T.C ELAZIĞ VALİLİĞİ Şahinkaya İlk/Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Plan ELAZIĞ

(1)

1

T.C

ELAZIĞ VALİLİĞİ

Şahinkaya İlk/Ortaokulu Müdürlüğü

2019-2023 Stratejik Plan

ELAZIĞ

(2)

2

“Milli Eğitim'in gayesi; memlekete ahlâklı, karakterli, cumhuriyetçi, inkılâpçı, olumlu, atılgan, başladığı işleri başarabilecek kabiliyette,

dürüst, düşünceli, iradeli, hayatta rastlayacağı engelleri aşmaya kudretli, karakter sahibi genç yetiştirmektir. Bunun için de öğretim

programları ve sistemleri ona göre düzenlenmelidir. (1923)”

Mustafa Kemal ATATÜRK

(3)

3

Müdür Sunuşu

Stratejik plan; hızla değişen 21. Yüzyıl’da, kurumların önlerini iyi görebilmeleri, kaynaklarını etkili ve verimli kullanabilmeleri için önemli bir araçtır. Eğitim yöneticilerinin bu süreçte değişim olgusunu doğru algılamaları gerekmektedir.

Bilimsel düşünceye sahip olanlar; bugünden hareket ederek geleceği anlamaya, geleceğin şartlarını oluşturmaya ve uygulayıcılara sunmaya çalışanlardır. Stratejik planlama bir kültür, bir planlama, bir yönetim ve bir bütçeleme felsefesidir. Bu anlayışın okul yöneticileri olarak benimsenmesi ve eyleme dönüştürülmesi eğitim- öğretim hizmetinin bugünü ve geleceği için büyük önem arz etmektedir. Sorunların çözümünde öncelikle çok ayrıntılı ve bilinçli bir planlama ile ince stratejiler yatmaktadır. Kendi haline bırakılmış bir ortamda, plânlı okul gelişiminin bakış açısı, yapıları, ilkeleri, değerleri, yöntemleri, amaçları, hedefleri, vizyonları ve araçları bilinmeden gelişmek mümkün değildir. Okul gelişimi; bilinçli, programlı, planlı, amaçlı karar ve uygulamalara bağlıdır.

Okulumuzda da eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-2019 stratejik planı hazırlanmış ve başarıyla uygulamıştır.

Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyon Belgesinde yer alan hedefleri uygulamaya dönüştürme anlayışı içerisinde değişen çevresel şartlar göz önünde bulundurularak katılımcı yöntemlerle hazırlanan ve 2019-2023 yıllarını kapsayacak olan “Stratejik Plan”ımızı yürürlüğe koymuş bulunmaktayız. Bu vesile ile planlama çalışmalarında emeği geçenlere teşekkürü bir borç biliyor; plan hazırlama sürecinde olduğu gibi, uygulama sürecinde de aynı başarıyı sağlayabileceğimize inanıyorum. Saygılarımla…

Alparslan KILINÇ Okul Müdürü

(4)

4

İÇİNDEKİLER

İÇİNDEKİLER ... 3

BÖLÜM I ... 5

GİRİŞ ... 6

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 6

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU ... 7

BÖLÜM II ... 8

DURUM ANALİZİ ... 9

OKUL/KURUMTARİHİGELİŞİM ... 9

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER ... 11

OKUL KÜNYESİ ... 11

ÇALIŞAN BİLGİLERİ ... 12

OKULUMUZ BİNA VE ALANLARI ... 12

SINIF VE ÖĞRENCİ BİLGİLERİ ... 13

DONANIM VE TEKNOLOJİK KAYNAKLARIMIZ ... 13

GELİR VE GİDER BİLGİSİ ... 13

PAYDAŞ ANALİZİ ... 14

GZFT (GÜÇLÜ, ZAYIF, FIRSAT, TEHDİT) ANALİZİ ... 30

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 33

GELİŞİM VE SORUN ALANLARIMIZ ... 34

BÖLÜM III ... 35

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 36

MİSYON ... 36

VİZYON ... 36

TEMEL DEĞERLERİMİZ ... 36

BÖLÜM IV ... 38

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER ... 39

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM ... 39

STRATEJİK AMAÇ 1 ... 39

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI ... 41

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE ... 45

V. BÖLÜM ... 48

MALİYETLENDİRME ... 49

VI. BÖLÜM ... 50

İZLEME VE DEĞERLENDİRME ... 51

(5)

5

BÖLÜM I

(6)

6

GİRİŞ

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kaynaklarının daha etkili ve verimli bir şekilde kullanılması, hesap verebilir ve saydam bir yönetim anlayışının oluşması hedeflenmektedir.

2019-2023 dönemi stratejik planının hazırlanması sürecinin temel aşamaları;

kurul ve ekiplerin oluşturulması, çalışma takviminin hazırlanması, uygulanacak yöntemlerin ve yapılacak çalışmaların belirlenmesi şeklindedir.

PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

Okulumuzun 2019-2023 dönemlerini kapsayan stratejik plan hazırlık aşaması, üst kurul ve stratejik plan ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip üyeleri bir araya gelerek çalışma takvimini oluşturulmuş, görev dağılımı yapılmıştır. Okulun 2015-2019 Stratejik Planda yer alan amaçlar, hedefler, göstergeler ve faaliyetler incelenmiş ve değerlendirilmiştir. Eğitim Vizyonu 2023, mevzuat, üst politika belgeleri, paydaş, PESTLE, GZFT ve kuruluş içi analizlerinden elde edilen veriler ışığında eğitim ve öğretim sistemine ilişkin sorun ve gelişim alanları ile eğitime ilişkin öneriler tespit edilmiştir.

Planlama sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır. Geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

(7)

7

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

2019-2023 Stratejik Plan üst kurulu Tablo 1’de yer almaktadır.

Tablo 1. Stratejik Plan Üst Kurulu

Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri

Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı

Alparslan KILINÇ MÜDÜR K.Nizihi ALADAĞ MÜD. YRD.

Mesut DEMİR MÜDÜR YRD. Selma ÖZKAN ÖĞRETMEN

E. Nazan

KARADUMAN ÖĞRETMEN Ali Haydar ÇELEBİ ÖĞRETMEN

Sadiye ORHAN OKUL AİLE BİRLİĞİ

BAŞKANI Fatih ÇAĞRAŞ ÖĞRETMEN

Serap ALTIN ÜYE Mehmet ŞENER ÖĞRETMEN

Fethiye AKTEPE VELİ Hayal KURTULMAZ ÖĞRENCİ

(8)

8

BÖLÜM II

(9)

9

DURUM ANALİZİ

Bu bölümde, okulumuzun mevcut durumunu ortaya koyarak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda; okulumuzun kısa tanıtımına, okul künyesine ve temel istatistiklere, paydaş analizlerine ve görüşlerine, GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat ve Tehditler analizine) yer verilmiştir.

OKUL/ KURUM TARİHİ GELİŞİM

Ermenilerin 1917 yılında köyü terk etmesiyle köy bir zamanlar harap durumunda bırakılmış sonradan Varto muhacirleri, Romanya ve Yugoslavya muhacirleri tarafından şenlenmiştir. 1922 yılından sonra çocuğunu okula göndermek isteyenler Elazığ veya Bızmeşen köyüne gönderiyorlarmış. Ancak 1945 yılında köye Muhsil BİLDİK adında bir eğitmen tayin edilmiştir. Sanrı Beylerinden kalma eski bir binada tedrisata başlamıştır. Okulda 1. Sınıf ve 2. Sınıf olmak üzere 52 öğrenci eğitim görmekteymiş. Ancak o zamanlar eğitmenler 3. Sınıfa kadar okutulabiliyordu.

İlkokulda diploma alabilmek için 4 ve 5. Sınıflar başka yerlerde okumak zorunda kalıyordu. Eğitmen Muhsin BİLDİK 1950 yılına kadar böylelikle devam etmiştir. 1950 yılında Mecit YALÇIN adında öğretmen ataması yapılmıştır.1950-1951 öğretim yılında köyün okulu bir kız altı erkek olmak üzere yedi mezun vermiştir. Mecit YALÇIN’ nın ayrılmasıyla Mustafa KARA bu okula atanmıştır. 1952 yılından 1957 yılına kadar beş öğretmen görev yapmıştır. 1957 yılında Mustafa KARA’ nın ayrılmasıyla 4 öğretmen ve idareci olarak Tahsin KESKİN’ in ataması yapılmıştır.

Tahsin KESKİN’ in iki öğretim yılı çalışmasından sonra öğretmen Mustafa BURKAY’ın ataması yapılmıştır. 1961 yılında BURKAY’ın ve Turan SAYIŞ’ın ataması yapılmıştır. 1964 yılında Adnan BOZKURT ile başka bir öğretmenin tayini yapılmıştır.

Okul müdürü Adnan BOZKURT’ un idareciliği 1964-1969 yıllarına kadar sürmüştür. Bu sırada okula ilk bayan öğretmen Sevgi İŞİK tayin edilmiştir. 1969 yılında Hakkı AKBAYİR okula müdür olarak atanmıştır. Okul uygulama bahçesinin bakımı ve okulun batısına düşen yöndeki istinat duvarı da köylünün gayretiyle inşa edilmiştir. Okul bahçesinin su ihtiyacı da Manastır çiftliği sahibi Sadık ERZAN tarafından milli eğitime hibe edilen kuyudan giderilmiştir. Bu dönemde okul mevcudu artış göstermiştir. Okulda öğretmen sayısı yediye çıkarılmıştır. 1970 yılında

(10)

10

okul müdürlüğüne Kemal GÜNGÖRMÜŞ tayin edilmiştir. 1964 yılında yapılan okul binası ihtiyaca cevap vermeyince devlet bütçesi ile iki derslikten ibaret yeni okul yapılmıştır. Bu arada okul arazisi üzerinde bir bahçe yetiştirme çalışmaları devam etmiştir. Bu müdür zamanında okulda yedi öğretmen ve bir idareci görev yapmıştır.

