T.C ELAZIĞ VALİLİĞİ Fatih Anadolu Lisesi Müdürlüğü Stratejik Planı ELAZIĞ

(1)

1

T.C

ELAZIĞ VALİLİĞİ

Fatih Anadolu Lisesi Müdürlüğü

2019-2023 Stratejik Planı

ELAZIĞ

(2)

2

“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette, dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim programları ve sistemleri ona göre düzenlenmelidir. (1923)”

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

3

Müdür Sunuşu

Okulların geleceklerini planlamaları, var olan mevcut durumlarını; hızlı ekonomik ve teknolojik gelişmelerin beraberinde rekabetin artması ile hızla değişen dış çevre koşullarına uydurmak gibi bir zarureti vardır. Bu durum da; okullarda stratejik planlama düşüncesinin yaygınlaşmasına ve stratejik planların

hazırlanmasına neden olmuştur. İyi hazırlanmış bir stratejik plan ile hızlı ve sürekli bir değişim ve gelişim döngüsü içerinde yaşadığımız şu dünyada; geleceğe yönelik güvenilir ve emin adımlarla ancak belirlenmiş hedeflere yürümek mümkün olacaktır.

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu; stratejik yönetim ve planlama yaklaşımını kamu yönetiminin temel unsurlarından biri haline getirmiştir.

Bu durumdan hareketle Fatih Anadolu Lisesi olarak geleceğe yönelik stratejik planlarımız ve bütçemiz planda ön görülen misyon, vizyon, amaç ve hedefleri ile uyumlu bir şekilde 2019-2023 yıllarını kapsayacak performans değerlerine uygun bir şekilde hazırlanmıştır.

(4)

4

Kurumsallaşma her işin amacı, aracı ve zamanının olduğunun bilinmesi yani ben bu işi şu amaç için zamanında, şu hedefe ulaşmak için yapmalıyım demektir aslında. Kuruma yeni gelen müdür, öğretmen veya personeller kurumun stratejik palanını bilirse daha verimli bir şekilde hizmet edebilecek, kurumunu tanımış olacak, kurumun misyonunu, zayıf ve güçlü yönlerini bilmiş olacaktır. Kişiye göre yönetim anlayışından kurumsal hedeflere göre yönetim anlayışının oturması sağlanacaktır.

Planın hazırlanmasında emeği geçen strateji yönetim ekibine ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğüne ve tüm kurum - kuruluşlara öğretmen, personel, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Ahmet KARABULUT Okul Müdürü

(5)

5

İÇİNDEKİLER

MÜDÜR SUNUŞU…………..………… ... 3

İÇİNDEKİLER ... 5

BÖLÜM I ... 7

GİRİŞ ... 8

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 8

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ... 9

BÖLÜM II ... 10

DURUM ANALİZİ ... 11

OKULUN KISA TANITIMI ... 11

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 12

OKUL KÜNYESİ ... 12

ÇALIŞAN BİLGİLERİ ... 13

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI ... 13

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ ... 14

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ ... 14

GELİR VE GİDER BİLGİSİ ... 14

PAYDAŞ ANALİZİ ... 15

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 19

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 21

GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ ... 22

BÖLÜM III ... 24

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 25

MİSYON ... 25

VİZYON ... 25

TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 25

BÖLÜM IV... 26

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 27

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 27

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 29

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 34

V. BÖLÜM... 38

(6)

6 MALİYETLENDİRME ... 39 VI. BÖLÜM... 40 İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 41

(7)

7

BÖLÜM I

(8)

8

GİRİŞ

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kaynaklarının daha etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, hesap verebilir ve saydam bir yönetim anlayışının oluşması hedeflenmektedir.

2019-2023 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aşamaları;

kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi şeklindedir.

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Okulumuzun 2019-2023 dönemlerini kapsayan stratejik planhazırlık aşaması, üst kurul ve stratejik plan ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip üyeleri bir arayagelerek çalışma takvimini oluşturulmuş, görev dağılımı yapılmıştır. Okulun 2015-2019 Stratejik Planda yer alan amaçlar, hedefler, göstergeler ve faaliyetler incelenmiş ve değerlendirilmiştir.Eğitim Vizyonu 2023, mevzuat, üst politika belgeleri, paydaş, PESTLE, GZFT ve kuruluş içi analizlerinden elde edilen veriler ışığında eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları ile eğitime ilişkin öneriler tespit edilmiştir.

Planlama sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

(9)

9

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

2019-2023 Stratejik Plan üst kurulu Tablo 1’de yer almaktadır.

Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Ahmet KARABULUT Müdür Mustafa KARASU Müdür Yrd.

Mustafa KARASU Müdür Yrd. Orhan Nihat TİRYAKİ Öğretmen

Orhan Nihat TİRYAKİ Öğretmen Zülfiye ER Öğretmen

Fatih YENEROĞLU Okul Aile Bir. Bşk Ahmet ALİOĞLU Öğretmen

Serpil YEŞİL Bir Üye Emine Çavdar Öğretmen

Muhammet UÇAR Öğretmen

Metin ÖNER Öğretmen

Fatih YENEROĞLU Veli

Yalçın EKER Veli

(10)

10

BÖLÜM II

(11)

11

DURUM ANALİZİ

Bu bölümde, okulumuzun mevcut durumunu ortaya koyarak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda; okulumuzun kısa tanıtımına, okul künyesine ve temel istatistiklere, paydaş analizlerine ve görüşlerine, GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditler)analizine yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Tarihsel Gelişim

Okulumuz 1976-1977 öğretim yılında Elazığ 50.Yıl İlköğretim okulunda orta okul olarak hizmete açılmış,1979-1980 öğretim yılında kendi binasına taşınarak hizmet vermeyi Fatih Lisesi adı altında sürdürmeye devam etmiştir.

