1
T.C
KEÇİBORLU KAYMAKAMLIĞI
HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ
2019-2023 STRATEJİK PLANI
2
3
SUNUŞ:
Keçiborlu Halk Eğitimi Merkezi 2019-2023 Stratejik Planı ile güçlü yönlerimizi daha da güçlendirmek zayıf yönlerimizi de ortadan kaldırmak adına hazırlıyoruz. Biliyoruz ki rotası olmayan gemiye hiçbir rüzgâr yardım edemez. İşte bu stratejik plan bizim rotamızı belirleme niteliği taşıyan kıymetli bir araçtır.
Ülkemizdeki yaygın eğitim faaliyetlerinin en büyük sunucusu olan ve en geniş teşkilat ağına sahip halk eğitimi merkezlerinin büyük çoğunluğunda, diğer kurum ve kuruluşlara örnek teşkil edecek çalışmalar sergilenmektedir. Çok sayıda vatandaşımıza eğitim içerisinde üretim imkânı sağlandığı, birey ve toplumun eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesinde bilimsel yöntemlerin uygulandığı, işgücü piyasası başta olmak üzere diğer kurum ve kuruluşlarla sağlıklı bir işbirliği oluşturulduğu, milli kültür varlıklarımızın araştırılması, yaşatılması, sevdirilmesi ve toplumun moral değerlerinin yükseltilmesi yönünde çok yönlü çalışmalar gerçekleştirildiği bilinmektedir.
Yaygın eğitim sisteminin nitelik ve niceliğinin geliştirilerek ekonomik büyüme ve sosyal gelişmenin en önemli unsurlarından olan insan gücünün yetiştirilmesi temel ilkemiz olacaktır.
Stratejik planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan tüm arkadaşlarıma teşekkür ediyor, idari personelimize, öğretmenlerimize, memur, hizmetli ve kursiyerlerimize tüm çalışmalarında başarılar diliyorum.
Ender TAŞDEMİR Kurum Müdürü
4
İçindekiler
SUNUŞ ... 错误!未定义书签。
İÇİNDEKİLER ... 4
BÖLÜM I: GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 5
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ ... 6
OKULUN KISA TANITIMI * ... 6
OKULUN MEVCUT DURUMU:TEMEL İSTATİSTİKLER ... 7
PAYDAŞANALİZİ ... 11
GZFT(GÜÇLÜ,ZAYIF,FIRSAT,TEHDİT)ANALİZİ ... 12
GELİŞİM VE SORUN ALANLARI ... 16
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER ... 18
VİZYONUMUZ………..18
TEMELDEĞERLERİMİZ* ... 18
BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER………..19
TEMAI:EĞİTİMVEÖĞRETİMEERİŞİM ... 19
TEMAII:EĞİTİMVEÖĞRETİMDEKALİTENİNARTIRILMASI ... 21
TEMAIII:KURUMSALKAPASİTE ... 23
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME ... 25 EKLER: ... 错误!未定义书签。
5
BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.
Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir.
Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Üst Kurul Bilgileri Ekip Bilgileri
Adı Soyadı Unvanı Adı Soyadı Unvanı
Ender TAŞDEMİR Müdür Orhan ÖZDAMAR Öğretmen
Halise ACAR Müdür Yardımcısı Fahri ÖZBEY Öğretmen
Saide Nur ARABACI Öğretmen
6
BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ
Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.
Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.
Okulun Kısa Tanıtımı
Keçiborlu Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 19964 yılında kurularak Kendi binasında çalışmalarına başladı. Şu anda çalışmalarımızı sürdürdüğümüz bina 1940 yılında yapılmış ve Halk Evi olarak hizmete başlamıştır.1964 yılında Halk Eğitim Merkezi olarak hizmet vermeye devam etmiş olup;1981 yılında binanın bir kısmı İlçe Kütüphanesine tahsis edilmiştir.
Her yıl açılan kurslardaki ihtiyacımıza göre Ücretli Öğretmen, Uzman Öğretici ve Kadrosuz Usta Öğretici görevlendirilmektedir.
Merkez binamız kaloriferle ısıtılmakta olup 2 adet idari oda bir memur bürosu 3 derslikten oluşmaktadır. Ayrıca çok amaçlı salon ve bilgisayar laboratuarı bulunmaktadır.
