UZAKTAN EĞİTİM PLÂNI 2. HAFTA 7 11 Aralık 2020

(1)

UZAKTAN EĞİTİM PLÂNI 2. HAFTA

7 – 11 Aralık 2020

(2)

7 Aralık 2020

Pazartesi

(3)

OKUL ADI :

ÖĞRETMENİN ADI SOYADI : TARİH :

YAŞ GRUBU (AY) : Güne Başlama Zamanı

Çocuğunuzla birlikte aşağıda yer alan sabah sporu etkinliği ile güne başlayın. Çocuğunuzun uyumunu sağlamak için o gün yapıla cak etkinlikler hakkında bilgi verin. Genel duygu durumları, hava durumu, haftanın hangi gününde olunduğu gibi konularda sohbet e din.

Oyun Zamanı

Çocuğunuzun sevdiği ve ilgi duyduğu oyun ve oyuncaklarla serbest veya kurallı oyunlar oynayın. Oyun saatiniz bittiğinde oyuncaklarını toplaması konusunda rehberlik edin.

Kahvaltı, Temizlik

Çocuğunuza beslenmenin önemini hakkında bilgi vererek kahvaltı seçenekleri sunun. Kahvaltıyı hazırlarken kendisine uygun görevler almasına yardımcı olun. Bu aşamada eğlenceli tabaklar da hazırlayabilirsiniz. Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gide rmek için yapılması gerekenleri hatırlatın ve birlikte uygulayın. Yemek kuralları hakkında sohbet edin.

Etkinlik Zamanı

“SUDA YAŞAYAN CANLILAR” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Drama etkinliği

“ TANIYORUM TANITIYORUM ” isimli Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

Çocuğunuzla, gün içerisinde en çok hangi etkinliği sevdiği, en çok nelere mutlu olduğu/üzüldüğü/şaşırdığı/kızdığı/heyecanlandığı gibi sorular eşliğinde sohbet edin ve günü değerlendirme çalışması yapın.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI UZAKTAN EĞİTİM GÜNLÜK AKIŞI

(4)

BUGÜN YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKTE HEDEFLEDİĞİMİZ

KAZANIMLARI, BU KAZANIMLARA AİT GÖSTERGELERİ VE KAVRAMLARI İNCELEYELİM

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ) B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.) B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.(Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. ) B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.(Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır. ) B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.(Nesne/varlıkların büyüklüğünü ayırt eder, karşılaştırır. ) S D G : K : Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.)

S D G : K : Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

DEĞERLENDİRME

• Suda yaşayan canlıların özellikleri nelerdir? Ne renk olurlar?

• İnsanlar su da yaşayabilir mi? Neden?

• Suda yaşayan canlılardan hangilerini seviyoruz?

• Onları korumak için neler yapmalıyız?

• Suları kirletirsek neler olur?

ÖNERİLER:

• Çalışma yaprakları incelenirken, mutlaka çocuğunuzun cevap vermesini beklemelisiniz. Düşünmesine fırsat tanıyın ve zorlandığı yerlerde küçük ipuçları ile yardımcı olun.

SUDA YAŞAYAN CANLILAR

(5)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar. ) (Soru cümlesi kurar. ) (Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)

S D G : K : Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır. (Adını/soyadını söyler.) (Yaşını söyler.)Fiziksel özelliklerini söyler.)(Duyuşsal özelliklerini söyler.)

S D G : K : Kazanım 2: Ailesiyle ilgili özellikleri tanıtır. (Anne ve babasının adını, soyadını, mesleğini vb. söyler.) (Anne ve babasının saç rengi, boyu, göz rengi gibi fiziksel özelliklerini söyler.)

DEĞERLENDİRME : Yapılan röportajlar kamera kaydına alınarak ya da fotoğraflanarak süreç çocuklarla beraber değerlendirilir.

TANIYORUM, TANITIYORUM : AİLEM VE BEN

(6)

SUDA YAŞAYAN CANLILAR

• Suda yaşayan canlılar ve özellikleri hakkında sohbet edilir. Aşağıdaki ilk resme tıklanır. Suda yaşayan canlılar ile ilgili eğitici video izlenir. Bu canlıların nerede ve nasıl yaşadıkları hakkında konuşulur.