1979-1980 öğretim yılında 60 öğrenci ile öğretime başlamış, 2005-2006 öğretim yılında bu sayı 700 öğrenciye ulaşmıştır.

Okulun bulunduğu alan başlangıçta Keban Barajı’nın oluşumu ile birlikte iskan evlerinin yerleşim alanına hizmet ederken bugün Abdullahpaşa Mahallesi adını alan yerleşim merkezinin yaklaşık 50000 nüfusa hitap eden sürekli sosyal ve kültürel olarak değişim gösteren eğitim seviyesinin artmasına önemli katkı sağlayan okulumuzun da bulunduğu bir yerleşim alanı olmuştur.

Okulumuzda başlangıçta yalnız bir fen bilgisi laboratuarı var iken bugün bunun yanı sıra işler halde 1607 eserle öğrenciye hizmet veren bir kütüphane ve bir bilgisayar laboratuarı mevcuttur.

2012-2013 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılından itibaren spor salonumuz hizmete girmiştir. Salon sporları konusunda da çalışmalarımız başlamıştır. Ayrıca okulumuzun yap işlet devret modeliyle yapılmış olan kapalı halı sahası mesai saatleri içerinde öğrencilerimizin kullanımına sunulmuştur.

Okulumuza şu an bilgisayar eğitim destekli tüm araç ve gereçler kazandırılarak çağımıza uygun bir eğitim ortamı sunulmuştur.

Okulumuzun açılışından bugüne dek sırayla Halis Avşar, Hayati ÖZSER, Mehmet ÖZEK, Nermin KARATAŞ, Mehmet ZEREN, Hüseyin ARMUTÇU, Fuat HARMAN, Abdullah EROL, Yücel ULUS, Ruhi BİLEN, Mehmet Nuri GÜLER, Mehmet YILMAZ ve Memet Ali ATALAY okul müdürlüğü görevi yapmışlardır.

(12)

12

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Bu bölümde, okulumuzun temel istatistiksel verileri yer almaktadır.

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Tablo 2. Okul Künyesi

İli: Elazığ İlçesi: Merkez

Adres: Abdullahpaşamah. 272. Sokak

No:69 ELAZIĞ

Coğrafi Konum

(link)

https://goo.gl/maps/Qe Qo4yUwU9H2

Telefon

Numarası: 0 424 247 10 01 Faks Numarası:

0 424 247 19 30

e- Posta

Adresi: 972836@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.elazigfatihanadolul

isesi.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 972836 Öğretim Şekli:

Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : : 01.01.1976 Toplam Çalışan

Sayısı

38

Öğrenci Sayısı:

Kız 190

Öğretmen Sayısı

Kadın 10

Erkek 179 Erkek 21

Toplam 369 Toplam 31

Derslik Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :31 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:31

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci

Sayısı :13 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi

Olan Şube Sayısı :12

Öğrenci Başına Düşen Toplam

Gider Miktarı 110 TL Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi :12

(13)

13

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. Personel Bilgileri

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 2

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 20 8 28

Rehber Öğretmen 1 1

İdari Personel 3 - 3

Yardımcı Personel 2 1 3

Güvenlik Personeli 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 27 11 38

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler Tablo 4’de yer almaktadır.

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı ZEMİN+2 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 12 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 34 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 12 Fen Laboratuarı X

Şube Sayısı 12 Bilgisayar Laboratuarı X

İdari Odaların Alanı (m2) 33 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 30 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 23.897 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 17.097

Okul Kapalı Alan (m2) 6.800

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

610

Kantin (m2) 25

Tuvalet Sayısı 6

(14)

14

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıflar ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayıları alttaki tabloda yer almaktadır.

Tablo 5. Öğrenci Sayıları

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

9A 11 16 27 11A 17 13 30

9B 11 16 27 11B 18 12 30

9C 10 18 28 11C 11 11 24

10A 25 18 43 12A 11 16 22

10B 23 18 41 12B 14 16 31

10C 20 19 39 12C 19 5 23

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemelerine ilişkin bilgilere Tablo 6’da yer verilmiştir.

Tablo 6. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 14 Yazıcı Sayısı 1

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 36 Fotokopi Makinası Sayısı 8

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 1 TV Sayısı 3

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 1.0 Gb/Sn

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Tablo 7. Gelir/Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 46.000 TL 40.525 TL

2018 37.918 TL 20.824 TL

(15)

15

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Kurumumuzun en önemli paydaşları arasında yer alan öğrenci, veli ve öğretmenlerimize yönelik 2018/2019 eğitim öğretim yılında anket uygulanmıştır. 5’li Likert Ölçeğine göre hazırlanmış olan anketlerde öğretmenler için toplam 14, öğrenciler için toplam 14, veliler için ise yine 14 soruya yer verilmiştir.

Değerlendirme yapılırken “Katılıyorum” ve “Tamamen Katılıyorum”, “Kısmen Katılıyorum” ile “Kararsızım” birlikte yorumlanmış olup, “Katılmıyorum” maddesi ise yalnız değerlendirilmiştir.

Paydaşlarımıza uygulamış olduğumuz anket çalışması verilerinin değerlendirilmesi sonucun da aşağıdaki tablolar oluşturulmuştur.