Merkezimiz diğer kamu kurum ve kuruluşlarının imkanlarından da yararlanılarak işbirliği içerisinde kurslar açmaktadır.
Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden çıkmış bireylere; gerekli bilgi, beceri ve davranışlar kazandırmak için örgün eğitimin yanında veya dışında onların; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte, çeşitli süre ve düzeyler de yaşam boyu yapılan eğitim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinlikleri merkezimizin kuruluş amacına yönelik yaptığı çalışmalardır.
Ayrıca Bakanlığımızca yapılan son değişikliklerle Açık Öğretim Okullarının tüm iş ve işlemleri Merkezimize devredilmiştir. Bu işlemler yetkili ve deneyimli idarecilerimiz ve personellerimiz aracılığı ile yürütülmektedir.
7
Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi
Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.
Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi
İli:ISPARTA İlçesi: KEÇİBORLU
Adres: Mahalle: YUKARI Cadde/Sokak:CAMİ Dış Kapı
No:2 A KEÇİBORLU/ISPARTA Coğrafi Konum (link): https://goo.gl/maps/HbRARaggkzw Telefon
Numarası: 02465414055 Faks Numarası: 02465414039
e- Posta Adresi: 155572@meb.k12.tr Web sayfası adresi: keçiborluhem@meb.k12.tr
Kurum Kodu: 155572 Öğretim Şekli: TAM GÜN (Tam Gün/İkili Eğitim)
Okulun Hizmete Giriş Tarihi : 1967 Toplam Çalışan Sayısı 9
Öğrenci Sayısı:
Kız
Öğretmen Sayısı
Kadın 3
Erkek Erkek 4
Toplam Toplam 7
Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15-20 Şube Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15-20
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı :15-20 Şube Başına 30’dan Fazla Öğrencisi Olan Şube
Sayısı :0
Öğrenci Başına Düşen Toplam Gider Miktarı 0 Öğretmenlerin Kurumdaki Ortalama Görev Süresi 5 yıl
8
Çalışan Bilgileri
Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.
Çalışan Bilgileri Tablosu
Unvan* Erkek Kadın Toplam
Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 1 1 2
Sınıf Öğretmeni 0 0 0
Branş Öğretmeni 3 2 5
Rehber Öğretmen 0 0 0
İdari Personel 1 0 1
Yardımcı Personel 0 1 1
Güvenlik Personeli 0 0 0
Toplam Çalışan Sayıları 5 4 9
9
Okulumuz Bina ve Alanları
Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.
Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler
Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok
Okul Kat Sayısı Z+1 Çok Amaçlı Salon *
Derslik Sayısı 3 Çok Amaçlı Saha *
Derslik Alanları (m2) 12 Kütüphane *
Kullanılan Derslik Sayısı 2 Fen Laboratuvarı *
Şube Sayısı 0 Bilgisayar Laboratuvarı *
İdari Odaların Alanı (m2) 25 İş Atölyesi *
Öğretmenler Odası (m2) 0 Beceri Atölyesi *
Okul Oturum Alanı (m2) 220 Pansiyon *
Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 40
Okul Kapalı Alan (m2) 180
Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m2) 0
Kantin (m2) 0
Tuvalet Sayısı 2
Diğer (………….)
10
Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız
Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.
Teknolojik Kaynaklar Tablosu
Akıllı Tahta Sayısı 0 TV Sayısı 1
Masaüstü Bilgisayar Sayısı 4 Yazıcı Sayısı 3
Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 3 Fotokopi Makinası Sayısı 1
Projeksiyon Sayısı 3 İnternet Bağlantı Hızı
Gelir ve Gider Bilgisi
Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda verilmiştir.
Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı
2016 500 TL 500 TL
2017 800 TL 800 TL
11
PAYDAŞ ANALİZİ
Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.
Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir. : Öğrenci Anketi Sonuçları:
Kurum müdürüne ve öğretmenlere rahatlıkla ulaşabildiklerini ,kurumda kendilerini güvende hissettiklerini, öğretmenlerin yeniliklere açık olduğunu fakat kurumun binasının ve fiziki mekanların yetersiz olduğunu anketler sonucu belirtildi.
Öğretmen Anketi Sonuçları:
Anket maddelerinin geneline olumlu cevap verilmiş fakat öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerlerin olmayışı belirtilmiştir.
12
GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi
Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir.
Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.
Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.
