UZAKTAN EĞİTİM PLÂNI 4. HAFTA Aralık 2020

(1)

UZAKTAN EĞİTİM PLÂNI 4. HAFTA

21 – 25 Aralık 2020

(2)

21 Aralık 2020

Pazartesi

(3)

OKUL ADI :

ÖĞRETMENİN ADI SOYADI : TARİH :

YAŞ GRUBU (AY) : Güne Başlama Zamanı

Çocuğunuzla birlikte aşağıda yer alan sabah sporu etkinliği ile güne başlayın. Çocuğunuzun uyumunu sağlamak için o gün yapıla cak etkinlikler hakkında bilgi verin. Genel duygu durumları, hava durumu, haftanın hangi gününde olunduğu gibi konularda sohbet e din.

Oyun Zamanı

Çocuğunuzun sevdiği ve ilgi duyduğu oyun ve oyuncaklarla serbest veya kurallı oyunlar oynayın. Oyun saatiniz bittiğinde oyuncaklarını toplaması konusunda rehberlik edin.

Kahvaltı, Temizlik

Çocuğunuza beslenmenin önemini hakkında bilgi vererek kahvaltı seçenekleri sunun. Kahvaltıyı hazırlarken kendisine uygun görevler almasına yardımcı olun. Bu aşamada eğlenceli tabaklar da hazırlayabilirsiniz. Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gide rmek için yapılması gerekenleri hatırlatın ve birlikte uygulayın. Yemek kuralları hakkında sohbet edin.

Etkinlik Zamanı

“BANA RENK SÖYLE ‘BEYAZ’ ” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat etkinliği

“ ŞEKERDEN KULELER ÇÖZÜNÜYOR ” isimli Fen etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

Çocuğunuzla, gün içerisinde en çok hangi etkinliği sevdiği, en çok nelere mutlu olduğu/üzüldüğü/şaşırdığı/kızdığı/heyecanlandığı gibi sorular eşliğinde sohbet edin ve günü değerlendirme çalışması yapın.

MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMI UZAKTAN EĞİTİM GÜNLÜK AKIŞI

(4)

BUGÜN YAPACAĞIMIZ ETKİNLİKTE HEDEFLEDİĞİMİZ

KAZANIMLARI, BU KAZANIMLARA AİT GÖSTERGELERİ VE KAVRAMLARI İNCELEYELİM

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.

Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir.

B G : K : Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.

B G : K : Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır.

KAVRAMLAR:

Beyaz

DEĞERLENDİRME

Çocuğunuzdan “En sevdiğim beyaz ………” cümlesini tamamlamasını isteyin. Evdeki her aile bireyine söz hakkı verilerek cümledeki boşluğa yerleştirilmek üzere beyaz renkli bir yiyecek/nesne vb. söylemesi beklenir.

ÖNERİLER:

Evde “beyaz nesne bulma” oyunu oynamaları istenebilir.

BANA RENK SÖYLE ‘BEYAZ

(5)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. ) B G : K : Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Bir olayın olası nedenlerini söyler. )

(Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)

S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.)

M G : K : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri üst üste/yan yana/iç içe dizer.)

DEĞERLENDİRME :

• Bugün hangi deneyi yaptık? • Hangi malzemeleri kullandık?

• Vişne suyu ve şekeri karıştırdığımızda şekere neler oldu? • Suya başka hangi malzemeleri attık? • Suya attığımız malzemelerden hangileri çözündü? • Suya attığımız malzemelerden hangileri çözünmedi?

Bunların haricinde: • Çocuklardan deneyde kullanılan malzemeleri ve deneyin oluşumunu resimlemeleri istenebilir.

ÖNERİLER:

• Deneyde şekerin suda erimediği, erimenin ısı etkisiyle oluştuğu unutulmayarak “çözünme” kelimesine özellikle dikkat edilmelidir.

• Küçük yaş grubunda bu etkinlik daha az sayıda küp şeker kullanılarak yapılmalıdır.