• Çocuğunuzla birlikte, poşet, kumaş, deniz kabukları, taşlar vb. malzemeler kullanarak evinizde su altı görüntüsü oluşturabilirsiniz. Aşağıdaki 2. resme tıklayıp hareketli deniz anaları yapalım. Evimizdeki materyaller bu etkinlik için uygun değilse, internetten ufak bir araştırma yaparak farklı deniz canlıları da oluşturabiliriz. • Ardından aile bireylerinizle “Hepimiz suda yaşayan canlılardan birisi olalım, sınıfımız da

deniz/göl olsun, nasıl yaşardık?” sorusu sorularak su altı yaşamını canlandıralım. Etkinlik bitiminde 3.

resme tıklayalım. Örüntüleri inceleyelim. Her sıradaki boşluğa gelmesi gereken uygun deniz canlısını söyleyelim. Aşağıdaki 4. resme tıklayalım. Her sıradaki farklı deniz canlısını bulalım. Deniz canlılarının isimlerini söyleyelim. Farklı olanların neden farklı olduklarını açıklayalım. Eğer çıktı alma imkanınız yoksa

bu çalışma yapraklarını bilgisayar üzerinde inceleyerek de yapabilirsiniz.

@oynayaoynayanet

(7)

@oynayaoynayanet

TANIYORUM, TANITIYORUM : AİLEM VE BEN

Çocuğunuza “Kendini tanıtır mısın? Saç rengin ne gözlerin ne renk, hangi oyunları oynamaktan hoşlanırsın, sevdiğin yemekler neler, anne ve babanla oynadığın oyunlar nelerdir? Aileni yani bizi tanıtır mısın? Anne ve

babanın saç rengi, göz rengi, boyları, meslekleri vb.” sorularını sorarak, kendisini ve sizi tanıtacak şekilde sohbet edin. Aile albümlerinizi inceleyin. Aile bireylerinizin tüm özellikleri hakkında onları tanıtacak şekilde

sohbet edin.

• Evin bir köşesinde röportaj yapılacak şekilde iki koltuk ve seyirci sandalyelerinden oluşan ortam hazırlanır. Çocuğunuzdan evdeki oyuncakları kullanarak bir tane kamera, iki tane de mikrofon yapmalarını

isteyin.

• Çocuğunuza röportaj, spiker ve kameraman sözcüklerinin anlamı sorarak ön bilgilerini kontrol edin.

Burada gördüğünüz mavi renkli yazıya tıklayarak Röportaj isimli eğitici videoyu izleyin. Akşam veya günün herhangi bir saatinde aile bireylerinizin tamamı bir arada olduğunda bir röportaj yapacağınız bilgisini verin.

Ardından röportaja geçin.

• Bir kişinin spiker, bir kişinin kameraman olacağı şekilde görev dağılımı yapın. (Bu görevleri sıra ile hepiniz yapın. )

• Hazırlanan iki koltuğun bir tanesine spiker, diğerine kendisini tanıtacak kişinin oturmasını sağlayın.

Kameraman diğer çocukların önünü kapatmayacak şekilde çekim yapsın. Diğer kişiler de hazırlanan seyirci koltuğunda otursunlar.

• Sırayla konuşmacı olarak gelin ve her turda spiker olan kişi karşısındaki çocuğa (Saç rengin ne gözlerin ne renk, hangi oyunları oynamaktan hoşlanırsın, sevdiğin yemekler neler, anne ve babanla oynadığın oyunlar

nelerdir? Annenin babanın isimleri, meslekleri nelerdir? vb.) sorular sorsun. Bu sorularla kendinizi ve

ailenizi tanıtın.

(8)

SABAH SPORU

‘Baş, omuzlar, diz ve ayak’ isimli şarkıyı açın. Çocuğunuzla birlikte hareketlerini tekrarlayın.

( Şarkıya ulaşmak için resme tıklayın. )

GÜNÜN ŞARKISI

Ailemizi tanıyoruz ve çok seviyoruz.

Aşağıdaki şarkıyı dinleyelim ve öğrenelim. Ailemizle birlikte

söyleyelim.

GÜNÜN KİTABI

Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay

sıralarını hatırlamaya çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

PARMAK OYUNU

Ailemiz parmaklarımızda.

Aşağıdaki parmak oyununu öğrenelim.

