1
T.C.
BAHÇELİEVLER KAYMAKAMLIĞI
MİMAR SİNAN ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ (Resmî ve Özel Anadolu Liseleri
Anadolu İmam Hatip Liseleri
Merkezi sınavla öğrenci alan Anadolu Liseleri ve Anadolu İmam Liseleri için Stratejik Plan Kılavuzu)
2019-2023 STRATEJİK PLANI
ARALIK 2019
2
3
Sunuş
Okullar, geçmişten günümüze yol alırken değişen dünyanın dinamiklerini yeni kuşaklarla buluşturmada ve geleceği şekillendiren bireylerin yetiştirilmesinde en önemli göreve sahip kurumlardır. Okulların bu görevini gerçekleştirmesini sağlamada, etkili bir planlamanın yanı sıra planların gerçekleştirilmesini sağlayacak sistematik kültüre sahip donanımlı çalışanlara da ihtiyaç duyulmaktadır.
Planlama yapılırken görev ve sorumluluk alan öğretmen ve okul yöneticileri, sorumluluğun paylaşılmasının yanı sıra, birlikte çalışma ve başarma duygularını paylaştıkça, okullar daha çalışılabilir kurumlar olma yolunda ilerleyeceklerdir. Okulumuzun vizyon ve stratejik amaçlarını istenilen düzeyde gerçekleştirebilmek, okulumuzun niteliğini ve etkinliğini artıracaktır.
Mimar Sinan Anadolu İmam Hatip Lisesi olarak eğitim öğretim kadromuzla, geleceği planlamanın ve inşa etmenin ne kadar önemli olduğunun bilincindeyiz. Bu bilinçle hazırlanan “Stratejik Plan” ile okul- çevre ilişkilerini geliştirmek, okulun fiziki durumunu ve eğitim kalitesini artırmak, ülkemize dini ve ahlaki değerlerine bağlı yüksek karakterli gençler kazandırmak temel amaçlarımızdır.
Kurumumuzun amaç ve hedeflerine ulaşmak için elinden gelen gayreti göstereceğinden emin olmakla beraber planı hazırlamada katkı sağlayan tüm öğretmenlere teşekkür eder, başarılarımızın devamını dilerim.
Hüseyin ARSLANTÜRK Okul Müdürü
4
İçindekiler
SUNUŞ ...3
İÇİNDEKİLER...4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ...5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ...6
OKULUN KISA TANITIMI ...6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ...8
PAYDAŞANALİZİ ... 13
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 17
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 23
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 26
MİSYONUMUZ ... 26
VİZYONUMUZ ... 26
TEMELDEĞERLERİMİZ ... 27
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 27
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 28
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 29
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 31
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 33
5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
HÜSEYİN ARSLANTÜRK MÜDÜR FATMA KAPLAN ÖĞRETMEN
MEHMET AKİF KÖZEN MÜDÜR YRD. MUHAMMET TÜR ÖĞRETMEN
YUSUF ŞAHİNER MÜDÜR YRD. ALPARSLAN ATABAY ÖĞRETMEN
İBRAHİM TEZCAN MÜDÜR YRD. FATMA MURAT ÖĞRETMEN
Tuncay ÇERTEZ Okul-Aile Birliği
Başk.
EZGİ ÖZDER REHBER
ÖĞRETMEN
Hacı ÇOBANOĞLU Okul-Aile Birl.
Başk.Yrd
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Okulumuz 2011 yılının Kasım ayında Mimar Sinan İlköğretim Okulu olarak açılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Din Öğretimi Genel Müdürlüğü'nce 2012 yılında İmam Hatip Ortaokulu'na dönüştürülmüştür. Din Öğretimi Genel Müdürlüğü'nün 28.08.2013 tarih ve 70160723.20.2237826 sayılı makam onayı ile okulumuzda" İmam Hatip Lisesi " açılmıştır. 05.09.2013 tarih ve 2338508 sayılı İl Milli Eğitim Müdürlüğünün yazısı ile İmam Hatip Lisesi'ne dönüşümü yapılan okulumuz bünyesinde 68 öğrencilik iki şube açılması uygun görülmüş ve okul unvanımız" Erkek Anadolu İmam Hatip Lisesi" ne dönüşmüştür. 2014-2015 Eğitim Öğretim yılı itibariyle okulumuz artık bu unvanla çalışmalarına devam edecektir. Okulumuzda 29 adet derslik bulunmaktadır. Okulumuz bünyesinde ana sınıfı, ortaokul ve lise öğrencileri öğrenim görmekte olup öğrenci mevcudumuz 629 kişiden oluşmaktadır
8284 km² alanda 3446 km² bahçe alanı, 4838 km² bina alanı 3 katlı olarak inşa edilen okulumuzda 29 derslik, 1 fen laboratuvarı, 1 kütüphane, 1 özel eğitim sınıfı, 1 öğretmenler odası, 1 rehberlik servisi odası, 1 okul aile birliği, 1 bilişim sınıfı, 1 okul kantini ve 1 arşiv odası bulunmaktadır.
