BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ İLAHİYAT FAKÜLTESİ. KUR ÂN OKUMA ve TECVİD DERSLERİ DERS MÜFREDATI HAZIRLIK SINIFLARI KUR AN OKUMA VE TECVİD (ARAPÇA)

» Yarışmacı, takılır ve seçici kurul başkanı tarafından hatırlatma üzerine devam ederse üç (3) puan, hatırlatmaya rağmen devam edemezse, “ezbere okuma” puanından

• İl/il içi bölge ve bölge yarışmalarının koordinasyonu il millî eğitim müdürlüğü ile birlikte koordinatör okul müdürlüklerince, Türkiye finalinin organizasyonu

Kur’an-ı Kerim dersinde ulaşılmak istenen temel hedef, onu hem yavaş (tahkik) hem de hızlı (hadr) ve akıcı bir şekilde okuyabilme melekesine sahip

- Sübhâneke, Tahiyyât, Allâhümme Salli-Bârik, Rabbenâ, Kunut 1, Kunut 2 duaları ile Fatiha, Bakara 1-5 ve Ayete’l-Kürsî’nin tedvir usûlü ile ezbere

Bu meyanda Kur’ân anlayışının ve yaşantısının içselleştirilmesinin alâmetleri olarak, âyetler okunurken duygulanılması, etkilenilmesi, heyecanlanılması, hatta

Tashîh-i hurûf, Kur’an-ı Kerim’i yüzünden ve ezberden güzel okuyabilmeyi öğreten en güzel metottur. Bu bölümde bunu gerçekleştirmek amacıyla uygulamalı

Medd-i Lâzım Harfi Müsakkale: Med harfinden sonra med sebebi olan lâzımî sükûn ayrı bir harfte şeddeli olarak gel- mesiyle oluşur2. Örnek: ( ْمي ِ ّملآ ْفِلَأ )

Ayette Hz. Mûsâ’ya dokuz tane mucize verildiğinden bahsedildiği halde bu mucizeler hakkında herhangi bir bilgi verilmemektedir. Çünkü Kur’ân’ın daha önce farklı