T.C BORNOVA KAYMAKAMLIĞI İZMİR FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

(1)

1

T.C

BORNOVA KAYMAKAMLIĞI İZMİR FEN LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

Her zaman, her alanda en iyi olmak vizyonuyla yola çıkan okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi, temeli çalışmaya, araştırmaya, kendini geliştirmeye ve hep daha iyiyi aramaya dayanan eğitim anlayışını kendisine ilke edinmiştir. Eğitim öğretime erişim, eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması ve kurumsal kapasitenin güçlendirilmesi başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2019–2023 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Milli Eğitim Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonunun odak noktası olan insana ait evrensel, yerel, maddi, manevi, mesleki, ahlaki ve millî tüm değerleri kapsayan, olaylara çok yönlü ve tarafsız bakabilen, problemlerin çözümünde bilimsel yöntemin kullanılma gerekliliğini kavrayan, bilgili, becerikli, özgüvenli öğrenciler yetiştirmek için hiç durmadan çalışacağız. Geleceğimizin teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla yetiştirip düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve yöneticileriyle özverili bir şekilde, tüm azmimizle her gün daha iyiye ulaşmak için gayret göstereceğiz.

İzmir Fen Lisesinin Stratejik planlama çalışmasına başlamadan önce tüm paydaşlar bizim için önemlidir anlayışı ile hareket ettik. Önce durum tespiti, yani okulun GZFT analizi yapılarak başlanmıştır. GZFT analizi tüm idari personelin, öğretmenlerin, öğrencilerin velilerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan bir kurul tarafından yapılmıştır.

Daha sonra GZFT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki GZFT analizi bir kilometre taşıdır, okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Planda belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

İzmir Fen Lisesi Stratejik Planı (2019-2023) belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızda okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibine, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Mahmut YILDIZ Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

Sunuş ………. 3

İçindekiler ………. 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ……… 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ………. 6

Okulun Kısa Tanıtımı * ……….. 6

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler ………. 9

PAYDAŞ ANALİZİ ……….. 13

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi ……… 19

Gelişim ve Sorun Alanları………. 21

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER………. 25

MİSYONUMUZ ……… 25

VİZYONUMUZ………. 26

TEMEL DEĞERLERİMİZ ………. 27

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER……… 27

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM……….. 27

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASITEMA III: KURUMSAL KAPASİTE…….. 32 TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE………. 43

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME………. 46

EKLER………. 47

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış vedurum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Mahmut YILDIZ Okul Müdürü Filiz KARAOĞLU Müdür

Yardımcısı

Mehmet GÜL Müdür

Yardımcısı Sertaç ATEŞ Bilişim Tek

Öğretmeni

Ahmet DİKMEN Öğretmen _{Ece YETİL} Rehber

Öğretmen

Sibel GERDAN OAB Başkanı

Ebru ÖZÇALIŞKAN

TDE Öğretmeni

Adil ÇELİK OAB Yönetim

Kurulu Üyesi Filiz ÇETİN

Din Kültürü Ah. Öğretmeni Alime ZENGER

İngilizce Öğretmeni Mustafa ABACI

Almanca Öğretmeni Ergül ATICI GÜVEN

Matematik Öğretmeni

Barış DEMİRDAĞ Kimya Öğretmeni

(6)

6

BÖLÜM II:DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

İzmir Fen Lisesi (İFL), Ankara ve İstanbul Atatürk Fen Liselerinden sonra Türkiye’nin üçüncü Fen Lisesi olarak açıldı.

Olimpiyat, proje, yükseköğretim kurumları sınavları ve sosyal kulüp çalışmaları başta olmak üzere her alanda her zaman en iyi olma görüşü ile öğrencilerinin çok yönlü gelişiminde güncel eğitim anlayışlarını ve öğretim tekniklerini dikkate alan, niteliklipsikolojik

danışmanlık ve rehberlik çalışmaları ile sağlıklı bireylerin olduğu bir okuldur. Ayrıca İzmir Fen Lisesi, pansiyonu ile bir yuva,aydınlık ilkeleri ve gelişmiş kurum kültürü ile bir ekoldür.

TÜBİTAK Bilim Olimpiyatlarında Matematik, Fizik, Kimya, Biyoloji ve Bilgisayar alanlarında okulumuz kendinden söz ettirir. Okulumuzun son bir yılı dikkate alındığında Uluslararası Kimya Olimpiyatında Ceylan CEYLAN’ın kazandığı Altın Madalya, Avrupa Kızlar Matematik Olimpiyatında İrem YAŞAR’ın kazandığı

HonourableMention ödülü bizleri uluslararası arenada gururlandırmaktadır. Ulusalda daher yıl olduğu gibi bu yılda tüm Türkiye rekorları bize aittir. En fazla öğrenci ile 1.

Aşamayı geçen lise 23 öğrenci ile İFL’dir.Bir alanda en çok öğrenci ile 1. Aşamayı geçen lise Bilgisayar Alanında 10 öğrenci ile İFL’dir.Ulusaldan en fazla madalya

kazanan lise 14 madalya ile İFL’dir. Bir alanda en çok madalya kazanan lise 5 madalya ile İFL olmuştur.

TÜBİTAK Lise öğrencileri arası Araştırma Proje yarışması başta olmak üzere 14 alanda öğrencilerimiz danışman öğretmenleri ile yaparak ve yaşayarak bilimi öğrenmekte girdikleri yarışmalardan başarı ile dönmektedirler. 49. TÜBİTAK Lise Öğrencileri Arası Araştırma Proje Yarışmasına 17 adet olarak sunulan proje sayısı 50.sinde 26 olmuştur. 48.’de 1 projemiz bölge sergisi daveti alırken 49.’sunda 2 projemiz davet almıştır. Bu yıl 50.si şubat ayında açıklanacaktır.

TÜBİTAK’ın yanı sıra çeşitli proje yarışmalarında da öğrencilerimiz çalışmalarını jüriye sunmuş ve çeşitli başarılara imza atmışlardır.

