T.C. DEVREK KAYMAKAMLIĞI DEVREK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C.

DEVREK KAYMAKAMLIĞI

DEVREK ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

21. yüzyılın hayatın her alanında hızlı bir değişimi beraberinde getirdiğine şahit olmaktayız. Devrek Anadolu İmam Hatip Lisesi 2019-2023 Stratejik Planı, önümüzdeki 3 yıl boyunca üzerinde titizlikle çalışılacak olan yol haritasını ifade etmektedir. Eğitim faaliyetleri uzun soluklu bir yolculuktur. Bu yolculuk sabır,emek,yürekten katılım ve gerektiğinde fedakarlık isteyen bir süreçtir.2023 Eğitim Vizyonunun temel amacı, çağın ve geleceğin becerileriyle donanmış ve bu donanımı insanlık hayrına sarf edebilen bilime sevdalı kültüre meraklı ve duyarlı,nitelikli,ahlaklı bireyler yetiştirmektir. Stratejik planımız bu yönde yapılacak çalışmaları içermektedir. “Eğitimi bir ekosistem olarak görmeyi ve sistemin tüm alt bileşenlerini eş zamanlı tasarlamayı hedefleyen bir yöntemden söz etmeliyiz”. Ziya SELÇUK Milli Eğitim Bakanı. Planımız bu çerçevede; Veliler, öğrenciler, öğretmenler ve okul yöneticileriyle yapılan görüşmeler, anketlerden elde edilen veriler ışığında hazırlanan bir vizyon belgesidir. Okulun tüm paydaşları için yüksek beklentileri yansıtmaya yönelik birtakım değişiklikler ve yenilikler yapma gereği hissettik. Dünyada hızlı bir değişim ve dönüşüm yaşanmaktadır. Böyle bir dünyada Devrek Anadolu İmam Hatip Lisesi de üretken, yenilikçi değişime ve yenileşmeye açık olacaktır. Bu Stratejik Plan, çevremizi ve dünyayı anlamak ve bunlara yanıt vermek suretiyle gelecekteki hareket tarzımızı yansıtmaktadır. Stratejik Planımız 3 tema etrafında oluşturulan stratejik amaçlar ve bunları gerçekleştirmeye yönelik çalışmaları içermektedir.

Bu temalar şunlardır: 1. Eğitime Erişim 2.Sürdürülebilir Nitelikli Eğitim 3. Kurumsal Kapasite

Devrek Anadolu İmam Hatip Lisesinde, tüm öğrencilerin hoş karşılanıp değer verildiğini hissedeceği, ”Her Öğrencimiz Tek Öğrencimiz ”felsefesinin hâkim olacağıdır. Kemiyeti ihmal etmeden keyfiyeti merkeze alan bir anlayışla geleceğimizi emanet edeceğimiz çocuklarımıza, yaşayacakları çağın bilgisini vermeyi ve becerilerini kazandırmayı hedeflemekteyiz. İnsanlığın küresel barışa her zamankinden daha çok ihtiyaç duyduğu çağımızda; öğrencilerimizi milli, manevi, ahlaki ve insani değerlere sahip, kendi kültürüyle bütünleşmiş, farklı kültürlerle barışık, ülkesine ve insanlığa faydalı olma idealine sahip bireyler olarak yetiştirmek gayesindeyiz.

(4)

4 Musa EREN

Okul Müdürü

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

OKULUN KISA TANITIMI * ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 8

PAYDAŞANALİZİ ... 133

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 17

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI……….……….22

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER………25

MİSYONUMUZVEMİZYONUMUZ………..25

TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 25

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 26

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 26

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 29

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE………39

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME………..……….46

VI.BÖLÜM :İZLE ME VE DEĞERLENDİRME………..………..46

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulmasıile başlamıştır.

Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış vedurum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Musa EREN Okul Müdürü Harun ATA Müdür Yardımcısı