Okulumuzda 1 müdür, 3 müdür yardımcısı, 46 öğretmen, 1 memur, 1 güvenlik görevlisi ve 5 hizmetli görev yapmaktadır.
Okulumuzda normal öğretim yapılmaktadır. Mimar Sinan Anadolu Hatip Lisesi’nde 2018-2019 öğretim yılında Toplam 629 öğrenci eğitim öğretim görmektedir. Okul içinde kapalı devre Alarm sistemi mevcuttur. Okul kantinimiz faal ve öğrencilerimizin sağlığı için sürekli denetlenmektedir. İdareci odalarında, kütüphanede ve sınıflarda internet bağlantısı vardır.
Okul kütüphanesi nöbetçi öğretmenlerin gözetiminde nöbetçi öğrencilerin sırayla görevlendirilmesiyle faaliyettedir. 29 dersliğimizde Akıllı Tahta vardır. Fizik-Kimya-Biyoloji laboratuvarları olmamakla birlikte fen laboratuvarında laboratuvar malzemesi bulunmamaktadır.
7
Okulumuzun Web sayfası vardır ve sürekli güncellenmektedir. Öğrencilerle ilgili bilgiler öğrenci velilerine (devam durumu, notlar, sınav tarihleri vb.) SMS yoluyla ulaştırılmaktadır.
Elektrik, su, yakıt, telefon harcamaları Bakanlık tarafından gönderilen ödenekle, diğer harcamalar ise Okul Aile Birliği tarafından organize edilen bağış ve çevre imkânları ile elde edilen gelirlerle karşılanmaktadır.
Okulumuzun çevresinde Özel A Hastanesi, Ahmet Şişman Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi, Şehit Samet Kırbaş Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi bulunmaktadır.
Okulumuz 2018 yılında PİSA ve ABİDE sınavlarına seçilmiştir. Kısa film ve müzik yarışmalarına katılım sağlayarak kültür-sanat dalında da etkinlikler düzenlemektedir. Ayrıca okulumuz futbol, futsal, güreş gibi birçok spor dalında il vve ilçe düzeyinde yarışmalara katılarak dereceler elde etmiştir.
Gençlik Fetih Ruhunu Arıyor temalı İstanbul geneli şiir ve kompozisyon yarışması düzenlemektedir
8
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: İSTANBUL İlçesi: BAHÇELİEVLER
Adres: KOCASİNAN MERKEZ MAH.
KIZILIRMAK SK. NO:4 Coğrafi Konum (link): https://tinyurl.com/y3auex5b
Telefon Numarası: 0212 651 33 96 Faks Numarası: 0212 651 33 91
e- Posta Adresi: 752425@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://bahcelievlermimarsinan.meb.k12.tr/
Kurum Kodu: 752425 Öğretim Şekli: (Tam Gün)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 2012 Toplam Çalışan Sayısı 53
Öğrenci Sayısı:
Kız 30
Öğretmen Sayısı
Kadın 26
Erkek 599 Erkek 20
Toplam 629 Toplam 46
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 21,6 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 24,1
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 13,6 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı : - Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 427,72 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 5
9
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 4 0 4
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 16 25 41
Rehber Öğretmen 0 1 1
İdari Personel 0 1 1
Yardımcı Personel 2 3 5
Güvenlik Personeli 1 0 1
Toplam Çalışan Sayıları 23 30 53
10
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 5 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 29 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 49 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 23 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 23 Bilgisayar Laboratuvarı X
İdari Odaların Alanı (m2) 165 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 50+50 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 8284 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 3446 Okul Kapalı Alan (m2) 4838 Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı
toplam alan (m2) 0
Kantin (m2) 31
Tuvalet Sayısı 48
Diğer (………….)
