SINIF YÖNETİMİ
PROF. DR. İLHAN GÜNBAYI AKDENİZ ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
PEDAGOJİK FORMASYON II. HAFTA
Ders I-II
ANTALYA
SINIF YÖNETİMİ MODELLERİ
• Model seçimi ve kullanımı, amaçlara kaynaklara, ve gereksinimlere ve
tarafların özelliklerine göre değişir.
• TEPKİSEL MODEL: İstenmeyen bir düzenleniş sonucuna veya bir
davranışa tepki olan sınıf yönetimi
modelidir; amacı istenmeyen durum ve
davranışın değiştirilmesidir.Etkinlikler
bireye dönüktür ve ödül-cezayı içerir.
• ÖNLEMSEL MODEL: Planlama düşüncesine bağlı, geleceği kestirme, istenmeyen
davranış ve sonucu, olmadan önleme yönelimlidir. Etkinlikler kültürel
sosyalleşme süreci olarak ele alınır ve daha çok gruba yöneliktir.
• GELİŞİMSEL MODEL: Sınıf yönetiminde
öğrencilerin, fiziksel, duygusal, deneyimsel gelişim düzeylerinin gerektirdiği
uygulamaların gerçekleştirilmesi esas alınır.
• SORU: 12 yaş dolayı öğretmen ve ana-baba için niçin sıkıntı yıllarıdır?
ÖĞRENCİLERİN GELİŞİM BASAMAKLARI
• 0-10 yaş: Nasıl öğrenci olunacağının öğrenildiği zamandır.
• 10-12 yaş: Öğrenciler olgunlaşma yolunda ve öğretmeni hoşnut etmeye isteklidir.
• 12-15 yaş: Öğrenciler zevk ve destek almak için birbirlerine bakarlar, hakim olma
görüntüsü verirler.Sınıf yönetimi kurallarının nedenlerini ararlar.
• 15 yaş sonrası:Öğrenciler kim olduklarını, nasıl davranmaları gerektiğini anlamaya
başlarlar, sosyalleşirler, akıllanırlar, Yönetim sorunları azalır.
• BÜTÜNSEL MODEL: Önlemsel sınıf
yönetimine öncelik verme, gruba olduğu
kadar bireye de yönelme, istenen davranışa ulaşabilmek için
• İstenmeyenin nedenlerini ortadan kaldırma vardır.
SINIF YÖNETİMİNDE ETKİLİLİK
• Sınıf yönetimi karaları, öğrencileri kontrolden çok, eğitimin kalite ve
sürekliliğini sağlamaya yönelik olmalıdır. İyi bir sınıf yönetimi, iyi bir öğretime
bağımlıdır. Bu anlamda sınıf yönetimi araç, kaliteli bir eğitim amaçtır.
Sınıf Yönetiminin Özellikleri
• Çok yönlü ve uzun çabalar isteyen güç bir iştir.
• Öğrencilerin gelişim evrelerine göre uygulamalar değişir.
• Sınıf ve öğrenci özellikleri değiştikçe
yönetsel uygulamalarda farklılaşmaktadır.
• SORULAR:Etkili bir sınıf yönetiminin kritik öğesi kimdir?
• İyi bir sınıf yönetimi sağlamanın birincil gereği nedir?
• Etkili bir şekilde yönetilen sınıf nasıl olur?
SINIF YÖNETİMİNİN SINIF DIŞI DEĞİŞKENLERİ
• Uygun davranış ancak uygun koşullarda gerçekleşir. Uygun çevre sağlamak
koşuluyla, değiştirilemeyecek davranış
olmadığı söylenebilir. Çevre değişkenleri bir davranışın hem güdüleyicisi olabileceği gibi, engelleyicisi de olabilir.
• UZAK ÇEVRE
• Uzak çevre öğrenciyi zaman zaman etkileyen diğer öğelerden oluşur. Bunlar kendi
toplumunun yaşama biçimlerinden, çeşitli araçlarla edindiği, diğer ülkelerin yaşama biçimlerine kadar uzanır.
Yakın Çevre
• Öğrencinin her gün içinde bulunduğu çevredir. Sınıf, okul, aile, boş zaman geçirme alanları buna örnek olarak verilebilir.Okul çevresinin kültürel yapısı sınıfı etkiler.Öğretmenin sınıf
yöneticisi olarak rolü sokak çevresinin etkilerinin olumlularından yararlanıp, olumsuzlarını önleyebilmektir. Bu iki türlü sağlanabilir:
– Sınıf içi etkinlikleri çevreye taşıyarak – Çevreyi okula taşıyarak.