ŞEKERDEN KULELER ÇÖZÜNÜYOR

(6)

BANA RENK SÖYLE ‘BEYAZ

Beyaz renkli bir nesne (şal, toka, kalem vb.) getirin. Nesneyi çocuğunuza göstererek rengini sorun, çocuğunuzun tahminlerini alın. Çocuğunuzun verdiği cevaplarda beyazın

doğru cevap olduğunu belirterek nesnenin renginin beyaz olduğunu tekrarlayın. Ak ve beyaz sözcüklerinin eş anlamlı olduğu bilgisini verin. Ardından ilk resme tıklayarak beyaz renk

isimli eğitici videoyu izleyin. Çocuğunuzdan evde beyaz renkte gördüğü nesneleri göstermesini isteyin. Gereken süre tamamlandıktan sonra gösterdiği nesneleri kontrol edin. Daha

sonra ev içinde olmasa da beyaz renkte olan nesneler söylemelerini isteyin. Kâğıt, kar, süt, diş, un, tuz, toz şeker, turp

gibi cevaplar vermelerini bekleyin. Çocuğunuza beyaz parmak boyası gösterip rengini sorun. Daha sonra çocuğunuzla birlikte çalışma masalarına geçip mavi fon kartonlara parmak boyaları

ile kardan adamlar yapın. Siyah keçeli kalemler ile kardan adamları istenilen şekilde tamamlayın. Bu etkinlik için ilham alabilirsiniz. Çalışmalar bittiğinde yandaki 2. resme tıklayarak

evde sergileyin.

@oynayaoynayanet

(7)

@oynayaoynayanet

ŞEKERDEN KULELER ÇÖZÜNÜYOR

Çocuğunuza “Çözünme ne olabilir?” diye sorun. • Çözünmenin nasıl olduğunu anlamak için bir deney yapacağınızı söyleyerek masaya geçin. • Bir adet plastik

tabak, bardak ve beş adet kesme şeker dağıtın.

Çocuğunuzdan tabağın içine kesme şekerlerini üst üste dizerek kule oluşturmasını isteyin.

• Bardağa vişne suyu doldurun. “Vişne suyunu tabağı dökersek ne olur?” diye sorarak çocuğunuzun tahminlerini

alın. • Daha sonra çocuğunuz vişne suyunu tabağa döküp ne olduğunu gözlemlesin.

• Küp şekerler vişne suyunu emdikçe vişne suyu kulede yükselmeye başlar. • Şekerler iyice ıslanıp ağırlaştığında kule yıkılır. • Tabakların içerisindeki vişne suyu-şeker, karıştırma çubuğuyla karıştırılarak şekerin çözünmesi gözlemlenir. • “Peki başka neler suda çözünebilir?”

denerek masaya mercimek, nohut, fasulye gibi bakliyatlar, tuz, çeşitli küçük oyuncaklar, Legolar vb. koyun. • Çocuğunuz her malzemeyi su dolu kavanoza koyup karıştırsın ve Çözünmenin gerçekleşip gerçekleşmediği

gözlemlesin.

(8)

GÜNÜN KİTABI Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay

sıralarını hatırlamaya çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

SABAH SPORU

Egzersiz videosuna ulaşmak için resme tıklayın. Çocuğunuzla

birlikte hareketlerini tekrarlayın.

BASKETBOL OYNAYALIM

Çoraplarınızı bir çamaşır sepetine doldurun, önce bu çorapları çocuğunuzla

birlikte sayma oyunu oynayın. Sonra biraz uzağa yerleştirdiğiniz

çamaşır sepetine bu çorapları atma oyunu oynayın. Bakalım en çok

basketi kim atacak ?

ANNE BU NE ?

Çocuğunuzla birlikte basketbolun nasıl oynandığını keşfedin.

Videoya ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.

(9)

@oynayaoynayanet

22 Aralık 2020

Salı

(10)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“TAZE Mİ BAYAT MI” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Oyun etkinliği

“ RENGÂRENK BESLENİYORUM ” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, Matematik ve Müzik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

(11)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Gerçek durumu inceler.)

B G : K : Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.) B G : K : Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir. (Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. )

D G : K : Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. )

Ö B : K : Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.) KAVRAMLAR: Taze-Bayat

DEĞERLENDİRME

• Deneye nasıl başladık?