Kemal GÜNGÖR’ ün tayini çıktıktan sonra Hakkı TAŞ geçici olarak müdürlük yapmıştır.

1975-1976 ve 1976-1977 tarihleri arasında Mehmet ATILGAN’ ın müdürlüğünde 10 öğretmen ile eğitim öğretim sürdürülmüştür. Mehmet ATILGAN’ın istifası ile Bekir SENER okul müdürü olarak atanmıştır. Görevini 1977- 1978 ve 1978-1979 öğretim yılına kadar sürdürmüştür. 1979-1980 öğretim yılında okula Rüştü ÖNER müdür olarak atanmıştır. 2010 yılına kadar Rüştü ÖNER okul müdürlüğü görevini yürütmüştür. 2010-2014 yılları arası Metin KOÇOĞLU okul müdürlüğü görevini yürütmüştür. 2015-2019 yılları arası okul müdürü Mustafa YAVUZ, 2 müdür yardımcısı ile birlikte görevini yürütmüştür. Halen devam etmekte olan Alparslan KILINÇ müdürlüğünde 2 müdür yardımcısı, 13 öğretmen,1 memur ve 3 hizmetli kadrosuyla okulumuzda tam gün eğitim öğretim yapılmaktadır.

(11)

11

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler

Bu bölümde, okulumuzun temel istatistiksel verileri yer almaktadır.

Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Tablo 2. Okul Künyesi

İli: Elazığ İlçesi: Merkez

Adres: Şahinkaya Köyü Coğrafi Konum (link)

38°41'31.1"N 39°08'46.1"E

Telefon Numarası:

(0424) 288 22 57 Faks Numarası: -

e- Posta Adresi:

718766@meb.k12.tr 745667@meb.k12.tr

Web sayfası adresi: sahinkayaortaok ulumeb.k12.tr Kurum

Kodu:

745667 718766

Öğretim Şekli: Tam Gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1968 Toplam Çalışan Sayısı

20

Öğrenci Sayısı:

Kız 101 Öğretmen

Sayısı

Kadın 9

Erkek 92 Erkek 7

Toplam 193 Toplam 16

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:21 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı

:21

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

12 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube Sayısı

:-

Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı

975tl Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi

7

(12)

12

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. Personel Bilgileri

Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 3 - 3

Sınıf Öğretmeni 2 2 4

Branş Öğretmeni 2 7 9

Rehber Öğretmen - - -

İdari Personel 1 - 1

Yardımcı Personel 1 1 2

Güvenlik Personeli - - -

TYP - 1 1

Toplam Çalışan Sayıları 9 11 20

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler Tablo 4’de yer almaktadır.

Tablo 4. Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 2 Çok Amaçlı Salon +

Derslik Sayısı 9 Çok Amaçlı Saha +

Derslik Alanları (m2) 50 Kütüphane +

Kullanılan Derslik Sayısı 9 Fen Laboratuvarı +

Şube Sayısı 9 Bilgisayar Laboratuvarı +

İdari Odaların Alanı (m2) 10 Teknoloji Tasarım Atölyesi +

Öğretmenler Odası (m2) 25 Beceri Atölyesi +

Okul Oturum Alanı (m2) 18123 Pansiyon +

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 17140 Okul Kapalı Alan (m2) 982.98 Sanatsal, bilimsel ve sportif

amaçlı toplam alan (m²)

1500

Kantin (m2) -

Tuvalet Sayısı 10

(13)

13

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıflar ve bu sınıflarda öğrenim gören öğrenci sayıları alttaki tabloda yer almaktadır.

Tablo 5. Öğrenci Sayıları

SINIFI Kız Erkek Toplam SINIFI Kız Erkek Toplam

Anasınıfı 14 10 24 5.Sınıf 10 17 27

1.Sınıf 9 11 20 6.Sınıf 13 6 19

2.Sınıf 10 7 17 7.Sınıf 18 10 28

3.Sınıf 9 8 17 8.Sınıf 14 10 24

4.Sınıf 5 12 17

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemelerine ilişkin bilgilere Tablo 6’da yer verilmiştir.

Tablo 6. Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 8 Yazıcı Sayısı 4

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 27 Fotokopi Makinası Sayısı 1 Taşınabilir Bilgisayar

Sayısı

- TV Sayısı -

Projeksiyon Sayısı 1 İnternet Bağlantı Hızı 50mbps

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.