11
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9A 0 26 26 ANA
SINIFI– A
10 9 19
9B 0 28 28 ANA
SINIFI– B
10 8 18
9C 0 28 28 ANA
SINIFI– C
10 10 20
10A 0 20 20 5A 0 23 23
10B 0 19 19 5B 0 22 22
11A 0 28 28 6A 0 20 20
11B 0 23 23 6B 0 24 24
11C 0 30 30 7A 0 27 27
11D 0 31 31 7B 0 25 25
11E 0 27 27 8A 0 26 26
12A 0 22 22 8B 0 23 23
12B 0 24 24 8C 0 30 30
12C 0 24 24 8D 0 22 22
12
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 33 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 7 Yazıcı Sayısı 7
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 Fotokopi Makinesi Sayısı 2
Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı TT VPN
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılar da dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 114.817,68 ₺ 62.698,88 ₺
2018 117.313,85 ₺ 102.485,63 ₺
13
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI
OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE
KURULLAR ÖĞRETMEN
KURULLARI OKUL MÜDÜRÜ
14
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER(Öğrenci Anketi)
KATILMA DERECESİ (%) Kesinlikle
Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen
Katılıyorum Katılmıyorum 1 Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla
görüşebilirim. 35 44,2 8,8 9,4 2,6
2 Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla
konuşabiliyorum. 39,7 44,3 5,7 7,2 3,1
3 Okulun rehberlik servisinden yeterince
yararlanabiliyorum. 21,4 35,9 14,5 16,8 11,4
4 Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. 29,9 39 13,5 7,5 10,1
5 Okulda kendimi güvende hissediyorum. 51,3 33,8 7,1 3,7 4,2
6 Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin
görüşleri alınır. 24,5 31,1 17,4 9,5 17,4
7 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin
işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 32,9 37 15,5 8,8 5,7
8 Derslerde konuya göre uygun araç gereçler
kullanılmaktadır. 32,5 42,1 9,4 5,5 10,5
9 Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. 30,3 35 12,4 7,8 14,5
10 Okulun içi ve dışı temizdir. 28,2 36 18,7 9,8 7,3
11 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 27,4 33,3 18,3 9,8 11,1 12 Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve
güvenlidir. 20,1 38,4 20,6 10,2 10,7
13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel
faaliyetler düzenlenmektedir. 17,1 23,3 15,5 15,3 28,8
15
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER (Öğretmen)
KATILMA DERECESİ (%) Kesinlikle
Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen
Katılıyorum Katılmıyorum 1 Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla
alınır. 70,4 22,2 7,4 0 0
2 Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında
iletilir. 81,5 18,5 0 0 0
3 Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve
objektiflik esastır. 74,1 25,9 0 0 0
4 Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. 70,4 25,9 3,7 0 0
5 Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı
tanımaktadır. 70,4 25,9 3,7 0 0
6 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli
donanıma sahiptir. 44,4 51,9 0 3,7 0
7 Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel
faaliyetler düzenlenir. 51,9 40,7 3,7 3,7 0
8 Okulda öğretmenler arasında ayrım
yapılmamaktadır. 55,6 44,4 0 0 0
9 Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki
bırakacak çalışmalar yapmaktadır. 66,7 29,6 3,7 0 0
10 Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin
üretilmesini teşvik etmektedir. 77,8 22,2 0 0 0
11 Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini,
iyileştirmeye açık alanlarını vs. çalışanlarla paylaşır. 85,2 11,1 3,7 0 0 12 Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis
edilmiş yerler yeterlidir. 44,4 25,9 25,9 3,7 0
13 Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve
kendimi güncellerim. 63 37 0 0 0
16
Veli Anketi Sonuçları:
Sıra
No MADDELER (Veli)
KATILMA DERECESİ (%) Kesinlikle
Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen
Katılıyorum Katılmıyorum 1 İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla
görüşebiliyorum. 42,9 42,9 6,1 3,5 4,6
2 Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında
öğreniyorum. 47,5 41 4,6 4,2 2,7
3 Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti
alabiliyorum. 27,1 35,3 17,4 9,3 10,9
4 Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate
alınıyor. 33,7 40,4 10,9 8,6 6,4
5 Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin
işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. 29,6 38,9 16 8,9 6,6
6 Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri
alınmaktadır. 43,9 36,9 9,8 5,5 3,9
7 Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz
dikkate alınır. 38,2 41,7 8,5 6,2 5,4
8 E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun
internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. 30,7 33 8,8 17,6 10
9 Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle
iyi anlaştığını düşünüyorum. 35,4 31,5 10,9 12,5 9,7
10 Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli
donanıma sahiptir. 20,9 40,7 19,4 10,9 8,1
11 Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. 26,1 33,4 22,3 12,2 5,9
12 Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. 25,1 35,5 16,7 11,2 11,6 13 Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel
faaliyetler düzenlenmektedir. 18,3 33,6 18,7 25,4 4
17
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir.
Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İç Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimiz arasında şiddetin yaygın olmayışı
Çalışanlar Öğretmenlerimizin araştırma ve geliştirme ruhuna sahip olması Veliler Her geçen yıl artan veli ilgisi
Bina ve Yerleşke Okul bahçesinin geniş olması
Donanım Teknolojik açıdan her türlü imkânın olması Bütçe Velilerin az da olsa bağış yapması
Yönetim Süreçleri Kurum olarak kendimizi sürekli yenileme isteğimiz
İletişim Süreçleri Okul idaresi ve çalışanlar arasında güçlü bir iletişimin olması vb
18
Örnek:
Bütçe 1. Okul bütçesinin var olması ve bütçenin veli katkılarıyla oluşması Yönetim Süreçleri 1. Yönetim kadrosunun kadrolu yöneticilerden oluşması
Öğrenciler 1. Öğrenci sayısının sınıflarda dengeli dağılımı Çalışanlar 1. Güçlü ve deneyimli öğretmen kadrosu
2. Çalışanlarımızın uyumlu ve iş birliği içinde çalışma ve kurum kültürüne sahip olması 3. Öğretmen yönetici iş birliğinin güçlü olması
Veliler 1. Okul Aile İşbirliğine önem veren velilerimizin olması 2. Veli iletişiminin güçlü olması
3. Okul Aile Birliğinin aktif çalışması
Bina ve Yerleşke 1. Konum olarak merkezi bir yerleşim yerinde olması 2. Okul fiziki yapısının iyi durumda olması
3. Sınıflardaki öğrenme merkezlerinin okul öncesi eğitim programına göre oluşturulmuş olması 4. Okula ulaşımın kolay olması
5. Okula yakın bir hastanenin bulunması
6. Okul bahçesinin dış mekan etkinlikleri için uygun olması Donanım 1. ADSL bağlantısının olması
2. Güvenlik kameralarının olması 3. Her sınıfta Akıllı Tahta olması
19
2. Şeffaf, paylaşımcı, değişime açık bir yönetim anlayışının bulunması 3. Komisyonların etkin çalışması
4. Yeniliklerin okul yönetimi ve öğretmenler tarafından takip edilerek uygulanması İletişim Süreçleri 1. Dış paydaşlara yakın bir konumda bulunması
2. Okulun diğer okul ve kurumlarla işbirliği içinde olması
3. Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü yöneticilerine ulaşabilmesi 4. Okul Aile Birliğinin iş birliğine açık olması
5. STK ve yerel yönetimlerle işbirliği içinde olunması 6. Üniversite ile işbirliğinde olunması
Diğer 1. Rehberlik normunun yeniden verilmesiyle rehberlik servisinin aktif çalışmaya başlaması 2. Temizlik ve hijyene dikkat edilmesi
3. Beyaz Bayrak ve Beslenme Dostu Okul olmamız 4. Ana Sınıflarımızın mevcut olması.
20
Zayıf Yönler
Öğrenciler Sosyal etkinliklere karşı yeterince katılım olmaması Çalışanlar Yardımcı personel eksikliği
Veliler Bazı velilerin okula karşı yeterince ilgi göstermemesi
Bina ve Yerleşke Kapalı Spor salonu, fizik, kimya, biyoloji ve fen bilimleri laboratuvarlarının olmaması
Donanım -
Bütçe MEB’in okul bütçelerini kısması Yönetim Süreçleri Eğitim sisteminin sürekli değişmesi.
İletişim Süreçleri İletişimin hala kağıt kürek ve bürokrasi üzerinden sağlanması vb
Örnek:
Öğrenciler 1. Öğrenciler arası sosyal - kültürel ve sosyal-ekonomik farklılıklar 2. Teknolojik aletlere bağımlılığın artışı
Çalışanlar 1. Yardımcı personel eksikliği nedeni ile zaman zaman aksaklıklara sebebiyet vermesi.
