilmesi halinde bu güreşçilere ödenecek ücretleri özel vergi indirimleri uygulanmalı ve buna bağlı olarak işveren kurum ve kuruluşlarda belirli bir indirimden yararlandmlmalıdır.

7.Güreş camiasındaki, bütün kişi ve kuruluşlarda birlik ve bütünlük içinde azami yararın sağlanabilmesi ve hizmetin en üst seviyede olabilmesi için

’bu kurultay önemli bir aşamadır.

YAZILI METİN VERENLER

TÜRK GÜREŞİ İÇİN YAPILMASI GEREKENLER

Dr. Şevki KOLUKISA

Karadeniz Teknik Üniversitesi- Giresun Eğitim Fakültesi /GİRESUN GİRİŞ

Türk Güreşi’nin sürekli ve daha başarılı olması için öncelikle Türk Güreşi’nin bugünkü sorunlarını ve hastalıklarını bilmek gerekir. Çünkü sorunları bilmek çözüm bulmamızda ve hedefe ulaşmamızda bize yardımcı olur. İlk bölümde Türk Güreşi’nin sorunlarını ana hatları ile ele alalım ve ikinci bölümde çözüm yollarını irdelemekte yarar vardır. Türk

27

(4)

G ü re ş i’nin bir sistem e oturm ası ve s ü re kli başarılı o lm ası için şunları b ilm e k ve yapm ak g e r e k ir ;

' T ü rk G üreşi'nin şu anki sorunları

* Z ih n iye t değişim i

* idari yapılanm a ' T eknik kurul

* E ğitim çalışm aları

* A lt yapı ve G üreş Eğitim M erkezleri

* E konom ik kaynak tem ini

* G üreş ligleri ve kulüpleşm e

Türk Güreşinin sorunlan :

S on yıllarda Türk G ü re şi’nin en b ü yü k so ru n u b irlik ve b e ra b e rliğ in olm a m a sı, tek adam despotluğu, s e n -b e n ka vg a sı .b ire y le rin ve d e ğ e rle rin küstürülm esi, eğitim ça lışm a la rın ın ta m a m e n a skıya a lın m a sı, p a y la ş m a d a yoksun, alt yapı ve gü re ş eğitim m e rk e z le rin ihm al e d ilm e si, g ü re ş ç ile r ve an tre n ö rle r su çla n m ış ve te d irg in e d ilm iş bir d u ru m d ad ır.

T e şkila tın hiçbir ka d e m e sin d e se vg i,sa yg ı ve a h d e vefa ka lm a m ış, sp o rcu kaynakları kurutulm uş m e dyada ilgiden yo ksu n değil ta m a m e n u za kla şm ıştır. M illi takım antrenörü ve s p o rc u s u n u n k e n d in e g ü ve n i ka yb o lm u ş bir d urum dadır. B irliğin, b e ra b e rliğ in , bilgi ve b ilim se lliğ in , saygı ve sevginin, diyalog ve ho şg ö rü n ü n , d e m o k ra s i ve ö zg ü r d ü ş ü n c e n in o lm adığı bir ortam da, başarının g e lm e si m ü m kü n değ ild ir.

Bu soru n la n üste sin d e n g elm ek için ö n c e lik le şunları ya p m a k g e r e k ir ;

a -Z ih n iy ‘e t d e ğ iş im i :

T ü rk G üreşi'nin her kadem esinde g ö re v yapan ve y a p a c a k tüm b ire yle rin birlik ve beraberlik içinde, tek v ü c u t h a re ke t e tm e lid irle r. S en- ben vprirıp hi? nrım cu ön planc: ç:krr.

