• Sonuç bulunamadı

TÜRKİYEDE PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "TÜRKİYEDE PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI"

Copied!
20
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

TÜRKİYEDE PROGRAM

GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI

(2)

Türkiye’de Cumhuriyet’in kuruluşundan itibaren 1926, 1936 ve 1948 ilkokul

programları geliştirilmiştir ve geliştirildikleri dönemlerde büyük değişime uğramıştır.

(3)

Bilimsel anlamda ilk program geliştirme çalışmaları 1962 yılında ilköğretim

programları üzerinde yapıldığı söylenebilir.

1968 yılından sonra ülkemizde bu alanda yapılan en kapsamlı değişiklikler 2005

yılında yapılmıştır.

(4)

Değişim bilim alanlarındaki araştırma

bulgularının ve eğitim bilimlerinde öğrenme- öğretme anlayışlarındaki gelişmelerin

yöntem ve içerik olarak öğretim programlarına yansıtılması ,

Bireysel ve ulusal değerlerin küresel

değerleri de dikkate alarak geliştirilmesi ihtiyacı,

MEB bu değişikliklerin gerekçelerini şu şekilde

açıklamıştır:

(5)

Programda yer alan konuların bir çoğunun çocukların yaş ve gelişim düzeyine uygun olmaktan , onların ilgi ve meraklarını

karşılamaktan uzak olması,

Okulda kazandırılmaya çalışılan yaşantı

biçimleriyle gerçek dünyanın çoğu kez uyum içinde olmaması,

(6)

Ekonomik ve toplumsal gelişmelerin bir

sonucu olarak bireylerin yaratıcılık, eleştirel düşünme, problem çözme, karar verme,

işbirliği yeterliklerini kazanmalarının daha bir önem kazanmış olması,

Kendini ifade edebilen, iletişim kurabilen, girişimcilik ruhuna sahip vatandaşlar

yetiştirmek gerekliliğinin daha baskın konuma gelmesi.

(7)

2005 ilköğretim programlarının referans çerçeveleri şu şekilde

belirtilmiştir:

Ülkemizin tarihsel, kültürel, sosyal, ahlaki birikimini ve katılımını motivasyon kaynağı olarak görür ve Atatürk’ün kurduğu Türkiye Cumhuriyeti projesinin gelişerek devamlılığı ilkesini birinci referans noktası olarak ele

alır.

PROGRAMIN REFERANS ÇERÇEVELERİ

(8)

Dünyada yaşanan tüm değişimleri ve

gelişmeleri ikinci referans noktası olarak ele alır.

Üçüncü referans noktası olarak Avrupa Birliği normlarını, hedeflerini ve eğitim anlayışını kabul eder.

(9)

Dördüncü ve son olarak referans noktası, ülkemizin mevcut eğitim özelliklerinin

belirlenmesini, başarı ve başarısızlıkların değerlendirilmesini ve ortaya çıkan

sonuçları olarak belirtilmiştir.

(10)

2005 ilköğretim programlarının temel vizyonu, “ Atatürk ilke ve inkılaplarını

benimsemiş, temel demokratik değerlerle donanmış, bireysel farklılıkları ne olursa olsun, araştırma-sorgulama, eleştirel

düşünme, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş; yaşam boyu öğrenen ve insan haklarına saygılı, mutlu Türkiye

Cumhuriyeti vatandaşları yetiştirmek”

olarak belirtilmiştir.

PROGRAMIN VİZYONU

(11)

Her bireyin öğrenebileceği, birey olarak

kendine özgü olduğu ve öğrenmenin bireyin gelecekteki yaşamına ışık tutacağı anlayışı.

Milli kimlik merkeze alınarak, evrensel değerlerin benimsenmesinin sağlanması.

Tanımlanan bu vizyondan

hareketle geliştirilen ilköğretim programlarının temelinde yer alan

ilke ve anlayışlar:

(12)

Bireylerin, haklarını bilen ve kullanan,

sorumluluklarını yerine getiren, demokratik bireyler olarak yetişmelerinin sağlanması.

Bireylerin, öğrenme sürecinde deneyimlerini kullanmasına ve çevresiyle etkileşim

kurmasına fırsat verilmesi.

(13)

Öğrenme, hayatın parçalara bölünmesiyle değil, bütünsel içerikle en üst düzeye çıkar.

Her alanla ilgili olgular, kavramlar, ilkeler, yöntem ve yaklaşımlar öğrenmeyi

kolaylaştıracak biçimde düzenlenir.

İlköğretim programında içerik seçimi ve düzenlenmesinde

dikkate alınan ilkeler:

(14)

İçerik düzenlenirken öğrenme ve motivasyon ilkleri dikkate alınır.