Erdoğan ASLAN Müdür Baş Yardımcısı Nafi ÖZCAN Öğretmen

Kadir PAZARLIKLI Müdür yardımcısı İsmail UYSAL Öğretmen

Mehmet KOCA Müdür Yardımcısı İshak DANACI Öğretmen

Songül AKTAŞ Rehberlik Öğretmeni Leyla ALDIBAŞ Öğretmen

Adem AKCABELEN Okul Aile Birliği Başkanı Metin ALACA Gönüllü Veli

Bülent GÖKTEPE Öğretmen Fatmanur BERBER Öğretmen

Adem TOPRAK Öğretmen

Fatma ÜNAL Öğretmen

Nilgün AYKANAT Öğretmen

Gürkan ŞAHİN Öğretmen

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Eylül 1975 tarihinde Merkez Kur’an Kursu’nda eğitim-öğretime başlayan okulumuz Karşıyaka Mahallesi’ndeki binasına henüz inşaat halinde iken 1 Ocak 1978 tarihinde taşınmıştır. Okulumuzun inşaatı 1983 yılında tamamlanmıştır. Okulumuza 1983 yılında yapılan dört yüz kişilik pansiyon binası; 1984 yılında futbol, basketbol ve voleybol sahaları, 1985 yılında da dört yüz kişi kapasiteli tatbikat camisi yapılmıştır. Pansiyon binası 1999 Gölcük depreminde zarar gördüğünden yıkılması gündeme gelmiş ve 2010 yılı yazında yıkılmıştır. Okulumuz 1988 yılında kalorifer teşkilatına kavuşmuştur. Aynı yıl kız öğrenciler için yapılan ek bina bir süre kız ve erkek öğrencilere okul olarak hizmet verdikten sonra 1999 yılından itibaren ihtiyaca binaen yavaş yavaş pansiyona dönüştürülmüştür. 2014’te okulumuza sentetik çim saha kazandırılmıştır. Okulumuz çeşitli zamanlarda devletin ve halkın yardımlarıyla onarım görmüş son şeklini 2015’te almıştır.16 Temmuz 2015 tarihinde meydana gelen heyelan nedeniyle okulumuz, pansiyon binası, konferans salonu ve diğer eklentileri kullanılamaz hale gelmiştir.ve yeni okul yapılana kadar Gazi Ortaokulu eğitim öğretim için tahsis edilmiştir. Eski Mahalle 119 nolu sokakta 2017 yılında inşaatına başlanan 24 derslikli yeni okul binasına ve 200 öğrenci kapasiteli okul pansiyonuna 16.07.2019 geçilmiş ve 2019-2020 eğitim öğretim yılı eğitim faaliyetlerine yeni binasında başlanmıştır.

(7)

7

24 DERSLİKLİ OKUL BİNASI

200 KİŞİ KAPASİTELİ ERKEK ÖĞRENCİ PANSİYON BİNASI

(8)

8

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: Zonguldak İlçesi:Devrek

Adres: Eski Mah. 119 Nolu Sokak. No: 10 Devrek /Zonguldak Coğrafi Konum (link)*: https://www.google.com/maps/@41.23007 6,31.9649269,17.38z?hl=tr-TR

Telefon Numarası: 372 556 15 11 Faks Numarası: 372 556 30 31

e- Posta Adresi: 210639@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://www.devrekihl.k12.tr

Kurum Kodu: 210639 Öğretim Şekli: Tam gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1975 Toplam Çalışan Sayısı* 35

Öğrenci Sayısı:

Ortaokul Öğrenci Sayısı

154

Öğretmen Sayısı

Kadın 9

Ortaöğretim Öğreni Sayısı

145 Erkek 12

Toplam 299 Toplam 21

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 15 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı 0 Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı* 2585,050 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 6

(9)

9

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu*

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 5 - 5

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 12 8 20

Rehberlik Öğretmeni - 1 1

İdari Personel 2 1 3

Yardımcı Personel 6 0 6

Güvenlik Personeli 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 25 10 35

(10)

10

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri* Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon x

Derslik Sayısı 20 Çok Amaçlı Saha x

Derslik Alanları (m2) 50 Kütüphane x

Kullanılan Derslik Sayısı 16 Laboratuvar x

Şube Sayısı 16 Bilgisayar Laboratuvarı x

İdari Odaların Alanı (m2) 36 İş Atölyesi x

Öğretmenler Odası ^(m2) 42 Beceri Atölyesi x

Okul Oturum Alanı (m2) 6399 Pansiyon x

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 20000 Konferans Salonu x

Okul Kapalı Alan (m2) 6399 Mescit x

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan ^(m²⁾ 350 Tilavet Odası x

Kantin (m2) 140 Akıl ve Zeka Oyunları x

Tuvalet Sayısı 8

Diğer (………….)

(11)

11

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI ERKEK

Toplam

SINIFI ERKEK

Toplam

5/A

¹⁴

9-A

²⁰

5/B

¹⁰

9/B

¹⁹

5/C

²¹

10/A

²²

6/B

¹⁸

11/A

¹⁹

7/A

¹⁷

11/B

²¹

7/B

¹⁰

12/A

²²

8/A

²⁵

12/B

²²

8/B

²²

8/C

¹⁷

TOPLAM

²⁹⁹

(12)

12

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 24 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 13 Yazıcı Sayısı 5

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 10 Fotokopi Makinası Sayısı 5

Projeksiyon Sayısı 10 İnternet Bağlantı Hızı 8 mhz

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son üç yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 537518,97 542190,16

2017 349664,85 355543,60

2018 403770,31 404626,59

2019 772930.18 772930.18

(13)

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

KUL MÜDÜR YARDIMCISI

CA OKUL MÜDÜR

YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

(14)

14

Paydaşanketlerineilişkinortayaçıkantemelsonuçlaraalttayerverilmiştir*:

Öğrenci Anketi Sonuçları:2019-2023

ÖĞRENCİ MEMNUNİYETİ ANKETİ

^Düzey Memnuniyet Oranı Memnuniyet Oranı %

1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim ÇOK İYİ 3,39 0,85

2 Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum İYİ 3,00 0,75

3 Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. ÇOK İYİ ^3,45 ^0,86

4 Okulailettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. İYİ ^2,63 ^0,66

5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. ÇOK İYİ 3,24 0,81

6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşü alınır. İYİ 2,53 0,63

7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır. ÇOK İYİ 3,32 0,83

8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. İYİ ^3,11 ^0,78

9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum ÇOK İYİ 3,32 0,83

10 Okulun içi ve dışı temizdir. İYİ 2,84 0,71

11 Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir. İYİ 2,42 0,61

12 Okulun kantininde satılan malzemeler temiz ve sağlıklıdır. İYİ 2,47 0,62

13 Okulumuza yeteri kadar sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. İYİ ^2,55 ^0,64

(15)

