1.SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ (22 Ekim-14 Aralık 2012)
Sayın Velimiz,
22 Ekim 2012 - 14 Aralık 2012 tarihleri arasındaki ikinci temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız örneklerle paylaşılacaktır. Çalışmalar sırasında
öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir.
ANAFİKİR: Aile tarihi kişisel ve kültürel kimliklerin kavranmasını sağlar.
BULUNDUĞUMUZ MEKAN VE ZAMAN
Bireyin kendi doğasını sorgulaması, inançlar ve değerler, kişisel, fiziksel, zihinsel, sosyal ve ruhsal sağlık, aileleri, arkadaşları, toplulukları ve kültürleri içeren insan ilişkileri, haklar ve sorumluluklar, insan olmanın anlamı.
Kutlamalarla ilgili reklam filmleri izlenmiş, kültürümüzle ilgili ögelerden olan bayram, düğün, kına gecesi, asker uğurlama gibi törenlere ve bunların özelliklerine vurgu yapılmış böylece öğrencilerimizin kültürümüze ait özel günleri anımsaması, öğrenme için ön hazırlık yapması sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan ) Öğrencilerimizle akrabalık tanımları sorgulanmış, ardından sözlük çalışması yapılarak akrabalık tanımları
öğrenilmiştir. Öğrenenlere soy ağacı modelinin yer aldığı kartonlar dağıtılarak getirmiş oldukları, dede, anneanne, hala, teyze, dayı, anne, kardeş vb....
fotoğraflarını sıraya göre yapıştırmaları ardından kişileri kısaca tanıtmaları istenmiştir. Öğrencilerimiz ailelerindeki bireyleri tanıtmış ve akrabalık ilişkilerini daha açık bir şekilde ifade etmiştir. (IB Öğrenen Profili:
araştıran sorgulayan-açık görüşlü )
“Ailenizle birlikte olduğunuz özel günler nelerdir?”
Sorusu ile özel günlerin özellikleri, neden özel gün olarak kutlandığı öğrencilerimiz tarafından sorgulanmıştır.
Öğrencilerimize özel günlerle ilgili olan ve olmayan resimlerin yer aldığı flash kartlar dağıtılmış,
aralarından özel günlerle ilgili olanlar seçip, “Ne Biliyorum?” kısmına yapıştırmaları sağlanmıştır. Ailemizle bir arada olduğumuz özel günleri diğer günlerden ayıran özelliklerin farkına varmışlardır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-iletişim kuran )
SORGULAMA HATLARI -Ailedeki bireyler
-Ailemiz ve yakın çevremizle ilişkilerimiz
-Ailelerdeki farklı kültürel özellikler -Geçmişten bugüne kendimizdeki ve çevremizdeki değişim olmanın
anlamı.
Farklı ülkelere ait özel günler ve gelenekler
powerpoint sunusu ile izlenmiş, kendi kültürümüz ile benzerlik ve farklılıklar tartışılmış, uluslararası
düşünme ve sorgulama yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: açık görüşlü)
Öğrenciler bebekliklerine ait obje, oyuncak ve giysi getirmiş, getirdiği obje, giysi ve oyuncakları kaç yaşında, nasıl kullandığını anlatmıştır. Bu giysi, obje ve oyuncaklar ’Benim
Çocukluğum’ başlığı altında okul koridorunda sergilenmiştir. Çocukluğum araştırma formu öğrencilere dağıtılmış, bebekliklerine ait bilgiler ve ilginç anılar velileri
tarafından öğrencilerimize anlatılmış, form bu bilgilerle doldurulmuştur. Öğretmen desteği ile bilgiler sınıfta paylaşılmıştır. Öğrenciler bebeklik dönemini araştırarak şimdiki kimliği hakkında fikirlere ulaşmıştır. (IB Öğrenen Profili: araştıran sorgulayan-iletişim kuran )
Sınıfta hazırlanan yemek masası ile öğrencilerden kültürümüze özgü görgü kurallarıyla ilgili
dramatizasyon çalışması yapılmıştır. Görgü
kuralları öğrencilerle beraber belirlenmiş, bu görgü kurallarını nereden ve kimlerden öğrendikleri sorgulanmıştır. Ailelerde geçmişten günümüze var olan kuralların şimdi onlar tarafından da
benimsenerek bir yaşam tarzı haline geldiği sonucuna varılmıştır. Kuralların oluşmasında aile ve toplumsal tarihin etkilerine dikkat çekilmiştir. Bu kuralların toplumdan topluma değiştiği ile ilgili örnekler verilmiş, uluslararası sorgulama yapılmıştır. (IB Öğrenen Profili: Açık görüşlü )
Öğrenciler evdeki demokrasi, yardımlaşma,
dayanışma, işbirliği, aile değer ve alışkanlıkları (Tv izleme, kitap okuma, sinema tiyatroya gitme
alışkanlığı vb) ile ilgili paylaşımlarda bulunmuşlardır.
