Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Ordu Fen Lisesi Tarihçesi
Bakanlığımızın 19.09.1994 tarih ve 12875 sayılı makam onayı ile Akyazı İlköğretim binasında Fen Lisesi açılması, Ordu İli Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfınca yaptırılan yurt binasının da öğrenci pansiyonu olarak açılması uygun görülmüştür.
Her iki binada inşaat devam ettiği için Valilik onayı ile bir haftalık gecikmeden sonra devletimizin kurucusu Başöğretmen Atatürk’ün Ordu’ya gelişlerinin yıldönümü olan 19 Eylül 1994 Pazartesi günü eğitim ve öğretime açılan Ordu Fen Lisesi’nin İlimize ve Milli Eğitimimize kazandırılmasında Valimiz Sayın Sami SEÇKİN’ in çok büyük çabaları olmuştur.
Açıldıktan sonra sürekli büyüyen ve gelişen okulumuz bugün 19 sınıfı ve 564 öğrencisi ile Ordu İli ve Milli Eğitimi için eğitimde lokomotif görevini başarı ile devam ettirmektedir.
Okulumuz, fen derslerinin ağırlıkta olduğu bir müfredat eğitimi vermektedir. Öğrencilerimizin büyük çoğunluğu fen alanından üniversite sınavına girmekte ve bu alanda fakültelere yerleşmektedirler.
Mezunlarımızın çoğu Tıp Fakülteleri, Diş Hekimliği Fakülteleri, Eczacılık ve Mühendislik Fakültelerine yerleşmektedirler.
Okulumuz kız ve erkek pansiyonuna sahiptir. Yatılı öğrencilerimiz ders çalışma noktasında birbirinden destek almakta, nöbet tutan belletmen öğretmenlerimizle ders çalışma imkanı bulmaktadırlar.
Okulumuzda her yıl TÜBİTAK destekli Proje Fuarı yapılmaktadır. Fizik, Kimya, Biyoloji, Matematik, İngilizce, Felsefe alanlarında farklı projeler, öğrenci-öğretmen işbirliği ile hazırlanarak dört gün boyunca okulumuza gelen ziyaretçilere sunulmaktadır. Bu konuda il çapında bir çalışma yürütülmektedir.
Öğrencilerimizden Safa Can MEDİN, 2014 yılında yapılan LYS’de 500 tam puan alarak Türkiye 1.’si olmuştur.
Yine 2014 yılında MF3 Türkiye 56.’sı, 62.’si, TM2 Türkiye 154.’sü okulumuz öğrencileridir.
TÜBİTAK tarafından, her yıl gerçekleştirilen Ulusal Bilim Olimpiyatları’nda;
2001 Karadeniz Bölge 2.liği (Biyoloji), 2005 Karadeniz Bölge 2.liği (Kimya), 2006 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Matematik), 2006 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Biyoloji), 2007 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Fizik),
2015 Karadeniz Bölge 3.lüğü (Fizik) derecelerimiz bulunmaktadır.
OYAK-TÜBİTAK işbirliği ile yapılan Matematik Yarışması’nda;
2003 yılında 3.lük, 2004 yılında 2.lik, 2006 yılında 2.lik, 2007 yılında 3.lük,
2011 yılında 1.lik dereceleri kazanılmıştır.
2015 yılında TÜBİTAK proje yarışmasında bölge ikinciliği (Matematik) kazanılmıştır.
Okul voleybol Erkek B Takımımız il şampiyonu, Giresunda yapılan grup müsabakalarında şampiyon ve Tokat'ta gerçekleştirilen bölge finallerinde 3. oldu.
Okulumuz 10. Sınıf öğrencilerinden Uktenur ÇATAL 30.06.2017-06.07.2017 tarihleri arasında gerçekleştirilen Başkent Üniversitesi 2. Uluslararası Açık Satranç Turnuvası A Kategorisinde Bayan 1.si olmuştur
Okulumuz öğrencilerinden Selenay İNAL “Vatan” konulu şiir okuma yarışmasında il 1.si olmuştur Okulumuz öğrencilerinden Cemal Can YAŞAR, TÜGVA Münazara Yarışması’nda il 1.si, Türkiye 2.si olmuştur.