Tablo 7. Gelir/Gider Tablosu

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2017 5560.80 2455.35

2018 650 -

(14)

14

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun en önemli paydaşları arasında yer alan öğrenci, veli ve öğretmenlerimize yönelik olarak anket uygulanmıştır. 5’li Likert Ölçeğine göre hazırlanmış olan anketlerde öğretmenler için toplam 14, öğrenciler için toplam 14, veliler için ise yine 14 soruya yer verilmiştir.

Değerlendirme yapılırken “Katılıyorum” ve “Tamamen Katılıyorum”, “Kısmen Katılıyorum” ile “Kararsızım” birlikte yorumlanmış olup, “Katılmıyorum” maddesi ise yalnız değerlendirilmiştir.

Paydaşlarımıza uygulamış olduğumuz anket çalışması verileri SPSS programına yüklenmiş olup, sonuçlar aşağıdaki gibi yorumlanmıştır.

Öğrenci Anketi Sonuçları:

Okulumuzda toplam 193 öğrenci öğrenim görmektedir. Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre seçilmiş toplam 48 öğrenciye uygulanan anket sonuçları aşağıda yer almaktadır.

1- ‘’Öğretmenlerimle ihtiyaç doyduğumda rahatlıkla görüşebilirim’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin % 100’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

%100

(15)

15

2- ‘’Okul Müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum‘’

sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %89.58’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%10.42’si kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

3- ‘’Okul rehberlik servisinde yeterince yararlanabiliyorum’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %75’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;

%18.75’i kararsızım, kısmen katılıyorum; %6.25’i katılmıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

4- ‘’Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %72.91’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;

%25’i kararsızım, kısmen katılıyorum; %2.09’u katılmıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

%89.58

%10.42

%18.75 ^%6.25

%89.58

%10.42

%75

(16)

16

5- ‘’Okulda kendimi güvende hissediyorum’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %91.66’sı kesinlikle katılıyorum, katılıyorum; %4.17’si kararsızım, kısmen katılıyorum; %4.17’si katılmıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

6-‘’Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %83.33’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum; %14.58’i kararsızım, kısmen katılıyorum; %2.09’u katılmıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

%72.91

%25

%2.09

%91.66

%4.17

%72.91

%25

%2.09

(17)

17

7-‘’Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %97.91’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum; %2.09’u kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

8-‘’Derslerde konuya göre uygun araç gereç kullanılmaktadır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %93.75’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;

%6.25’i kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

%93.75

%6.25

%83.33

%14.58 ^%2.09

Kesinlikle Katılıyorum, Katılıyorum

Kararsızım, Kısmen Katılıyorum Katılmıyorum

%93.75

%6.25

%97.91

%2.09

(18)

18

9-‘’Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %100’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

10-‘’Okulun içi ve dışı temiz.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin

%97.91’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum; %2.09’u kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

11-‘’Okulun binası ve diğer fiziki makinalar yeterlidir.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %87.5’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum; %10.41’i kararsızım, kısmen katılıyorum; %2.09’u katılmıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

%100

%97.91

%2.09

%97.91

%2.09

(19)

19

12-’’Okulun kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir.’’ Okulumuzda kantin bulunmamaktadır.

13-‘’Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 48 öğrencinin %93.75’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%6.25’i kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş bildirmiştir.

Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda görev yapan 13 öğretmen ve 3 idareciye uygulanan anket sonuçları aşağıdaki gibidir.

%87.5

%2.09

%10.41

%93.75

%6.25

%93.75

%6.25

%87.5

%10.41 ^%2.09

(20)

20

1- ‘’Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 1 öğretmen ve 3 idarecinin % 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum cevabını vermiştir.

2- ‘’Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin %100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum cevabını vermiştir.

3- ‘’Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin %100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

%100

(21)

21

4- ‘’Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin %92.85’i katılıyorum, kesinlikle katılıyorum, %7.15’i kararsızım yönünde görüş belirtmiştir.

5- ‘’Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin %100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

%100 %100

%100

%92.85

%7.15

%92.85

%7.15

%100

%92.85

%7.15

%100

(22)

22

6-‘’Okul, teknik araç ve gereç yönünde yeterli donanıma sahiptir.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin % 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

7-‘’Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin % 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

8-‘’Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin % 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

%100

(23)

23

9-‘’Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin

% 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

10-‘’Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin

%100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

11-‘’Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.

çalışanlarla paylaşır. ’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 13 öğretmen ve 3 idarecinin %100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

%100

(24)

24

12-‘’Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. ’’ sorusuna anket çalışmasına katılan 14 öğretmen ve 3 idarecinin

%92.85’i katılıyorum, kesinlikle katılıyorum, %7.15’i kararsızım yönünde görüş belirtmiştir.