İçsel Faktörler
Güçlü Yönler
Öğrenciler Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da her hangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden çıkmış bireylere hizmet vermesi
Çalışanlar Yönetici sayımızın yeter sayıda ve tecrübeli oluşu.
Kurum personelinin tecrübeli olması.
Bina ve Yerleşke Kurumun merkezi yönetime (Kaymakamlık ve İlçe Milli Eğitim vb.) yakın olması.
13
İl Merkezine yakın oluşumuzdan diğer kamu ve kuruluşları ile iletişimin kolay olması.
Donanım Donanım ve ekipmanlarımızın yeterli oluşu.
Hizmet binamızın donanım yönünden yeterli olması
Bütçe Hizmetlerimizin ücretsiz olması.
Yönetim Süreçleri Yıl sonu sergisi. Kursiyerlerin eğitim süresi boyunca ürettiği ürünleri sergileyip, satarak maddi gelir elde etme şansına sahip olması
Birçok alanda öğretmen ve öğretici bulunabilmesi.
İletişim Süreçleri İlçe yöneticilerinin kurumumuza olan yakınlığı ve iyi ilişkileri.
Mahallerde ve köylerde açılan kurslara kamuoyunun destek vermesi.
Zayıf Yönler
Çalışanlar Personelin mesleki bilgi ve becerilerini artırabilmek için yönetim desteğinin yeterli olarak alınamaması.
Bina ve Yerleşke Binamızın fiziki yapısının yetersizliği
Merkez binada derslik yetersizliği.
14
Donanım Kurs çeşitlerini artıramamamız ve materyal ile donanınım malzemelerinin teknolojiye uygun olarak geliştiremememiz.
Yönetim Süreçleri Gelişen teknolojiye bağlı olarak seri üretim yapan piyasayla rekabet edilememesi.
Dışsal Faktörler:
Fırsatlar
Politik İlgili Mevzuat
Kalkınma Planları MEB Strateji Belgesi 19. Milli Eğitim Şurası İş Kanunları
Çevresel Düzenlemeler Politik İstikrar
Ekonomik 10. Kalkınma Planı
Orta Vadeli Program Bölgesel Ekonomik Durum Ticari Döngüler
Enflasyon ve Değişim Oranları İstihdam Politikaları
15
Enerji ve Maliyet Nüfus Hareketleri
Sosyolojik Kurumumuzdaki Sosyal Kültürel Etkinlikleri artırmak için kursiyer – veli ve öğretmenlerle iş birliği halinde olunacaktır.
Teknolojik TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu
ARGE Çalışmaları Bilişim Teknolojileri Bilgi Toplumu Stratejileri Teknoloji Transferi Teknolojik Gelişme Hızı
Enerji Kaynakları ve Kullanılabirliği Mevzuat-Yasal Kamu ve Özel Kuruluşların Destekleri
Uluslararası İlişkiler Küreselleşme
Ekolojik İlçenin ortalama yüksekliği 1050 m’dir. Atabey ve okulumuzun olduğu çevre III. Jeolojik Alp Orojenezi döneminde oluşmuştur. İlçemiz 1.
Derece deprem bölgesinde yer almaktadır. Okulumuz ve Atabey Burdur- Eğirdir fay hattının yakınlarında bulunmakta olup, sarsıntılar daha fazla hissedilmektedir.
16
Tehditler Politik
Ekonomik İlçemizde iş istihdamı sağlayacak kuruluşların olmaması Sosyolojik
Teknolojik Kurumda teknolojik yetersizlikler
Mevzuat-Yasal Kurs açılabilmesi için en az 12 kişinin başvuru zorunluluğu Ekolojik
Gelişim ve Sorun Alanları
Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.
Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini;
Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.
Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite
Okullaşma Oranı Akademik Başarı Kurumsal İletişim
Okula Devam/ Devamsızlık Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim
Kurumsal Yönetim
Okula Uyum, Oryantasyon Sınıf Tekrarı Bina ve Yerleşke
17
Özel Eğitime İhtiyaç Duyan Bireyler İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme
Donanım
Yabancı Öğrenciler Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen
Hayatboyu Öğrenme Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği
Taşıma ve servis
Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.