BECERİLER:
İletişim becerileri: Dinleme,
konuşma, okuma, yazma, görme, sunma, sözsel olmayan iletişim Araştırma becerileri: soruları oluşturma, gözlem yapma, veri toplama, verileri kaydetme, verileri düzenleme, verileri yorumlama, araştırma bulgularını sunma.
Düşünme Becerileri: Bilgi edinme, kavrama, uygulama, analiz, sentez, değerlendirme, diyalektik düşünme
Sınıftaki öğrenciler gruplara ayrılmış, her grup kendi içerisinde demokrasi
yardımlaşma, saygı ve sevgiyi gözeten, aile değer ve alışkanlıklarına vurgu yapan aile ilişkilerinin yer aldığı dramalar sergilemiştir. Ardından ailelerde bulunan kültürel özellikler ve öğrenenlerin buna bağlı olarak geliştirdikleri kişisel özellikler üzerinde düşünme etkinliğine yer verilmiştir. (IB Öğrenen Profili: Düşünen-Duyarlı )
Kütüphane çalışmasıyla İstanbul’un eski semtlerinin görüntülerinin yer aldığı belgesel film seyredilmiş, eski İstanbul’da yaşam hakkında çeşitli kaynaklardan görseller incelenmiştir. Aile tarihi üzerine çeşitli
sorularla beyin fırtınası yapılmıştır. “Caillou
Yaşlanıyor”, “Caillou Büyükanne ile Dans” ve “Caillou Büyükbabasına Yardım Ediyor” çizgi filmleri
seyredilerek aile tarihi üzerine sohbet edilmiştir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
Geleneksel Türk müziği enstrümanları powerpoint sunusu ile tanıtılmıştır. Öğrenciler ailelerinin
eskiden kullandığı müzik aletlerini veya bunların yer aldığı resimleri sınıfa getirmiş bu
enstrümanlar hakkında bilgi toplamıştır.
Öğretmen tarafından eski enstrümanlar
tanıtılmış, öğrenenlerin enstrümanların kültürel tarihe katkısını fark etmeleri sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
Sınıfa öğrenenlerin aile büyükleri davet edilmiş, geçmiş zamanların kültürel özellikleri ve değerleri ile ilgili sorular sormaları istenmiştir. Öğrencilerimiz tarihimizde ve
kültürümüzde yer alan ögeler hakkında bilmek istediklerini canlı kaynaklardan edinmiştir. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan, İletişim Kuran)
“Ailemle Kurallar” çalışması ile evlerinde olan bir kuralı çizmeleri ve sonra anlatmaları istenmiştir.
Anlatımlar sonunda ev kuralları oluşturulmuştur.
Oluşturulan kurallar öğretmen tarafından bir
kağıda yazılıp zarflara konarak öğrencilerle evlerine yollanmıştır. Evde bu kuralların aile ile tartışılması, revize edilmesi ve varsa yeni ve farklı kuralları ekleyerek tekrar sınıfa yollanması, aile büyüklerinin
çocukluklarında yer alan kuralları da öğrenmeleri istenmiştir. Gelen bilgi, düzeltme ve yenilikler sonucu kurallara son hali verilmiş, tekrar yazılarak evlere yollanmıştır.
Kural listesinin altına anne, baba ve çocuklar için imza açılmış, evde imzalanarak evin bir bölümüne asılması istenmiştir.
