ÇOCUKLARDA GÖRÜLEN DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİ
Çocuklar, sürekli değişen ve gelişen bir çevre içinde yaşamaktadır. Bu değişiklikler, zaman zaman çocukta uyum güçlüklerinin ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Ayrıca çocuğun doğuştan getirdiği doğal güdü ve eğilimleri çevrenin eğitsel baskısı altındadır. Bu güdü ve eğilimler de çevreden gelen baskıyı her zaman kolaylıkla kabul etmeyerek
çatışmaların ortaya çıkmasına zemin hazırlamaktadır.
Korkular kıskançlıklar, rüya ve kâbuslar, uykuda konuşma, yemek yeme güçlüğü gibi hemen her çocuğun yaşamında görülebilen sayısız zorluklar da bu uyum ve gelişme güçlüklerinin işaretlerindendir. Çocuğun sağlıklı ve dengeli bir kişilik geliştirmesi için bu ve benzeri güçlüklerin de zamanında ele alınarak nedenlerinin incelenmesi ve normal gelişim yolunu kapatan engellerin kaldırılması gereklidir.
Sosyal açıdan uyum; bireyin çevredeki değişiklikleri anlaması, içinde bulunduğu çevrenin beklentisine uygun davranışlarda bulunmasıdır. Biyolojik açıdan uyum; bireyin kendi bünyesinde olan değişiklikleri anlaması ve buna uygun davranışlarda bulunmasıdır.
Genel olarak uyum; bireyin çevreden gelen uyaranlara uygun tepkilerde bulunması, yeni durumlara uyması, çevresindekilerin isteklerine uygun tutum ve davranışlar
gösterebilmesidir. Bireylerin sahip oldukları özelliklerin, kendi benliği ve içinde bulunduğu çevre arasında dengeli bir ilişki içinde olması uyumlu bir yapıya işaret eder.
Genel olarak davranış ve uyum problemlerini aşağıdaki gibi sınıflandırmak mümkündür.
Davranış bozuklukları: Sürekli hırçınlık, sinirlilik, geçimsizlik, kavgacılık, okuldan kaçma, çalma, yangın çıkarma, sürekli baş kaldırma ve kuralları çiğneme gibi belirtiler bu kümede toplanır. Bu çocukların çevre ile ilişkileri sürekli olarak gergin ve sürtüşmelidir.
Duygusal bozukluklar: Korkular, kuruntular, saplantılı düşünceler, uyku bozuklukları, kekemelik, tikler gibi problemler bu gruba dâhildir. Bu çocuklar genellikle gergin, güvensiz ya da çekingen yapıdaki çocuklardır.
Alışkanlık bozuklukları: Parmak emme, dışkı kaçırma gibi alışkanlıkların
düzensizliği ile ilgili belirtiler bu kümede toplanır. Çocuklar normal yollarla alamadıkları ilgi ve şefkati normal olmayan davranışlarla toplamaya çalışırlar.
Ağır ruhsal bozukluklar: İçe kapanıklık veya psikoz gibi çocuğun uyumunun her alanda sürekli olarak bozan hastalıklar bu kümede toplanırlar.
Bu kategorik tablo bizlere bir rehber olarak işlevini gerçekleştirse de asıl önemle vurgulanması gereken nokta olağan gelişimsel güçlüklerle klinik problemleri ayırt etme gerekliliğidir. Örneğin 2–4 yaşın getirdiği gelişim süreci çocukların ilk “hayır” tepkisinin geliştiği dönemdir. Benlik gelişimi adına olumlu olan bu dönemde, çocuk çelişkili, tutarsız duygu ve tutumlar gösterebilmektedir. “Hayır, onu yapmayacağım”, “ben yapamam ki”, tek başıma yapacağım”…Çocuk bir yandan bağımsızlaşmaya ve ayrışmaya çalışmakta bir yandan da ebeveynine gereksinim duymaktadır. Anne-baba-çocuk arasında yaşanmaya başlayan bu çatışma ne kadar zorlayıcı sıkıntılı bir durum olsa da çocuğun gelişimi açısından oldukça olumlu bir süreçtir. Böyle bir durumda çocuk ilk kez benliğini koruma, sınır koyma ve birey olma yolunda adım atmaktadır.