15

Öğretmen Anketi Sonuçları 2019-2023

OKUL ÇALIŞANLARI MEMNUNİYETİ ANKETİ

^Düzey MemnuniyetOranı MemnuniyetOranı

%

1 Okulumuzdaalınankararlar,çalışanlarınkatılımıylaalınır. İYİ 2,93 0,73

2 Kurumdakitümduyurularçalışanlarazamanındailetili. ÇOK İYİ 3,27 0,82

3 Her türlüödüllendirmedeadilolma,tarafsızlıkveobjektiflikesastır. İYİ 2,80 0,70

4 Kendimi,okulundeğerlibirüyesiolarakgörüyorum İYİ 3,20 0,80

5 Çalıştığımokulbanakendimigeliştirmeimkanıtanımaktadır. İYİ 3,00 0,75

6 Okul,teknikaraçvegereçyönündenyeterlidonanımasahiptir. İYİ 2,73 0,68

7 Okuldaçalışanlarayöneliksosyalvekültürelfaaliyetlerdüzenlenmektedir. ORTA 2,40 0,60

8 Okuldaöğretmenlerarasındaayrımyapılmamaktadır. İYİ 2,47 0,62

9 Okulumuzdayereldevetoplumüzerindeolumluetkilerbırakacakçalışmalaryapılmaktadır. İYİ 3,07 0,77

10 Yöneticilerimiz,yaratıcıveyenilikçidüşüncelerinüretilmesiniteşviketmektedir. İYİ 2,93 0,73

11 Yöneticiler,okulunvizyonunustratejilerini,iyileştirmeyeaçıkalanlarınıvsçalışanlarıilepaylaşır İYİ 2,87 0,72

12 Okulumuzdasadeceöğretmenlerinkullanımınatahsisedilmişyerleryeterlidir. ORTA 2,33 0,58

13 Alanımailişkinyenilikvegelişmeleritakipedervekendimigüncellerim İYİ 3,13 0,78

(16)

16

Veli Anketi Sonuçları:2019-2023

VELİ MEMNUNİYETİ ANKETİ

^Düzey MemnuniyetOranı MemnuniyetOranı

%

1 İhtiyaçduyduğumdaokulçalışanlarıylarahatlıklagörüşebiliyorum İYİ ^3,16 ^0,79

2 Biziilgilendirilenduyurularızamanındaöğreniyorum. ÇOK İYİ ^3,29 ^0,82

3 Öğrencimleilgilikonulardaokuldarehberlikhizmetialabiliyorum. İYİ ^2,84 ^0,71

4 Okulailettiğimistekveşikayetlerdikkatealınıyor. İYİ 2,71 0,68

5 Öğretmenleryeniliğeaçıkolarakderslerinişlenişindeçeşitliyöntemlerkullanmaktadır. İYİ 2,84 0,71

6 Okuldayabancıkişilerekarşıgüvenlikönlemlerialınmaktadır. İYİ 3,00 0,75

7 Okuldabizleriilgilendirenkararlardagörüşlerimizdikkatealınır. İYİ 3,03 0,76

8 E-okulVeliBilgilendirmeSistemiileokulun internet

sayfasınıdüzenliolaraktakipediyorum. İYİ 3,16 0,79

9 Çocuğumunokulunusevdiğiniveöğretmenleriyleiyianlaştığınıdüşşünüyorum. İYİ 3,00 0,75

10 Okulteknikaraçvegereçbakımındanyeterlidonanımasahiptir. ORTA 2,06 0,52

11 Okul her zamantemizvebakımlıdır. İYİ ^2,68 ^0,67

12 Okulunbinasıvediğerfizikimekanlaryeterlidir. ORTA 2,00 0,50

13 Okulumuzayeterikadarsanatsalvekültürelfaaliyetlerdüzenlenmektedir. ORTA 2,26 0,56

(17)

17

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi*

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

*

Güçlü Yönler

Öğrenciler

Sınıf öğrenci mevcutlarımızın az olması

Öğrencilerimizin öğrendiklerini ders dışı etkinliklerle yaşantı hâline getirebilmesi Meslekî yarışmalardaki katılım ve başarı oranımızın yüksek olması

Yatılılık imkanı olması Tekli öğretimin yapılması Çalışanlar

Personelimizin çoğunluğunun genç olması

Çalışanlarımız ve öğrencilerimizin öğle yemeklerini okulda yiyebilmeleri.