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI

OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ZÜMRE VE

KURULLAR ÖĞRETMEN KURULLARI

OKUL MÜDÜRÜ

(16)

16

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Okulumuzda toplam 417 öğrenci öğrenim görmektedir. Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre seçilmiş toplam 150 öğrenciye uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

Tamamen

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum 1- Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda

rahatlıkla görüşebilirim. %30 %15 %55

2.Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda

rahatlıkla konuşabiliyorum. %15 %11 %72

3.Okulun rehberlik servisinden yeterince

yararlanabiliyorum. %50 %16 %34

4.Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz

dikkate alınır. %13 %15 %72

5.Okulda kendimi güvende hissediyorum. %51 %14 %35

6.Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda

bizlerin görüşleri alınır. %11 %12 %77

7.Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin

işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. %22 %18 %60

8.Derslerde konuya göre uygun araç gereçler

kullanılmaktadır. %39 %13 %48

9.Teneffüslerdeihtiyaçlarımı giderebiliyorum. %49 %13 %38

10.Okulun içi ve dışı temizdir. %42 %15 %43

11.Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar

yeterlidir. %24 %18 %58

12.Okul kantininde satılan malzemeler

sağlıklı ve güvenlidir. %8 %15 %77

13. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve

kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %10 %7 %83

(17)

17

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda görev yapmakta olan öğretmenlerin tamamına uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

Tamamen

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum 1. Okulumuzda alınan kararlar çalışanların

katılımıyla alınır. %78 %9 %13

2.Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara

zamanında iletilir. %87 %4 %9

3.Her türlü ödüllendirmede adil olma

tarafsızlık ve objektiflik esastır. %74 %20 %6

4. Kendimi okulun değerli bir üyesi olarak

görürüm. %91 %5 %4

5.Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme

imkanı tanımaktadır. %70 %20 %10

6.Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli

donanıma sahiptir. %32 %9 %59

7.Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve

kültürel faaliyetler düzenlenir. %36 %22 %42

8.Okulda öğretmenler arasında ayrım

yapılmamaktadır. %60 %31 %9

9.Okulumuz yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.

%60 %22 %18

10.Yöneticilerimiz yaratıcı ve yenilikçi

düşüncelerin üretilmesiniteşvik etmektedir. %69 %9 %22

11.Yöneticiler, okulun vizyonunu, Stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs çalışanlarla paylaşırlar.

%75 %12 %13

12.Okulumuzda sadece öğretmenlerin

kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. %60 %22 %18

13.Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip

eder ve kendimi güncellerim. %90 %5 %5

(18)

18

Veli Anketi Sonuçları:

Velilerimiz içerisinde Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre28 kişi seçilmiştir.

Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin velilerine yönelik gerçekleştirilmiş olan anket çalışması sonuçları aşağıdaki gibidir.

Tamamen

Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Kısmen

Katılıyorum Katılmıyorum 1.İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla

rahatlıkla görüşebiliyorum. %72 %11 %17

2. Bizi ilgilendiren okul duyurularını

zamanında öğreniyorum. %76 %7 %17

3. Öğrencimle ilgili konularda okulda

rehberlik hizmeti alabiliyorum. %40 %28 %32

4.Okula ilettiğim istek ve şikayetler dikkate

alınıyor. %42 %12 %46

5.Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin

işlenişinde çeşitli yöntemkullanımı. %40 %21 %39

6.Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik

önlemleri alınmaktadır. %58 %17 %25

7.Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda

görüşlerimiz dikkate alınır. %47 %25 %28

8.E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile

okulun internet sayfasını takip ediyorum. %83 %7 %10

9.Çocuğumun okulunu sevdiğini ve

öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. %42 %23 %35

10.Okul, teknik araç ve gereç yönünden

yeterli donanıma sahiptir. %29 %25 %46

11.Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. %37 %28 %35

12.Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar

yeterlidir. %26 %21 %53

13. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve

kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %30 %17 %53

(19)

19

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) durum analizi kapsamında kullanılan temel yöntemlerdendir. Okulumuzun mevcut durumunu ortaya koyabilmek için geniş katılımlı bir grup ile GZFT analizi yapılmıştır.

Okulumuzda yapılan GZFT analizinde okulun güçlü ve zayıf yönleri ile okulumuz için fırsat ve tehdit olarak değerlendirilebilecek unsurlar tespit edilmiştir.

Güçlü Yönler

Öğrenciler

Öğrencilerin çoğunluğunun bilinçli ailelere sahip olmaları Sportif ve kültürel etkinliklere katılım oranı

Akademik başarı

TÜBİTAK, yerel ve ulusal projelere katılım oranı Devamsızlık oranları

Çalışanlar

Kurum kültürü Ekip ruhu

Proje tabanlı etkinlikler Yöneticilerin yeterlilik düzeyi

Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli iletişimi İş birlikçi faaliyetler

Veliler

Ailelerin bilinç düzeyi Sosyo-ekonomik yönler Etkinliklere katılım ve teşvik

Donanım

Akıllı tahta

Bilgisayar laboratuvarı Güçlü internet ağı

Bütçe

Kantin gelirleri Okul aile birliği Hayırsever destekleri Yönetim Süreçleri Eşitlik

Liyakat Anlayış İletişim Süreçleri İletişim ağları Bina ve Yerleşke

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Sportif ve sosyal etkinliklere elverişli mekân Okul bahçesi

(20)

20

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Teknolojinin olumsuz etkileri Disiplin sorunları

Çevre faktörleri Yabancı dil yeterliliği Veliler Eğitim sürecine müdahale Bina ve Yerleşke Yeni bina ihtiyacı