2

!:d’.r. E ircycc'. yör.cün'ı »c

c a l i p m a l a r r l p n r n \ r h i r r>Uir> - - > y"p; ! ; - ; ' Cİ ; J :;'. !\C ;\J İC .I:" .J > ,.. L .o y !\w o .ı,.

yok öcıyoiı veya yok turneye çüiışan zih n iye t yerine, h e rke si ku ca kla yan

G T H İ ' J O G ' n i Ş , U w \ U O Ç l k , C O i T i O K i ' ^ ı ü ü Ş u n t M ' ı İ J ı : u y i O r V U /. ı h i M y “c İ.C i i 11 i y c:

v û iJ tı. D iıcyicr ise, kendisi için cegıi 'tü rk G üreşi ve ülkesi için ne

D- iün; ı y a p ııa n n u i:

id o ii ycıpıicı!liiıü, m e rk e z -ta ş ra ve b u n la r a ra sın d a ile tiş im i,d e n e tim i

ve eoitim i *.*cr!;czi

te şkila tla n m a : a)Y önetim kuıuiu, b)T e kn ik K urul, c)E ğ itim K uru lu , d) S a ğ lık K urulu e)Lig ve O rganizasyon K urulu f)O n u r ve D a n ışm a kurulu ve b u nların alt birim i o la b ile ce k g)B ö lg e T e m s ilc iliğ i, h )il T e m s ilc iliğ i ş e k lin d e herkesin g ö revi,görev alanı,rol p a yla şım ı, ye tki ve s o ru m lu lu k la rı ö n c e d e n açık ve net olarak belirle n m e lid ir. K e sin lik le he r işi ben b ilirim ve ya p a rım d ü şü n ce sin d e olanlarla herkesin işin e te c a v ü z e ye lte n e n

28

(5)

kişile rd e n uzak d u ru lm a lıd ır. Bu k iş ile r ekip çalışm asını sekteye u ğ ra tırla r.

T a şra te ş k ila tla n m a s ı o ld u k ç a ö n e m lid ir, illerde m utlaka il m ü d ü rle rin in a ltın d a o lm a ya n , direk fe d e ra s y o n a bağlı bağım sız ve özerk g ü re ş şube m ü d ü rlü ğ ü ve ya b irim le rin m u tla ka hayata geçirilm elidir, (G e n çlik M erkezi Md. ve ya F u tb o l B ölge T e m s ilc ilik le ri gibi).

M e rke z ile taşra a ra s ın d a takip, b ilg ile n d irm e , eğitim ve denetlem e g ö re vin i ifa e d e c e k k o o rd in a s y o n birim i o lu ştu ru lm a lıd ır. T e şkila tla n m a d a a lt birim o lm a zsa ü st birim in b a ş a rılı o lm a s ı zo r bir ihtim aldir.

c- Teknik kurul ve antrenörlerin yapılanması :

(A ) M illi ta kım d a n b a ş la y a ra k fahri o la ra k illerde g örev yapan ve y a p a c a k olan te kn ik a d a m la rı h a k e m lik te olduğu gibi veya futbol a n tre n ö rle rin d e o ld u ğ u g ib i v a z g e ç ilm e z ve açık k rite rle re bağlı y ö n e tm e n lik h a zırla ya ra k, a n tre n ö r y e tiş tirm e k ,y e rle ş tirm e k ve yükseltm e y a p m a k g e re k lid ir. A n tre n ö rle r a ld ıkla rı e ğitim , kurs, s e m in e rle re göre s ın ıfla n d ırılm a lıd ır. P e riy o d ik o la ra k a n tre n ö rle r h izm e t içi kurslara a lın a ra k bilg ile ri y e n ile n m e li ve ka te g o rile ri y ü kse ltilm e lid ir. H er çalıştırıcı ço k iyi y e tiş tirilm e lid ir. M illi ta k ım la r ise b ir te kn ik d ire ktö r altında görev d a ğ ılım ı b e lirle n m iş u yu m lu bir e k ip le ça lıştırılm a k ve uzun süreli o lm a lıd ır. Y a ş g ru p la rın ı a n tre n ö rle ri farklı o ld u ğu gibi aynı za m a n d a iki- üç s ık le te bir a n tre n ö rü n s o ru m lu lu ğ u n a verilerek bir ekip o lu ş tu ru lm a lıd ır.

A n tre n ö rü o lm a ya n illerde, ö n c e lik le a n tre n ö r tem ini edilm elidir.