• Yumurta taze mi bayat mı nasıl anlayabiliriz?

• Yüzen yumurta mı batan yumurta mı taze?

• Sağlığımız için nasıl yumurta tüketmemiz gerekir?

• Sağlığımızın sorumluluğu kime aittir?

• Yumurtayla hangi yemekler yapılabilir?

• Sağlıklı beslenmek için başka neler yemeliyiz?

DESTEKLENEN DEĞERLER

Sorumluluk: Çocuk olarak sorumluluklarının olduğu, sağlıklarının sorumluluğunu almanın da bunlardan biri olduğu vurgulanmalıdır.

TAZE Mİ BAYAT MI ?

(12)

B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını söyler. ) (Nesne/varlığın rengini söyler. )

B G : K : Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.) D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler.)

(Görsel materyalleri açıklar.) (Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.) (Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. )

M G : K : Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. ) KAVRAMLAR: Az-Çok, Kırmızı, Yeşil, Sarı, Turuncu, Mor, Kahverengi

DEĞERLENDİRME

• Bugün neler yaptık? • Hangi meyve ve sebzelerin fotoğraflarını inceledik?

• Sağlıklı beslenmek için meyve ve sebzeleri nasıl tüketmeliyiz?

• Dengeli beslenmek ne demektir? • Çalışmamızda başka hangi meyve/sebzeler olabilirdi?

ÖNERİLER

• Etkinlik büyük yaş gruplarında uygulanırken meyve ve sebze fotoğrafları çocuklara kestirilebilir.

RENGÂRENK BESLENİYORUM

(13)

TAZE Mİ BAYAT MI ?

• İçi görünmeyen bir torbaya bayat yumurta konur. Çocuğunuzun torbaya dokunarak içinde ne olduğunu tahmin etmesini isteyin. • Yumurtayı

torbadan çıkarın ve bu yumurtanın taze mi bayat mı olduğunu nasıl anlayabileceğinizi sorun. Çocukların yumurtaya dokunmalarına fırsat verin.

“Yumurtanın taze mi bayat mı olduğunu dokunarak anlayabildik mi? Nasıl anlayabiliriz?” vb. sorular sorun. • Ardından “Yumurtam taze mi?” adlı deneyle bunu anlayabileceğinizi belirtin. Bunun için bir yumurtaya (taze yumurta) daha ihtiyaç duyulduğu, bu yumurtanın da evde bir yerde saklı

olduğu ve bunun bulunması gerektiğini söyleyin.

• Çocuğunuz yumurtaya yaklaştıkça hızlı, uzaklaştıkça yavaş tempolu alkış tutun. Çocuğunuz alkış tempoları doğrultusunda yumurtayı bulmaya çalışsın. • Yumurta bulunduktan sonra, “Yumurtam taze mi?” adlı deneyi yapın. Bunun için iki bardak su, iki adet yumurta (torbadaki bayat yumurta

ve taze yumurta) kullanılır. Yumurta bardağa koyulduğunda eğer batarsa taze, yüzerse bayat demektir. Deney sonucunu çocuklarla birlikte gözlemleyin. • Sağlığımız için taze yumurta tüketmemiz gerektiği, sağlıklı

beslenmede yumurtanın ne kadar önemli olduğu, yumurtayla hangi yemekler yapılabileceği vb. ile ilgili sohbet edin. İlk resimdeki Yumurta isimli eğitici videoyu izleyin. • Sağlığımızın sorumluluğunun bize ait olduğu vurgulanarak sağlıklı beslenmek için başka neler yenmesi gerektiği hakkında

konuşulur.

@oynayaoynayanet

(14)

@oynayaoynayanet

RENGARENK BESLENİYORUM

• Evinizdeki market broşürlerinde meyve ve sebzelere ait fotoğrafları inceleyin.

• Fotoğrafları yere karışık bir şekilde yerleştirin.

• Fotoğraflardaki meyve sebzelerin isimleri ve renklerini sorun. Sebze ve meyveleri; kırmızı elma,

sarı muz, mor patlıcan vb. şeklinde

betimlemelerini, ismini bilmedikleri meyve ve sebzelerin isimlerini sormalarını isteyin.