Donanım Laboratuvarların etkin kullanımı Akıllı tahtalardan faydalanma düzeyi

Bütçe Bütçe dağılımı

Çalışanlar Destek Personel sayısı Yönetim Süreçleri Ödüllendirme sistemi

İnsan kaynakları yönetim politikalarının yeterliliği İzleme ve değerlendirme yeterliliği

İletişim Süreçleri

Fırsatlar

Politik

Okul öncesi eğitime verilen önem Eğitim alanında bilinçli atılımlar İhtiyaçlara uygun projeler

Ekonomik

Eğitime ayrılan kaynak Hayırseverler

Mezunlar

Sosyolojik

Köklü bir üniversitenin varlığı İlin tarihi dokusunun zenginliği Manevi ve kültürel zenginlik

Teknolojik Teknolojinin eğitim üzerindeki etkisi Mevzuat-Yasal Eğitimde fırsat eşitliği

Ekolojik Çevre bilincindeki artış

(21)

21

Tehditler

Politik

Eğitim sisteminde sürekli yenilenen programlar Destek personel yetersizliği

Sınav sistemindeki değişiklikler

Yerel yönetimlerin eğitime politikaları

Ekonomik Teknolojinin hızlı gelişmesiyle birlikte yeni üretilen cihaz ve makinelerin maliyeti

Sosyolojik Olumsuz çevre koşullarından kaynaklı rehberlik ihtiyacı Kitle iletişim araçlarının olumsuz etkileri

İlin nitelikli göç vermesine karşılık niteliksiz göç alması Teknolojik Teknolojinin kişiler üzerindeki olumsuz etkileri

Mevzuat-Yasal Velilerin eğitime yönelik duyarlılık düzeylerindeki farklılıklar Mevzuat değişiklikleri

Ekolojik Çevre temalı düzenlemelerin yenilenememesi ve uygulamada yaşanan problemler

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

(22)

22

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite

Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Hayat boyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

2 Zorunlu eğitimde devamsızlık

3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Sanatsal faaliyetler

2 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim ve öğretim hizmetleri 3 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

4 Okul sağlığı ve hijyen 5 Okuma kültürü 6 Okul güvenliği 7 Yabancı dil yeterliliği 8 Sınav kaygısı

(23)

23

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Çalışanların ödüllendirilmesi 2 Çalışanların motive edilmesi

3 İdareci ve öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi 4 İkili eğitim

5 Projelerin sürdürülebilirliği 6 İstatistik ve bilgi temini

(24)

24

BÖLÜM III

(25)

25

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul müdürlüğümüzün misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan misyon, vizyon, temel değerler okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYON

Fatih Anadolu Lisesi’nin misyonu, okul çevresine ve öğrencilerine güvenli bir ortamda nitelikli eğitim vererek; kendisine, ülkesine ve tüm insanlığa karşı sorumlu, sosyal beceriler ile donanmış, düşünen, özgüveni yüksek nesiller yetiştirecek eğitimi vermektir.

VİZYON

Çağın ihtiyaçlarına göre topluma ve üst öğretime öğrencileri hazırlayıp, her yıl başarısını en az 2 puan arttırarak bölgesinde tercih edilen bir okul olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

1-Yenilikçilik Gelişmemizde süreklilik sağlayacak yeni çözümler üretebilmek amacıyla öngörülü olmak, müşteri ihtiyaç ve beklentilerini önceden tespit etmek ve buna göre fark yaratacak çözümler sunmak.

2-Öncü ve Rekabetçi Takım Ruhu Cesaret, üstünlük ve takım ruhunu birleştirerek elde ettiğimiz güç ile başarıyı yakalamak için risk almak.

3-Performans Performansımızı en yüksek seviyede tutmak ve en iyiyi gerçekleştirebilmek amacıyla her gün hem bireysel, hem de ekip olarak kendimiz için yüksek standartlar belirlemek.

4-Saygı Hem grup içinde, hem de grup dışında dünyadaki tüm kadın ve erkeklere, tüm kültür, dil, ırk ve din farklılıkları ile birlikte itibar göstermek ve değer vermek.

5-Güven İlişkilerimizde güven ortamı yaratmak.

6-Sadelik Her geçen gün daha karmaşık ve kuralcı bir yapıya dönüşen ekonomik , yasal ve sosyal çevrede koşullara uygun hareket etme becerisine sahip olmak. Paydaşlarımızda kurduğumuz ilişkilerde her zaman samimi ve içten davranmak ve her zaman için hizmetlerim

(26)

26

BÖLÜM IV

(27)

27

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1: Kayıt bölgemizde yer alan bütün lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranlarını artıran, uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren, onlara katılım ve tamamlama imkânı sunan etkin bir eğitim ve öğretime erişim süreci hâkim kılınacaktır.

Stratejik Hedef 1.1: Kayıt bölgemizde yer alan lise kademesindeki öğrencilerin okullaşma oranları artırılacak, uyum, devamsızlık, katılım ve tamamlama sorunları giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANSGÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.1.1.1 Okullaşma oranı

PG.1.1.1.1. Kayıt bölgesindeki öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı

%70 %75 %80 %85 %86 %90

PG.1.1.2 Okula yeni başlayan öğrencilerden uyum

eğitimine katılanların oranı (%) %40 %50 %60 %70 %80 %85

*PG.1.1.3

Bir eğitim ve öğretim

döneminde 20 gün ve üzeri

devamsızlık yapan öğrenci oranı

PG.1.1.3.1. 9. Sınıf 20 19 18 15 15 15 PG.1.1.3.2. 10.