Veliler 1.Velilerin okulla bağlantılarının az olması.
Bina ve Yerleşke 1. Okul binasının farklı etkinlikler yapmak için uygun olmaması Donanım 1. Konferans salonunun olmaması
2. Okulda bir spor salonunun olmaması 3. İnternet erişim kısıtlılığı
21
4. Rehberlik servisinin fiziki koşullarının yetersizliği
5. Okul çatısının dış etkilere açık olması nedeniyle onarım ihtiyacı 6. Destek eğitim odalarının olmaması
Bütçe 1. Okulun temizlik, personel, beslenme ve benzeri ihtiyaçları için veliler tarafından verilen ücretin yetersiz kalması 2. Sosyal etkinliklerin çeşitlendirilebilmesi için yeterli kaynağın olmaması
Yönetim Süreçleri 1. Personel verimliliğinin arttırılması
Diğer 1. Ulusal Sergi ve Yarışmalara (resim branş öğretmen yokluğu) Katılım Sayısının Arttırılması 2. Sportif yarışmalara branş öğretmeni olmadığından dolayı katılımın olamaması
Dış Faktörler Fırsatlar
Politik Sorunlara ilgili ve çözme odaklı politikacıların varlığı Ekonomik Okulun gelişmekte olan bir ilçede bulunması
Sosyolojik Ülkemizin çeşitli illerinden ve Komşu Ülkelerden gelen öğrencilerin kültürel etkinleşmeleri Teknolojik Her türlü bilişim ağ ve donanımına rahatlıkla ulaşılması
Mevzuat-Yasal Zorunlu eğitim
Ekolojik Fiziki yapının arttırılabilir olması
22
Örnek:
Politik Siyasi erkin, bazı bölgelerdeki eğitim ve öğretime erişim hususunda yaşanan sıkıntıların çözümünde olumlu katkı sağlaması
Ekonomik Eğitim öğretim ortamları ile hizmet birimlerinin fiziki yapısının geliştirilmesini ve eğitim yatırımların artmasının sağlaması
Sosyolojik Kitlesel göç ile gelen bireylerin topluma uyumunu kolaylaştıran sosyal yapı
Teknolojik Teknoloji aracılığıyla eğitim öğretim faaliyetlerinde ihtiyaca göre altyapı, sistem ve donanımların geliştirilmesi ve kullanılması ile öğrenme süreçlerinde dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm imkânlarına sahip olunması
Mevzuat-Yasal Bakanlığın mevzuat çalışmalarında yeni sisteme uyum sağlamada yasal dayanaklara sahip olması
Ekolojik Çevre duyarlılığı olan kuramların MEB ile iş birliği yapması, uygulanan müfredatta çevreye yönelik tema ve kazanımların bulunması
Tehditler
Politik Eğitim sisteminde müfredatın sık değişmesi
Ekonomik Döviz fiyatlarındaki oynaklığın kitap fiyatlarına etki etmesi Sosyolojik Boşanmaların yaygınlaşması
Teknolojik Öğrenciler arasında internet ve cep telefonu bağımlılığının artması Mevzuat-Yasal Bürokrasinin sorun çözmede yavaş kalması
Ekolojik -
23
Örnek:
Politik Eğitim politikalarına ilişkin net bir uzlaşı olmaması
Ekonomik Eğitim kaynaklarının kullanımının etkili ve etkin planlanamaması, diğer kurumlar ve sivil toplumun eğitime finansal katkısının yetersizliği, bölgeler arası ekonomik gelişmişlik farklılığı
Sosyolojik -
Teknolojik -
Mevzuat-Yasal Değişen mevzuatı uyumlaştırmak için sürenin sınırlı oluşu
Ekolojik -
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal Yönetim
24
Okula Uyum Değerler Eğitimi Bina ve Yerleşke
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler Sınıf Tekrarı Donanım
Yabancı Öğrenciler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Temizlik, Hijyen
Hayat Boyu Öğrenme Öğretim Yöntemleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Okul Kontenjanı Ders Araç Gereçleri Taşıma ve servis
Paydaş Memnuniyeti
Ulusal ve Uluslar Arası Yarışmalar, Projeler
Okul Dışı Öğrenme Ortamları Sportif Faaliyetler
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerin kayıt durumu 2 Devam/devamsızlık
3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi
25
4 Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitimi
5 Sınıf tekrarı ve eğitim öğretim süreçlerini tamamlama 6 Uyum çalışmalarının çeşitlendirilmesi
2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin geliştirilmesi
2 Öğrencilerin bireysel gelişimlerine yönelik faaliyetlerin arttırılması