Gelişim ve Sorun Alanlarımız
1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
1 Kurumumuzdan hizmet alan hedef kitlenin çocuklarını bırakabilecekleri bir kreşimizin olmayışı 2 Birçok alanda öğretmen ve öğretici bulunamaması
2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE
1 Bazı modülleri verebilecek eğitmen olmaması nedeniyle kurs çeşitliliğinin artırılamaması.
2 Halk oyunları müzisyen ve ekipmanlarının yetersizliği.
3 Ailelere yönelik rehberlik faaliyetlerinin yetersiz olması.
3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE
1 Eğitimcilerin eğitim sektöründeki yenilikleri ve gelişmeleri takip etmemeleri 2 Mevcut merkez binamızın yetersiz oluşu
3 Materyal ile donanınım malzemelerinin teknolojiye uygun olarak geliştiremememiz.
4 Spor tesislerinin azlığı.
5 İlçe merkezi dışındaki mahallelerde uygun kurs binasının bulunmaması
18
BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER
Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.
MİSYONUMUZ
Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri doğrultusunda, yaygın eğitimin önemini özümsemiş, örgün eğitim sistemi dışına çıkmış vatandaşlarımıza yaşı ne olursa olsun ihtiyaç duydukları alanlarda eğitim vermek, piyasa şartlarına uyum sağlayabilecek bilgi ve tecrübeyi aktarmak, gelişmiş ülkelerin çalışma ve eğitim seviyesine ulaşmalarını sağlamak için var olan bir yaygın eğitim kurumuyuz.
VİZYONUMUZ
Çevremizde yaşayan örgün eğitim dışındaki vatandaşlarımızı en az bir kültürel ve bir meslek edindirme kursuna dahil ederek hayat boyu öğrenme faaliyetlerine katmak
TEMEL DEĞERLERİMİZ
Merkez çalışanları olarak temel değerlerimiz;
Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız.
Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz.
Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz.
Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz.
Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız.
19
Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız
Görev dağılımı ve hizmet sunumunda etik davranırız ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz.
Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz.
BÖLÜM 4:AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER
TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM
Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve oryantasyon, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin eğitime erişimi ve hayatboyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.
Stratejik Amaç 1:
Makro anlamda İlimizin mikro anlamda ise ilçemizin kültürel mirasının korunması, tanıtılması ve yaygınlaştırılmasının yanı sıra yasam boyu eğitim politikası doğrultusunda, bireylerin; değişen ve gelişen dünya şartlarına uyum sağlayabilmeleri için kişisel bilgi ve becerilerini geliştirmek
Stratejik Hedef 1.1. 2023 yılsonunda okuma yazma bilmeyenler arasında kurslar sonucunda %99 olan okuma- yazma bilme oranını plan dönemi sonunda 2023 yılında %100’e çıkarmak.
Stratejik Hedef 1.2. . Yöre halkına yönelik açılan sosyal ve kültürel içerikli kurslara katılım sayısını her yıl başlangıç yılına göre %5 oranında artırmak.
20
Performans Göstergeleri:
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.1.1.a
Açılacak okuma-yazma kurslarına katılan kursiyer sayısı.
88 83 78 73 65 60
PG.1.1.b Açılacak okuma-yazma kursu sayısı.
7 5 3 2 1 0
PG.1.1.c Okuma-yazma bilenlerin toplam nüfusa oranı.
% 99.2 % 99.3 % 99.4 % 99.5 % 99.6 % 99.7
PG.1.2.d Açılan kurs sayısı 48 53 58 63 68 73
PG.1.2.e Açılan kurs çeşidi sayısı.
32 35 38 43 48 51
PG.1.2.f
Açılan kurslara katılan kursiyerlerdeki artış
yüzdesi. % 5 %5 %5 %5 %5 %5
21
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1.
Okuma yazma bilmeyen vatandaşlar tespit edilecek Kurum Yönetimi 01 Eylül-20 Eylül 1.1.2 Okuma-yazma kursları açılacak
Kurum Yönetimi 01 Eylül-01Kasım
1.1.3 Okuma yazma bilenlerin toplam nüfusa oranı % 5 artırılacak Kurum Yönetimi 01 Eylül-30 Haziran 1.2.1 Yöre halkına yönelik mesleki ve teknik eğitim kurslarının
açılması. Kurs Öğretmenleri 01 Eylül-30 Haziran
1.2.2 İhtiyaca ve imkanlara göre kurs sayısı % 5 artırılacak Kurum Yönetimi
Kurs Öğretmenleri 01 Eylül-30 Haziran 1.2.3 Kursiyer sayısını %5 artırıcı çalışmalar yapılacak Kurum Yönetimi
Kurs Öğretmenleri 01 Eylül-30 Haziran
TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI
Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.
Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.
22
Stratejik Amaç 2. Hizmet içi eğitim faaliyetleri düzenlemek suretiyle personelimizin alan yeterliklerine dayalı is yapma ve kaliteli hizmet sunma kapasitelerini geliştirmek.
Stratejik Hedef 2.1. Kültürümüzün ve geleneksel el sanatlarımızın orijinallerini bozmadan gelecek nesillere aktarmak amacıyla bölgesel ve ulusal beğenilere ürün olarak sunmak.
Stratejik Hedef 2.2. Hizmet içi Eğitim faaliyetlerine katılım sağlayan kursiyer sayısını her yıl başlangıç yılına göre %5 oranında artırmak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG 2.2.a Fuar ve sergilerde sergilenen ürün çeşidi sayısı. 800 840 880 920 1000 1100 PG 2.2.b Düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri konu
sayısı. 0 0 0 0 0 0
PG 2.2.c Düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyet sayısı. 0 0 0 0 0 0
PG 2.2.d
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine
başvuran/katılan/sertifika alan kursiyer sayısı. 0 0
0 0 0 0
PG 2.2.e
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan
personeldeki artış yüzdesi. 0 0 0 0 0 0
23
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.2.1. İl içi ve il dışı tanıtım sergilerinin açılması. Tüm Personel
Haziran 2019 1.1.2 Her yıl eylül ayında ihtiyaç analiz tespitleri yapılması. Müdür Yardımcısı Eylül 2019 1.1.3
Her yıl ekim ayında yapılan ihtiyaç analizleri doğrultusunda komisyon kurularak yapılması planlanan faaliyetlerin
belirlenmesi ilgili makamlara teklif sunulması İdareciler Ekim 2019
1.1.4
Planlanan faaliyetler, o yılın planı doğrultusunda personelin müracaatları alınıp elektronik ortamda onaylanması ve faaliyetlerin açılması.
İdareciler Ekim-Kasım 2019
1.1.5
Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personeldeki artış yüzdesi.
TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE
24
STRATEJİK AMAÇ 3: Makro anlamda İlimizin mikro anlamda ise ilçemizin kültürel mirasının korunması, tanıtılması ve yaygınlaştırılmasının yanı sıra yasam boyu eğitim politikası doğrultusunda, bireylerin; değişen ve gelişen dünya şartlarına uyum sağlayabilmeleri için kişisel bilgi ve becerilerini geliştirmek
Stratejik Hedef 3.1 :Yöre halkına yönelik açılan sosyal ve kültürel içerikli kurslara katılım sayısını her yıl başlangıç yılına göre %5 oranında artırmak.
Performans Göstergeleri
No PERFORMANS
GÖSTERGESİ
Mevcu
t HEDEF
2018 2019 2020 2021 2022 2023
PG.3.1.a KURSLARA KATILIM SAYISINI % 5
ARTIRMAK 802 842 880 1000 1200 1400
Eylemler
No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi
1.1.1. Kurs sayısını ve yapılan ürünlerin çeşitliliği artırılacak Müdür Yardımcısı Eylül –Haziran 2019
25
V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maaliyetlendirme Tablosu
Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam
Genel Bütçe 15.000 17.000 19.000 21.000 23.000 95.000
Valilikler ve Belediyelerin Katkısı 0 0 0 0 0 0
Diğer (Okul Aile Birlikleri) 0 0 0 0 0 0
TOPLAM 15.000 17.000 19.000 21.000 23.000 95.000
VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Okulumuz Stratejik Planı izleme ve değerlendirme çalışmalarında 5 yıllık Stratejik Planın izlenmesi ve 1 yıllık gelişim planın izlenmesi olarak ikili bir ayrıma gidilecektir.
Stratejik planın izlenmesinde 6 aylık dönemlerde izleme yapılacak denetim birimleri, il ve ilçe millî eğitim müdürlüğü ve Bakanlık denetim ve kontrollerine hazır halde tutulacaktır.
Yıllık planın uygulanmasında yürütme ekipleri ve eylem sorumlularıyla aylık ilerleme toplantıları yapılacaktır. Toplantıda bir önceki ayda yapılanlar ve bir sonraki ayda yapılacaklar görüşülüp karara bağlanacaktır.