Sınıf 35 30 25 20 20 15

PG.1.1.3.3. 11.

Sınıf 40 35 30 25 25 20

PG.1.1.3.4. 12.

Sınıf 90 85 80 75 70 65

PG.1.1.3.5. Toplam

(Genel) %46 %42 %38 %39 %33 %28

PG.1.1.3.6. Yabancı

öğrenci oranı %3 %4 %4 %4 %4 %5

PG.1.1.4. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan

bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1) 0 0 20 25 30 35

PG.1.1.5.

Ders dışı

faaliyetlere katılım oranı

PG.1.1.5.1.

Öğrencilerin hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslara katılım oranı

- - - - - -

PG.1.1.5.2.

Öğrencilerin hayatboyu öğrenme kapsamında açılan kurslar tamamlama oranı

- - - - - -

(28)

28 PG.1.1.5.3. Okul

kayıt bölgesinde okul ve mahalle spor kulüplerinden yararlanan öğrenci oranı

30 35 35 38 40 40

PG.1.1.6. Toplumsal Sorumluluk ve gönüllülük

programlarına katılan öğrenci oranı % 20 25 30 35 40 45 PG.1.1.7. Örgün eğitim dışına çıkan öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0 PG. 1.1.8. Okulumuza kayıt olan öğrencilerin

okulumuzu tamamlama oranı (%) 80 85 86 87 88 90

*Din eğitimi, genel ortaöğretim ve özel ortaöğretim özne cümlesini kendi okul türüne göre düzenleyeceklerdir. Örneğin; “Din öğretiminde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı”.

Eylemler*

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.

Okul stratejik plan

ekibi 01 Eylül-20 Eylül

1.1.2

Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar

yapılacaktır. Müdür yardımcısı 01 Eylül-20 Eylül 1.1.3

Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel toplantı ve görüşmeler

yapılacaktır.

Rehberlik servisi Devamsızlığı 15 günü aşınca

1.1.4

Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımının

kolaylaştırılması için rampa, asansör vb. eksiklikleri tamamlanacaktır.

Okul Müdürü ve

okul aile birliği Mayıs 2019

1.1.5

Öğrencilere Halk Eğitim Kurumlarıyla işbirliği içerisinde kursların tanıtılması

ve teşvik edilmesi sağlanacaktır. Rehberlik servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde 1.1.6 9. sınıf öğrencileri için öğrenci ve veli

uyum program çalışmaları yapılacaktır. Rehberlik Servisi

ve sınıf rehber öğrt. Uyum haftası

1.1.7

Okul paydaşları ile işbirliğine gidilerek devamsızlık yapan öğrencilerin kültür, sanat ve spor faaliyetlerine

yönlendirilmesi teşvik edilecektir.

Rehberlik Servisi, Okul idaresi, kültür edebiyat, spor,müzik kulübü

Eğitim öğretim yılı içerisinde

1.1.8

Ortaöğretime geçiş sınavlarında başarılı olan bölgedeki öğrencilerin okulumuzu tercih etmelerini

sağlamak amacıyla okul tanıtıcı programlar düzenlenecektir.

Rehberlik servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde

1.1.9 Özel yetenekli öğrenciler için açılan

destek sınıfının verimliliğinin Rehberlik servisi Eğitim öğretim yılı içerisinde

(29)

29

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

artırılması için gerekli tedbirler alınacaktır.

1.1.10

Nakil dışında kalan öğrencilerin,

okulumuzu tamamlamalarını sağlamak için

gerekli tedbirler alınacaktır. Okul idaresi Eğitim öğretim yılı içerisinde

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1: Öğrenme kazanımlarını takip eden ve başta veli, okul ve çocuğun yakın çevresi olmak üzere tüm paydaşları sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.1.1

Yılsonu başarı puanı

ortalamaları

PG.2.1.1.1.

Hazırlık sınıfı yılsonu başarı ortalamaları (Tüm dersler)- Varsa

--- --- --- --- --- ----

PG.2.1.1.2. 9.sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler)

74.01 61.11 70 72 75 76 PG.2.1.1.3. 10.

sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler)

73.51 73.72 75 76 77 78 PG.2.1.1.4. 11.

sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler

70.16 74.97 75 76 77 78 PG.2.1.1.5. 12.

sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları (Tüm dersler)

84.97 8338 84 85 86 87

PG.2.1.2 DYK ile ilgili göstergeler

PG.2.1.2.1. Açılan destekleyici eğitim kurs(DYK) sayısı (Ders Sayısı)

7 7 8 9 9 9

PG.2.1.2.2. Açılan

destekleme %30 %35 %35 %36 %37 %40

(30)

30 yetiştirme

kurslarına katılan (DYK) öğrenci oranı

PG.2.1.3 Ödül/ceza göstergeleri

PG.2.1.3.1.

Teşekkür-Takdir alan öğrenci oranı (yılsonu)

35 40 45 50 55 60

PG.2.1.3.2. Disiplin cezası alan öğrenci

oranı 4 3 2 1 1 1

PG.2.1.4

Okulun merkezi sınav net

ortalaması (TYT)

PG.2.1.4.1.

Matematik 6,19 9,4 10,00 11,1 12,1 13,1 PG.2.1.4.2. Türkçe 19,58 21,96 24 26 28 30 PG.2.1.4.3. Sosyal 6,8 9,03 9,5 10,00 10,90 11,00 PG.2.1.4.4. Fen 3,86 4,17 4,25 4,30 4,31 4,35

PG.2.1.5

Okulun üst öğrenime giriş sınavı net ortalaması (AYT)

PG.2.1.5.1.