Çocuklarda sıklıkla görülen davranış ve uyum sorunları;
-altını ıslatma ve dışkı kaçırma, -konuşma bozuklukları, kekemelik, -parmak emme
-tırnak yeme -fobi ve korkular -mastürbasyon -çalma
-yalan söyleme
-aşırı hareketlilik, dikkat eksikliği ve konsantrasyon güçlüğü -öğrenme güçlüğü
-saldırganlık, şiddet, kavga, dövüş, küfretme -aşırı inatçılık, karşı gelme, sosyal uyumsuzluk -içe kapanma, geri çekilme, yabancılaşma -kardeş kıskançlığı
Problemi tanımlamanın birinci basamağı iyi bir gözlem yapmaktır. Önemli olan, söz konusu çatışmanın ya da problemin kapsamını ve kökenini saptayabilmektir. Hangi davranışın ne kadar süredir, hangi zamanlarda, ne sıklıkla ne yoğunlukla ortaya çıktığını tespit etmek önemlidir. Bunu yaparken çocuğun yaşını, içinde bulunduğu gelişim
aşamasının özelliklerini ve durumsal faktörleri göz ardı etmemek gerekir.
Problem aileler tarafından yeterince gözlendiği ve aile içinde uygun önleyici ya da müdahale edici çalışmalar yapıldığı halde devam ediyorsa, bir uzman eşliğinde çocuğun içinde bulunduğu durum yeniden değerlendirilmeli ve gerekirse yeniden
yapılandırılmalıdır. Her çocuğun kendine has özel bir ritmi ve özel bir ihtiyacı vardır. Bu ritm ve ihtiyaç çocuğun gelişimsel sürecine paralel bir şekilde değerlendirildiği takdirde, sorunlar en hasarsız şekilde sonlanacak ve gelişim düzenli bir şekilde devam edecektir.
Vücudumuzun Bölümleri Dünya Sağlık günü (7Nisan) Sağlık haftası (8-14)
Turizm haftası(15-22Nisan) 23NisanÇocuk bayramı
Dünya kitap günü (23 Nisan gününü alan hafta )
PROBLEM ÇÖZME
Engelleri aşma oyunu
Misket oyunu
DİKKAT OYUNU
Şapka takma oyunu
Balık avı
YARATICILIK
El baskısından resim yapma
Sınırlı boyama
SCAMPER SORUSU
Dişlerimizi fırçalamak için diş fırçası yerine başka ne kullanabiliriz?
Bir sabah uyandığında büyük bir insanın vücuduna sahipsin. Ne yapardın?
PROJE
Vücudumuzun bölümleri yapımı
23 Nisan panosu yapımı
FEN VE DOĞA
Duyu organlarımız bizi yanıltır mı ?
Herkesin parmak izi farklıdır.
KAVRAMLAR
Daire-Üçgen-Kare-Dikdörtgen
Büyük - Küçük
Doğru –yanlış
Ön –arka
Sarı –mavi –turuncu
PARMAK OYUNU
VÜCUDUM
Baş gövde bacaklar (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.) Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.) Ona iyi bakarım
Her gün spor yaparım.( Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.) Yararlı besinlerle (Yeme hareketi yapılır.)
Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.)
MİKROP
Mikrop çıkmış yürümüş, yürümüş…(Sağ elin baş parmağı sol kol üzerinde yürütülür.)
Bir evin açık kapısından içeri girmiş. (Avuç ortasına gelinir.) Bir de bakmış merdivenler var,
Başlamış çıkmaya. (Parmaklardan çıkılır.)
Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş. (Elin üst kısmına diğer elle vurulur.) Tak… tak… kim o ? (Çocuk sesi verilir, sağ baş parmak sallanır.) Ben. Bay mikrop. (Sağ elin baş parmağı mikroptur.)