13-‘’Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim.’’

sorusuna anket çalışmasına katılan 14 öğretmen ve 3 idarecinin % 100’ü katılıyorum, kesinlikle katılıyorum yönünde görüş belirtmiştir.

Veli Anketi Sonuçları:

Okulumuz velileri içerisinde Tesadüfi Örnekleme Yöntemine göre 24 kişi seçilmiştir.

Okulumuzda öğrenim gören öğrencilerin velilerine yönelik gerçekleştirilmiş olan anket çalışması sonuçları aşağıdaki gibidir.

1-“İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum” sorusuna ankete katılmış olan velilerin %83.33’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%16.67’si kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%92.85

%7.15

%16.67

%100

%7.15

%92.85

%100

(25)

25

2-‘’Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %91.66’sı kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%8.34’ü kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

3-‘’Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alıyorum.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %70.83’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%29.17’si

kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%91.66

%8.34

%83.33

%16.67

%70.83

%29.17

%91.66

%8.34

%70.83

%29.17

(26)

26

4-‘’Okula ilettiğim istek ve şikayetlerim dikkate alınıyor.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %95.83’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%4.17’si kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

5-‘’Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %91.66’sı kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%8.34’ü kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

6-‘’Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %83.33’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%12.5’i kararsızım, kısmen katılıyorum;%4.17’si katılmıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%95.83

%4.17

%91.66

%8.34

(27)

27

7-‘’Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %95.83’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%4.17’si kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

8-‘’E-Okul veli bilgilendirme sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %87.5’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%12.5’i kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%95.83

%12.5 ^%4.17

%83.33

%4.17

%87.5

%12.5

(28)

28

9-‘’Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum.’’

sorusuna ankete katılmış olan velilerin %87.5’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%12.5’i kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

10-‘’Okul teknik araç ve gereç yönünde yeterli donanıma sahiptir.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %75’i kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%20.83’ü kararsızım, kısmen katılıyorum;%4.17’si katılmıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

11-‘’Okul her zaman temiz ve bakımlıdır.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin

%95.83’ü kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%4.17’si kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%87.5

%12.5

%75

%20.83

%4.17

(29)

29

12-‘’Okulun binası ve diğer fiziki mekanlar yeterlidir.’’ sorusuna ankete katılmış olan velilerin %91.66’sı kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%8.34’ü kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

13-‘’Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir.’’

sorusuna ankete katılmış olan velilerin %66.66’sı kesinlikle katılıyorum, katılıyorum;%33.34’ü kararsızım, kısmen katılıyorum yönünde görüş belirtmişlerdir.

%95.83

%4.17

%91.66

%8.34

%66.66

%33.34

(30)

30

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) durum analizi kapsamında kullanılan temel yöntemlerdendir. Okulumuzun mevcut durumunu ortaya koyabilmek için geniş katılımlı bir grup ile GZFT analizi yapılmıştır.

Okulumuzda yapılan GZFT analizinde okulun güçlü ve zayıf yönleri ile okulumuz için fırsat ve tehdit olarak değerlendirilebilecek unsurlar tespit edilmiştir.

Güçlü Yönler

Öğrenciler Akademik başarı Devamsızlık oranları

Çalışanlar

Kurum kültürü Ekip ruhu

Proje tabanlı etkinlikler Yöneticilerin yeterlilik düzeyi

Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli iletişimi İş birlikçi faaliyetler

Veliler

Etkinliklere katılım ve teşvik

Velilerin okula bakış açılarının olumlu olması

Donanım

Akıllı tahta

Bilgisayar laboratuvarı Güçlü internet ağı

Bütçe

Hayırsever destekleri

Çalışanlar Destek Personel sayısı İletişim Süreçleri İletişim ağları

Bina ve Yerleşke

Derslik başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Sportif ve sosyal etkinliklere elverişli mekân Oyun bahçesi

(31)

31

Zayıf Yönler

Öğrenciler

Öğrencilerin çoğunluğunun bilinçli ailelere sahip olmamaları Teknolojinin olumsuz etkileri

Okulumuzun taşımalı eğitim olması

TÜBİTAK, yerel ve ulusal projelere katılım oranı Sportif ve kültürel etkinliklere katılım oranı Çevre faktörleri

Yabancı dil yeterliliği

Okul öncesi eğitime erişim oranı Veliler Ailelerin bilinç düzeyi

Sosyo-ekonomik yönler

Eğitim sürecine bilinçsiz müdahale Dağılmış aile yapıları

Bina ve Yerleşke Yeni bina ihtiyacı

Donanım Laboratuvarların etkin kullanımı Akıllı tahtalardan faydalanma düzeyi

Bütçe Bütçe dağılımı

Yönetim Süreçleri Ödüllendirme sistemi

(32)

32

Fırsatlar

Politik

Okul öncesi eğitime verilen önem Eğitim alanında bilinçli atılımlar İhtiyaçlara uygun projeler