(7)

7

 Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumları Ulusal Bilim Kampı, Temiz ve Yenilenebilir Enerji Alanı, BİRİNCİLİK, "Sentez Gazlardan Mikroorganizmalar İle Biyoetanol Üretimi"

 Dr. İbrahim Arıkan Ulusal ve Uluslararası 27. Araştırma Projeleri Yarışması, Kimya Alanı, ÜÇÜNCÜLÜK, "Sentez Gazlardan Mikroorganizmalar İle Biyoetanol

Üretimi"

 Prof.Dr.GaziYaşargil 2. Fen Bilimleri Proje Yarışması, Kimya Alanı, BİRİNCİLİK, Tavuk Gübresinin Yakımından Elde Edilen Külün İçindeki Fosforun Araştırılması

 Bayer Liseler Arası Bilim Yarışması, Kimya Alanı, BİRİNCİLİK, "Sentez Gazlardan Mikroorganizmalar İle Biyoetanol Üretimi"

 Yarışma: Prof.Dr.GaziYaşargil 2. Fen Bilimleri Proje Yarışması, Kimya Alanı, İKİNCİLİK, Pirine ve manyetik Pirina Tabanlı yeni Tip

BiyopolimerikMikroküreciklerin Hazırlanması ve Pb(II) İyonlarının Gideriminde Kullanılması

 Prof.Dr.GaziYaşargil 2. Fen Bilimleri Proje Yarışması, Biyoloji Alanı,

ÜÇÜNCÜLÜK, Yara Tedavisi için Balık Yağı Katkılı BiyopolimerNanolif Kullanımı

 2018 Bayrampaşa Belediyesi Bilim ve Teknoloji Araştırma Projeleri Yarışması, Kimya Alanı, İKİNCİLİK, Ayçiçeği Sapından Biyokömür Üretimi

 MEV Koleji Özel Basınköy Okulları 14. Fen Bilimleri Şenliği ve Proje Yarışması, Biyoloji Alanı, BİRİNCİLİK, Elektroeğirme İle Üretilen Nanoliflerin, Patojenlerin Seçimli Analizine Yönelik Kullanım Potansiyellerinin Araştırılması

Olimpiyat ve proje çalışmalarının yanı sıra yükseköğretim kurumları sınavlarında da okulumuz, akademik başarısı ile seçkindir. TYT Türkiye 11.si Umran YUNGUCU, Sayısal Türkiye 12.si Eren ULU ve ÖSYM´nin açıkladığı 2018 YKS sonuçlarına göre ilk 100´de 16 Derece, İlk 1000´de 93 derece ve Tam Burslu olarak MIT´e kabul alan bir öğrencisi ile İzmir Fen Lisesi akademik başarısı ile göz önündedir. %0,4 ile %4 dilimi aralığında yer almalarına ve tıp veya mühendislik fakültelerine yerleşecek puanı elde edebilmiş olmalarına rağmen bazı öğrencilerimiz hedefleri doğrultusunda yerleşmemeyi tercih etmişlerdir. Bu yıl yerleşmeyi tercih eden öğrencilerimizden 41’i Tıp, 34’ü mühendislik, 5’i mimarlık, 3’ü diş hekimliği, 5’i iktisadi idari bilimleri ve 3’ü Fen ve Edebiyat Fakültelerine yerleştirilmişlerdir.

Okulumuzda etkin olarak faaliyet gösteren * Çevre Kulübü * eTwinning Kulübü * Gezi Kulübü * Münazara Kulübü * Robot Kulübü * Sanat Kulübü * Satranç Kulübü * Spor Kulübü * Tiyatro Kulübü * Yeşilay Kulübü * Sivil Savunma Kulübü * Okul Tanıtım Kulübü

* Kültür Edebiyat Kulübü * Kütüphanecilik Kulübü vardır.

(8)

8

Geleneksel Etkinliklerimiz arasında * Mezuniyet Töreni* Kuzu Günü* Bahar Şenliği* Son Sınıf Pikniği* Yemekler ve * Eğlenceler sayılabilir.

Rehberlik Faaliyetlerimiz ise * Kariyer Günü, * “Mezunlarımız Anlatıyor”, * Mentee-Mentor Programı, * Rehberlik Seminerleri, * Önleyici Rehberlik Çalışmaları, * Ortaokullara Okul Tanıtımları ile sınırlı değildir.

Okul Gezilerimiz, * 9. Sınıflar Uyum Gezisi, * İstanbul Gezisi, * Ankara Gezisi, * Bursa Gezisi, Yurt Dışı Faaliyetlerimiz, * CERN (Avrupa Nükleer Araştırma Merkezi) Gezisi, * Londra Yaz Okuludur.TÜBİTAK 4006 Bilim Fuarı, Model Birleşmiş Milletler (MUN) Faaliyetlerimiz, E-Konferans Faaliyetlerimiz, Okuma Saati Etkinliklerimiz, Avrupa Kodlama Haftası Etkinliklerimiz, * Waterloo Üniversitesi ”Matematik ve Hesaplama Yarışmaları”, * Uluslararası Enformatik ve Bilgi İşlemsel Düşünme Etkinliği, * Sınıflar Arası Bilgi

Yarışması, * Futbol Turnuvası, * Voleybol Turnuvası, * Masa Tenisi Turnuvası, Okul Dışı Yarışmalar, * Akdeniz Üniversitesi Matematik Olimpiyatları, * Özel Program ve Proje Uygulayan Eğitim Kurumları Ulusal Bilim Kampı, * Ulusal Öğrenci Konseyi, * Ulusal Bilgi Yarışması, * TheCaMLA English Placement Test, * Türkiye Felsefe Olimpiyatı, * CodeFest (Bilgisayar Olimpiyatları), * Münazara Yarışmaları, * ODTÜ Robot Günleri, * IZTECH RoboLeague, * Tarımda İnovasyon Kampı, * Vaka Analizi Yarışması, * Yumurta Atma Yarışması, * Türk Halk Müziği Yarışması öğrencilerimizin sosyal kulüp çalışmaları içindedir.

Sonuç olarak okulumuz olimpiyat, proje, yükseköğretim kurumları sınavları ve sosyal kulüp çalışmaları başta olmak üzere her alanda her zaman en iyisidir. Öğrencilerimizin çok yönlü gelişiminde güncel eğitim anlayışlarını ve öğretim tekniklerini dikkate alırız. Psikolojik danışmanlık ve rehberlik çalışmaları ile öğrencilerimizin sağlıklı gelişmelerine yardımcı oluruz. Ayrıca pansiyonumuzla bir yuva ve aydınlık ilkelerimiz ve gelişmiş kurum kültürümüz ile bir ekolüz.