Okulda bir sağlık personelimizin olması

Bina ve Yerleşke

Şehir Merkezine yakın

Bahçesinde Futbol, Basketbol ve Voleybol Sahalarının Bulunması Ulaşımın Kolay olması

Okul binası ile pansiyon binasının aynı bahçede olması

Donanım Teknolojik materyaller yönünden yeterli olmamız Okul Web sayfasının güncel olması

Okul Aracımızın olması

(18)

18 Bütçe

Din Öğretimi Genel Müdürlüğü (Genel Bütçe) Okul Aile Birliği Gelirleri

Yönetim Süreçleri

Yönetişime açık ve vizyoner bir liderin varlığı Yeniliklere açık olmamız

İletişim Süreçleri Okul Web sitesi Toplu Sms İşlemleri Yerel Medya

Ders dışı faaliyet alanlarının olması

Eğitim Şube sayılarımızın ve sınıf mevcutlarımızın azlığı

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Akademik alanda hazır bulunuşluk seviyelerinin düşük olması Orta ve uzun vadeli kariyer planlama düşüncelerinin olmaması Öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine sahip olmaması Parçalanmış Aile Çocuklarının Çok Sayıda Olması.

Öğrenci kıyafetlerinde birlikteliğin olmaması

Öğrencilerin bilimsel ve innovatif düşünme becerilerinin azlığı Sosyal medyayı bilinçli kullanamayan öğrencilerin olması.

Taşımalı Eğitim Öğrenci Fazlalığı.113 Taşımalı Öğrencimiz vardır.

Öğrencilerin ulusal, uluslararası yarışmalara, etkinliklere katılımının az olması.

Sosyal,kültürel,sportif faaliyetlere katılımın yetersiz olması.

Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına katılımın yetersiz olması.

Ortaokul öğrencilerinin davranışsal problemleri.

Çalışanlar Görevlendirme ve Ücretli Öğretmenlerin fazla olması. 17 görevlendirme ve Ücretli vardır.

Okulda yardımcı personel sayısının yetersiz olması.1 yardımcı personel vardır.

(19)

19

Veliler

Velilerin okul ile iletişimi ve çocukları ile alakadar olmalarının yetersiz olması.

Ekonomik Durumlarının Düşük Olması Veli toplantılarına katılımın az olması.

Bina ve Yerleşke

Ortaokul ve lisenin aynı binada olması Koridorların uzun, geniş ve büyük olması,

Okul binasının ve yerleşkenin geniş ve bahçenin betonla kaplı olması.

Bina yeni olmasına rağmen kalorifer petekleri, su tesisatı, elektrik tesisatında, mermer döşemesinde sorunların olması.

Yeşil alan yetersizliği, Bahçede Öğrencilerin oturabileceği kamelyaların olmaması.

Donanım Laboratuvarlarımızın malzemesinin olmaması Konferans salonunda koltuk olmaması.

Bütçe Okul Aile Birliğinin katkılarının az olması

Okulun büyüklüğünden dolayı maliyetin çok olması.

Yönetim Süreçleri Kurum kültürünün olmaması, aynı durumlara farklı öğretmelerin farklı tepkiler vermesi İletişim Süreçleri Velilerimizin SMS lere duyarsız kalması.

Web sitemizin öğrenci ve veliler tarafından sık sık takip edilmemesi.

Eğitim Proje yürütmede öğrencilerin isteksizliği Okuma kültürünün olmaması.

(20)

20

Dışsal Faktörler*

Fırsatlar

Politik Milli Eğitim Bakanımızın eğitimin içinden gelmesi ve sorun alanlarını bilmesi.

Ekonomik Mezunlarımızın Diyanet İşleri Başkanlığı teşkilatlarında çalışma imkanına sahip olması Sosyolojik Mesleki beceriler kazanmış insanların çağdaş yaşama daha kolay uyum sağlayabilmesi

Sivil toplum örgütleri ve yerel yönetimlerle işbirliğimizin üst düzeyde olması Teknolojik Teknolojinin eğitim için faydalı olacağı inanç.

Teknolojik ürün ve hizmetlerin eğitim-öğretim faaliyetlerinde öneminin giderek artması.

Bilişim teknolojilerinin gelişmesi, dijitalleşme ve endüstri 4.0 gibi değişikliklerin getirdiği yenilikler

Mevzuat-Yasal Eğitimde sürekli değişen politikalarının geliştirilmesi.

“Bir Milyon Öğretmen, Bir Milyon Fikir” projesi kapsamında öğretmenlerden gelen fikirlerin bakanlık tarafından mevzuata dönüştürülmesi. İl ve ilçelerde yapılan 2019-2023 çalıştayları ile öğretmen ve idarecilerinin görüş ve önerilerinin alınması.

Ekolojik Konum itibariyle, kentleşmenin getirdiği, trafik, gürültü, sosyal karmaşa gibi olumsuzluklardan göreli olarak daha az etkilenmesi.

