STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C

HACILAR KAYMAKAMLIĞI

GÜRDOĞANLAR ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJİK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır.

Sürekli değişen ve gelişen, çağın gerekleri ile uyumlu bir eğitim öğretim anlayışını sistematik bir şekilde devam ettirebilmemiz, belirlediğimiz stratejileri en etkin şekilde uygulayabilmemiz ile mümkün olacaktır. Başarılı olmak da iyi bir planlama ve bu planın etkin bir şekilde uygulanmasına bağlıdır.

Stratejik Plânın, okulumuzun eğitim yapısının daha da güçlendirilmesinde bir rehber olarak kullanılması amaçlanmaktadır.

Belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda hedefler güncellenmiş ve okulumuzun 2019-2023 yıllarına ait stratejik plânı hazırlanmıştır.

Okulumuza ait bu plânın hazırlanmasında ve güncellenmesinde her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan stratejik planlama ekibimize ve tüm personelimize başarılar diliyorum.

Hasan İSPEKTER Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ ... 3

İÇİNDEKİLER ... 4

BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6

OKULUN KISA TANITIMI ... 6

OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7

PAYDAŞANALİZİ ... 12

GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 25

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 30

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 33

MİSYONUMUZ ... 33

VİZYONUMUZ ... 33

TEMELDEĞERLERİMİZ ... 33

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 34

TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 34

TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 36

TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 40

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 42

EKLER: ... 42

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Hasan İSPEKTER Müdür Mustafa BAŞARAN Öğretmen

Mesut TÜRKMEN Müdür Yrd. Emel Özlem ATAŞ Öğretmen

Ömer BOZOK Öğretmen Fatmanur YILDIZ Öğretmen

Meltem SUCU Öğretmen Dursun KARACA Öğretmen

Asuman COŞKUN Öğretmen Duygu UÇAN Öğretmen

Sehergül USTA Öğretmen Fatma ŞİMŞEK Öğretmen

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz 1937 yılında Hacılar halkı tarafından yaptırılmış 1942 yılında ilk mezunlarını vermiştir. 1959 yılında mevcut binaya bir kat daha ilave edilerek Ortaokul açılmış ve ilk mezunlarını 1963-1964 yılında vermiştir. 1983 yılında İlkokul ve Ortaokul birleştirilerek Hacılar İlköğretim Okulu olarak eğitim öğretime devam etmiştir. 1995 yılında eski binalar yıkılarak GÜRDOĞAN kardeşler tarafından şu anda kullanılmakta olan bina yapılmış ve okulun adı Gürdoğanlar Ortaokulu olarak değiştirilmiştir. Okul binamız 3 katlı 12 dersliktir. Kullanım şekli ise, 9 Derslik 1 Bilim Atölyesi, 1 Kodlama Atölyesi ve 1 İngilizce Lisan Atölyesi şeklindedir. Ayrıca okulumuzda 1 z-kütüphane, 1 Çok Amaçlı Salon mevcuttur. Okul bahçemizde ise 1 basketbol 1 voleybol sahası bulunmaktadır.

(7)

7

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: KAYSERİ İlçesi: HACILAR

Adres: Aşağı mahalle, Cumhuriyet Meydanı No3 Hacılar /

Kayseri Coğrafi Konum (link) https://tinyurl.com/y6avv47o

Telefon Numarası: 0 (352) 442 1003 Faks Numarası: 0 (352) 442 1004

e- Posta Adresi: [email protected] Web sayfası adresi: http://gurdoganlaroo.meb.k12.tr

Kurum Kodu: 701396 Öğretim Şekli: Tam Gün (Tam Gün/İkili Eğitim)

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: Toplam Çalışan Sayısı 20

Öğrenci Sayısı:

Kız 104

Öğretmen Sayısı

Kadın 11

Erkek 124 Erkek 6

Toplam 228 Toplam 17

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 19 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :25,33

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 12 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı - Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 2

(8)

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Unvan* Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 0 2

Sınıf Öğretmeni 0 0 0

Branş Öğretmeni 3 11 14

Rehber Öğretmen 0 1 1

İdari Personel 0 0 0

Yardımcı Personel 1 1 2

Güvenlik Personeli 0 0 0

Toplam Çalışan Sayıları 6 13 19

(9)

9

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 3 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 13 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 25 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 9 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 9 Bilgisayar Laboratuvarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 30 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 500 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 200

Okul Kapalı Alan (m2) 0

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²) 50

Kantin (m2) 0

Tuvalet Sayısı 6

Diğer (………….)