• Sağlığımız için dengeli beslenmenin, meyve ve sebzeleri yeterli miktarda yemenin önemi hakkında

sohbet edin.

• Yandaki ilk iki resme tıklayarak meyve ve sebzelerle ilgili eğitici videoları izleyin. Videoda gördüğünüz sebze ve meyvelerden hangilerinin evinizde bulunduğunu araştırın. Sondaki resme tıklayıp aşamaları takip ederek bezelye etkinliğini

yapın. Evinizin uygun bir alanında sergileyin.

(15)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

GÜNÜN KİTABI Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan, tabletinizden veya bilgisayarınızdan

öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay sıralarını hatırlamaya

çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

SABAH SPORU Egzersiz videosuna ulaşmak için resme

tıklayın.

Çocuğunuzla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

GÜNÜN ŞARKISI

Yumurta ile ilgili aşağıdaki şarkıyı

dinleyelim.

Ailemizle birlikte

söyleyelim.

(16)

@oynayaoynayanet

23 Aralık 2020

Çarşamba

(17)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“MERHABA 7” isimli bütünleştirilmiş Sanat, Okuma Yazmaya Hazırlık, Hareket ve Matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

(18)

KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.) D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar. )

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken sıfatı kullanır.) S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. )

S D G : K : Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)

M G : K : Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Yönergeler doğrultusunda yürür. )

KAVRAMLAR: 1-20 arası sayılar

DEĞERLENDİRME

• İçerisinde farklı malzemeler olan (kum, tıraş köpüğü vb.) tabaklarda yazma çalışması yapılabilir.

MERHABA 7

(19)

MERHABA 7

Çocuğunuzla daha önce öğrenilen sayıları tekrar edin. “Bugün seninle yeni bir sayı öğreneceğiz, sence hangisi olabilir?” diyerek çocuğunuzun tahminini alın. İlk resimdeki 7 rakamına ait görseli inceleyin ve

bu rakamın 7 sayısını ifade ettiğini belirtin. 2. resimdeki 7 rakamını öğreniyoruz isimli eğitici videoyu izleyin. Bir ip alın. Çocuğunuzun yürüyebileceği büyüklükte 7 rakamı oluşturun. Yazım yönünü dikkate

alarak rakamın

üzerinde yürüyün , çocuğunuzdan da aynı şekilde rakamın üzerinde yürümesini isteyin.

Ardından, çocuğunuz evden dilediği 7 adet nesneyi alsın, birlikte oturun ve özelliklerini söyleyerek seçtiği nesneleri (kırmızı araba, büyük lego, vb.) tanıtsın.

Masaya geçin. 3. resimdeki Yedi rakamının yazılı olduğu A4 kâğıdını ve boya kalemlerini verin. “Sence 7 rakamı nelere benziyor?” sorusunu yöneltin ve 7 rakamını kullanarak resim tamamlama çalışması

yapmasını isteyin.

@oynayaoynayanet

(20)

@oynayaoynayanet

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

ANA RENKLERDEN ANA RENKLERE

Çocuğunuza ana renkleri (sarı, kırmızı, mavi) kullanarak ara renklerin (turuncu, mor, yeşil) nasıl elde edilebileceğini sorun. Birlikte renk deneyi yapın.

Dört adet bardağı yan yana dizin, içlerine su doldurun. Bardaklara mavi, kırmızı, sarı, ve tekrar

mavi olacak şekilde sulu boya ya da gıda boyaları damlatın. Kâğıt havluyu uzun şekilde katlayın ve uçları her iki bardağa da girecek şekilde bardakların

içlerine yerleştirin. Kâğıt havlunun ana renkleri emmesi ile ara renklerin oluşmasını gözlemleyin.

Aşağıdaki resme tıklayarak deneyin aşamalarını inceleyebilirsiniz.

ÇÖZ ÇÖZEBİLİRSEN

Haydi, düğüm atma ve çözme zamanı!

Çocuğunuzla evinizdeki bez, şal, kurdele, ip gibi malzemeleri kullanarak sandalyenin ayağına ya

da kapının koluna düğüm atma ve çözme

oyunu oynayın.

(21)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

GÜNÜN KİTABI Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün kahramanlarını, olay

sıralarını hatırlamaya çalışın.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

GÜNÜN ŞARKISI

7 rakamı ile ilgili aşağıdaki şarkıyı

dinleyelim.

Ailemizle birlikte söyleyelim.

SABAH SPORU Egzersiz videosuna ulaşmak için resme

tıklayın.

Çocuğunuzla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

(22)

@oynayaoynayanet

24 Aralık 2020

Perşembe

(23)

OKUL ADI :

Çocuğunuzla birlikte aşağıda yer alan sabah sporu etkinliği ile güne başlayın. Çocuğunuzun uyumunu sağlamak için o gün yapıla cak etkinlikler hakkında bilgi verin. Genel duygu durumları, hava durumu, haftanın hangi gününde olunduğu gibi konularda sohbet edin.

Oyun Zamanı

Çocuğunuza beslenmenin önemini hakkında bilgi vererek kahvaltı seçenekleri sunun. Kahvaltıyı hazırlarken kendisine uygun görevler almasına yardımcı olun. Bu aşamada eğlenceli tabaklar da hazırlayabilirsiniz. Lavaboda temizlik ve tuvalet ihtiyaçlarını gidermek için yapılması gerekenleri hatırlatın ve birlikte uygulayın. Yemek kuralları hakkında sohbet edin.

“GÜNLER GEÇİYOR SELAM VER” isimli bütünleştirilmiş Oyun ve Türkçe etkinliği

“ RENKLİ TAŞLARIM ” isimli bütünleştirilmiş Fen, Sanat ve Matematik etkinliği Günü Değerlendirme Zamanı

(24)

KAZANIM VE GÖSTERGELER KAZANIM VE GÖSTERGELER

B G : K : Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. ) D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar. ) (Olumsuz cümle kurar. )

D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken isim kullanır.) (Cümle kurarken fiil kullanır.)(Cümle kurarken sıfatı kullanır.)(Cümle kurarken bağlaç kullanır.) D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.)(Cümle kurarken zarf kullanır.) (Cümle kurarken zamir kullanır.)(Cümle kurarken edat kullanır.)(Cümle kurarken isim durumlarını kullanır.)(Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.)

KAVRAMLAR: Dün-Bugün-Yarın

DEĞERLENDİRME

• Dün evde ne yaptık?

• Bir hafta kaç gündür?

• Haftanın günleri hangileridir?

• Bugün günlerden ne?

• Haftanın günlerini bilirsek bu bilgi ne işimize yarayabilir?

ÖNERİLER :

• Fotoğrafların zamanı ayırt edici nitelikte olmasına dikkat edilmelidir.

• Fotoğraf çekme ve çıktı alma imkânı yoksa zaman dilimlerine ait sembol, etkinlik örneği ya da görsellerle de çalışma yapılabilir.

Bir hafta boyunca fotoğraf çekimi yapılabilir, çocukların haftanın günlerini o güne ait fotoğrafla eşleştirmesi sağlanabilir.

GÜNLER GEÇİYOR SELAM VER

(25)

B G : K : Kazanım 5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın şeklini söyler. ) (Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. ) B G : K : Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Ölçme sonucunu tahmin eder. ) (Ölçme sonucunu söyler.)

D G : K : Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.(Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. ) Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.)

S D G : K : Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.) S D G : K : Kazanım 13: Estetik değerleri korur. (Çevresini farklı biçimlerde düzenler. )

KAVRAMLAR: Ağır-Hafif

DEĞERLENDİRME

• Taşlara dokunduğunuzda neler hissettiniz? • Elindeki taşın yüzeyi nasıldı?

• Elindeki taşın şekli sence neye benziyor? • Elimizdeki taşlar ile nasıl bir oyun oynayabiliriz?

• Oynadığımız oyunda neler hissettin? • Boyadığınız taşları ne olarak kullanmak istersiniz? • Çevremizde taş kullanılarak yap ılmış neler görüyorsunuz/biliyorsunuz?