(21)

21

Tehditler

Politik Orta öğretime geçiş ve Yükseköğretime geçiş sınav sisteminin sık sık değiştirilmesi Ekonomik Olumsuz hava şartlarında hizmet verecek spor salonunun bulunmaması

Sosyal kesimler arasındaki ekonomik ve kültürel kopukluklar, İlçemizde kişi başına düşen milli gelirin az olması

Öngörülemeyen harcamalar, rutin harcamaların büyüklüğü

Sosyolojik Okulumuzu tercih eden öğrencilerin akademik başarı ortalamasının düşük olması Giderek yoğunluk kazanan ekonomik, sosyal ve kültürel tatmin düzeyi düşük nüfus yoğunlaşmasının baskısı

Sosyal çözülme, parçalanmış aile sayısının giderek artıyor olması

Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması

Bölgemizden büyükşehirlere göçün fazla olması

Teknolojik İletişim araçlarının öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisi

İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği, doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı

Mevzuat-Yasal Haftalık ders saatlerinin yoğunluğu Sürekli değişen Eğitim politikaları

Ekolojik Nüfus rejimindeki istikrarsızlık, hareketlilik,(azalma-çoğalma) Kurumsal Ortaokul ve lise öğrencilerinin aynı binada olması

Bazı branşlarda kadrolu öğretmen eksikliği

(22)

22

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ,bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği Destekleme Kursları Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(23)

23

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Okulumuza kayıt yaptıracak 9. Sınıf öğrenci sayısını artırmak

2 Devamsızlık problemi yaşayan öğrencilerimizin okula devamını sağlamak 3 Okula yeni başlayan öğrencilerimize oryantasyon eğitimi vermek

4 Destek Eğitim Odasında Özel Eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere ders vermek 5 Yabancı Öğrenci geldiği takdirde pansiyon hizmetinden yararlanmasını sağlamak 6 MAÖL kapsamın da Açık Öğretim İHL yüz yüze eğitime derslerine devam etmek.

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Yüksek Öğrenim Kurumlarına yerleşen öğrenci sayısını artırmak.

2 Ulusal ve uluslararası proje çalışmalarına katılan öğretmen ve öğrenci sayılarını artırmak 3 Bilim proje yarışmaları için hazırlanan proje sayısının arttırmak.

4 Öğrencilerimizin resim, şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılım oranını artırmak.

5 Öğrencilerimizin sportif faaliyetlere katılım oranını artırmak 6 Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısını en aza indirmek

7 Mesleki Tatbikatların yapılması (İmam Hatiplik-Müezzinlik–K.Kursu Öğreticiliği) 8 Görerek ve uygulayarak mesleğe hazırlamak

9 Ders araç ve gereçlerinde istekleri azami ölçüde yerine getirmek.

10 EBA kullanımını teşvik etmek

(24)

24

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 İdare –öğretmen -Öğrenci –veli iletişimine önem vermek 2 Öğretmenlerin görüş ve önerilerine önem vermek

3 Personel arasında adaletli şekilde yönetim göstermek.

4 Öğrencilerin gönlüne girecek ders ortamı oluşturmak 5 Okul ve sınıf kurallarını net olarak belirtmek

6 Her öğrencinin kendini değerli hissedeceği bir iklim oluşturmak 7 İş sağlığı ve güvenliğine yönelik çalışmalar yapmak.

8 İdare ile zümreler arasında güçlü iletişim kurmak 9 Üniversitelerle işbirliği içerisinde olmak

10 Öğretmenlerin kendilerini yenileyebilecekleri seminerler düzenlemek

(25)

25

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucundastratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan misyon, vizyon, temel değerler;okulumuzüst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ*Vermiş olduğu eğitimle milli ve manevi duyguları özümsemiş mesleğe ve Yüksek Öğrenime donanımlı bireyler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ*

Önde ve öncü bir kurum olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ*

1. Kaliteli İletişim ve İşbirliği

2. MilliveManeviDeğerleriöndetutarız.

3. MaddiveManevitemizliğiönemseriz.

4. Adalet ,dürüstlük,hoşgörü,empatigibi değerlere inanırız..

5. Gençliğinsağlığınhayatınvarlığınvevaktinçokkıymetliolduğunainanırız.

6. Çalışmanınalınterinin önemine inanırız.

7. Disiplin

8. Başarı Odaklılık 9. Özgünlük 10. Üretkenlik 11. Çözüm Odaklılık

12. Her Öğrencimiz tek öğrencimizdir” en önemli prensibimizdir.

13. Düşünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleştiren öğrencilerin yetişmesi için çalıyoruz.

14. Şekilcilik ve sloganları değil, ahlaki öğretilerin felsefesini önemsiyoruz

15. Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanırız ve enerjimizi olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcıyoruz.

(26)

26

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır. ***

Stratejik Hedef 1.1. Okulumuza kayıt oranını arttırmak için tanıtım ve rehberlik yapmak

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.1.1.a Okula kayıt için yapılan tanıtım ve rehberlik sayısı 3 3 3 3

PG.1.2.b Okul hakkında bilgilendirme yapılan öğrenci sayısı 260 300 350 375

PG.13.c 9. sınıfa kayıt oranı% %8 %10 %11 %12

(27)

27

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.3.1. Okula kayıt için yapılan tanıtım ve rehberlik sayısı arttırılacaktır. Okul Gelişim Ekibi 01 Mayıs-20 Eylül (2019- 2023)

1.3.2 Okul tanıtımı İçin Dergi-Broşür bastırılması

Okul Web sayfasının güncel tutulması Okul Gelişim Ekibi 1 Ekim-20 Nisan (2019-

2023)

Stratejik Hedef 1.2. Devamsızlık problemi yaşayan öğrencilerimizin okula devamını sağlamak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 PG.1.2.a Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) %2 %1 %1 %0.5

Eylemler

1.2.1. Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için

çalışmalar yapılacaktır. Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül

1.2.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Okul gelmeyen öğrenci velisine telefon ile iletişime geçilecek ve ayrıca mesaj gönderilecektir.