Ailemizle birlikte

söyleyelim.

(9)

@oynayaoynayanet

8 Aralık 2020

Salı

(10)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“KAPLUMBAĞALAR YARIŞIYOR” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun etkinliği

“ SUYUN İÇİNDE NELER KAYBOLUR? ” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Matematik Günü Değerlendirme Zamanı

(11)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası nedenlerini söyler. ) (Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Problemi söyler. ) (Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. )

D G : K : Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Sohbete katılır. ) (Konuşmak için sırasını bekler.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.) (Malzemeleri yapıştırır.) KAVRAMLAR: Aynı-Farklı-Benzer, Başlangıç-Bitiş

DEĞERLENDİRME

• Kaplumbağalar nerelerde yaşar?

• Denizde yaşayan ile karada yaşayan kaplumbağanın benzer, farklı ve aynı olan yönleri nelerdir?

• Karetta karettaların nesli neden tükeniyor olabilir?

• Denizlerimizi temizlemek için neler yapabiliriz?

• Karetta karetta, kirli deniz suyunda, sence kendini nasıl hissediyor olabilir?

• Şimdiye kadar hiç karetta karetta gördün mü? Nerede?

ÖNERİLER

• Nesli tükenmenin ne demek olduğu üzerine sohbet edilebilir.

KAPLUMBAĞALAR YARIŞIYOR

(12)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.(Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler.) B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.)

B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) B G : K : Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. )

B G : K : Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)

B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. ) B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Grafiği inceleyerek sonuçlarını açıklar.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.) (Malzemeleri yapıştırır.)

ÇÖZÜNME DENEYİ : SUYUN İÇİNDE NELER KAYBOLUR ?

DEĞERLENDİRME

Suda çözünen malzemeler nelerdir ? Suda çözünmeyen malzemeler nelerdir ?

Bu malzemelerin çözünmesini sağlayacak, suya benzeyen diğer sıvılar nelerdir ?

ÖNERİLER:

Çaya atılan şekerin, yemeğe atılan tuzun çözünmesi hakkında çocuklarınızla sohbet

edebilirsiniz.

(13)

KAPLUMBAĞALAR YARIŞIYOR

• Çocuğunuzla aşağıdaki 1. ve 2. resimlerdeki kaplumbağalar ve caretta caretta kaplumbağaları isimli eğitici videoları izleyin ve neler gördükleriniz hakkında konuşun.

• Deniz ve kara kaplumbağaları arasındaki benzerlik ve farklılıkları inceleyin.

• Kaplumbağaların nerede yaşıyor olabileceklerinden, denizde yaşayan bu kaplumbağaya karetta karetta denildiğinden, yumurtalarını bıraktıkları yerden, artık nesillerinin tükenmeye başladığından ve

nedenlerinden soru-cevap şeklinde bahsedin.

• Çocuğunuzla masaya geçin. Aşağıdaki 3. resme tıklayın. Önceden hazırlanmış kalıpları kullanarak çocuğunuzun üç boyutlu kaplumbağa yapmasına ve kabuğunu istediği şekilde desenlemesine rehberlik

edin. Aile bireylerinizden yapmak isteyenlerle birlikte aynı kaplumbağaları sizler de yapabilirsiniz.

• Ardından evde uygun bir alan seçin, bu kaplumbağalarla nasıl bir oyun oynayabileceğinizi sorun.

“Kaplumbağalar Yarışıyor” isimli oyunu anlatın. Oyun için başlangıç ve bitiş noktaları belirlenir. Legolar ile bir parkur hazırlanır. Legolarınız yeterli sayıda değilse bu parkuru minderler ile de hazırlayabilirsiniz.

Kaplumbağalar parkur arasında bitiş çizgisine ulaştırılmaya çalışılır, bu esnada yıkılan legolar tekrar düzeltilmelidir. Kaplumbağasını bitiş çizgisine ilk getiren kazanır ve alkışlanır.

@oynayaoynayanet

(14)

@oynayaoynayanet

ÇÖZÜNME DENEYİ : SUYUN İÇİNDE NELER KAYBOLUR ?

• Çocuğunuzla su doldurulmuş şeffaf bardaklar hazırlayın.