3 Eğitim-öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet türlerinin çoğaltılması 4 Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmesi
5 Eğitimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı 6 Destekleme ve yetişme kursları
7 Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler
8 Eğitimi destekleyecek ve geliştirecek projeler geliştirme 9 Öğrenci, veli ve öğretmen memnuniyeti
3. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 İnsan kaynaklarının genel ve mesleki yetkinliklerinin hizmet içi eğitim yoluyla geliştirilmesi 2 Demokratik yönetim anlayışının geliştirilmesi
26
3 Okulun fiziki ve mali kaynaklarının gelişiminin sağlanması
4 İç ve dış paydaşlar arasında istenilen iletişimin azami ölçüde sağlanması 5 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliğinin sağlanması 6 İş güvenliği ve sivil savunma bilincinin oluşturulması
7 Kültürel, sosyal ve sportif alanlar
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Öğrencilerimizi, ülkemizin ve dünyamızın ihtiyaç duyduğu din, bilim, sanat ve kültür alanlarında yetkin, tarihi mirasımızı bilen ve değerlendirebilen, hayatı yorumlayabilen, farklılıkları zenginlik olarak kabul eden bireyler olarak eğiterek yükseköğrenime hazırlamak; İslâm dininin inanç ve ahlâk esasları ile ilgili ideali olan, toplumu aydınlatabilen gençler olarak yetiştirmek…
VİZYONUMUZ
Bilgili, kültürlü, kendine güvenen, evrensel değerleri özümsemiş, yaratılanı ‘Yaratan’dan ötürü sevebilen, çözüm üreten, imar eden; insana, düşünceye, özgürlüğe, ahlaka ve kültürel mirasa saygı duyan fertler yetiştirmek...
27
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Sağlıklı bir din anlayışının, Türkiye için gerekli zihniyet gelişmesinin gerçekleşmesine yardımcı olabileceğine inanırız.
Düşünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleştiren öğrencilerin yetişmesine hizmet edecek yöntemlerin geliştirilmesine çalışırız.
Ezberci ve baskı altına alıcı bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimseriz.
Dinin birleştirici, huzur verici ve barışı sağlayıcı gücünü ortaya çıkarmaya çalışırız.
Şekilcilik ve sloganları değil, ahlaki öğretilerin felsefesini önemseriz.
Din öğretiminde kavram kargaşası ve kavram belirsizliği oluşturmaz.
Sağlıklı bir din anlayışının kaliteli bir eğitim - öğretim sürecinden geçtiğine inanırız.
Din öğretiminde sorunlara aceleci çözümlerle yaklaşmamaya çalışırız.
Din öğretiminde oku, düşün ve anla prensibini benimseriz.
Niteliğin, nicelikten üstün olduğuna inanır ve enerjisini olumlu alanlarda ve insanlığa hizmet için harcarız.
Farklılıkları zenginlik olarak kabul ederiz.
İletişime önem verir, güven ortamı oluştururuz.
Ben yerine, biz vardır.
Okulumuzda etik kurallar geçerlidir.
Okulumuz değişimin, ilerlemenin takipçisidir.
Ekip çalışmasına önem veririz.
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
Açıklama:
1) Amaç, hedef, gösterge ve eylem kurgusu amaç Sayfa 16-17 da yer alan Gelişim Alanlarına göre yapılacaktır.
2) Altta erişim, kalite ve kapasite amaçlarına ilişkin örnek amaç, hedef ve göstergeler verilmiştir.
3) Erişim başlığında eylemlere ilişkin örneğe yer verilmiştir.
28
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.
Stratejik Hedef 1.1. Okulumuza kayıt yaptıran öğrencilerin ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.1 Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt
yaptıranların oranı (%) 100 100 100 100 100 100
PG.1.1.2 Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon
eğitimine katılanların oranı (%) 85 90 95 100 100 100
PG.1.1.3 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 0.68 0.45 0.3 0 0 0
PG.1.1.4 Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri
devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) - - - -
29
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.