Matematik 3,18 6,82 7,0 8,3 9,4 10,2

PG.2.1.5.2. Türkçe 4,54 6,16 8 10 12 15 PG.2.1.5.3. Fizik 0,39 1,56 2,00 2,21 2,00 2,00 PG.2.1.5.4. Kimya 1,18 1,21 1,50 2,00 1,50 1,60 PG.2.1.5.5.

Biyoloji 2,04 1,84 3,00 3,50 3,60 3,60 PG.2.1.5.6.

Coğrafya 2,37 2,23 2,40 2,50 2,60 2,75 PG.2.1.5.7. Tarih 1,48 1,90 2,00 2,30 2,50 2,50 PG.2.1.5.8. Felsefe

grubu 1,98 1,81 2,00 2,05 2,50 2,75

PG.2.1.5.9. Din

Kültürü 2,17 0,89 2,00 2,30 2,45 2,50

PG.2.1.6 Yabancı dil dersi yılsonu puan

ortalaması ^78.01 ^71.52 ⁷² ⁷³ ⁷⁴ ⁷⁵

PG.2.1.7 Öğrenci başına okunan kitap

sayısı ¹ ² ² ² ² ²

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1.

Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre ders materyallerinin geliştirilmesi ve

kullanılması sağlanacaktır. Tüm öğretmenler Eğitim öğretim yılı içerisinde

2.1.2

Yazılı soruları, öğrencilerin analiz ve sentez becerisini geliştirecek nitelikte olmasına yönelik zümre çalışmaları yapılacaktır.

Tüm öğretmenler Eğitim öğretim yılı içerisinde

2.1.3

Öğretmenler kurulunda her branşta TYT-AYT net sayısı için yıllık sayısal hedefler konulacak, göstergeler izlenecek ve gelişim sağlanması için gerekli önlemler alınacaktır.

Zümre

öğretmenleri Eğitim öğretim yılı başında

(31)

31

2.1.4

Öğretmenlerin meslekî gelişimlerinin sağlanmasına yönelik hizmet içi eğitim çalışmaları yapılacak ve ihtiyaç duyulduğunda işbirliğine gidilecektir.(Üniversite, STK, vb).

Okul yönetimi Seminer haftaları

2.1.5

Ders başarısı düşük olan öğrenciler sınıf rehber öğretmenleri tarafından izlenecek ve Rehberlik Servisi ile görüşmesi sağlanacaktır.

Sınıf rehber öğretmenleri

Rehberlik Servisi

2.1.6

Öğrenci başarıları sınıf bazında izlenip değerlendirilecek, 3 ve daha fazla dersten başarısız olan öğrencilere ve velilerine yönelik görüşmeler gerçekleştirilecektir.

Sınıf rehber öğretmenleri

Rehberlik Servisi

2.1.7 Okulda her sınıf düzeyinde ortak

sınavlar yapılacaktır. Ders öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde 2.1.8

ÖDM’nin yaptığı sınavların sonuçlarının zümre düzeyinde

değerlendirilmesi sağlanacaktır. Ders öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde

2.1.9

Okul bünyesinde açılan DYK kurslarının etkililiği ölçülecek, ders başarıları ve üst öğrenime katkısı takip edilecek, aksayan yönlere ilişkin geliştirici çalışmalar yapılacaktır.

Rehberlik Servisi Okul idaresi DYK da görev alan öğretmenler

2.1.10

Sınav kaygısını azaltmaya yönelik RAM ile ortaklaşa çalışmalar gerçekleştirilecektir.

Rehberlik servisi

2.1.11

Yabancı dil ortalamalarının yükseltilebilmesi için okul genelinde projeler hazırlanacak ve uygulanacak, e-Twinning ve ERASMUS+ projeleri hazırlanacaktır.

İngilizce

öğretmenleri Eğitim öğretim yılı içerisinde

Stratejik Hedef 2.2: Öğrencilerimizin bilimsel, kültürel, sanatsal, sportif ve toplum hizmeti alanlarında etkinliklere katılımı artırılacak, yetenek ve becerileri geliştirilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS GÖSTERGESİ Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.1

Okulun proje göstergeleri

PG.2.2.1.1. Okulda gerçekleştirilen projesi sayısı

1 2 3 4 5 6

PG.2.2.1.2. Yerel/Ulusal veya Uluslararası düzeyde

ödül alan proje sayısı ^- ¹ ¹ ¹ ² ²

PG.2.2.1.3. - - 1 1 1 2

(32)

32 Ulusal/Uluslararası

projelere katılan öğrenci sayısı

PG.2.2.1.4.

Ulusal/Uluslararası projelere katılan öğretmen sayısı

- - 1 1 1 2

PG.2.2.2

Rehberlik servisi etkililik göstergeleri

PG.2.2.2.1. Rehberlik ve Psikolojik Danışma servisine başvuran öğrenci oranı

40 58.04 60 63 67 70

PG.2.2.2.2. Rehberlik ve Psikolojik Danışma servisine başvuran öğretmen oranı

35 43,3 45 48 50 55

PG.2.2.2.3. Meslek tanıtımına-üst öğrenime tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi)

5 9 10 11 12 13

PG.2.2.2.4. Meslek tanıtımına-üst öğrenim tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliğe (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) katılan öğrenci oranı

90 100 100 100 100 100

PG.2.2.2.5. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin düzenlediği gezi, konferans, panel ve seminer sayısı

10 12 14 15 17 20

PG.2.2.2.6. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisinin düzenlediği gezi, konferans, panel ve seminere katılan öğrenci oranı

85 93 94 95 96 97

PG.2.2.3

Okul veli iş birliği toplantı göstergeleri

PG.2.2.3.1. Sınıf Veli- Okul Aile Birliği, toplantı sayısı

2 3 3 4 4 5

PG.2.2.3.2. Sınıf Veli- Okul Aile Birliği, toplantılarına katılan veli oranı

50 60 65 70 75 80

(33)

33

No PERFORMANS GÖSTERGESİ

Mevcu

t Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.2.2.