Okulumuz öğrencilerinden İrem Yaren KAYA, “Ecdada Mektup Yarışması’nda il 1.si olmuştur.
Okulumuz öğrencilerinden Sena Ecem ÖZCAN, TÜBİTAK Bölge 2.si olmuştur
Okulumuz öğrencilerinden Sena Ecem ÖZCAN, Rana Yaren CİVELEK Altınordu Bilim Sanat Merkezi ile katıldıkları Kıbrıs Uluslararası ODTÜ Yeşil Beyin Proje Yarışması’nda Dünya 3.sü oldular.
10-14 Nisan 2018 tarihleri arasında Çekya’nın başkenti Prag’da düzenlenen XIV. Uluslararası Bilim Temelleri Bilgi Yarışmasına okulumuz, Fizik Öğretmeni Ahu Feyhan FİDAN ve Biyoloji Öğretmeni Arif Murat YAĞCI önderliğinde sekiz öğrenci ile katılım sağlamıştır. Yarışma sonucunda öğrencilerimiz 2 Altın, 1 Gümüş, 2 Bronz madalya kazanarak uluslararası alanda büyük bir başarıya imza atmışlardır.
Öğrencilerimizden Esra Pınar ATEŞ Fizik dalında altın madalya, Asya YILDIRIM Kimya dalında altın madalya,
Ömer KESKİN Fizik dalında gümüş madalya, Bengü YABUL Biyoloji dalında bronz madalya,
Sena KIROĞLU Matematik dalında bronz madalya almaya hak kazanmışlardır.
Okulumuz Kız Satranç Takımı İl 1.si, Trabzon Bölge Grup 1.si olmuştur.
Okulumuz 12/B sınıfı 510 numaralı öğrencisi Melih Akif YILDIRIM, 2018 yılında yapılan TÜBİTAK Bilim Olimpiyatlarında Biyoloji dalında Bronz madalya almıştır. 3000TL para ödülü ve üniversite yaşamı boyunca aylık 750TL burs kazanmıştır.
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli: Ordu İlçesi: Altınordu
Adres:
Akyazı Mahallaesi Ahmet Cemal Mağden Bulvarı No:49
Adresi: 753786@meb.k12.tr Web sayfası adresi: http://ordufen.meb.k12.tr Kurum
Kodu: 753786 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili
Eğitim) Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1994 Toplam Çalışan
Sayısı 56
Öğrenci Kız 252 Öğretmen Kadın 12
Sayısı:
Erkek 274
Sayısı
Erkek 23
Toplam 526 Toplam 35
Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı : 30 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı : 29
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı : 16 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi
Olan Şube Sayısı : 0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı
Öğretmenlerin Kurumdaki
Ortalama Görev Süresi : 5
Çalışan Bilgileri:
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2 4
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 22 11 33
Rehber Öğretmen 1 1 2
İdari Personel 4 1 5
Yardımcı Personel 5 5 10
Güvenlik Personeli 1 1 2
Toplam Çalışan Sayıları 36 20 56
Okulumuz Bina ve Alanları:
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X
Derslik Sayısı 19 Çok Amaçlı Saha X
Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X
Kullanılan Derslik Sayısı 19 Fen Laboratuvarı X
Şube Sayısı 19 Bilgisayar
Laboratuvarı
X
İdari Odaların Alanı (m2) 120 İş Atölyesi X
Öğretmenler Odası (m2) 48 Beceri Atölyesi X
Okul Oturum Alanı (m2) 912 Pansiyon X
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 6461
Okul Kapalı Alan (m2) 3648
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 150
Kantin (m2) 40
Tuvalet Sayısı 29
Diğer (………….)
Sınıf ve Öğrenci Bilgileri
Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.
SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam
9-A 13 13 26 11-A 16 12 28
9-B 11 12 23 11-B 14 13 27
9-C 12 14 26 11-C 15 14 29
9-D 16 13 29 11-D 13 13 26
9-E 11 14 25 12-A 17 12 29
10-A 14 16 30 12-B 17 13 30
10-B 16 14 30 12-C 14 12 26
10-C 15 15 30 12-D 13 11 24
10-D 14 15 29 12-E 17 12 29
10-E 16 14 30 Toplam 274 252 526
*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 28 TV Sayısı 3
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 22 Yazıcı Sayısı 5
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 21 Fotokopi Makinası Sayısı 3
Projeksiyon Sayısı 2 İnternet Bağlantı Hızı 100
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2017 2018
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir:
Öğrenci Anketi Sonuçları:
Öğrenci Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğrencilerin Yazılı olarak İfade Ettikleri Okulun Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin
Görüşleriniz Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine
İlişkin Görüşleriniz.
1)Okul Bahçesinin Güzel Olması
2)Öğretmenlerin iyi olması, bizlerle ilgilenmesi 3)Proje kapsamında yapılan yenilikler
1)Laboratuvarların az kullanılması 2)Spor salonu yok
3)Okul Fazla ısınmıyor
4)Etkinlikler, geziler
5)Kantindeki yiyeceklerin güvenilir olması 6)Okulun güvenli olması
7)Okulun konumunun iyi olması
8)Pansiyonlu olması, gündüzlü öğrencilerin ücretli yemek yiyebilmesi
9)Rehberlik servisi
10)Okul bahçesinin büyüklüğü ve temizliği 11)Güvenlik Olması
12)Akademik başarının yanında sosyal ve kültürel faaliyetler
13)Yardım konusunda öğrencilerin duyarlı olması
4)Teneffüsler Kısa
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Öğretmen Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Öğretmenlerin Yazılı Olarak İfade Ettikleri Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
1)Sportif ve sosyal faaliyetler 2) Rehberlik servisi
3)Öğretmenlerin öğrencilerin sorularını çözme gayreti
1)Laboratuvarların araç gereç malzeme eksikliği 2)Öğretmenler odasının yetersizliği
3)Kurum kültürünün tam olarak yerleştirilememesi 4)Spor salonu, konferans salonu eksikliği
5)Öğretmenlere yönelik sosyal ve kültürel faaliyetlerin yetersizliği
6)Öğrenciye olumlu davranış kazandırma noktasında eksiklerimiz var
Veli Anketi Sonuçları:
Veli Görüş ve Değerlendirmeleri Anketinde Velilerin Yazılı Olarak İfade Ettikleri Olumlu (başarılı) - Olumsuz (başarısız) Yönleri
14.Okulumuzun Olumlu (başarılı) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz.
Okulumuzun Olumsuz (başarısız) Yönlerine İlişkin Görüşleriniz
1)Eğitim Avantajı
2)Taleplerimiz dikkate alınıyor 3)Okulda zil olmaması
4)Öğretmenlerin ilgileri ve fedakârlıkları 5)Kuralların ve disiplinin olması
1)Okulun fiziki şartları yetersiz 2)Temizlik işleri
3)Okulun Soğuk Olması 4)Spor salonu olmaması 5)Projelerin Çok fazla olması
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler Güçlü Yönler
Öğrenciler Okulumuz öğrencileri bölgenin en yüksek puanla yerleşen öğrencilerdendir.
Okulumuzun Pansiyonlu olması.
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenen seviyede olması
Çalışanlar Okulun tüm çalışan paydaşları arasında samimiyet, güven ve işbirliği olması Veliler Veli profilimiz genel olarak devlet memurudur
Öğrencilerinin eğitim öğretimine aşırı ilgi göstermektedirler.
Bina ve Yerleşke Okul binamız ulaşım olarak Ordu’nun en kolay ulaşılabilir bir noktasındadır.
Medikal Park hastanesi karşısında olup şehir merkezinden yürüyerek ulaşılabilecek bir noktadadır.
Donanım Donatım malzemesi olarak eksiği olmamakla beraber eski bir binadır
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımı güçlü yönlerimizdendir.
Bütçe Devletimizin yıl geçtikçe eğitime ayırdığı payın büyümesi.
Yönetim Süreçleri Okul yönetiminde paydaşlara da yer verilmesi.
Okula aidiyeti artırma adına okulun tüm iç ve dış paydaşlarının katılımını da sağlayarak etkinlikler düzenlenmesi
İletişim Süreçleri Kurum içinde paydaşlar arsında iyi derecede iletişim bulunmaktadır vb
Zayıf Yönler
Öğrenciler Öğrencilerimiz akademik başarı olarak iyi bir noktada olmasına rağmen, genel olarak hep aile tarafından hizmet edildiği için ben merkezli bir anlayış hakimdir.