(9)

9

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli:İZMİR İlçesi:BORNOVA

Adres: Erzene Mahallesi Ankara Caddesi No 172/59 Bornova

Coğrafi Konum (link)*:

http://ifl.meb.k12.tr/tema/il etisim.php

Telefon

Numarası: 0 232 388 10 30 Faks Numarası: 0 232 342 60 60 e- Posta

Adresi: 164785@meb.k12.tr Web sayfası

adresi: http://ifl.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 164785 Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1983 Toplam Çalışan

Sayısı* 48

Öğrenci Sayısı:

Kız 184

Öğretme n Sayısı

Kadın 14

Erkek 143 Erkek 11

Topla

m 327 Topla

m 25

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :28 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :28

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :13 Şube Başına 30’dan Fazla

Öğrencisi Olan Şube Sayısı :3 Öğrenci Başına Düşen Toplam

Gider Miktarı*

Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 2

(10)

10

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 11 14 25

Rehber Öğretmen 0 0 0

İdari Personel 2 1 3

Hemşire 0 1 1

Yardımcı Personel 1 2 3

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri* Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı

Salon

X

Derslik Sayısı 18 Çok Amaçlı

Saha

X

Derslik Alanları ^(m2) 55 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 18 Fen

Laboratuvarı

X

Şube Sayısı 12 Bilgisayar

Laboratuvarı

X

(11)

11

İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası ^(m2) 78 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 10525 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 28300

Okul Kapalı Alan ^(m2) 10525

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

420

Kantin (m2) 40

Tuvalet Sayısı 6

Diğer

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9A 9 19 28 11A 9 13 22

9B 9 20 29 11B 8 10 18

9C 8 21 29 11C 11 11 22

10A 12 17 29 12A 19 15 34

10B 13 14 27 12B 15 16 31

10C 16 9 25 12C 14 19 33

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 26 TV Sayısı 3

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 3

Taşınabilir Bilgisayar

Sayısı 1 Fotokopi Makinası Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı FATİH - Fiber

(12)

12

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 141350,45 148711,08

2017 210437,00 223560,00

2018 201177,90 184016,84

(13)

13

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Anket Sorusu Ortalaması

1. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. 3,69

5. Okulda kendimi güvende hissediyorum. 3,54

8. Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. 3,47

9. Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 3,37

2. Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. 3,32 3. Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. 3,26

10. Okulun içi ve dışı temizdir. 3,16

7. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır. 3,10

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

(14)

14 12. Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. 2,90 11. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 2,70 13. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. 2,40

4. Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 2,33 6. Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. 2,26

Birinci anketin doldurulduğu zaman: 1.3.2019

11:38:50

Son anketin doldurulduğu zaman: 1.5.2019

1:03:29

Toplam katılımcı:

81

SN Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

(Benzer yorumlar birleştirilmiş, bazı yorumlar kısaltılmıştır ve bazı yorumlar çıkarılmıştır.) 1 Akademik başarı, Olimpiyat çalışmaları, Proje Çalışmaları

2 Öğrencilere değer veriliyor olması.

3 Öğretmenlerin iletişime açık olması, Öğretmenlerimiz bizimle çok ilgili

4 Ders ortamı ve ders işlenişi (Dersler yüksek perdeden anlatıldığı için zor olanı yapmaya çalışıyoruz ve kolay olanı kavramış oluyoruz.)

5 Herhangi bir girişimde gerekli desteğin hızlıca sağlanabilmesiÖğrencilerin birçok yönden desteklenmesi.

6 Okulumuz gerçekten bizi her alanda yukarı taşımak için elinden gelen her şeyi yapıyor ve her kolaylığı sağlıyor.

7 Özverili

8 İzmir’de, Ünlü, Ortalamanın üzerinde bir okul

9 Yarışma ve turnuvaların olması, Spor salonunun üst katındaki spor aletleri çok güzel 10 Öğrenci potansiyeli

11 Rahat olması 12 Çok yönlü olması

13 Pozitif rekabet ortamı var 14 Verilen konferanslar

15 Bu ankette de olduğu gibi görüşlerimizin alınması 16 Ege Üniversitesi kampüsünün içinde yer alması

(15)

15 SN Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

(Benzer yorumlar birleştirilmiş, bazı yorumlar kısaltılmıştır ve bazı yorumlar çıkarılmıştır.) 1 Ders dışı faaliyetler daha nitelikli, etkin ve geniş yelpazede olabilir.

2 Öğrenci sesinin duyulma oranı arttırılabilir

3 Pansiyon zaman çizelgesi gözden geçirilebilir ve serbest zamanlar arttırılabilir.

4 Olimpiyat ve proje çalışmaları ve imkanları iyileştirilebilir.

5 Sınav düzeni iyileştirilebilir.

6 Öğrenci kulüpleri daha işlevsel ve etkin olabilir. Sosyal faaliyetler arttırılabilir.

7 Öğrenci şevki ve motivasyonu arttırılabilir.

8 Konferans saatleri ve katılımcı sınıflar daha adil dağıtılabilir.

9 Okul hakettiği ilgiyi görmüyor

10 Sosyal bilimler ve fen bilimleri alanında daha hedefe odaklı çalışmalar yapılabilir.

11 Yemeklerin kalorisi ve besin değerleri iyileştirilebilir.

12 Etüt saatleri daha verimli kullanılabilir.

13 Öğrencilerin görüşleri dikkate alınmamaktadır.

14 Hangi öğrencinin hangi etüt sırasında oturacağı yeniden düzenlenip her sıranın temizliği öğrenciye bırakılabilir.

15 Kantinimizin imkanları ve ürün çeşitliliği iyileştirilebilir.

16 Başarı odaklı çalışmalar birey odaklı hale getirilebilir.

17 Öğrenci çalışmalarının değerlendirilmesi iyileştirilebilir.

18 Ders programları iyileştirilebilir.

19 Öğretmen yeterlilikleri arttırılabilir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

9. Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak

çalışmalar yapmaktadır. 4,73

13. Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi

güncellerim. 4,73

10. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini

teşvik etmektedir. 4,64

2. Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. 4,55 5. Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. 4,55 11. Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık

alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 4,55

4. Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 4,45 12. Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş

yerler yeterlidir. 4,45

1. Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. 4,18

(16)

16

3. Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik

esastır. 4,18

6. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 4,18 7. Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler

düzenlenir. 4,18

8. Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. 4,09

10:37:44

11:17:52

11

SN Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

1 Okulumuz çalışma ortamı olarak iyi bir okuldur.

2 Okulda Eğitim ve Öğretim adına tüm çalışmalar,eksiksiz,amaca uygun olarak yürütülmektedir.

3 Kendimi mutlu hissediyorum

4 Öğrencisinin ve öğretmeninin gelişimini destekler

5 İdare, kendini geliştirme yönünden öğretmenleri destekler.Öneriler kesinlikle değerlendirilir ve uygunluğunu göre hayata geçirilir

6 Olimpiyat, proje ve akademik çalışmalar.

7 Dinamik, üretken, yenilikleri takip eden, çalışanı ve çalışmaları destekleyen bir okuldur.

8 Öğrencisinin ve öğretmeninin gelişimini destekler

9 Yenilikçi,günceli takip eden

10 Yüksek puanla öğrenci alması

11

Okulumuzun akademik başarısı en üst düzeye yakındır. Bu konudaki

çalışmaların artırılarak devam etmesi gerekir. Proje ve olimpiyat çalışmalarımız gayet iyi gidiyor.