(10)

10

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

5/A 15 18 33 7/A 13 13 26

5/B 17 13 30 7/B 8 10 18

6/A 9 11 20 8/A 12 19 31

6/B 9 10 19 8/B 16 14 30

6/C 5 16 21

*Sınıf sayısına göre istenildiği kadar satır eklenebilir.

(11)

11

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 13 TV Sayısı 2

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 2 Yazıcı Sayısı 3

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 11 Fotokopi Makinası Sayısı 2

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 7,920.00 TL 7,380.00 TL

2017 24,760.00 TL 24,720.00 TL

2018 88,722.00 TL 88,720.00 TL

2019 20,410.00 TL 17790.50 TL

(12)

12

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

(13)

13

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir :

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz: Okulumuzda çeşitli atölyeler mevcut olduğu için öğrenilenlerin uygulamaya dökülmesi daha kolay olmaktadır. Öğretmenlerle iletişim çok iyi, sosyal ve kültürel etkinlikler yeterli düzeyde yapılmaktadır.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Kantinin bulunmaması, Kadrolu Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi olmaması, ikinci kadrolu matematik öğretmeninin olmaması, güvenlik görevlisinin bulunmaması.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

Kesinlikle katılıyorum katılıyorum kararsızım katılmıyorum kesinlikle katılmıyorum

Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim.

(14)

14 0

10 20 30 40 50 60 70 80

Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum

0 20 40 60 80 100

Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.

(15)

15

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz: Okulumuzda çeşitli atölyeler mevcut olduğu için öğrenilenlerin uygulamaya dökülmesi daha kolay olmaktadır. İletişimin olduğu güzel bir iş ortamı, uygun çalışma ortamı ve yeterli araç gereçlerin olması, ders programlarının isteğe uygun yapılması.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Kantinin bulunmaması, veli profilinin düşük olması, parçalanmış aile yapıları, okulun reklamının yapılamaması.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.

(16)

16 0

10 20 30 40 50 60 70

Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum.

0 10 20 30 40 50

Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.

.

(17)

17 0

10 20 30 40 50 60 70 80

Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.

0 20 40 60 80

Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır.

(18)

18 0

10 20 30 40 50 60

Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir.

0 10 20 30 40 50 60

Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

(19)

19

Veli Anketi Sonuçları:

Olumlu (Başarılı) yönlerimiz: Okulumuzda çeşitli atölyeler mevcut olduğu için öğrenilenlerin uygulamaya dökülmesi daha kolay olmaktadır. Öğretmenlerle iletişim çok iyi, sosyal ve kültürel etkinlikler yeterli düzeyde yapılmaktadır. Okulla ilgili

bilgilendirmelerden anında haberdar olmaktayız.

Olumsuz (başarısız) yönlerimiz: Okul servisinin olmaması, güvenlik görevlisinin bulunmaması.

0 10 20 30 40 50 60

İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum.

(20)

20 0

5 10 15 20 25 30 35 40

Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.

(21)

21 0

5 10 15 20 25 30 35 40 45

Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.

(22)

22 0

10 20 30 40 50 60

E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.

(23)

23 0

10 20 30 40 50 60

Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.

(24)

24 0

10 20 30 40 50 60

Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir.