Ekonomik

Eğitime ayrılan kaynak

Sosyolojik

Köklü bir üniversitenin varlığı İlin tarihi dokusunun zenginliği Manevi ve kültürel zenginlik

Teknolojik Teknolojinin eğitim üzerindeki etkisi Mevzuat-Yasal Eğitimde fırsat eşitliği

Ekolojik Çevre bilincindeki artış

Tehditler

Politik

Eğitim sisteminde yenilenen programlar Sınav sistemindeki değişiklikler

Ekonomik Teknolojinin hızlı gelişmesiyle birlikte yeni üretilen cihaz ve makinelerin maliyeti

Sosyolojik Olumsuz çevre koşullarından kaynaklı rehberlik ihtiyacı Kitle iletişim araçlarının olumsuz etkileri

İlin nitelikli göç vermesine karşılık niteliksiz göç alması Teknolojik Teknolojinin kişiler üzerindeki olumsuz etkileri

Mevzuat-Yasal Velilerin eğitime yönelik duyarlılık düzeylerindeki farklılıklar Mevzuat değişiklikleri

Ekolojik Çevre temalı düzenlemelerin yenilenememesi ve uygulamada yaşanan problemler

(33)

33

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır.

Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;

Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve

Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke Özel Eğitime İhtiyaç Duyan

Bireyler

İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Donanım

Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul

Güvenliği

Taşıma ve servis

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

(34)

34

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1 Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

2 Zorunlu eğitimde devamsızlık

3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin uygun eğitime erişimi

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Sanatsal faaliyetler

2 Üstün yetenekli öğrencilere yönelik eğitim ve öğretim hizmetleri 3 Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

4 Okul sağlığı ve hijyen 5 Okuma kültürü 6 Okul güvenliği 7 Yabancı dil yeterliliği 8 Sınav kaygısı

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE 1 Çalışanların ödüllendirilmesi 2 Çalışanların motive edilmesi

3 İdareci ve öğretmenlerin mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi 4 Projelerin sürdürülebilirliği

5 İstatistik ve bilgi temini

(35)

35

BÖLÜM III

(36)

36

MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kuruluna sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYON

Bizler; yenilikçi yönetimimiz ve eğitim-öğretim branşlarında uzmanlaşmış kadromuz ile beraber anasınıfından 8. sınıfa kadar bütünlük taşıyan yeni eğitim programına yer vererek öğrencilerimizin entelektüel ve insanî niteliklerini geliştirerek, Türkiye ve dünya için kendilerine güvenen, ahlâklı, lider nitelikli ve sorumluluk sahibi öğrencileri üst öğrenim kurumlarına hazırlayıp iyi birer vatandaş olmaları için varız.

VİZYON

Yetiştirdiği insan modeliyle eğitim ve öğretimin daima öncüsü olan bir kurum olmak.

TEMEL DEĞERLERİMİZ

ü Her yerde ve her zaman eğitim esastır.

ü Tüm eğitim faaliyetlerimizde millî ve manevi değerlerimizi temel kabul ederiz.

ü Kültürel gelişimi sağlamayı ve geleceğe aktarmayı öncelikli vazife sayarız.

ü Verimli, etkin ve kaliteli hizmet amacımızdır.

ü Hizmet üretiminde şeffaflık ve güvenilirlik esastır.

ü Planlı çalışır ve gerçekçi hareket ederiz.

ü Bilgiyi paylaşmayı esas alırız.

ü Dünyadaki ve ülkemizdeki gelişmeleri takip ederiz.

ü Teknolojik gelişmeleri izler ve kuruma adapte ederiz.

ü Ülkemiz ve ilimizin geleceğine önem verir, kendimizi sorumlu hissederiz.

ü Kurum içi ve kurum dışı iletişim kanallarının açık tutulmasını esas alırız.

ü Çalışanlarımıza ve hizmetten yararlananlara saygı duyar, onların memnuniyetini esas alırız.

(37)

37 ü Geniş katılımlı ekip çalışmasını tercih ederiz.

ü Problemin bir parçası olmak yerine, çözümün parçası olmaya odaklanırız.

ü İyileştirme için sürekli önlem alırız.

(38)

38

BÖLÜM IV

(39)

39

AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

Bu bölümde, stratejik amaçlar, hedefler ve eylemler yer almaktadır.

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1

Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranlarını artıran, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır.

Stratejik Hedef 1.1. Kayıt bölgemizde yer alan çocukların okullaşma oranları artırılacak ve öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunları da giderilecektir.