(17)

17 SN Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

(Benzer yorumlar birleştirilmiş, bazı yorumlar kısaltılmıştır ve bazı yorumlar çıkarılmıştır.) 1 Olumsuz yönü yoktur.

2 Okulda başarısız olarak nitelendirebileceğim bir konu yoktur.

3 Fiziksel yetersizlik

4 Pansiyonlu okul olması dolayısıyla kadrolu çalışan sayısı arttırılabilir

5 Olumsuz bir yön görmedim

6 Hem öğretmen hem öğrenci için aşırı iş yükü ve baskı/stres

7

Okulumuzun Fen Lisesi ve Proje Okulu olmasından dolayı öğrencilerimizin sosyal ve sanatsal yönleri eksik kalmaktadır. Bu da özgüven ve toplum içinde kendini ifade etme açısından eksik kalmalarına neden olmaktadır. Yoğun tempolarından dolayı farklı alanlarda yetenekleri olsa bile bu tür etkinliklere yeterli vakit ayıramamaktadırlar.

8 Pansiyonlu okul olması dolayısıyla kadrolu çalışan sayısı arttırılabilir

9

Okulun öğretmenleri çok yoğun çalıştığı için, öğretmen sayısı / norm +1 olsa, proje ve diğer çalışma yaparken, öğrencilerin derslerinin zaman zaman

aksaması önlenebilir

10 Pansiyonlu okul olması

11

Öğrencilerin yani geleceğin yöneticileri ve doktorlarının sosyal aktiviteler anlamında kendi başlarına kaldıklarını düşünüyorum. Öğrencilerin hobi edinmeleri anlamında yardımcı olamıyoruz. Yurt a gelen öğrenciler kendi başlarına kalıyor

(18)

18

Veli Anketi Sonuçları:

8. E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak

takip ediyorum. 4,27

9. Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını

düşünüyorum. 4,27

2. Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. 4,12

1. İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. 3,94

5. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler

kullanmaktadır. 3,85

7. Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. 3,70

4. Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. 3,67

6. Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. 3,61

3. Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. 3,55

12. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 3,55

11. Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 3,42

10. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. 3,39

13. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler

düzenlenmektedir. 3,27

10:29:24

18:17:34

33

SN Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

(Benzer yorumlar birleştirilmiş, bazı yorumlar kısaltılmıştır ve bazı yorumlar çıkarılmıştır.) 1 Akademik başarısı ile olimpiyat, proje ve kurs çalışmaları

2 Aile ortamı olması

3 Atılımcı/Girişimci, Özverili, İlgili, Kurumsallaşmış, Gayretli, Güvenli

4 Hedef kitleyi tanıma, iletişim ve bilgilendirme, Öğrenci - öğretmen ilişkilerinin sıcak olması 5 Öğretmen yeterlilikleri

6 Beslenme şekli 7 Temizlik 8 Daha disiplinli

9 Eğitim ve öğrenci takibi konusunda oldukça başarılı 10 Öğrenci potansiyeli

11 Okul zaten bir efsane. Veli toplantısında, Öğretmenlerin öğrenciler hakkındaki düşüncelerini, onların duygusal özelliklerine varıncaya kadar tanıdıklarını ve çocuklarla ilgili olumlu veya olumsuz konularda bizimle ne kadar samimi konuştuklarını gördüğümde, anladım ki

öğretmenlerimiz sadece eğitimci değil, bir anne, bir baba, bir kardeş, gerektiğinde çok yakın arkadaş olduklarını gördüm. Çocuklarımız emin ellerde. Buraya gelen çocuklar zaten çalışkan ve zekiler. Sizlerin sayesinde devlete layık başarılı birey olacaklardır.

(19)

19 Sıra Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.

1 Etüt salonları iyileştirilmeli

2 Öğrenciyi tanıma ve yönlendirme çalışmaları arttırılabilir 3 Akademik başarı arttırılabilir

4 Yemekhanedeki yemeklerin besin ve kalori değerleri iyileştirilebilir.

5 Değerlendirme sistemi iyileştirilebilir.

6 Sosyal aktiviteleri ve üniversite gezileri arttırılabilir.

7 Kantindeki ürün yelpazesi arttırılabilir.

8 Okul faaliyetlerinin tüm çocuklara yansıma oranı arttırılabilir.

9 Servis saatleri kurs çıkış saatlerine göre düzenlenebilir.

10 Pansiyonda öğrencilerin uyku saatlerinin yeterince denetlenmediğini düşünüyorum 11 Parola ilk 1.000 de %50 olabilir.

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi *

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

(20)

20

İçsel Faktörler

Güçlü Yönler Hedef Kitle Yön

Öğrenciler Öğretim düzeyi, Öğrenci Potansiyeli, Uyum, moral ve motivasyon etkinlikleri, Üniversite Başarımız, Olimpiyat Kültürü, Proje Kültürü

Çalışanlar Öğretmen Yeterlilikleri, Öğretmen özverisi, ilgisi, fedakârlığı ve gayreti

Veliler İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Velilerin sosyo-ekonomik durumları

Bina ve

Yerleşke Okul imkânlarının 8. dersten sonra da kullanılabilir olması, Pansiyonlu okul, Laboratuvarlar, Kütüphane

Donanım Temizlik, Hijyen Bütçe Mezun desteği Yönetim

Süreçleri Okul yönetiminin iletişime açık olması İletişim

Süreçleri Geçmişi

Ulaşım 3 yöne servis, Merkeze yakınlık ve kampüs içinde olmamız Zayıf Yönler

Hedef Kitle Yön

Öğrenciler Hem öğretmen hem öğrenci için aşırı iş yükü ve baskı/stres, Ders dışı faaliyetler daha nitelikli, etkin ve geniş yelpazede olabilir, Öğrenci kulüplerinin işlerliği

Çalışanlar Hem öğretmen hem öğrenci için aşırı iş yükü ve baskı/stres, Kadrolu çalışan sayısı

Veliler Değerlendirme

Bina ve

Yerleşke İzmir sıcağının güney cephedeki sınıflarda dersi etkilemesi, Yemekhane sırası ve beslenme

Donanım Kantin imkânları ve ürünleri Bütçe

Yönetim

Süreçleri Etüt Salonlarının verimliliği İletişim

Süreçleri Konferans saatleri ve katılımcı sınıfların dağılımı Ulaşım Trafik kaynaklı servislerin geç kalması