(25)

25

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler

1. Okul vizyonunun ve misyonunun belirlenmiş olması, 2. Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması,

3. Kurum içi iletişim kanallarının açık olması,

4. Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenin olması, 5. Kurum kültürünün oluşturulmuş olması,

6. Sınıf mevcutlarının uygun olması,

7. Okulumuzda beceri atölyelerinin olması,

8. Okulumuzun bağlı olduğu üst kurumların okulun faaliyetlerine destek olması,

9. İlçemizce yürütülen Bilim Kent Projesi ile teknolojik gelişmelere erişim kolaylığı sağlanması, 10. Teknolojik gelişmeleri küresel boyutta takip edebilen personelin var oluşu,

11. Yenilikçi eğitim anlayışının benimsenmiş olması,

12. Halk Eğitim Merkezinin velilere yönelik olarak açtığı kursların çeşitliliği, 13. Sosyal ve kültürel faaliyetlere önem verilmesi,

14. Öğretmenlerin öğrenme ve kendilerini geliştirme eğilimlerinin olması,

(26)

26

15. Kurumun, güçlü bir yönetim kadrosuna sahip olması,

16. Derslik başına düşen öğrenci sayısının ülke ortalamasının altında olması, 17. DYS sisteminin kullanılıyor olması,

18. Dinamik, genç, donanımlı, teknolojik yönden bilgili, yetişmiş personelin olması, 19. Görev dağılımının işleri kolaylaştırması,

20. Paydaşlar arasında etkili iletişim olması,

21. Hayırsever ailelerin eğitim ortamlarının iyileştirilmesinde aktif olarak yararlanılması, 22. Kurumsal ağ sisteminin olması (e-okul, MEBBİS vb.),

23. Kalite geliştirme ve iyileştirme çalışmalarının kurumumuzda etkili bir biçimde sürdürülüyor olması, 24. Toplumsal sorunlara duyarlı personelin olması,

25. Öğrenci devam oranlarının yüksek olması,

Zayıf Yönler

1. Okulumuzun dağınık yerleşim alanı içinde olması, 2. Okulun bütçesinin olmaması,

3. Velilerin okul ile iletişiminin az olması,

5. Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması, 6. Sosyal-kültürel faaliyet imkânlarının az olması,

7. Ulaşımının kış aylarında kısıtlı olması,

8. Adrese dayalı kayıt sisteminin tam olarak uygulanamaması,

(27)

27

Güçlü Yönler

Öğrenciler Sayısal azlık

Çalışanlar İşbirliği, çalışkanlık, ekip ruhunun bulunması

Veliler Okul kural ve kararlarına uymaları, işbirliği yapabilmeleri Bina ve Yerleşke Merkezi

Donanım Akıllı tahtalar,z-kütüphane, Atölye, Bütçe

Yönetim Süreçleri İletişim Süreçleri

Zayıf Yönler

Öğrenciler Öğrencilerin evde düzenli çalışma alanlarının, odalarının bulunmaması Çalışanlar Okullarımızda öğrencilere yönelik rehber öğretmenin bulunmaması Veliler Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı

Bina ve Yerleşke Okulumun kantin bulunmaması

Donanım Sınıflıkların az olması

Bütçe Okulun bütçesinin olmaması.

Yönetim Süreçleri Adrese dayalı kayıt sisteminin tam olarak uygulanamaması İletişim Süreçleri Velilerin okul ile iletişiminin az olması.

(28)

28

Dışsal Faktörler

Fırsatlar

1. Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerleşkede bulunması, 2. Fiziki alanların geliştirmeye açık olması,

3. Diğer okul ve kurumlarla iletişimin güçlü olması,

4. Mahallemizde karakol, doktorlu sağlık ocağı gibi kamu kurumlarının bulunması, 5. Okulumuzun il merkezine yakın olması,

6. Bilgiye erişilebilirlik ve kullanılabilirliğinin artması,

7. Dünyada ve Türkiye’de hızlı gelişim sergileyen teknoloji alanındaki çalışmalar, 8. Gelenek ve görenek bakımından zengin bir tarihi geçmişe sahip olunması,

9. Bilişim teknolojilerinin gelişmesi, dijitalleşme ve endüstri 4.0 gibi değişikliklerin getirdiği yenilikler, 10. Teknolojinin hızla gelişmesi, gelişen teknolojinin eğitim alanında kullanılabiliyor olması,