4

Sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif alanlarda en az bir faaliyete katılım

PG.2.2.4.1. Bilimsel faaliyete katılan öğrenci oranı

- - 2 5 6 7

PG.2.2.4.2. Kültürel faaliyete katılan öğrenci oranı

30 40 50 80 90 100

PG.2.2.4.3. Sanatsal faaliyete katılan öğrenci oranı

5 20 25 30 35 40

PG.2.2.4.4. Sportif faaliyete katılan öğrenci oranı

40 45 50 55 60 65

PG.2.2.4.5. Spor lisansı

olan öğrenci oranı ⁶⁵ ⁷⁰ ⁷⁰ ⁷⁵ ⁸⁰ ⁸⁵

PG.2.2.

5

Okulun sosyal sorumluluk ile ilgili yaptığı çalışmalara ait

göstergeler i

PG.2.2.5.1. Okulun etkinliğinde

bulunduğu/katıldığı sosyal sorumluluk ve gönüllülük

çalışma/proje sayısı

10 20 40 50 60 80

PG.2.2.5.2. Sosyal sorumluluk ve gönüllülük

çalışmalarına/projelerin e katılan öğrenci oranı

2.70 5.40 10.8 1

13.5 1

16.2 1

21,6 2

PG.2.2.

6

Kütüphaneden yararlanan öğrenci

oranı ⁷⁰ ⁸⁰ ⁸⁵ ⁸⁵ ⁹⁰ ⁹⁰

Eylemler

2.2.1.

Meslek tanıtımları ve bilimsel çalışmalara katkı vermek amacıyla Üniversite işbirlikleri kurulacaktır

Rehberlik

servisiokul idaresi Eğitim

öğretim yılı içerisinde 2.2.2 Okulda proje sergileri gerçekleştirilecektir. Öğretmenler

Eğitim

öğretim yılı içerisinde

2.2.3

İl/İlçe ve Ülke çapında proje yarışmalarına

katılım özendirilecektir Rehberlik Servisi,Okul idaresi, Öğretmenler

Eğitim

2.2.4

Öğrenci ve öğretmenler için proje hazırlama

eğitimleri almaları desteklenecektir. Okul idaresi, BT Rehber Öğrt

Eğitim

(34)

34

2.2.5

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi çalışmaları hakkında öğrenci ve veliler bilgilendirilecektir.

Rehberlik servisi

Eğitim

öğretim yılı içerisinde 2.2.6

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık

çalışmaları ile ilgili konularda konferans, panel ve seminer düzenlenecektir.

Rehberlik servisi Eğitim

Veli-öğrenci-öğretmen işbirliğini güçlendirmek için sınıf veli toplantıları düzenlenecektir.

Sınıf rehber

öğretmenleri, Okul idaresi

Eğitim

Öğrencilerin okul dışı eğitim ortamlarından faydalanabilmeleri için Belediye, STK vb.

kurum/ kuruluşlar ile iş birliği yapılacaktır.

Okul idaresi

Eğitim

2.2.9

Öğrencilerin başarısını artırmak, bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerini gerçekleştirmeleri için ilgili paydaşlarla işbirliği çalışmaları yapılacaktır.

Kulüp öğretmenleri Okul idaresi

Rehberlik Servisi

Eğitim

2.2.10

Yerel, ulusal ve uluslararası yapılan bilimsel etkinlik, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere öğrencilerin katılımı sağlanacaktır.

Eğitim

2.2.11

Çeşitli yarışma, organizasyon ve benzeri etkinliklerle okul hareketliliği ile öğrencilerin sosyal ve kültürel açıdan gelişimleri sağlanacaktır.

Eğitim

2.2.12 Kütüphanenin kitap sayısı ve türü

zenginleştirilecektir. Kütüphane kulübü

Eğitim

Kitap okuma oranlarının artırılmasına yönelik etkinlikler düzenlenecek, en fazla kitap okuyan

öğrenciler törenle ödüllendirilecektir. Kütüphane kulübü

Eğitim

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 3:Okulumuzun beşeri, mali, fiziki ve teknolojik unsurları ile yönetim ve organizasyonu, eğitim ve öğretimin niteliğini ve eğitime erişimi yükseltecek biçimde geliştirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1:Okulumuz personelinin mesleki yeterlilikleri ile iş doyumu ve motivasyonları artırılacaktır.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANSGÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1 Öğretmenlerin motivasyonunu

artırmaya yönelik yapılan etkinlik ² ³ ⁴ ⁵ ⁶ ⁷

(35)