(21)

21

Dışsal Faktörler Fırsatlar

Politik 2023 Eğitim Vizyonu

Öğretimin Niteliği̇İyileştirilecek

Yükseköğretim Kurumlarıyla İş Birlikleri̇ Artırılacak Avrupa Birliği, Avrupa Konseyi, Birleşmiş Milletler – UNESCO, OECD ve Uluslararası Referans Belgeleri Diğer paydaşlar (TÜBİTAK, ARDEB, BİDEB)

Ekonomik OECD ve Uluslararası Referans Belgeleri

Sosyolojik Bornova Kaymakamlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Brifing ve Stratejik Planları

Teknolojik MEB Proje ve Çalıştay

Ege Üniversitesi ve diğer kurumlarla imzalanan Protokoller

Mevzuat-Yasal Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği İlgili diğer mevzuatlar

Ekolojik Temel Çevre Sorunları

İzmir İl MEM Çevre Projeleri ve Politikaları

Tehditler

Politik 2023 Eğitim Vizyonu

Ekonomik Öğretimin Niteliği̇İyileştirilecek

Sosyolojik Yükseköğretim Kurumlarıyla İş Birlikleri̇ Artırılacak

Teknolojik Avrupa Birliği, Avrupa Konseyi, Birleşmiş Milletler – UNESCO, OECD ve Uluslararası Referans Belgeleri

Mevzuat-Yasal Diğer paydaşlar (TÜBİTAK, ARDEB) Ekolojik OECD ve Uluslararası Referans Belgeleri

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(22)

22

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Öğrencilerin Devamsızlıklarının azaltılması

Hizmetiçi Eğitimlere Katılım ve İyileştirme

Veri Toplama ve İstatistik

Öğrenci Nakilleri Çalışan Gelişimi ve Yüksek Lisans

Eletronik Ağ Ortamları ve Bilgi Sağlama

Özel Eğitim Gerektiren Bireylerin

Tespiti ve Tarama Yabancı Dil Yeterliliği Eğitim Tesisleri ve Altyapı

Özel Eğitim Gerektiren Bireylerin

İlgili Eğitime Erişimi Akademik Başarı Okul Güvenliği Okulların Özel Eğitim Gerektiren

Bireylerin Kullanımına Uygunluğu Sınav Odaklı Sistem ve Sınav Kaygısı

Bilim, Sanat, Kültür ve Spor Faaliyetlerine Katılım

Sosyal Sorumluluklar Okuma Kültürü Eğitim Öğretim Materyelleri

Eğitim ve Öğretimde Teknolojinin Etkin Kullanımı

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Gös E1.1 Bir eğitim ve öğretim döneminde 9. Sınıflarda 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) Gös E1.2 Bir eğitim ve öğretim döneminde 10. Sınıflarda 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı(%) Gös E1.3 Bir eğitim ve öğretim döneminde 11. Sınıflarda 10 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı(%) Gös E2.1 Eğitim ve öğretim döneminde 9. Sınıfı kazanıp kayıt yaptırmayan öğrenci oranı (%)

Gös E2.2 9. Sınıfta okurken veya 10. sınıfa başlamadan kaydını başka okula alan öğrenci oranı (%) Gös E2.3 10. Sınıfta okurken veya 11. sınıfa başlamadan kaydını başka okula alan öğrenci oranı (%) Gös E2.4 11. Sınıfta okurken veya 12. sınıfa başlamadan kaydını başka okula alan öğrenci oranı (%) Gös E3.1 9. Sınıfa kayıt yaptıran öğrencilerin BİLSEM Kanalı ile tanılama sınavına girme oranı (%) Gös E4.1 Üstün Zeka Tanısı olan öğrencilerin Z.E.P planlarının hazırlanma oranı (%)

Gös E5.1 Görmeyen öğrenciler için okulun tüm kaynaklarına ulaşabilme oranı (%) Gös E5.2 Yürüyemeyen öğrenciler için okulun tüm kaynaklarına ulaşabilme oranı (%)

(23)

23

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Gös K 1.1 Yükseköğretim Kurumları Sınavlarının Birinci Aşaması Sonucuna göre İLK 1000'deki öğrenci oranı(%) Gös K 1.2 Yükseköğretim Kurumları Sınavlarının İkinci Aşaması Sonucuna göre İLK 1000'deki öğrenci oranı (%) Gös K 1.3 Yükseköğretim Kurumları Sınav Sonucuna göre Bir Yükseköğretim Kurumuna Yerleşen Öğrenci oranı

(%)

Gös K 1.4 TÜBİTAK Bilim Olimpiyatları 1. Aşama Sınavı Başarı oranı (%)

Gös K 1.5 TÜBİTAK Bilim Olimpiyatları 2. Aşama Sınavı Sonucuna göre Ulusal Madalya sayısı (s) Gös K 1.6 Bilim Olimpiyatları Milli Takımlarına Giren öğrenci sayısı (s)

Gös K 1.7 Bilim Olimpiyatlarında Kazanılan Uluslar Arası Madalya sayısı (s)

Gös K 1.8 TÜBİTAK Lise Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri Yarışmasına Proje başvuru sayısı (s)

Gös K 1.9 TÜBİTAK Lise Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri Yarışmasında Bölge Sergisine Davet edilen proje sayısı (s)

Gös K 1.10 Yabancı ülkelerde yapılan uluslararası saygınlığı olan Uluslararası Proje Yarışmalarına davet edilen proje sayısı (s)

Gös K 2.1 Okulda gerçekleştirilen Kazanım Değerlendirme Sınavı sayısı (s) Gös K 2.2 Öğrencilerin Kişisel Gelişimine Yönelik yapılan seminer sayısı (s) Gös K 2.3 Öğrencilerin Kariyer Gelişimine yönelik yapılan seminer sayısı (s) Gös K 2.4 Sınav kaygısı konusuyla PDR servisine başvuran öğrenci oranı (%) Gös K 3.1 Öğrenci başına düşen okul laboratuvar çalışması (FKBB) saati oranı (%)

Gös K 3.2 Öğrenci başına düşen okul spor alanlarından (Kapalı Spor Salonu ve Açık Saha) faydalanma saati oranı (%)

Gös K 3.3 Öğrenci başına düşen görsel sanatlar atölyesinden faydalanma saati oranı (%) Gös K 3.4 Öğrenci başına düşen müzik alanlarından faydalanma saati oranı (%)