11. Eğitime %100 destek kampanyasının olması, 12. Belediye vb. kurumların eğitime kaynak ayırması,

13. Hayırseverlerin ve sponsorların eğitime desteğinin artması,

14. İŞKUR aracılığı ile çeşitli alanlarda yardımcı personel hizmetlerinin karşılanabilmesi,

(29)

29

Tehditler

1. Velilerin ekonomik durumunun düşük olması 2. İlçenin göç vermesi.

3. İçme suyunun çok sağlıklı olmaması

4. Velilerin kendi başına iş yapamayan öğrenci yetiştirmeleri.

5. Taşımalı eğitim olmadığından dolay öğrencilerin ulaşım ve güvenlik problemi.

8. Sosyal medyanın bilinçsiz kullanımı

9. Öğretmen, yönetici ve ailelerin özel eğitim konusunda yeterli bilgiye ve farkındalığa sahip olmaması 10. Öğrencileri tehdit eden uyuşturucu, sigara kullanımının küçük yaşlara kadar düşmesi ve artış hızı 11. Aile bütünlüğünün bozulmaların artması

12. Görsel medyada yayınlanan eğitim dizilerinin öğrenciler üzerinde yarattığı psikoloji 13. İklim koşullarının zorlukları

14. Bireylerde oluşan teknoloji bağımlılığı

15. Toplumda kitap okuma, spor yapma, sanatsal ve kültürel faaliyetlerde bulunma alışkanlığının yetersiz olması 16. Toplumsal yapı bozuklukları

17. Teknolojik donatım maliyetinin yüksek olması 18. Öğretmenlerin bir kurumda çalışma süreleri

19. Velilerin eğitim faaliyetlerine katılım oranlarının düşük olması

(30)

30

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke

Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(31)

31

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

TEMEL SORUN ALANLARI

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin maliyetinin yüksek olması.

2 Okulun dış görünüşü ve ısı yalıtımı yetersiz olması ( duvarların boyanması, bahçe düzeni vb.) eksikliğinin olması.

3 Eğitim-öğretimde araç-gereç eksikliğinin maliyetinin yüksek olması.

4 Okul bölgesinde dağınık yerleşmenin olması. Okul gidiş geliş de zaman kaybı yaşanması.

5 Okullaşma oranı çok yüksektir. Adresinde bulunan bireylerin okula devamlılığı sağlanmıştır.

6 Okula devamsızlık oranı düşüktür.

7 Okula uyum, oryantasyon, için gerekli tedbirler alınmaktadır.

8 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireyler mevcuttur.

9 Yabancı öğrenci sayımız yüksektir.

10 Okulumuzda yabancı öğrencilere yönelik destekleme kursları açılmıştır.

(32)

32

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

1 Velilerin maddi düzeylerinin çok düşük olması.

2 Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması.

3 Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması.

4 Velilerin maddi düzeylerinin çok düşük olması.

5 Sosyal, kültürel ve fiziksel gelişim için 6 Sınıf tekrarının olmaması

Ç İstihdam edilebilirlik ve yönlendirme 8 Öğretim yöntemleri

9 Ders araç gereçleri

10 Sosyal, kültürel ve fiziksel gelişim için

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 Velilerin ekonomik durumunun düşük olması.

2 Ders araç gereç maliyetlerin yüksek olması.

3 Velilerin yapılan toplantılara katılımının azlığı.

4 Velilerin okul ile iletişiminin az olması.

5 Okulun gelirinin çok az olması.

6 Okulun ısı yalıtımının bulunmaması ısınma masraflarının yüksek olması

(33)

33

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Geleceğin dünyasına şekil verecek, çalışkan, ufku geniş, sağlam karakterli, dürüst, okuyan, inceleyen, araştıran, mili ve evrensel değerleri tanıyan benimseyen, araştırmacı, sorgulayıcı, kendi düşüncelerini savunurken başkalarının düşünce ve haklarına saygı gösteren, görev ve sorumluluklarının bilincinde olan örnek öğrenciler yetiştirmek.