Ne istiyorsun? (Çocuk sesi verilerek diğer baş parmak sallanır.) Seni hasta etmeye geldim. (Mikrobun sesi verilir.)
Yaa… Beni hasta edemezsin. (Hayır anlamında baş iki yana sallanır, işaret parmağı saklanır.)
Bol bol uyudum, (Uyuma hareketi yapılır.)
İyi gıdalarla beslendim, (Eller ağza götürülerek yeme hareketi yapılır.) Temiz bir çocuğum, (Vücut gösterilir.)
Aşı da oldum, (İşaret parmağı ile, iğne yapma hareketi yapılır.)
Beni hasta edemezsin. (Baş iki yana sallanır.)
Ben gidiyorum. (Mikrop merdivenlerden ıh, ıh diye parmaklardan indirilir.) Annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş,
Mikrobun ayağı kaymış, yuvarlamış, (Yuvarlanma hareketi yapılır.)
Kendisini kapının dışında bulmuş. (Eller sallanarak dışarıyı gösterme işareti yapılır.)
BEŞ DUYUMUZ
Görmek, koklamak, tad almak (Organlar sırasıyla gösterilir.) İşitmek ve dokunmak,
Bunlar benim beş duyum. (Beş parmak kaldırılır.) Adlarını hiç unutur muyum? (Baş iki yana sallanır.) Gözlerimle görürüm etrafımı, (Etrafa bakılır.)
Kulaklarımla işitirim sesleri, (Kulak memeleri tutulur.)
Aman şşş… sakın! (İşaret parmağı dudağa götürülüp, sus işareti yapılır.) Kardeşim uyuyor bakın. (Uyuma hareketi yapılır.)
Burnumla güzel kokuları alırım, (Derin, derin nefes alınır.) Mutfağa gider bakınırım. (Etrafa bakılır.)
Dilimle yiyeceklerin tadına bakarım. (Dil öne uzatılır.)
Acı yiyice oo… yaparım. (Bir el ağza götürülür, yanma taklidi yapılır.) Derimle hissederim. (Bir elle, diğer elin üstündeki deri tutulur.) Yanaklarım en yumuşak yerim, (İki elle yanaklar tutulur.)
İşte beş duyumu saydım, (Beş parmak kaldırılır.) Siz de unutmayın sakın. (İşaret parmağı sallanır.)
ŞİİR
23 NİSAN
Sevinçliyiz hepimiz, Taştı bugün neşemiz.
Eğleniriz, güleriz, Geldi 23 Nisan.
Süsleriz biz her yanı, Geldi çocuk bayramı.
Atatürk'ün armağanı, Yaşa 23 Nisan.
ŞARKILAR
VÜCUDUMUZ
İki elim, iki kolum, bacaklarım var.
Her insanda bir burun bir de ağız var.
Sen hiç gördün mü üç kulaklı bir adam?
Olur mu hiç üç kulak, dön de aynaya bak hey!
İki kulak, iki yanak bir de başım var.
Gözlerimde kirpiğim, saçlarım da var.
Sen hiç gördün mü üç Kulaklı bir adam?
Olur mu hiç üç dudak dön de aynaya bak hey!
İki gözüm iki kaşım parmaklarım var.
İnci gibi dişlerim bir de çenem var.
Sen hiç gördün mü üç yanaklı bir adam?
Olur mu hiç üç yanak dön de aynaya bak hey
SANKİ HER TARAFTA VAR BİR DÜĞÜN
Sanki her tarafta var bir düğün.
Çünkü, en şerefli en mutlu gün.
Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan.
İşte, bugün bir meclis kuruldu, Sonra hemen padişah kovuldu.
Bugün yirmi üç Nisan, Hep neşeyle doluyor insan.
Bugün, Atatürk'ten bir armağan, Yoksa, tutsak olurduk sen inan.
Bugün yirmi üç Nisan,
Hep neşeyle doluyor insan.
BİLMECELER
*