Gös K 3.5 Gezi kulübünün düzenlediği gezilere en az bir kere katılan öğrenci oranı (%) Gös K 3.6 Okulda düzenlenen geleneksel yemeklere yılda en az bir kez katılan mezun sayısı (s) Gös K 3.7 Okulda düzenlenen geleneksel yemeklere yılda en az bir kez katılan öğrenci sayısı (s) Gös K 4.1 Öğrenci Kulüpleri vasıtasıyla Sosyal Sorumluluk Projelerinde yer alan öğrenci oranı (%) Gös K 5.1 Öğrencilerin bir yılda okudukları kitap sayısı (s)

Gös K 5.2 Öğrenci Başına Düşen Kütüphane Çalışması saati oranı (%) Gös K 6.1 Öğretmen başına düşen EBA Video paylaşım sayısı (s) Gös K 6.2 Öğretmen başına düşen EBA Haber paylaşım sayısı (s) Gös K 6.3 Öğretmen başına düşen EBA Doküman paylaşım sayısı (s) Gös K 7.1 Öğretmen başına düşen EBA Ders kullanım saati (s) Gös K 7.2 Öğrenci başına düşen EBA Ders kullanım saati (s)

Gös K 8.1 Öğretmenlerin katıldıkları mahalli veya merkezi Eğitim Bilimleri Alanındaki hizmet içi eğitim sayısı(s) GösK 8.2 Öğretmenlerin katıldıkları mahalli veya merkezi Öğretim Teknolojileri Alanındaki hizmet içi eğitim

sayısı(s)

GösK 8.3 Öğretmenlerin katıldıkları mahalli veya merkezi Kişisel Gelişim Alanındaki hizmet içi eğitim sayısı(s) GösK 9.1 Öğretmenlerden Lisans üstü diploma sahibi olanların sayısı (s)

GösK 9.2 Öğretmenlerin Küçük Çaplı Proje Çalışması (TÜBİTAK 4006 ve düşük bütçeli proje) Yapanların Sayısı(s) GösK 9.3 Öğretmenlerden TÜBİTAK Projesi (4001, 4004, 4005, 4007 gibi) Başvurusu/Çalışması Yapanların

Sayısı(s)

GösK 9.4 Öğretmenlerden TÜBİTAK Dışı Proje (Erasmus+, Kalkınma Ajansı gibi) Başvurusu/Çalışması Yapanların Sayısı (s)

GösK 10.1 Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı sonucuna göre Dil Tazminatı alan öğretmenlerin sayısı (s)

(24)

24

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

Gös KK1.1 İş güvenliği ve sağlığı kapsamında yaşanan iş kazası sayısı (s) Gös KK1.2 Öğretmen başına düşen Öğretmen - Veli Görüşme Saati (s)

Gös KK1.3 Veli, öğrenci ve öğretmenlerin okul temizliğinden memnuniyet oranı (%) Gös KK1.4 Veli, öğrenci ve öğretmenlerin eğitim niteliğinden memnuniyet oranı (%) Gös KK2.1 Web Site Etkin Kullanım Performansı Türkiye Sıralaması (s)

Gös KK2.2 Web Sitesine Aylık Eklenen Haber ve Duyuru Sayısı (s) Gös KK2.3 Okul taşınırlarının kayıtlarının güncel tutulması (0-1) Gös KK3.1 Okul bahçesine "Bilim Yolu" yapılması (0-1)

Gös KK3.2 Z Kütüphane oluşturulması (0-1)

Gös KK3.3 Türk Teknolojisi Tasarımı T3 Atölyesi oluşturulması (0-1) Gös KK3.4 Okul bahçesine "Halı Saha" yapılması (0-1)

Gös KK3.5 Açık Voleybol Sahasının gerekli tadilatlarının yapılması (0-1) Gös KK3.6 Okul Bahçesine Dönem Zeytin Ağacı dikilmesi (0-1)

Gös KK3.7 Okul Bahçesine Hobi Bahçesi yapılması (0-1)

Gös KK4.1 Okul Girişine kartla öğrenci girişi sağlayan turnike yapılması (0-1) Gös KK4.2 Pansiyona kartla öğrenci girişi sağlayan turnike yapılması (0-1)

Gös KK4.3 Pansiyon ve Okul Kameralarının kör noktalarının mevcut alana oranı (%)

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler;Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Biz Türkiye ve dünya için bilim, teknoloji ve fen alanında çağımızın gerektirdiği sorgulayan yaratıcı düşünen, araştıran ve üreten bireyler yetiştiren İZMİR FEN LİSESİYİZ.

(25)

25

VİZYONUMUZ

Her zaman her alanda en iyi olmak…

(26)

26

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1. İzmir Fen Liseli olma bilinci, okulumuza atılan ilk adımla başlar, ömür boyu sürer.

2. Bütün öğrencilerimize temeli çalışmaya, araştırmaya, kendini geliştirmeye ve hep daha iyiyi aramaya dayanan bir kültür kazandırılır.

3. Öğrencilere kişi ve toplum sorunları tanıtılır ve çözüm yolları aranır.

4. İzmir Fen Liseliler olarak değişime ve gelişime açığız.

5. Karşılıklı saygı ve sevgiye dayalı, beden ve ruh sağlığını üst düzeyde önemseyen bir aileyiz.

6. Öğrenciler, iyi bir insan, iyi bir vatandaş olarak hayata hazırlanır.

7. “FİKRİ HÜR, VİCDANI HÜR, İRFANI HÜR” İzmir Fen Liselileriz.

8. Anayasamızda ifadesini bulan Atatürk ilke ve inkılâplarına aykırı iş yapmayız.

9. Öğrencilerimize öğrenme için her türlü fırsat verilir.

10. Okulumuzda hem öğretenler hem de öğrenenler birbirlerinin gelişimine yardımcı olmanın önemine inanır.

11. Okulumuzda herkes her gün daha iyiye ulaşmak için çalışır.

12. Ülkemizin ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunma bilinci ve gücü kazandırılır.

13. Eğitim, öğretim ve yönetim konularına yönelik çalışmalar Bilim Kuruluyla eşgüdümlü olarak yürütülür.

14. Sevgi, saygı ve hoşgörüyü önemseriz.

15. Tüm paydaşlar bizim için önemlidir.

16. Kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

(27)

27

Stratejik Amaç 1:

Öğrencilerimizin derslere devamını arttıran, öğrencilerimizin başka okullara nakil alma nedenlerini azaltan, özel eğitim gerektiren bireylerin zamanında tespit edilmesi, onlara uygun zenginleştirilmiş eğitim planlarını takip etmelerinin sağlanması ve okulumuzun özel eğitim gerektiren bireylerin kullanımına uygunluğunu arttıran etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1.