Müdür Yardımcısı Her gün

(28)

28

Stratejik Hedef 1.3. Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerimize yönelik tedbirler almak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 PG.1.3.a Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1 ) %100 %100 %100 %100

PG.1.3.b Özel Eğitime İhtiyacı olan öğrencileri veya özel

yetenekli öğrencilerin sayısı (sayı) 2 1 1 1

Eylemler

1.3.1 Kaynaştırma öğrencileri tespit edilerek destek eğitimi verilmesi için

işlemler yapılacaktır. Özel eğitim öğretmeni Her yıl Ekim Ayı

(29)

29

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin değişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.4 yıllık üniversiteye yerleşen öğrenci sayısını artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut Hedef

2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Üniversiteye yerleşen öğrenci sayısı 18 20 20 11 20

PG.1.1.b Sınava hazırlık için yapılan deneme sınavları sayısı 10 15 17 18 20

(30)

30

Eylemler

2.1.1 Öğrencilere birebir rehberlik yapmak amacıyla Mentörlük ( Eğitim

Koçluğunun) uygulanması Sınıf rehber öğretmenleri

Rehberlik Öğretmeni Yıl boyunca

2.1.2 TYT AYT sınav sistemini her yönüyle tanıtan sınıf çalışmaları yapmak.

Rehberlik Öğretmeni

Eğitim Koçluğu Her yıl Eylül-Aralık Ayları

2.1.3 “Verimli Ders Çalışma Yöntemleri” hakkında bilgi ve beceri kazandırıcı çalışmalar yapmak.

Rehberlik Öğretmeni

Eğitim Koçluğu Her yıl Eylül-Aralık Ayları

2.1.4 Son sınıflara yönelik olarak ders saati dışında ek çalışma olarak konu tekrarı ve test çalışması yapmak.

Eğitim Koçluğu

Yıl boyunca

2.1.5 Okul bünyesinde deneme sınavları yapmak Müdür Yardımcısı Okul Zümre Başkanı

Yıl boyunca

2.1.6 Etkili dinleme ve etkili not alma ile ilgili öğrencilerin bilgilendirilmesi Rehberlik Öğretmeni Yıl boyunca

2.1.7 Öğrencilere meslekleri, fakülte ve bölümleri tanıtmak Sınıf rehber öğretmenleri

Rehberlik Öğretmeni Yıl boyunca

Öğrencilerimizin değişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

(31)

31

Stratejik Hedef 2.2.

Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANSGÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 PG.2.2.a Sosyal faaliyetlere etkin katılım oranı

25 28 30 32 35

PG.2.2.b TYT sınavında Sayısal Puan Ortalaması(ham) 151 152 152 153 153

PG.2.2.c TYT sınavında Sözel Puan Ortalaması(ham) 198 200 201 202 202

PG.2.2.d TYT sınavında Eşit Ağırlık Puan

Ortalaması(ham) 174 174 175 176 177

Eylemler

2.2.1 Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda

farkındalıklarını arttırma amaçlı çalışmalar yapılacaktır Rehber Öğretmeni Mayıs (Her Yıl) 2.2.2 Sosyal Faaliyetlerin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak. Okul Gelişim Ekibi Nisan (Her Yıl) 2..2.3 Sınıflar arası çeşitli sportif karşılaşmalar yapılması planlanacak. Müdür Yardımcısı Mayıs (Her Yıl)

(32)

32

Stratejik Hedef 2.3.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.3.a Mesleki Rehberlik faaliyeti yapılacak 2 3 3 3

PG.2.3.b Motivasyon semineri yapılması 1 2 2 2

Eylemler

2.3.1 Mesleki Rehberlik takvimi planlanacak Müdür Yardımcısı Her yıl Eylül Ayı

2.3.2. Gidecekleri Üniversite türleri ile ilgili belirleme Müdür Yardımcısı-Rehber Öğretmen

Her yıl Ekim-Kasım Aralık Ayı.

2.3.3 Sınav Kaygısı ve Sorumluluk semineri yapılması Rehber Öğretmeni Her yıl Eylül – Şubat Ayı

(33)

33

Stratejik Hedef 2.4. Öğrencilerimizin resim, şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılım oranını artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.4.a Yerel,Ulusal,Uluslar arası Yarışmalara başvuru sayısı 5 6 8 10

PG.2.4.b Yarışmalarda elde edilen dereceler(1., 2. ve 3. Lükler)

(sayı) 10 12 12 15

Eylemler

2.4.1. Resim, şiir ve kompozisyon yarışmalarına öğrenci katılımını artırılması için duyurular yapmak

Meslek Dersleri ve Türk Dili ve

Edebiyatı Öğretmenleri Her yıl dönem boyunca 2.4.2 Yetenekli öğrencileri yetenekleri olduğu alanlara yönlendirmek ve o

alandaki yeteneklerini geliştirmelerini sağlamak

Meslek Dersleri ve Türk Dili ve

Edebiyatı Öğretmenleri Her yıl dönem boyunca 2.4.3 Başarılı öğrencilerin ödüllendirilerek teşvik edilmesini sağlamak. Okul Gelişim Ekibi