• Masaya bulgur, kahve, kum, un, şeker, pul biber, tuz ve makarna gibi suda çözünen ve çözünmeyen

çeşitli malzemeler hazırlayın.

• Verilen malzemelerin suya atılmasının olası sonuçları hakkında tahmin yürütmelerini isteyin.

• Çocuklardan seçtikleri malzemeyi suya atarak karıştırmaları ve sonucu tahminleri ile

karşılaştırmalarını isteyin.

• Yandaki 1. resme tıklayın. Suda çözünen ve çözünmeyen maddeler ile ilgili bir grafiğin çıktısını

alın veya bir A4 kağıdına basitçe çizin.

•Yandaki 2. resme tıklayarak malzemelerin olduğu resmi çıktı alın. Grafiği çocuğunuza gösterin ve çıkan

sonuca uygun olarak malzemeye ait resmi grafik üzerinde uygun yere yapıştırın.

• Grafiği değerlendirin ve başka hangi malzemelerin suda çözündüğü veya çözünmediği üzerine sohbet

edin.

(15)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

SABAH SPORU

‘Bebek Fil’ isimli şarkıyı açın.

Çocuğunuzla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

( Şarkıya ulaşmak için resme

tıklayın. )

GÜNÜN KİTABI Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan, tabletinizden veya bilgisayarınızdan

öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay sıralarını hatırlamaya

çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

GÜNÜN ŞARKISI

Kaplumbağalar ile ilgili aşağıdaki şarkıyı dinleyelim.

Ailemizle birlikte

söyleyelim.

(16)

@oynayaoynayanet

9 Aralık 2020

Çarşamba

(17)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“BİR RENK SÖYLE “MOR” ” isimli bütünleştirilmiş Fen, Sanat ve Müzik etkinliği

“ KÜÇÜK MOR BALIK ” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Türkçe etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

(18)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.(Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır. )

B G : K : Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Nesne/varlıkları renk tonlarına göre sıralar.) M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.) (Malzemeleri

yapıştırır.)

KAVRAMLAR: Açık-Koyu, Mor

DEĞERLENDİRME

• Etkinliğimizde neler yaptık? • Evimizde mor renkli neler var?

• Çevremizde mor renkte başka neler var? • Hangi iki rengi karıştırarak mor rengi elde ettik? • Hangi renkleri karıştırarak farklı renkleri oluşturabiliriz?

• Evimizdeki mor renkli eşyalardan en koyu olanı hangisi olabilir?

ÖNERİLER:

Etkinlik diğer ara renkler için de uygulanabilir.

BİR RENK SÖYLE : MOR

(19)

B G : K : Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. )

D G : K : Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Sohbete katılır. )(Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.) D G : K : Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. )

D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser.)(Malzemeleri yapıştırır.) (Malzemeleri değişik şekillerde katlar.) (Kalemi doğru tutar.) (Kalem kontrolü sağlar.)

(Çizgileri istenilen nitelikte çizer.) KAVRAMLAR: Açık - Koyu

DEĞERLENDİRME

• Hangi hikâyeyi okuduk?

• Sen küçük mor balığın yerinde olsan nasıl davranırdın?

• Dalgalarını çizerken hangi renkleri kullandın?

• Sence denizde başka neler yaşar?

ÖNERİLER :

• Çocukların gelişim düzeylerine ve ilgilerine göre okunan hikâye ile ilgili drama çalışması yaptırılabilir.

KÜÇÜK MOR BALIK

(20)

BANA RENK SÖYLE : MOR

• Evinizdeki mor renkli eşyaları, oyuncakları, giysileri vb. evin çeşitli yerlerine yerleştirin • Yandaki ilk resme tıklayarak Mor renk ile ilgili şarkı

eşliğinde çocuğunuzun mor nesneleri toplamalarını isteyin.

• Şarkının ardından mor renkteki nesneleri incelenerek renk tonlarına göre karşılaştırmasını ve sıralamasını isteyin. Mor renkteki nesnelerden

oluşan bir geçici öğrenme merkezi oluşturun. • Daha sonra çocuğunuza çevremizdeki her varlığın bir rengi olduğu, bazı renklerin birbiriyle karıştırılarak başka renkleri oluşturduğu bilgisini verin. Kırmızı, sarı ve mavi renklerin ana renkler olduğu ve bunların karışımıyla oluşan renklere

ara renkler dendiği belirtin. “Hangi iki rengi karıştırarak mor rengi elde edebiliriz?” diyerek çocukların tahmin etmeleri isteyin. • “Şimdi hep birlikte mor rengin, hangi renklerin karışımıyla oluştuğunu öğreneceğiz”

diyerek masaya geçin.