ÖNERİLER:

• Taşlarla oynanabilecek üçtaş, beş taş gibi oyunlar gösterilir ve çocukların ilgisine göre oynanabilir.

RENKLİ TAŞLARIM

(26)

@oynayaoynayanet

GÜNLER GEÇİYOR SELAM VER

• Zeminde üç bölümlü bir alan oluşturulur.

• Bölümlerden birine bir önceki gün evde çekilen bir fotoğraf, diğerine bugünü ifade eden bir fotoğraf, üçüncü bölüme de soru

işareti koyularak yarına ait bir bölüm oluşturulur.

• Çocuğunuzla oluşturulan oyun alanı hakkında sohbet edin.

• Çocuğunuz oyun alanına gelip ilk resimdeki müziğe uygun olarak hareket eder/dans eder. • Ritim/Müzik durunca çocuk hangi zaman bölümünde kaldıysa o bölüme uygun bir cümle kurar. Dün evimizde misafir vardı, bugün kırmızı kazak giydim, yarın pikniğe gideceğim vb.) • Cümlelerin olumsuz yapıları da kurulur. • Oyun çocuğunuzun

ilgisi doğrultusunda devam eder. Oyun bitiminde bugün hangi gün olduğu sorulur. Haftanın günleri hakkında sohbet edilir ve yandaki

“Günler” şiiri hep birlikte söylenir. • 2. resimdeki Haftanın günleri isimli eğitici videoyu izlenir.

Günler

Yedi gün vardır haftada Yaşarız hepsini peşi sıra

Pazartesi ilk gündür

Salı gelir arkadan gümbür gümbür Hafta ortasıdır çarşamba Perşembe takılır arkasına

cuma günü işler biter Cumartesi çocuklar parka gider

Pazar okula hazırla kendini İşte yine geldi pazartesi

Unutma günlerin ismini

E. Giral

(27)

RENKLİ TAŞLARIM

• Çocuğunuzla birlikte bahçeye çıkın. Farklı büyüklükte taşlar toplayın. • Çocuğunuza taşlar ile ilgili sorular sorun. “Taşlar nasıl oluşur? Çevremizde neler taştan yapılmıştır? Sen taştan neler yapmak istersin? vb.” •

Çocuğunuzun cevaplarını dinleyin. Onun sorusu olup olmadığını sorun. Varsa sorularına cevap verin. • Çocuğunuzdan toplanan taşları incelemesini isteyin. Eline aldığı taşların ağırlığına, yüzeyine ve şekline dikkat etmelerini söyleyin. • Çocuğunuzdan taşları elleriyle tartmasını ve ağırlıklarını tahmin etmelerini isteyin. Tahminler söylendikten sonra taşların hangilerinin ağır hangilerinin hafif olabileceğinin bir terazi yardımıyla bulunabileceğini belirtin. • Aşağıdaki ilk resme tıklayın. Adımları takip ederek, bir adet elbise

askısı ve iki adet plastik bardakla basit bir terazi yapın. Basit terazi düzeneğinin hareketlerini gözlemlemelerini isteyin. • Terazinin hareketine göre kaplardaki taşların ağırlığı hakkında çocuğunuzun

fikrini alın. • Ağır-hafif isimli eğitici videoyu izleyin. • Çocuğunuzu çalışma masasına yönlendirin.

Topladığınız taşları istediği gibi boyamasını isteyin. Bu sırada 3. resme tıklayarak ilham alabilirsiniz. • Çocuğunuzun boyadığı bu taşlarla evin uygun bir bölümünde kendilerince güzel, uyumlu, estetik bir

düzenleme yapmasını isteyin.

@oynayaoynayanet

(28)

GÜNÜN KİTABI

Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün

kahramanlarını, olay sıralarını hatırlamaya çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

SABAH SPORU

Egzersiz videosuna ulaşmak için resme

tıklayın.

Çocuğunuzla birlikte hareketlerini

tekrarlayın.

GÜNÜN ŞARKISI

Ağır- Hafif isimli aşağıdaki şarkıyı dinleyelim. Ailemizle

birlikte hareketlerini

yaparak söyleyelim.