B ö lg e a n tre n ö rle ri hem e k o n o m ik , hem de bilim sel olarak güçle nd irilm e li d a h a so n ra ç a lışm a la rı ta k ip e d ilm e lid ir. B ölge çalışm aları ve eğitim m e rk e z le ri için sta n d a rt, b ilim se l b irlik te lik arz eden antrenm an p ro g ra m la n h a zırla n m a lıd ır.

d -E ğ itim ç a lı ş m a la r ı :

D n i n n ^ r ' , ı ' n ı * ' r t r - I ^ M ' ı n r İ 0 " t r r ' r> ^ ^ I f-" •- i r"' r * — r 1/ «-»I !/

kuruüc c " ~ !' ---'-••• --- ■ - >...

ba ğ lı k a l a r a k iç ve dış e ğ it im ç a lışm a la rın ı p ia n ia y a n egıtım Ku ru lu o l u ş t u r u lm a l ıd ı r . Bu kuru l y e n e l i m kurulun..;, üiilii la k ;; n un ;;^ı.ürlcrine- b ilim s e ! d e s t e k s a ğ la m a lı d ı r . T ü rk G üreşi için yen i projeler ha z ir la y oc r-k .

p i O ' j i c i i I i i c : 1' V r ; p r i b e m i i i .

B unun y a n ı n d a , A n a d o l u ' n u n her ta rafını t a ra y a ra k ye n i y & to nekîe r

w n K ı ı r ı - \ ^ r ,r >ı ı l n r ı \ > n ►-»'»mİ! t n [ / ı r->-» r> { / ı o >’ '< >• ı- , ' n *• i I ^ i >!'

a n a to m ik ve p siko lo jik te stle r ya p a ra k, ihtiyaç hisseden birim lere a kta ra ca ktır. E ğitim kurulu; o k u lla r ile bilhassa üniversitelerle işbirliği ya p a ra k o k u l-k u lü p -b ö lg e ü çg e n in i o lu şm a sın a yardım cı olm alıdır.

B a şa rın ın ilk ayağı olan e ğitim ça lış m a s ın a ço k ağırlık verilm eli ve yoğun ş e k ild e a ntrenör, sporcu ve hakem eğ itim i yapılm alıdır.

29

Referanslar

Benzer Belgeler

Yine oyun, çocukların sosyal uyum, zeka ve becerisini geliştiren, belirli bir yer ve zaman içerisinde, kendine özgü kurallarla yapılan, sadece1. eğlenme yolu ile

Dede Korkut’un Günbed Yazmasında Geçen 50 Moğolca Kelime (s. 55-82) başlıklı yazıda, yazmada geçen kırk sekiz kelime ele alınmaktadır. Bu kelimeler arasında.. kurban,

2009 yılında İzmir Büyükşehir Belediyesi tarafından düzenlenen Kültür Çalıştayı’nın ardından, kentin kültür politikasını geliştirmek adına pek çok adım

Nefret söylem son üç yıllık dönemde kamu yetk l ler tarafından doğrudan üret ld ğ nden, toplum ve kamu görevl ler tarafından LGBTİ+’lara yönel k şlenen nefret suçları

TİHV Tedavi Merkezlerine 2019 içinde yapılan 908 yeni başvuru içinde ülke içinde işkence ve diğer kötü muamele uygulamalarına maruz kalan başvuru sayısının 838,

Tüm bunlarla beraber, bir diğer belirleyici sebep olarak, üç kuruş daha fazla kâr elde etmek adına yeni neslin benimsediği anlayışın on üç yıldır çok severek

Ayrıca ilk felsefeci Türk kadın olarak da kabul edilen Fatma Aliye Hanım, edebiyatımızda kadın haklarından ve kadın-erkek eşitliğinden ilk kez bahseden yazarımız

İzmir, benim gibi yeni yerleşenler için bembeyaz bir sayfa ve kültürel olarak çok zengin.. İstanbul ise tamamen tüketim toplumuna