Rehberlik Kurulu Her Ay Sonunda

(34)

34

Stratejik Hedef 2.5 Bilim proje yarışmaları için hazırlanan proje sayısının arttırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.5a Tübitak 4006 Bilim Fuarı kapsamında hazırlanacak

projelere başvuru sayısı(sayı) 20 20 20 20

PG.2.5.b E-Twinning ve Erasmus + projelere başvuru

sayısı(sayı) 1 1 1 1

PG.2.5.c Mesleki yarışmalara başvuru yapmak 1 1 1 1

Eylemler

2.5.1. Tübitak 4006 Bilim Fuarı kapsamında hazırlanacak projelerin sayısını

ve niteliğini artırmak Tübitak Okul Yürütücüsü Her yıl Eylül-Kasım Ayları

2.5.2 E-Twinning ve Erasmus + projelerin sayısını ve niteliğini artırmak İngilizce Öğretmenleri Her yıl Eylül-Ocak Ayları

2.5.3 Mesleki yarışmalara katılan öğrenci sayısı artırmak İHL Meslek dersleri Öğretmenleri Her yıl Eylül-Ocak Ayları

(35)

35

Stratejik Hedef 2.6. Öğrencilerimizin kitap okuma oranını artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.6a Öğrenci başı aylık kitap okuma sayısı 3 4 5 5

Eylemler

2.6.1. Öğrenci başı aylık kitap okuma sayısını artırmak Meslek Dersleri ve Türk Dili ve

Edebiyatı Öğretmenleri Her yıl Ayın son günü 2.6.2 İl ve ilçe Geneli Kitap Okuma Yarışmalarına Katılım Artırılacak Meslek Dersleri ve Türk Dili ve

Edebiyatı Öğretmenleri Ekim-Nisan Ayları arası

2.6.3 Süreli yayınların alınacak Meslek Dersleri ve Türk Dili ve

Edebiyatı Öğretmenleri Yıl boyu

(36)

36

Stratejik Hedef 2.7.. Öğrencilerimizin bursluluk kazandırma oranını artırmak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.7.a Bursluluk kazanan öğrenci sayısı 1 2 3 3

PG.2.7.b Bursluluk sınavında başarılı olan öğrenci oranı 0.1 0,2 0,2 0,2

Eylemler

2.7.1. Bursluluk sınavına giren öğrencilerin takibi Müdür Yardımcısı Her yıl

(37)

37

Stratejik Hedef 2.8.

Eğitim öğretim yılı içerisinde değerler eğitimi kapsamında yapılan çalışma sayısını arttırmak

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.8.a Eğitim Öğretim yılı içerisinde Değerler eğitimi

kapsamında yapılan çalışma sayısı ⁴ ⁵ ⁶ ⁶

PG.2.8.b Eğitim Öğretim yılı içerisinde Değerler eğitimi

kapsamında yapılan çalışmalardaki öğrenci sayısı ¹⁷⁵ ²²⁰ ²⁴⁰ ²⁷⁵

Eylemler

2.8.1. Eğitim Öğretim yılı içerisinde Değerler eğitimi kapsamında

yapılan çalışmaların takibi Müdür Yardımcısı Her yıl Ayın son günü

(38)

38

Stratejik Hedef 2.9 Eğitim Öğretim yılı içerisinde EBA kullanım süresini arttırmak Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.2.9.a Eğitim Öğretim yılı içerisinde öğretmenlerin

kullanım süresi ortalaması(Aylık-saat) ¹ ^1.30 ² ²

PG.2.9.b Eğitim Öğretim yılı içerisinde öğrencilerin

kullanım süresi ortalaması(Aylık-saat) ^0.30 ¹ ^1.30 ²

Eylemler

2.9.1. Eğitim Öğretim yılı içerisinde EBA kullanım sürelerinin takibi Müdür Yardımcısı Ayın son günü

(39)

39

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3: Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1. Okul ve veli işbirliğini geliştirmek

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023 PG.3.1.a Velilere ve diğer paydaşlara çeşitli konularda öğretmen, yönetici veya

dış katılımcı yoluyla verilen seminer sayısı(sayı) 2 2 2 3

PG.3.1.b Velilere çeşitli konularda eğitmek ve bilgilendirmek için broşür, mektup

vb. hazırlanan materyal sayısı(sayı) 1 2 2 3

PG.3.1.c. Okul sitesine girilen yıllık haber sayısı(sayı) 40 50 60 70

PG.3.1.d Veli toplantısına katılan veli sayısı 105 110 115 120

Eylemler

3.1.1. Okulda yapılan faaliyetlere velileri davet etmek. Müdür Yardımcısı Her yıl dönem boyunca

3.1.2 Okul internet sitesini güncel tutmak. Okul Web Ekibi Her yıl dönem boyunca

3.1.3 Okul girişinde bulunan Dilek ve Öneri kutusunu işler tutmak. Müdür Yardımcısı Her yıl dönem boyunca 3.1.4 Velilere Yönelik Bilgilendirici materyaller hazırlamak ve dağıtmak Müdür Yardımcısı Her yıl dönem boyunca