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.1.1.a Kayıt bölgesindeki

öğrencilerden okula kayıt yaptıranların oranı(%)

%59.45 %65 %70 %75 %80 %90

PG.1.1.b İlkokul birinci sınıf

öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%)(ilkokul)

%66 %70 %75 %80 %85 %90

PG.1.1.c. Okula yeni başlayan

öğrencilerden oryantasyon eğitimine katılanların oranı (%)

%55 %60 %70 %80 %85 %87

PG.1.1.d. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci oranı (%)

%1 0 0 0 0 0

PG.1.1.e. Bir eğitim ve öğretim döneminde 20 gün ve üzeri

- - - -

(40)

40

devamsızlık yapan yabancı öğrenci oranı (%)

PG.1.1.f. Okulun özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımına uygunluğu (0-1)

1 1 1 1 1 1

PG.1.1.g. Hayatboyu öğrenme

kapsamında açılan kurslara devam oranı (%) (Halk Eğitim)

- - - -

PG.1.1.h. Hayatboyu öğrenme

kapsamında açılan kurslara katılan kişi sayısı (sayı) (halkeğitim)

- - - -

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem

Sorumlusu

Eylem Tarihi

1.1.1. Kayıt bölgesinde yer alan öğrencilerin tespiti çalışması yapılacaktır.

Okul Stratejik Plan Ekibi

01 Eylül- 30 Eylül

1.1.2 Devamsızlık yapan öğrencilerin tespiti ve erken uyarı sistemi için çalışmalar yapılacaktır.

Müdür Yardımcısı

Eylül- Haziran

1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile özel aylık toplantı ve görüşmeler yapılacaktır.

Koordinatör rehber öğretmen

Her ayın son haftası

1.1.4 Özel eğitim öğrenci velisine yönelik toplantılar gerçekleştirilecektir.

2 ayda bir

(41)

41

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2

Öğrencilerimizin gelişmiş dünyaya uyum sağlayacak şekilde donanımlı bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite artırılacaktır.

Stratejik Hedef 2.1. Öğrenme kazanımlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları ve sosyal faaliyetlere etkin katılımı artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a Üst kuruma yerleşen öğrenci

oranı (%)

%100 %100 %100 %100 %100 %100

PG.2.1.b Ders dışı etkinliklere katılan öğrenci oranı (%)

%38 %40 %45 %47 %50 %55

PG.2.1.c Sınav kaygısına yönelik gerçekleştirilen rehberlik toplantı sayısı

3 4 4 4 4 5

PG 2.1.d Ulusal/uluslararası ve yerel projelere katılan öğrenci sayısı

- 15 17 20 22 25

PG 2.1.e Ulusal/uluslararası ve yerel projelere rehberlik yapan öğretmen sayısı

3 4 5 6 7 8

PG 2.1.f Okul bünyesinde yürütülen proje sayısı

1 2 2 2 3 3

(42)

42

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

2.1.1. Yazılı sonuçları öğrenci bazında takip edilerek gelişimleri takip edilecektir.

Sınıf Rehber Öğretmenleri Her dönem sonu

2.1.2. Sınav kaygısını ortadan kaldırabilmek için rehberlik çalışmaları yapılacaktır.

Koordinatör Rehber Öğrt.

Okul Yönetimi

Mart-Nisan

2.1.3. Tüm yönetici ve öğretmenlerimize yönelik Ar-Ge Birim üyelerinin desteğiyle bilgilendirme toplantıları gerçekleştirilecektir.

Okul Yönetimi Eğitim

öğretim süreci

2.1.4. Ulusal/uluslararası ve yerel projeler hakkında öğrenci ve öğretmenler bilgilendirilecek, proje hazırlamaları yönünde motive edilecektir.

Okul Proje Koordinatörleri Eylül- Ekim

2.1.5. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine yönelik düzenlenen seminer/toplantı gibi faaliyetlere katılımları sağlanacaktır.

Okul Yönetimi Eylül-

Haziran

2.1.6. Öğrencilerin başarı ve başarısızlıkları, MEB sosyal etkinlikler yönetmeliği doğrultusunda veliler ile birlikte değerlendirilecektir.

Sınıf Rehber Öğretmenleri Eğitim öğretim dönemleri

2.1.7. Çeşitli kuruluş, dernek ve vakıflarla görüşülerek, okul içi etkinlikler yapılacak ve

Okul Gelişim Ekibi Nisan- Mayıs

(43)

43

öğrencilerin sosyalleşmesine yardımcı olunacaktır.

2.1.8. Tarihi ve milli değerleri benimsetmek için çeşitli geziler düzenlenecek ve farklı ortamlar ziyaret edilecektir.

Okul Gelişim Ekibi Mayıs

2.1.9. Öğrencilerin sportif yarışmalara katılmaları ve böylece yeteneklerini görmeleri sağlanacaktır.