VİZYONUMUZ

Gürdoğanlar Ortaokulu olarak hedefimiz, , güçlü bir kimliğe sahip, başarıyı hedefleyen, yenilikçi, yaratıcı, lider olabilen, toplum tarafından takdir edilen, Hakkı gözeten dini ve milli hassasiyetlerine bağlı nesiller yetiştirmektir.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

• Önce insan,

• Karşılıklı güven ve dürüstlük,

• Sabırlı, hoşgörülü ve kararlılık,

• Eğitimde süreklilik anlayışı,

• Adaletli performans değerlendirme,

• Bireysel farkları dikkate almak,

• Kendisiyle ve çevresi ile barışık olmak,

• Yetkinlik, üretkenlik ve girişimcilik ruhuna sahip olmak,

• Doğa ve çevreyi koruma bilinci,

• Sürekli gelişim

• Sorumluluk duygusu ve kendine güven bilincini kazandıracak

(34)

34

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1:

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1.

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

(35)

35

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt

yaptıranların oranı (%) 100 100 100 100 100 100

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan öğrencilerden oryantasyon

eğitimine katılanların oranı (%) 60 90 95 100 100 100

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı (%) 0,5 0 0 0 0 0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%) 1 0,5 0,2 0 0 0

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımına uygunluğu (0-1) 0 0 0 0 0 0

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması

yapılacaktır. Okul Stratejik Plan Ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı

sistemi için çalışmalar yapılacaktır. Mesut TÜRKMEN

Müdür Yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık

toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Mesut TÜRKMEN

Müdür Yardımcısı Her ayın son haftası 1.1.4 Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin

kullanımının kolaylaştırılması için rampa ve asansör eksiklikleri tamamlanacaktır.

Mesut TÜRKMEN

Müdür Yardımcısı Mayıs 2020

(36)

36

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2:

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

(37)

37

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1 Kurumumuzda destekleme ve yetiştirme

kurslarına katılan öğrenci oranı %71.5 %80 %90 %95 %100

PG.2.1.2 8. sınıftan mezun olan öğrencilerden merkezi sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına yerleşenlerin oranı

0 0 %3 %3 %4 %7

PG.2.1.4 Öğrenci başına okunan kitap sayısı 8 10 12 15 16 18

PG.2.1.6 Bir eğitim öğretim yılı içerisinde rehberlik servisinden rehberlik hizmeti alan öğrenci oranı

0 %100 %100 %100 %100 %100

PG.2.1.7 Erasmus+ programı kapsamında başvuruda

bulunulan proje oranı 0 %100 %100

%100 %100 %100

PG.2.1.10 Ders bazında tüm sınıfların yılsonu puan ortalamaları

PG.2.1.8.1 Yabancı

dil dersi ⁷⁰ ⁷⁵ ⁸⁵ ⁹⁵ ⁹⁶ ¹⁰⁰

PG.2.1.8.2

Matematik dersi ⁵⁰ ⁵⁵ ⁶⁰ ⁶⁵ ⁷⁰ ⁷⁵

PG.2.1.8.3 Türkçe

dersi ⁶⁵ ⁷⁵ ⁸⁰ ⁸⁵ ⁹⁰ ⁹⁵

PG.1.1.b Sosyal faaliyetlere etkin katılım oranı %95 %96 %97 %98 %100 %100

(38)

38

Eylemler

2.1.1.

Kurumumuzda destekleme ve yetiştirme kurslarına katılan öğrenci oranı her dönem en üst seviyeye çıkarılmaya

çalışılacaktır. Mesut TÜRKMEN Her Öğretim Dönemi

2.1.2.