• Plastik iki şişe veya şeffaf iki bardak hazırlayın ve içlerine bir miktar su koyun. Sulu boyaları da hazırlayın. Çocuğunuz önce fırçasını sadece mavi

renge bulayıp 1. şişedeki suya batırarak suyu mavi renge dönüştürsün.

Ardından fırçayı temizleyip kırmızı renge bulayıp 2. şişedeki suya batırarak kırmızı renge dönüştürsün. Ardından iki şişedeki suyu birbirine karıştırarak

oluşan rengi gözlemlesin. Bu deneyi dilerse farklı renkler için de yapabileceğini vurgulayın. • Oluşturulan mor renkteki suyla serbest resim

yapmasını isteyin. Yapılan resimleri evinizde sergileyin.

@oynayaoynayanet

(21)

KÜÇÜK MOR BALIK

Aşağıdaki ilk resme tıklayarak “Küçük Mor Balık” isimli hikâyeyi okuyun.

Hikâyenin ardından çocuklara “Küçük mor balığın karşısına kimler çıktı? Küçük mor balık onlarla neden oynamak istemedi? Daha sonra neler oldu? “gibi sorular sorarak hikâye hakkında sohbet edin. 2. resme tıklayarak Balıklar su içer mi isimli eğitici videoyu izleyin.

Öğrendikleriniz hakkında sohbet edin.

3. Resme tıklayarak Balık nasıl çizilir isimli eğitici videoyu izleyin. Açık ve koyu tonlardaki keçeli kalemlerinizi hazırlayın. Küçük mor balık hikayesini resmedeceğinizi söyleyin. Açık – koyu mavi keçeli kalemlerle dalgalar çizin. Balık çizim tekniğinden veya 4. resimdeki balık

yapımından yararlanarak mor balıklar yapın. Böylece kendi deniz altı görüntünüzü oluşturun. Çalışmalarınızı evinizde sergileyin.

@oynayaoynayanet

(22)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

GÜNÜN KİTABI Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay

sıralarını hatırlamaya çalışın.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

GÜNÜN ŞARKISI

Mor kuşlar ile ilgili aşağıdaki şarkıyı

dinleyelim.

Ailemizle birlikte söyleyelim.

SABAH SPORU

‘Baby Shark Dance’

isimli şarkıyı açın.

Çocuğunuzla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

( Şarkıya ulaşmak için

resme tıklayın. )

(23)

@oynayaoynayanet

10 Aralık 2020

Perşembe

(24)

OKUL ADI :

Çocuğunuzla birlikte aşağıda yer alan sabah sporu etkinliği ile güne başlayın. Çocuğunuzun uyumunu sağlamak için o gün yapıla cak etkinlikler hakkında bilgi verin. Genel duygu durumları, hava durumu, haftanın hangi gününde olunduğu gibi konularda sohbet edin.

Oyun Zamanı

Çocuğunuza beslenmenin önemini hakkında bilgi vererek kahvaltı seçenekleri sunun. Kahvaltıyı hazırlarken kendisine uygun görevler almasına yardımcı olun. Bu aşamada eğlenceli tabaklar da hazırlayabilirsiniz. Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için yapılması gerekenleri hatırlatın ve birlikte uygulayın. Yemek kuralları hakkında sohbet edin.

“İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ HAFTASI ‘BİZİM SEÇİMİMİZ’ ” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Okuma Yazmaya Hazırlık ve Matematik etkinliği “ ŞEKİL KAPMACA ” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Matematik etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

(25)

B G : K : Kazanım 4: Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.) B G : K : Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. )

B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.) B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Grafiği oluşturan nesneleri veya sembolleri sayar. ) B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Grafiği inceleyerek sonuçlarını açıklar.)

S D G : K : Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Haklarını söyler. )

S D G : K : Kazanım 6:Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. (Başkalarının hakları olduğunu söyler.) M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR:

İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası KAVRAMLAR: Az - Çok

DEĞERLENDİRME

• Hangi kitabı okuyacağıma size sormadan sadece ben karar verseydim ne hissederdiniz? Bu doğru olur muydu? Neden?