Öğrencilerimizin evdeki kurallara uyma konusunda gelişimleri sağlanmış, aynı zamanda PYP sorgulama hatlarında yer alan ‘Ailelerdeki farklı kültürel özellikler’
ailelerin revize ederek yolladığı kurallarla saptanmış, aile büyüklerinin çocukluklarında yer alan kurallarla aile tarihi hakkında araştırma yapmaları ve anafikire ulaşmayı
sağlayan bilgiler edinmesi sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Düşünen, İletişim Kuran) Aile albümü çalışması için öğrenenlerden aileleriyle ve ailelerinin kökeninin dayandığı, daha önce yaşamış oldukları yer ve kültürle ilgili fotoğraf toplamaları istenmiş, tema süresince aile ve kendi geçmişiyle ilgili topladığı
fotoğraflar günümüzden başlanıp geçmişe doğru olmak üzere sıralanarak aile albümü
oluşturulmuştur. Albümlere isim vermeleri, ardından albümü, ailedeki bireyleri tanıtmaları, fotoğraf ve resimleri, ailesini günümüzden geçmişe doğru yaşantı, alışkanlık, değer ve kültürel
özelliklerine göre anlatması istenmiştir. Geçmişten
bugüne var olan, devam eden ve değişen değerler saptanmış, devam eden kültürel özelliklerin aile tarihi boyunca nasıl yaşatıldığı, bugüne nasıl aktarıldığı tartışılmıştır.
Böylece bu özelliklerinin kendi kimlikleri üzerindeki yansımalarını fark etmeleri sağlanmıştır. (IB Öğrenen Profili: Araştıran-Sorgulayan )
İngilizce dersinde ana fikirle bağlantılı olarak aile ağacı çalışması yapılmıştır. Oldukça keyifli geçen çalışmada aile üyelerinin resimleri çizilip altına da İngilizce karşılığı yazılmıştır.
Ardından sınıf arkadaşlarına kendi ailelerini tanıtmışlardır. (IB öğrenen profili: İletişim Kuran)
Görsel Sanatlar dersinde; öğrenenler “Aile büyüklerimiz eskiden nasıl evlerde oturuyorlardı?” sorusu ile
araştırmaya yönlendirilmiş, elde edilen bilgiler ile iki boyutlu resim çalışması yapılmıştır.
Okuma yazma sürecinin ilk aşamalarında istasyon çalışmaları ile sesin yazımı sağlanmış, çeşitli ses oyunları, kil, oyun hamuru ve el-göz koordinasyonunu destekleyecek etkinliklerle pekiştirmeler yapılmıştır. Öğrencilerimiz seslerden heceler,
hecelerden sözcükler, sözcüklerden cümleler oluşturma çalışmalarıyla okuma yazma sürecine devam etmektedirler.
Sayılar, sayıların yazımı ile ilgili çeşitli oyunlar oynanmış, hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını destekleyen çalışmalara yer verilmiştir. GEMS materyalleri sınıfında konu ile ilgili materyallerle etkinlikler yapılmıştır. Çeşitli süslemelerle sayı albümleri oluşturulmuş, üç boyutlu olarak yapılan akvaryum ve abaküs çalışmaları ile onluk birlik kavramları konusunda somut yaşantılar elde edilmiş, ardından yaratıcı drama çalışmalarıyla konu içselleştirilmiştir.
1. Sınıflarla Beden Eğitimi derslerinde
öğrencilerimizin sportif beceri gelişimlerinin yanı sıra fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimlerini sağlama çalışmaları yapılarak spor etkinliklerine katılımın eğlenceli olduğu kavratılmıştır. İşbirliği içinde çalışma, yardımlaşma ve sorumluluk alma, lidere uyma ve liderlik yapabilme, dostça oynama, mücadele etme, kazananı kutlama,
kaybetmeyi kabullenebilme, spor araç ve gereçlerini kullanma alışkanlıkları kazandırılmıştır.
17 Aralık 2012 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca “Kendimizi İfade Etme Yollarımız”
disiplinler üstü teması altında “Kendimizi ifade etme biçimimiz çevremizle
kurduğumuz ilişkileri etkiler.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendiriyor olacağız.