8. sınıftan mezun olacak öğrencilerden merkezi sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına her sene en az %3 oranında

öğrenci yerleştirilmeye çalışılacaktır. Mesut TÜRKMEN Her Öğretim Dönemi

2.1.4. Öğrenci başına okunan kitap sayısı artırılacaktır Tüm Öğretmenler Her gün 2.1.6 Tüm öğrencilerimize yönelik rehberlik faaliyetleri yapılacaktır. Mükerrem MISIRLIO Her Öğretim Dönemi

2.1.7 2020’de öğretmenlere yönelik ve daha sonraki yıllarda ise öğrencilerimize yönelik Erasmus+ programı kapsamında proje başvurusu yapılacaktır.

Asuman COŞKUN Sehergül USTA

Duygu UÇAN Ömer BOZOK

Her Öğretim Dönemi

2.1.8.1

Bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesinin önemi ve yabancı dil eğitimine erken yaşlarda başlamanın yabancı dil öğrenmedeki avantajları ile ilgili farkındalık artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır

ASUMAN COŞKUN SEHERGÜL USTA

DUYGU UÇAN

Her Öğretim Dönemi

1.1.2 Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda

farkındalıklarını arttırma amaçlı çalışmalar yapılacaktır DURSUN KARACA Mayıs (Her Yıl) 1.1.3 Sosyal Faaliyetlerin artırılmasına yönelik çalışmalar yapılacak.

EMEL ÖZLEM ATAŞ FATMANUR YILDIZ

MELTEM SUCU Nisan 2019 (Her Yıl) 1.1.4 Sınıflar arası çeşitli sportif karşılaşmalar yapılması

planlanacak. AYŞE KAMAN Mayıs (Her Yıl)

(39)

39

Stratejik Hedef 2.2.

Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.a Hangi okullara gideceklerine dair anket çalışmaları

planlanacak ve tanıtım yapılacak. 36 50 90 100 100 100

Eylemler

1.1.1. Gidecekleri okul türleri ile ilgili belirleme ve e-okula giriş yapılması.

Mükerrem MISIRLIO Rehber Öğretmen Mesut TÜRKMEN Müdür Yardımcısı

EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI SONU

(40)

40

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.1.a Kamera ve Kayıt cihazının yenilenmesi. 1 Kayıt 12 Kam

1 Kayıt

12 Kam 16Kam. 18

Kam. 20 Kam. 20 Kam.

PG.3.2.b Okul oyun alanlarının oluşturulması 1 3 3 3 3 3

PG.3.3.c. Bilgisayarların Yenilenmesi 3 4 5 6 7 8

PG.3.4.c. Elektrik tesisatının ve genel bakımının yapılması. 1 1 1 1 1 1

PG.3.5.d Doğalgaz tesisatının ve genel bakımının

yapılması 1 1 1 1 1 1

PG.3.6.e Isı yalıtımının ve genel bakımının yapılması 1 1 1 1 1 1

PG.3.7.f Atölye sayısının arttırılması 4 5 6 6 6 6

PG.3.8.g Atölye Donanımının arttırılması %50 %60 %70 %80 %90 %100

(41)

41

Eylemler

1.1.1. Kamera ve Kayıt cihazının yenilenmesi. (Okul İmkânları) Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.2 Okul oyun alanlarının oluşturulması Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.3 Elektrik tesisatının ve genel bakımının yapılması Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.4 Bilgisayarların Yenilenmesi Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.5 Doğalgaz tesisatının ve genel bakımının yapılması Hasan İSPEKTER 2019-2023 1.1.6 Isı yalıtımının ve genel bakımının yapılması Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.7 Atölye sayısının arttırılması Hasan İSPEKTER 2019-2023

1.1.8 Atölye Donanımının arttırılması Hasan İSPEKTER 2019-2023

(42)

42

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000 100.000

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - -

Diğer (Okul Aile Birlikleri) - - - -

TOPLAM 20.000 20.000 20.000 20.000 20.000 100.000

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.

EKLER:

Öğretmen, öğrenci ve veli anket örnekleri klasör ekinde olup okullarınızda uygulanarak sonuçlarından paydaş analizi bölümü ve sorun alanlarının belirlenmesinde yararlanabilirsiniz.

Hasan İSPEKTER Hacı ERDOĞAN

OKUL MÜDÜRÜ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