• Oyları gizli kullanmasaydık ne olurdu? • İstediği kitap seçilmeyen kişiler ne hissetmiş olabilir?

• Oy başka hangi durumlarda kullanılır?

Bunların haricinde: • Oylama ile seçilen bir oyun oynanabilir.

İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ HAFTASI : BİZİM SEÇİMİMİZ

(26)

B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını söyler. ) (Nesne/varlığın şeklini söyler. )

B G : K : Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.(Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir. ) B G : K : Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Mekânda konum alır.)

B G : K : Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler.) (Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. ) (Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. )

M G : K : Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. (Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. ) M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

KAVRAMLAR: Daire, Üçgen, Kare, Dikdörtgen

DEĞERLENDİRME

• Etkinlikte neler yaptık?

• Hangi şekilleri öğrendik?

ÖNERİLER:

• Parmak kuklası ile şekiller anlatılabilir.

• Benzer şekillerden oluşan nesnelerle gruplama çalışmaları yapılabilir.

ŞEKİL KAPMACA

(27)

@oynayaoynayanet

İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ HAFTASI : BİZİM SEÇİMİMİZ

Bu etkinliği tüm aile bireylerimiz bir arada iken yapalım. Üç adet hikaye kitabını masaya yerleştirelim. Ailenize kitap okuma saati yapacağınızı söyleyin. “Üç kitabı da çok sevdim. Kitaplardan hangisini okuyacağıma tek başıma karar vermek

istemiyorum. Sizin de fikirlerinizi söylemeye hakkınız var.” diyerek fikirlerini alın.

Kitapları kısa bilgilerle tanıtın. “Hangisini okuyalım?” sorusuyla yanıtları alın. Ailenizden gelen farklı görüşler üzerine b ugün yalnızca birinin okunabileceğini söyleyin. Bu duruma nasıl çözüm bulabileceğinizi tartışın. Oylama yapalım, cevabına

ulaşılmasına rehberlik edin. Kararın adil ve demokratik olması için seçim yapacağınızı belirtin..

Her kitap için bir renk belirleyin. Ailenize, hangi kitabın okunmasını istiyorlarsa o renk boya kalemi ile kağıda bir daire şekli çizeceklerini sonra da zarfa koyacaklarını söyleyin. • Önceden kapağına, zarf girecek boyutta delik açılan şeffaf kutuyu

gösterin. Oyların bu seçim kutusunda biriktirileceğini söyleyerek herkesin görebileceği bir yere yerleştirin.

• Bir oy kullanma masası oluşturun. Masaya küçük beyaz kâğıtlar, üç renk boya kalemi ve zarflar yerleştirin.

• Sırayla seçimler yapılırken herkesin kararında özgür olması için yalnız ve gizli oy kullandığını, herkesin istediği kararı vermeye hakkı olduğunu, buna saygı duyulması gerektiğini vurgulayın. • Oy kullanma işlemi devam ederken, kitapları ayrı ayrı koyun.

• Oy kullanma işlemi bittikten sonra herkesle birlikte zarfları açın. Zarftan çıkan oyları temsil ettiği kitabın altına yerleştirerek bir grafik oluşturun. • Tüm oylar yapıştırıldığında hep birlikte sayım yaparak en çok oy alan kitabı belirleyin ve okuyun. Kitap

hakkında sohbet edin. Demokrasi kavramı üzerine konuşun. Aşağıdaki resimleri tıklayarak insan hakları ve çocuk hakları ile ilgili eğitici videoları hep birlikte izleyin.

(28)

ŞEKİL KAPMACA

• Renkli kağıtlar ve kartonlar yardımıyla yere geometrik şekillerden (kare, daire, üçgen, dikdörtgen) yerleştirin. • Çocuğunuzla, şekillerle ilgili sohbet edilir. Aşağıdaki ilk resme tıklayarak Şekiller ile ilgili eğitici videoyu izleyin • Şekil kapmaca oynayacağınızı söyleyin ve oyunun kurallarını anlatın. • 2. resme tıklayarak

Şekiller şarkısını açın, çocuğunuzla birlikte dans edin; müzik durduğunda şarkıda hangi şeklin ismi veya tanıtımı geçiyorsa çocuğunuza o şeklin üzerinde durması gerektiğini söyleyin. Her bildiği şekil için üzerinde

durduğu kağıdı almasını söyleyin. • Şeklin içindeki çocuğunuza çeşitli sorular sorun; -Hangi şekilsin? - Kenarların var mı? -Kokun var mı? -Sesin var mı?-Evdeki hangi eşyaya benziyorsun?