Öğrencilerimizin uyum ve devamsızlık sorunları giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.1 Bir eğitim ve öğretim döneminde 10

gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

81 75 70 68 67 65

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

Eylem 1.1.1

Her ay devamsızlık raporu dökümü alıp aylık olarak öğrencilerin hangilerinin devamsızlık yaptıklarının tespit edilmesi

Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

Bir önceki ay için her ayın ilk haftası

Eylem 1.1.2

Tespit edilen öğrencilerin neden devamsızlık yaptıklarının öğrenilmesi ve bu nedenlerin giderilmesi

Sınıf Rehber

Öğretmeni

Kendilerine tespit edilen öğrencilerin

söylenmesinden (Her ayın ilk haftası) itibaren 10 iş günü içinde eyleme

başlanıp eylemin

tamamlanması

Eylem 1.1.3

Tespit edilen öğrencilerden özürsüz devamsızlığı 5 günü aşanların yani başarı belgesi (teşekkür - takdir) alamayacakların devamsızlık nedenlerinin öğrenilmesi ve bu nedenlerin giderilmesi

Okul Psikolojik

Danışmanı Kendilerine tespit edilen öğrencilerin söylenmesinden (Her ayın ilk haftası) itibaren 10 iş günü içinde eyleme başlanıp eylemin tamamlanması

Eylem 1.1.4

Olimpiyat ve Proje çalışması yapan öğrencilerin devamsızlıklarının tespit edilmesi, takip edilmesi, devamsızlık nedenlerinin öğrenilmesi ve bu nedenlerin giderilmesi

Bilim Kurulunun çalışmalarının içinde ve Olimpiyat – Proje Çalışmasına

Danışmanlık Yapan Öğretmenlerin

Sorumluluğundadır

Her haftanın son günü kontrol

İlk Bilim Kurulu toplantısı öncesinde eylemin

sonuçlandırılması

(28)

28

(Her haftanın son iş günü devamsızlıklar incelenecektir. Haftayı takip eden ilk Bilim Kurulu toplantısında devamsızlık durumu, nedenleri ve bu nedenlerin nasıl giderildiği konuşulacaktır.)

Eylem 1.1.5

Kulüp faaliyetleri kapsamında yapılan devamsızlıkların takibi, nedenlerin öğrenilmesi ve giderilmesi

Sosyal Kulüp

Danışman Öğretmeni

Her ayın ilk haftası tespit 10 iş günü içinde de eylemin tamamlanması

Eylem 1.1.6

Yılsonunda Stratejik Plandaki hedef performans göstergelerinin doldurulabilmesi için kaynaklık yapacak bir Yıl Sonu Performans Göstergesi İzleme Raporu hazırlaması ve Stratejik Plan Komisyonuna raporun sunulması

Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

İkinci dönemin son haftası

Stratejik Hedef 1.2.

Öğrencilerimizin başka okula nakil alıp okulumuzdan ayrılması ve bunun sonucunda kontenjan açığı oluşması sorunu giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevc

ut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG1.2.1 Eğitim ve öğretim döneminde 9.

Sınıfı kazanıp kayıt yaptırmayan

öğrenci oranı (%) ^2,2 ² ¹ ⁰ ⁰ ⁰

PG.1.2.2 Okulumuzdan başka bir okula nakil

ve geçişler oranı (%) ^6,5 ⁶ ⁵ ⁴ ³ ²

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi Eylem 1.2.1 Her ay nakilaldırmak isteyen

öğrencilerden nakil dilekçelerinin alınması ve öğrenci no, sınıf, adı, soyadı ve nedeninin yer aldığı bir liste yapılması

Öğrenci İşlerinden

Sorumlu Müdür Yardımcısı

Öğrenci nakil istediği gün başlanıp nakillerin onaylanmasından bir gün önce eylemin tamamlanması

Eylem 1.2.2 Listeye yazılan öğrencilerin neden nakil aldırmak istediklerinin bireysel görüşme ile detaylı bir şekilde öğrenilmesi ve okulumuzun gücü dâhilindeyse bu nedenlerin giderilmesi

Bireysel Görüşme:

Okul Psikolojik Danışmanı

Nedenlerin ortadan kaldırılması: Okul yönetimi ve Zümre Başkanlar Kurulu

Öğrenci nakil istediği gün başlanıp nakillerin onaylanmasından bir gün önce eylemin tamamlanması

(29)

29

Sorumlusu Eylem Tarihi Eylem 1.2.3 Yılsonunda Stratejik Plandaki

hedef performans göstergelerinin doldurulabilmesi için kaynaklık yapacak bir Yıl Sonu Performans Göstergesi İzleme Raporu hazırlaması ve Stratejik Plan Komisyonuna raporun sunulması

Öğrenci İşlerinden

Sorumlu Müdür Yardımcısı

Stratejik Hedef 1.3.

Özel Eğitim İhtiyacı olan öğrencilerimiz tespit edilip kendilerine uygun zenginleştirilmiş eğitim programlarını (Z.E.P) takip edebilmeleri ve Z.E.P’in uygulanabileceği okul ortamı sağlanacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.3.1 9. Sınıfa kayıt yaptıran

öğrencilerin BİLSEM Kanalı ile tanılama sınavına girme oranı (%)

9 10 10 11 12 12

PG.1.3.2 Üstün Zekâ Tanısı olan

öğrencilerin Z.E.P planlarının hazırlanma oranı (%)

0 1 2 2 2 3

Eylemler

Sorumlusu Eylem Tarihi Eylem 1.3.1 Kayıtlar esnasında BİLSEM kaydı

olan öğrencilerimizin tespit edilmesi Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

Kayıtlar için Ağustos ve Eylül Ayları Okulumuza nakil gelenler için her ayın ilk haftası

Eylem 1.3.2 Üstün Zekâ Tanısı olan öğrenciler için ders öğretmenlerinin Z.E.P planları hazırlanması

Ders

Öğretmenleri

Okulun açıldığı ilk gün eylem başlar ikinci haftasında

eylem tamamlanır.

Nakil öğrenciler için öğrencinin nakil geldiği

(30)

30

Sorumlusu Eylem Tarihi hfata başlar bir hafta sonra tamamlanır.