(40)

40

Stratejik Hedef 3.2. Okul çalışanlarımızın daha mutlu olabilecekleri ortam ve çalışma şartları hazırlamak.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.3.2.a Ders Programları ve Nöbetlerle ilgili öğretmen

taleplerinin toplanması(0-1) 1 1 1 1

PG.3.2.b Çalışanlara yönelik sosyal etkinlik sayısı(sayı) 3 3 4 4

PG.3.2.c. Çalışanların ihtiyaç duydukları hizmet içi eğitimlerin

duyurulması(0-1) 1 1 1 1

Eylemler

3.2.1. Ders programı ve nöbetlerle ilgili taleplerin imkanlar ölçüsünde

eşitlik ilkemizi bozmadan değerlendirmek Müdür Yardımcısı Her yıl Eylül Ayında

3.2.2 Çalışanlara yönelik sosyal etkinlik sayısının arttırılması planlanması Okul Gelişim Ekibi Her yıl Dönem Boyunca

3.2.3 Çalışanların ihtiyaç duydukları hizmet içi eğitimlerin belirlenerek

duyuruların yapılması Müdür Yardımcısı Her yıl Dönem Boyunca

3.2.4 Alanıyla ilgili mesleki çalışmalara katılımını teşvik etmek. Okul Yönetimi Her yıl

(41)

41

Stratejik Hedef 3.3 Okulun fiziki ve çevre düzenlemesine önem vermek Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.3.3.a Her dönem sonu Boya yapılması 1 1 1 1

PG.3.3.b Bahçede oturma alanları oluşturmak 1 1 1 1

PG.3.3.c. Sıcak ve ferah ortam hazırlama 1 1 1 1

Eylemler

3.3.1 Okulun Genel boya ve temizliği Okul Gelişim Ekibi Her dönem sonu

3.3.2 İtfaiye yardımıyla bahçe yıkanması Okul Gelişim Ekibi Her ay

3.3.3 Kapı ve pencere tamiratları Okul Gelişim Ekibi Her dönem

(42)

42

Stratejik Hedef 3.4.

Okulun donanımsal alt yapısını güçlendirmek

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut Hedef

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.3.4.a Bilgisayarların Yenilenmesi 1 1 1 1

PG.3.4.b Elektrik tesisatının ve genel bakımının

yapılması. 1 1 1 1

PG.3.4.c. Yangın Alarm Sistemi ve tesisatının ve genel

bakımının yapılması. 1 1 1 1

Eylemler

3.4.1 Elektrik tesisatının ve genel bakımının yapılması Okul Gelişim Ekibi Her yıl

3.4.2 Bilgisayarların Yenilenmesi Okul Gelişim Ekibi Her yıl

3.4.3 Yangın Alarm Sistemi ve tesisatının ve genel bakımının

yapılması. Okul Gelişim Ekibi Her yıl

(43)

43

Stratejik Hedef 3.5. Okulumuzun var olan kaynaklarını korumak, zarar görmesini engellemek.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.3.5.a Öğrencilere tasarruflu olma bilincini kazandırmak için

çalışmalar yapmak.(0-1) 1 1 1 1

PG.3.5.b Uyarıcı yazı ve levhalar asmak.(0-1) 1 1 1 1

Eylemler

3.5.1. Bozulan, kırılan araç-gereç ve donanımın bakım ve onarımını

yapmak. Hizmetliler Her yıl Dönem boyunca

3.5.2 Öğrencilere tasarruflu olma bilincini kazandırmak için çalışmalar

yapmak. Rehberlik Kurulu Her yıl Ekim Ayında

3.5.3

Okulun çeşitli yerlerine (tuvalet, ışık düğmeleri, pencereler… gibi) ısı, ışık ve su gibi ihtiyaçların daha dikkatli kullanılması ve tasarruflu kullanılması için uyarıcı yazı ve levhalar asmak.

Müdür Yardımcısı Yıl boyunca

3.5.4 Sıfır Atık Projesi Kapsamında (Atık Kağıt ve Atık Pil Toplama bilinci oluşturmak)

Rehberlik Kurulu Yıl boyunca

(44)

44

Stratejik Hedef 3.6 Okul da İş Sağlığı ve Güvenliği çalışmaları yapmak Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2019-2020 2020-2021 2021-2022 2022-2023

PG.3.6.a Güvenlik önlemleri almak 1 1 1 1

PG.3.6.b Yönlendirme-uyarı- ikaz levhaları 1 1 1 1

PG.3.6.c. Yangın Emniyeti 1 1 1 1

Eylemler

3.6.1. Okul içinde tehlike arzeden yerlere ikaz ve uyarı levhaları asılacaktır. Müdür Yardımcısı Her yıl Eylül Ayında

3.6.2 Merdiven korkuluklarına kaymayı önleyici tedbirler alınacak Okul Gelişim Ekibi Her yıl Dönem Boyunca

3.6.3 Yangın sistemi tertibatı aktif tutulacak-Tatbikatlarla personel ve

öğrenciler bilgilendirileceklerdir. Müdür Yardımcısı Her yıl Dönem Boyunca