Müdür Yardımcısı , Rehberlik Servisi ve Sınıf Rehber
Öğretmeni
Haftanın son iş günü 1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı
ve görüşmeler yapılacaktır. Rehberlik Servisi Her ayın son haftası
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
Stratejik Amaç 2:
Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.
Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.
(Akademik başarı altında: ders başarıları, kazanım takibi, üst öğrenime geçiş başarı ve durumları, karşılaştırmalı sınavlar, sınav kaygıları gibi akademik başarıyı takip eden ve ölçen göstergeler,
30
Sosyal faaliyetlere etkin katılım altında: sanatsal, kültürel, bilimsel ve sportif faaliyetlerin sayısı, katılım oranları, bu faaliyetler için ayrılan alanlar, ders dışı etkinliklere katılım takibi vb. ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.2.1.1 Akademik Başarı (%) 68,5 70 75 80 85 90
PG.2.1.2 Sosyal ve Kültürel Etkinliklere Katılım (%) 35 45 55 70 80 90
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
2.1.1. Okul bünyesinde destekleme ve yetiştirme kurslarının açılması Okul Müdürü ve Müdür Yrd. Her yılın Ekim ve Şubat ayları 2.1.2 Üniversite tanıtım gezilerinin düzenlenmesi Gezi İnceleme Kulübü Rehber
Öğretmenleri Her yılın Mart ve Nisan ayları
2.1.3 Fuar gezileri Gezi İnceleme Kulübü Rehber
Öğretmenleri
İlimizde düzenlenecek fuar tarihinde
2.1.4 Çevre temizliği Sınıf rehber öğretmenleri Her ayın son Cuma günü
31
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
Stratejik Amaç 3:
Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.
Stratejik Hedef 3.1.
(Kurumsal İletişim, Kurumsal Yönetim, Bina ve Yerleşke, Donanım, Temizlik, Hijyen, İş Güvenliği, Okul Güvenliği, Taşıma ve servis vb konuları ele alınacaktır.)
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcut HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.1 Bina ve Yerleşke İyileştirme Çalışması
(Eylemlerin Gerçekleşme Yüzdesi) 0 20 40 60 80 100
PG.3.1.2 Temizlik ve Hijyen (Eğitim Alan Öğrenci
Yüzdesi) 25 40 50 70 90 100
PG.3.1.3 Donanım (kitap sayısı) 450 1500 1700 2000 2250 3000
32
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
3.1.1. Kapalı spor salonunun yapılmasının sağlanması Okul Müdürü Her yılın Ekim ayı 3.1.2 Okul arka bodrum giriş kapısı üzerinin çatı ile kapatılması Okul Müdürü Her yılın Ekim ayı 3.1.3 Çok amaçlı salonun Z kütüphaneye dönüştürülmesinin
sağlanması Okul Müdürü Her yılın Ekim ayı
3.1.1 Okul bahçesine güvenlik kulübesinin yapılmasının sağlanması Okul Müdürü Her yılın Ekim ayı 3.1.2 Okul dış cephesinin boyanmasının sağlanması Okul Müdürü Her yılın Ekim ayı 3.1.2 Öğrencilerin temizlik ve hijyen konusunda bilinçlendirilmesinin
sağlanması Okul Müdürü Her yılın Ekim ve Mart
aylarının son haftası 3.1.3 Okul kütüphanesindeki kitapların barkotlanarak sisteme
kaydedilmesinin sağlanması Okul Müdürü Nisan 2019
3.1.3 Okul kütüphanesindeki kitap sayısının 3000’e ulaşmasının
sağlanması Kütüphanecilik Kulübü Rehber
Öğretmenleri
Her yılın Mart ve Nisan aylarında kitap alımının yapılması
33
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 89.000 ₺ 100.000 ₺ 110.000₺ 121.000 ₺ 135.000 ₺ 546.000 ₺
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - 5.000 ₺ 5.000 ₺ 5.000 ₺ 5.000 ₺ 20.000 ₺ Diğer (Okul Aile Birlikleri) 100.000 ₺ 110.000 ₺ 120.000 ₺ 130.000 ₺ 140.000 ₺ 600.000₺
TOPLAM 189.000 ₺ 215.000 ₺ 235.000₺ 256.000 ₺ 280.000 ₺ 1.166.000 ₺
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planının izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