-Nerelerde kullanılıyorsun? gibi. Oyunu çocuğunuzun ilgisi doğrultusunda sürdürün. Oyunun bitiminde 3.

resme tıklayarak çocuğunuzun şekilleri ve benzedikleri nesneleri eşleştirmesini, 4. resme tıklayarak ilk sıradaki şekillerin isimlerini

söyleyip yandaki satırda şeklin aynısı göstermesini sağlayın.

@oynayaoynayanet

(29)

SABAH SPORU

‘Wishi Ta Tuja ’ isimli şarkıyı açın.

Çocuğunu zla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

( Şarkıya ulaşmak için resme tıklayın. )

GÜNÜN KİTABI

Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun,

öykünün kahramanlarını, olay sıralarını hatırlamaya

çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

NEDİR BU ?

Çocuğunuzun arkasına

saklanabileceği büyüklükte bir karton koli alın. Kolinin ön

kısmına ellerin geçebileceği bir pencere açın. Kolinin arkasına

saklanan çocuğunuz, ellerini bu pencereden çıkarsın. Önüne koyduğunuz nesneleri dokunarak

tahmin etmesini sağlayın.

(30)

@oynayaoynayanet

11 Aralık 2020

Cuma

(31)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“E SESİ İLE BAŞLAYANLAR” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Türkçe, Okuma-yazmaya hazırlık, Fen etkinliği HAFTANIN FİLMİ : RİMOLAR VE ZİMOLAR : KASABADA BARIŞ

Günü Değerlendirme Zamanı

(32)

B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2: Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.

Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.

M G K: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.

S D G K: Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

KAVRAMLAR: E sesi

DEĞERLENDİRME

- Çevrenizde e sesi ile başlayan neler var?

- E sesinden başka sesler var mıdır?

- Bunlar nelerdir?

- Nesnelerle hikâye oluşturmak hoşunuza gitti mi?

E SESİ İLE BAŞLAYANLAR

(33)

@oynayaoynayanet

E SESİ İLE BAŞLAYANLAR

İlk iki resme tıklayarak E sesi ile ilgili eğitici videolar izlenir.

Etkinlik öncesi Bir torbaya A ve E sesi ile başlayan eşyaları (ayna, elbise, atkı, araba, elma, erik vb.) koyun. Torbayı açmadan çocuğunuzdan dokunarak torbada neler olduğunu tahmin etmelerini isteyin.

Tahminler söylenince “Bakalım doğru mu?” denerek torbadan eşyalar tek tek çıkarılır. Çıkan nesnelerin hangi ses ile başladığı sorulur. Ardından etkinlik masasına oturulur. Beyaz kâğıt çizgiyle dörde ayrılır.

“E” sesi ile isim şehir oynanır. Bir kutuya ismi e sesiyle başlayan arkadaşını, diğer kutuya e sesiyle başlayan bir eşyanın resmini,

diğerine e sesiyle başlayan bir meyveyi, son kutuya da e sesiyle başlayan bir

hayvan çizmesini isteyin.

3. resme tıklayarak E sesi ile başlayan

nesneleri bulalım.

(34)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

Lütfen, tüm filmleri çocuklarınızla birlikte izleyin.

Aralarda durdurarak sohbet edin.

Film sonunda filmi değerlendirin.

HAFTANIN FİLMİ

Barış, sevgi, dostluk...

Kuklaların renkli ve eğlenceli dünyasına

davetlisiniz ! RİMOLAR VE ZİMOLAR

KASABADA BARIŞ

KURBAĞA SAHİLDE

Yere genişçe bir minder koyun. Orası deniz olsun. Çocuğunuz kurbağa gibi zıplasın.

Çocuğunuza “Kurbağa sahilde!” dediğinizde minderin dışına, “Kurbağa denizde!”