35

sayısı

PG.3.1.2 Öğretmen başına düşen hizmet içi

saati(Eğitim Öğretim Yılı İçi) ² ⁶ ⁷ ⁸ ⁹ ¹⁰

PG.3.1.3 Mesleki gelişim faaliyetlerine katılan

personel oranı ² ³ ⁵ ¹⁰ ¹⁵ ²⁰

PG.3.1.4 Lisansüstü eğitime sahip personel oranı 5 5 6 6 7 7 PG.3.1.5 Bilimsel ve sanatsal etkinliklere katılan

personel oranı ¹ ¹ ⁵ ⁷ ⁸ ¹⁰

PG.3.1.6 C düzeyi ve üzeri dil puanına sahip

öğretmen oranı ¹ ¹ ² ² ² ²

PG.3.1.7 Uluslararası hareketlilik programlarına

katılan personel oranı ^--- ^--- ¹ ¹ ¹ ¹

PG.3.1.8 Öğretmen memnuniyet oranı 67 67 70 75 80 85

PG.3.1.9 Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 14 13 12 11 10 9

PG.3.1.10 Ödül alan personel oranı ---- ---- 5 6 7 8

PG.3.1.11 Öğretmenin EBA için ürettiği içerik

sayısı ³ ⁵ ⁷ ⁸ ⁹ ¹¹

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi 3.1.1.

Okul personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik kültürel, sanatsal sosyal ve sportif etkinlikler düzenlenecektir.

Okul idaresi

Eğitim

öğretim yılı içerisinde 3.1.2 Okul personelinin yüksek lisans ve üstü eğitime

yönlendirilmesi için teşvik sağlanacaktır. Okul idaresi Eğitim

öğretim yılı içerisinde 3.1.3 Personelin mesleki gelişim faaliyetlerine katılımı

desteklenecektir. Okul idaresi

Eğitim

öğretim yılı içerisinde 3.1.4 Öğretmenlerin dijital içerik geliştirmelerine

yönelik eğitimler almaları sağlanacaktır.

Okul idaresi, BT rehber öğretmen

Eğitim

öğretim yılı içerisinde 3.1.5 Personelin proje eğitimi almaları sağlanacaktır. Okul idaresi Eğitim

3.1.6

Paydaşlarımıza yönelik yılda bir kez memnuniyet anketi düzenlenecektir. Sonuçları değerlendirilerek aksaklıklar için gerekli tedbirler alınacaktır.

Rehberlik servisi

Eğitim

Stratejik Hedef 3.2:Okulumuzun mali ve fiziksel altyapısı eğitim ve öğretim faaliyetlerinden beklenen sonuçların elde edilmesini temine edecek biçimde sürdürülebilirlik ve verimlilik esasına göre geliştirilecektir.

(36)

36

Performans göstergeleri

No PERFORMANSGÖSTERGESİ Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.2.1

Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve kültürel faaliyet alanı (metrekare)

700 8000 1200 1200 1200 1200

PG.3.2.2 Okul gelirlerinin, giderleri karşılama

oranı ⁵⁰ ⁵⁵ ⁶⁰ ⁶⁵ ⁷⁰ ⁷⁵

PG.3.2.3 Öğrenci başına düşen harcama miktarı 100 104 115 120 130 140 PG.3.3.4 Bakım ve onarım ihtiyaçlarının

giderilme oranı ¹⁰ ¹⁵ ²⁰ ²⁵ ³⁰ ³⁵

PG.3.3.5 Donatım ihtiyaçlarının giderilme oranı 10 15 20 25 30 35 PG.3.3.6 Tasarım Beceri Atölye sayısı -- --- 1 1 2 3 PG.3.3.7 Pansiyon doluluk oranı(Varsa)

*Okul aile birliği ve diğer kaynaklardan yapılan tüm harcamaların öğrenci sayısına bölümü

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu Eylem Tarihi 3.1.1. Öğrenci başına düşen sosyal, sanatsal, sportif ve

kültürel alanlar iyileştirilip artırılacak Okul idaresi Eğitim öğretim yılı içerisinde 3.1.2 Tasarım beceri atölyesi kurularak etkin

kullanımı sağlanacak Okul idaresi Eğitim öğretim

yılı içerisinde 3.1.3 Okul bakım onarım ihtiyaçları zamanında

karşılanacak Okul idaresi Eğitim öğretim

yılı içerisinde 3.1.4 Okul sağlığı ve güvenliği içir gerekli

düzenlemeler yapılacak. Okul idaresi Eğitim öğretim yılı içerisinde

Stratejik Hedef 3.3: Okulumuzun yönetsel süreçleri, etkin bir izleme ve değerlendirme sistemiyle desteklenen, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir biçimde geliştirilecektir.

Performans göstergeleri

No PERFORMANSGÖSTERGESİ Mevcut Hedef

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.3.1

Paydaşların karar alma süreçlerine katılımı için gerçekleştirilen faaliyet sayısı

2 3 4 5 6 7

PG.3.3.2 Okul internet sayfasının

görüntülenme sayısı ¹⁵⁰⁰⁰ 20000 22000 24000 25000 27000 PG.3.3.3 Veli toplantılarına katılım oranı 50 60 65 70 75 80

(37)

37 PG.3.3.4 İşbirliği yapılan STK, Üniversite

ve diğer kurumsal paydaş sayısı ^--- ^--- ¹ ¹ ² ³ PG.3.3.5

Kalite Takip Sistemi genel memnuniyet oranı(İmam Hatip Lisesi)

Eylemler

3.1.1. Karar alma süreçlerine paydaşların

katılımı sağlanacaktır. Okul idaresi Eğitim öğretim yılı içerisinde 3.1.2 Okul WEB sitesi güncelleme

çalışmaları yapılacak. Bt rehber öğretmeni

Eğitim Öğretim yılı içinde her hafta

3.1.3 STK, Üniversite ve diğer kurumsal

paydaşlarla işbirliği yapılacak. Okul idaresi Eğitim öğretim yılı içerisinde

(38)

38