Eylem 1.3.3 BİLSEM Kurum yönetimi ile işbirliği Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı

Eylül - Haziran

Eylem 1.3.4 BİLSEM Rehberlik Servisi ile işbirliği Okul Psikolojik Danışmanı

Eylül - Haziran Eylem 1.3.5 Okulun engelsizleştirilmesi için

engellerin tespiti (görme ve yürüme engelliler), engellerin ortadan kaldırılması çalışmalarının planlanması, planlanan çalışmaların gerçekleştirilmesi ve Yılsonunda Stratejik Plandaki E.3.3 ve E.3.4 hedef performans göstergelerinin doldurulabilmesi için kaynaklık yapacak bir Yıl Sonu Performans Göstergesi İzleme Raporu hazırlaması ve Stratejik Plan Komisyonuna raporun sunulması

İSG (İş Sağlığı ve Güvenliği) Ekibi

Eylül - Haziran

Eylem 1.3.6 Yılsonunda Stratejik Plandaki E3.1 ve E3.2 hedef performans göstergelerinin doldurulabilmesi için kaynaklık yapacak bir Yıl Sonu Performans Göstergesi İzleme Raporu hazırlaması ve Stratejik Plan Komisyonuna raporun sunulması

Okul Psikolojik Danışmanı

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

(31)

31

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1.

Öğretmenlerin bilimsel disiplin alanlarında sahip oldukları hizmet içi eğitim, diploma, yapmış oldukları bilimsel çalışmalar, yürüttükleri ulusal/ uluslararası projeler, mesleki

başarıları, deneyimleri artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1.

Öğretmenlerin

katıldıkları mahalli veya merkezi Eğitim Bilimleri Alanındaki hizmet içi eğitim sayısı (s)

20 22 24 26 28 30

PG.2.1.2.

Öğretmenlerin

katıldıkları mahalli veya merkezi Öğretim Teknolojileri Alanındaki hizmet içi eğitim sayısı (s)

30 32 33 34 35 36

PG.2.1.3.

Öğretmenlerin

katıldıkları mahalli veya merkezi Kişisel Gelişim Alanındaki hizmet içi eğitim alanların oranı (%)

25 28 30 32 33 35

PG.2.1.4.

Öğretmenlerden

Lisansüstü diploma sahibi

olanların oranı (%) 32 32 33 34 34 35

PG.2.1.5.

Öğretmenlerden TÜBİTAK Projesi

Yapanların Oranı (%) 36 40 42 45 50 55

PG.2.1.7.

Öğretmenlerden Erasmus+, Kalkınma Ajansı gibi

Başvurusu/Çalışması Yapanların Oranı (%)

0 8 12 16 16 20

PG.2.1.8.

Yabancı Dil Bilgisi Seviye Tespit Sınavı sonucuna göre Dil Tazminatı alan

öğretmenlerin Oranı (%)

8 12 12 16 16 20

PG.2.1.9.

Öğretmen başına düşen EBA içerik paylaşım

sayısı (s) 25 30 32 35 38 40

(32)

32

Eylemler

2.1.1.

Bilim Kurulu Üyelerinin Mayıs Ayında yapılacak toplantı ile belirlenmesi

Öğretmenler

Kurulu Mayıs İkinci Hafta

2.1.2. Bilim Kurulunun bir sonraki Öğretim Yılında yürüteceği

faaliyetleri belirlemesi Bilim Kurulu Mayıs Üçüncü Hafta

2.1.3.

Bilim Kurulu Altında Proje Komisyonu Oluşturulması (Öğrenci İşlerinden Sorumlu Müdür Yardımcısı, Bilim Kurulu Proje Koordinatörü, TÜBİTAK Lise Öğrencileri Araştırma Proje

Yarışmasında Öğrenci

Danışmanlığı Yapmak İsteyen Tüm Öğretmenler)

Öğretmenler Kurulu

Mayıs Dördüncü Hafta

2.1.4.

Proje Komisyonunun Haziran – Ocak ayları arasında yapacakları proje çalışmalarını, öğrencilerin nasıl ve ne şekilde çalışacaklarını, nasıl izin kullanacaklarını ve çalışmaların nasıl takip edileceği belirleyecekleri ilk toplantılarının yapılması

Bilim Kurulunun

Proje Komisyonu Haziran İlk Hafta

2.1.5.

Öğretmenler Kurulu çatısı altında Öğretmen Yeterlilikleri İzleme Komisyonu kurulması

Öğretmenler

Kurulu çatısı altında Öğretmen Yeterlilikleri İzleme Komisyonu

kurulması

Senebaşı öğretmenler kurulu (Eylül)

2.1.6.

Öğretmen yeterlilikleri izleme komisyonunun ilk toplantısını yapması ve hangi yeterliliklerin izleneceğini ve hangi alanlarda öğretmenlerin gelişmek istediklerini tespit etmesi

Öğretmen

yeterlilikleri izleme

komisyonu Eylül İkinci hafta

2.1.7.

Öğretmen yeterlilikleri izleme komisyonunun öğretmenleri izlemesi ve gelişimlerine yardımcı olacak kılavuzluğu yapması

Öğretmen

yeterlilikleri izleme komisyonu

Senebaşı - Yılsonu (İzleme)

Mesleki çalışmalar dönemi (Atelye çalışması)

2.1.8.

Öğretmenlerin yabancı dil seviyelerine yönelik etkinlikler veya

projeler geliştirilmesi İngilizce Zümresi

Senebaşı – Yılsonu

(33)

33

2.1.9.

Ders öğretmenlerinin öğrenci ihtiyaçları ve okul stratejik planı doğrultusunda EBA’yı derslerinde ve ders dışı eğitim öğretim faaliyetlerinde kullanması

Ders Öğretmenleri Eylül - Temmuz

2.1.10 .

Aylık olarak öğretmen profillerindeki EBA DERS İSTATİSTİKLERİ (Sistemde Kalma Süresi, Gönderilen Çalışma, Üretilen Soru, Oluşturulan Sınav, Gönderilen İleti, Açılan Tartışma, Oluşturulan Oylama ve Paylaşım Sayısı) öğretmenlerce kontrol edilecek ve okul ortalamasının altında kalanlar düzeltici ve önleyici faaliyet okul ortalamasının üstünde olanlar ise iyileştirme yapacaklardır.

Ders Öğretmenleri Eylül – Temmuz

2.1.11 .

Okul Yönetimi EBA Rapor aracılığı ile okuldaki faaliyetleri izleyecek ortalamanın altında kalan öğretmenlerin düzeltici ve önleyici faaliyetlerini takip edecek ve ortalamanın üzerindeki öğretmenlerin iyileştirme faaliyetlerini takip edecektir.

Okul Yönetimi Eylül – Temmuz

2.1.12 .

Okul Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni 9. ve 10. Sınıflarda EBA tanıtımı yapacak ve rehberlik isteyen öğretmenlere EBA ile ilgili destekte bulunacaktır.

Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmeni

Eylül - Temmuz