Beden Eğitimi Öğretmeni Eğitim öğretim dönemleri

Stratejik Hedef 2.2. Etkin bir rehberlik anlayışıyla, öğrencilerimizi ilgi ve becerileriyle orantılı bir şekilde üst öğrenime veya istihdama hazır hale getiren daha kaliteli bir kurum yapısına geçilecektir.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcu t

HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.a Mesleki rehberlik faaliyet sayısı 1 1 3 3 3 4 PG.2.2.b Yetiştirme kurslarından

memnuniyet oranı (%)

%60 %70 %75 %78 %80 %85

PG.2.2.c. Sınav kaygısı yaşayan öğrenci oranı (%)

%30 %25 %20 %15 %10 %5

Eylemler

2.2.1. Öğrenciler bilgi ve yetenekleri doğrultusunda uygun mesleklere yönlendirilecektir.

Sınıf Öğretmenleri

Eğitim öğretim süreci

(44)

44

2.2.2. Yetiştirme kurslarının niteliğinin artırılabilmesi için zümre toplantıları gerçekleştirilecek,

Müdür Yardımcısı Ekim

2.2.3. Yetiştirme kurslarının

devamlılığını sağlayabilmek için veli toplantıları

gerçekleştirilecektir.

Eğitim öğretim süreci

2.2.4. Sınav kaygısını ortadan kaldırabilmek için rehberlik çalışmaları gerçekleştirilecektir.

Mart- Nisan

(45)

45

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3

Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin daha nitelikli olarak verilebilmesi için okulumuzun kurumsal kapasitesi güçlendirilecektir.

Stratejik Hedef 3.1.

Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda fiziki alt yapı eksiklikleri giderilecek, öğrenci ve veli memnuniyeti artırılacaktır.

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.a Okul servislerinden

memnuniyet oranı (%)

%89 %90 %91 %92 %93 %95

PG.3.1.b Yapılan tadilat sayısı 3 4 4 5 5 6

PG.3.1.c. Kişisel Gelişim alanında verilen seminer sayısı

- 1 1 1 1 2

PG.3.1.d Okul temizliğinden memnuniyet oranı (%)

%95.8 %100 %100 %100 %100 %100

Eylemler

1.1.1. Okul servislerinin denetimi yapılacaktır. Öğrencilerle görüşülerek problemler tespit edilecektir.

Okul Yönetimi Tüm Öğretmenler

Düzenli olarak aylık toplantı yapılacaktır.

1.1.2. Şirket sahiplerine yönelik toplantılar gerçekleştirilecektir.

İl Milli Eğitim Müdürlüğü

1.1.3. Temizlik konulu projeler yürütülecek, öğretmen ve öğrencilerin projede aktif yer almaları sağlanacaktır.

Okul Yönetimi Tüm Öğretmenler

Mevcut Beyaz Bayrak kriterlerine uygun

(46)

46

devamlı çalışmaların sürdürülmesi 1.1.4. Yardımcı personele yönelik

görüşmeler gerçekleştirilecektir.

Okul Yönetimi Düzenli

olarak aylık toplantı yapılacaktır.

1.1.5. Okulumuzdaki tüm

paydaşlarımıza yönelik olarak temizlik temalı bilgilendirme toplantısı yapılması

sağlanacaktır. (Sağlık İl Müdürlüğü)

Okul Yönetimi Halk Sağlığı

Müdürlüğü’

nün uygun göreceği dönemlerde

1.1.6. RAM (Rehberlik Araştırma Merkezi) ile görüşülerek kişisel gelişim alanında toplantılar düzenlenecektir.

Eylül

1.1.7. Ünlü bir kişisel gelişim uzmanı okulumuza davet edilerek öğrencilerle buluşturulacaktır.

öğretim süreci 1.1.8. MEB 2023 Eğitim Vizyonu

Belgesi doğrultusunda beceri atölyeleri açılacaktır.

öğretim dönemleri 1.1.9. MEB 2023 Eğitim Vizyonu

Belgesi doğrultusunda açık alan sınıfları oluşturmak.

öğretim dönemleri 1.1.10. MEB 2023 Eğitim Vizyonu

Belgesi doğrultusunda okul bahçesine evcil hayvan barınağı yapılacaktır.

öğretim dönemleri

(47)

47

1.1.11. Okul kütüphanesi vakıf, dernek ve kurumlarla iletişime

geçilerek zenginleştirilecektir.

Türkçe Öğretmeni Eğitim öğretim dönemleri 1.1.12. Okul kütüphanesine barkod

sistemi getirilecektir.

Türkçe Öğretmeni Eğitim öğretim dönemleri

(48)

48

V. BÖLÜM

(49)

49

MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe - - - -

Valilikler ve Belediyelerin Katkısı - - - - Diğer (Okul Aile Birlikleri) 3500 5000 5500 6000 7000 27000

TOPLAM 3500 5000 5500 6000 7000 27000

(50)

50

VI. BÖLÜM

(51)

51

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında, 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.

Stratejik plan üzerinde yıllık dönemlerde izleme yapılacak, denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü, Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.

Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.