İçerik oluşturulurken bireyselleşme ve toplumsallaşma dengesi gözetilir.

(15)

Çocuğun öğrenmeye heveslenmesi ancak araştırma arzusu ve doğal merakının

uyarılmasıyla mümkündür.

Öğrenme, öğretmenin ya da öğrencinin dersi anlatması yerine, öğrenci merkezli etkinliklerde, öğrencinin aktif rol almasıyla oluşur.

İlköğretim programlarına göre, öğretme-öğrenme durumlarında

dikkate alınacak ilkeler:

(16)

Öğrenilenlerin farklı ortamlara aktarılması, etkin ve yaratıcı bir yorumla kullanılması asıl amaçtır.

Çocuğun yakın çevresi içerisinde yaşanan sorunlar, hayat biçimi, ekonomik etkinlikler, coğrafi faktörler öğrenme için temel

içeriktir.

(17)

Okul sadece dört duvar değil, tüm çevredir.

Öğrencilerin okullarında ve bulundukları yörede çeşitli toplumsal hizmetler

sunmasını destekler.

(18)

1.Türkiye’de var olan programların geliştirilip

değiştirilmesinin temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir?

a) Bireysel ve ulusal değerlerin küresel değerleri de dikkate alarak geliştirilmesi ihtiyacı

b) Öğretimde farklı yöntem ve teknikler kullanma amacı

c) Bireysel ve toplumsal değerler ve gereksinimlerin değişmesi

d) Okulda kazandırılmaya çalışılan yaşantı biçimleriyle gerçek dünyanın çoğu kez uyum içinde olmaması

e) Eğitimde kaliteyi arttırmak ve eşitliği sağlamak

KPSS’DE ÇIKABİLECEK SORULAR

(19)

2. Aşağıdakilerden hangisi çağdaş eğitim programının özelliklerinden biri değildir?

a) Ulusal değerlerden çok, evrensel değerler benimsenmelidir

b) İçerik düzenlenirken motivasyon ve öğrenme ilkeleri dikkate alınmalıdır

c) Öğretimde farklı yöntem ve tekniklerin kullanılmalıdır

d) Her öğrenci kendine özgü öğrenme biçimine sahiptir

e) Hiç biri

(20)

3. İlköğretim programlarına göre, öğretme-

öğrenme durumlarında dikkate alınacak ilkeler göz önünde bulundurulduğunda aşağıdakilerden

hangisi yanlıştır?

a) Öğrenilen bilgilerin derinleştirilmesi asıl amaçtır b) Dersler etkinliklerle zenginleştirilerek daha çok

öğrenci merkezli hale getirilmelidir

c) Öğrencilerde araştırma ve merak uyandırma düşüncesi oluşturulmalıdır

d) Öğretim programlarında uluslar arası kriterlerden çok ulusal kriterler kullanılmıştır

e) Çocuğun yakın çevresi ve hayat biçimi öğrenme için temel içerik olarak görülür

Referanslar

Benzer Belgeler

U Tablo 276: Konya İlinde İlçe Bazında Yatırım Yerleri ve Mevcut Sanayi Durumu Tablosu (Ahırlı) U

ANKARA (ANKA) - Kültür Bakanlığı, geçen günlerde Paris’te ölen ressa ' Hdin Dino’nun anısına albüm ve anıt yapımından sonra ¿imdi de belgesel program

 Madde 3- (1) Ceza ve güvenlik tedbirlerinin infazı ile ulaşılmak istenilen temel amaç, öncelikle genel ve özel önlemeyi sağlamak, bu maksatla hükümlünün yeniden

▶ Klavyeden ALT tuşu basılı iken Dosya menüsünü açmak için F harfine ve açılan menüden Aç seçeneğini seçmek için O harfine basılabilir. Herhangi bir yöntemle

yüzyılın çağdaş, Atatürk ilkeleri ve inkılâplarını benimsemiş, Türk tarihini ve kültürünü kavramış, temel demokratik değerlerle donanmış ve insan haklarına saygılı,

yüzyılın çağdaş, Atatürk ilkeleri ve inkılâplarını benimsemiş, Türk tarihini ve kültürünü kavramış, temel demokratik değerlerle donanmış ve

Ancak bazı eleştirmenler Poitier’in beyazların standartlarına uyan bir siyah olduğunu ifade etmiş ve neredeyse cinsiyetsiz bir figür olarak sunulduğunun altını

●sonradan bulaşan m.o’ları gıdadan uzaklaştırmaktır. Bu amaçla yıkama, ayıklama, santrifüje etme, filtrasyon yöntemleri uygulanabilir. a) Yıkama: Yıkama