(29)

@oynayaoynayanet

25 Aralık 2020

Cuma

(30)

OKUL ADI :

Oyun Zamanı

“ 3 VAKTE NELER SIĞAR? ” isimli bütünleştirilmiş Oyun, Türkçe ve Matematik etkinliği HAFTANIN FİLMİ : ROBOTLAR

Günü Değerlendirme Zamanı

(31)

B G : K : Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. (Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.) B G : K : Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Mekânda konum alır.) B G : K : Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Olayları oluş zamanına göre sıralar. )

B G : K : Kazanım 20: Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur.)(Grafiği oluşturan nesneleri veya sembolleri sayar. )(Grafiği inceleyerek sonuçlarını açıklar.)

D G : K : Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. (Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.) D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.)

M G : K : Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri iter.)(Nesneleri çeker. ) D G : K : Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. (Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler) KAVRAMLAR: Sabah-Öğle-Akşam

DEĞERLENDİRME

• Sabah kalkınca neler yaparız? • Öğlen vaktinde neler yaparız? • Akşam olunca neler yaparız?

DESTEKLENEN DEĞERLER:

Sorumluluk: Etkinlik boyunca çocukların sabah, öğle ve akşam vakitlerinde yaptıkları ile ilgili sohbet edilirken gün içerisinde almaları gereken sorumluluklara da dikkat çekilmelidir.

3 VAKTE NELER SIĞAR ?

(32)

@oynayaoynayanet

3 VAKTE NELER SIĞAR ?

• İlk resme tıklayarak Sabah, öğle ve akşam vakitleri ile bu vakitlerde güneşin aldığı konum görselini çocuğunuza

göstererek çocuğunuzun görseller hakkında soru sormasına fırsat tanıyın.

• Günün hangi zamanlarında neler yapıldığı hakkında sohbet edin. Sabah, öğle ve akşam vakitlerinde yapılabilecek çok şeyin olduğunu vurgulayın, çocuğunuzun

birikimlerini anlatmasına fırsat verin.

• Sohbetin ardından çocuğunuza, “Şimdi seninle ‘üç vakte neler sığar’ oyunu oynayacağız?” deyin ve oyunu anlatın. •

Çocukların rahat hareket edebilecekleri boş bir alan oluşturulur. 2. resme tıklayarak yıldızlar şarkısını açın.

Müzik çalarken çocuğunuza dans etmesi gerektiğini, müzik durduğunda ise sizin sabah, öğle veya akşam demenize

göre bir taklit yapmasını isteyin. Çocuğunuzun ilgisi doğrultusunda oyunu sürdürün. 3. resme tıklayın.

Resimlerde gördüğünüz aktiviteleri inceleyin. Günün hangi

zamanlarında hangi aktiviteleri yaptığınızı tartışın.

(33)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

SABAH SPORU

Egzersiz videosuna ulaşmak için resme tıklayın. Çocuğunuzla birlikte hareketlerini tekrarlayın.

ANNE BU NE ? Çocuğunuzla birlikte duyu

organlarımızı keşfedin.

( Videoya ulaşmak için resmin üzerine tıklayın. )

BAHARAT KATALOĞU HAZIRLAYALIM

Çocuğunuzla mutfaktaki baharatları inceleyin.

Farklı renk, koku, ve şekildeki baharatlara dikkat çekin. Birçoğunun bitkilerden yapıldığını

anlatın. Baharatları koklayarak hangi baharat olduğunu ve nerelerde

kullanılabileceğini söyleyin. Aşağıdaki adımları takip ederek çocuğunuzla bir baharat kataloğu

hazırlayın.

(34)

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

@oynayaoynayanet

Lütfen, tüm filmleri çocuklarınızla birlikte izleyin.

Aralarda durdurarak sohbet

edin.

Film sonunda filmi değerlendirin.

GÜNÜN KİTABI

Aşağıdaki resmin üzerine tıklayarak telefonunuzdan,

tabletinizden veya bilgisayarınızdan öyküyü okuyun. Birbirinize öykü ile ilgili sorular sorun, öykünün

kahramanlarını, olay sıralarını hatırlamaya çalışın.

(Kitaba ulaşmak için resmin üzerine tıklayın.)