Çalışanlar Öğretmenler için motive edici bir kariyer sisteminin olmaması Yardımcı hizmetler sınıfında personel eksikliğimiz bulunmaktadır.
Çalışanlar arası bilgi paylaşımı ve iş birliği istenilen düzeyde değildir
Veliler Velilerimiz eğitim öğretim ve ilgi bakımından iyi olmakla birlikte ekonomik katkı noktasında aynı gayret bulunmamaktadır.
Öğrenciler üzerinde aşırı baskı kurmakta bu da öğrencilerde kaygı
oluşturmakta.
Bina ve Yerleşke Bina eski olup sürekli tadilat yapılmakta bu da idari eforu başka alana yöneltmektedir.
Donanım Okulumuzca istenen donanım malzemesi yeteri kadar gelmemektedir.
Bütçe Bina eski olduğu için sürekli onarım gerektirmekte bu da zaman zaman ödenek sıkıntısı oluşturmaktadır.
Yönetim Süreçleri Tüm kararlarda okulun tüm paydaşlarının görüşü alınmamaktadır.
İletişim Süreçleri Velilerin aşırı duyarlılığı nedeniyle en küçük olumsuzluklarda velilerin çocuklarının sınıf değiştirme talebi
vb
Dışsal Faktörler Fırsatlar Politik
Ekonomik Devletimizin bütçenin en büyük payını Milli Eğitime ayırması Merkezi bir yerde bulunması
Sosyolojik Öğretmen arzının yeterli olması
Teknolojik Gelişen teknolojilerin eğitimde kullanılabilirliğinin artması Mevzuat-Yasal
Okullaşma oranının gün geçtikçe artması Zorunlu eğitimin 12 yıla çıkarılması Eğitim de fırsat eşitliğinin artması
Ekolojik Büyük şehirlere göre hava kirliliğinin az olması.
Okul Bahçesinin büyük ve ağaçlıklı olması Tehditler
Politik
Merkezi seçme ve yerleştirme sınavları nedeniyle sadece öğretimin ön plana çıkması
Sürekli eğitim politikalarının ve müfredatın değişmesi
Ekonomik
Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatım maliyetinin yüksek olması
Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel yönetimlerin katkısının yetersiz olması Bakanlık bütçesinin okul ve kurumların ihtiyaçlarını karşılayacak düzeyde olmaması
Sosyolojik Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve farkındalığa sahip olmaması
Teknolojik Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı İnternet ortamında oluşan bilgi kirliliği doğru ve güvenilir bilgiyi ayırt etme güçlüğü
Mevzuat-Yasal Sürekli yönetici atama yönetmeliğinde değişiklik yapılması Müfredatın sıkılıkla değişmesi
Ekolojik Okulların zamanla şehir merkezinde kalmaları gürültü ve hava kirliliğine sebep olmaktadır.
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal
Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal
İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim Kurumsal
Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve
Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik,
Hijyen
Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği,
Okul Güvenliği Taşıma ve servis Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Okula Devam - Devamsızlık /Özellikle son sınıf öğrencilerinin sınava yakın zamanlarda
devamsızlık yapması
2 Okula Uyum / Uzakta gelen bazı öğrencilerimizin pansiyona uyumda sıkıntı yaşaması 3
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Akademik Başarı- Öğrencilerin öncelikli hedefi akademik başarı olduğu için 11.ve 12.sınıflarda sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere katılımın azalması
2 İstihdam edilebilirlik ve yönlendirme- Okulumuzda 2 tane rehber öğretmenimiz olmakla beraber yoğun rehberlik servisi kullanılması nedeniyle sıkıntı yaşanması
3 Okul Sağlığı ve Hijyen-Pansiyon binası büyük ama temizlikçi sayısı eksik olduğu için temizlik ve hijyen konusunda sıkıntı yaşanması
4
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Kurumsal Yapı / Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği
2 Kurumsal İletişim / İç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim sağlanamaması 3 Kurumsal Yönetim / Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi