Ders seçimi sürecinde öğrencilere, velilere ve öğretmenlere yardımcı olabilmek amacıyla Hilal KAYIR ve Erdal SOYDAŞ tarafından hazırlanmıştır.

Dersseçimi sürecinde öğrencilere, velilere ve öğretmenlere yardımcı olabilmek amacıyla Hilal KAYIR ve Erdal SOYDAŞtarafından hazırlanmıştır.

MADDE 11-

(1)Derslerin seçimi ve buna yönelik açıklamalar ders kesiminden önce okul müdürlüğünce öğrencilere duyurulur.

(2)Ders seçimi okulun imkânlarına bağlı olarak veli, sınıf rehber öğretmeni ve rehber öğretmenin bilgisi dâhilinde öğrenci tarafından ikinci dönemin ilk haftasında yapılır ve e- Okul sistemine işlenir. Grup oluşturulamadığı için açılamayan dersler okul yönetimince ilan edilir. Bu dersleri seçen öğrenciler tercihleri doğrultusunda açılan seçmeli derslere yönlendirilir. Süresi içerisinde ders seçimi yapmayan öğrencilerin dersleri, okul yönetimince belirlenir.

(3)9 uncu sınıfa yeni başlayan öğrencilerin ders seçimleri ile seçilen derslerde değişiklik yapılmasına ilişkin işlemler ders yılının ilk haftası içinde yapılır.

(4)Seçmeli ders en az 10 öğrencinin talebi doğrultusunda öğretime açılır. Ders yılı içerisinde öğrenci sayısı azalsa bile o dersin okutulmasına devam edilir. Ortak derslerde ise sınıf bütünlüğü esastır.

(5)Yeterli talebin olmamasından dolayı açılamayan seçimlik dersler millî eğitim müdürlüklerinin onayına bağlı olarak merkezi bir okul/okullarda açılabilir ve farklı okul öğrencilerinin kayıtları okullarında kalmak üzere seçimlik dersleri bu okul/okullarda almaları sağlanabilir.

Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği

Ortak dersleri her öğrenci

«zorunlu olarak»

alıyor.

Değerli öğrenciler DERS SEÇİMİ yaptığınız SEÇMELİ DERSLER tablosu bir sonraki sayfadadır.

Bir üst sınıfta okumak istediğiniz seçmeli dersleri belirtilen «seçilebilecek ders saati sayısı kadar»

seçiyorsunuz.

Öğrenciler ortak derslere ilaveten seçmeli derslerden

«seçilebilecek ders saati sayısı kadar» ders seçiyor.

Örnek tablo okuma: Öğrencinin, Psikoloji(1)*dersini lise eğitimi boyunca 1*

defa, (11. ya da 12.sınıfta) (2)**saat seçebileceğini gösteriyor.

Seçmeli DerslerSeçmeli DerslerSeçmeli Dersler

* ** **

YANLIŞ SEÇİM

ARKADAŞIMLA AYNI SINIFTA

OLAYIM

AİLEM, ÇEVREM BU

BÖLÜMDE OKUMAMI İSTİYOR

POPÜLER BİR MESLEĞİM OLSUN. BANA UYGUN OLMASA

DA OLUR

SINIFI GEÇEYİM YETER. SINAVA

DAHA ÇOK ZAMAN VAR

Ortaöğretimde derslerimize yönelik motivasyonumuz azalabilir.

YANLIS

İlgimizin ve yeteneğimizin az olduğu derslerde başarı puanlarımız düşebilir.

Diploma notumuzun düşük olmasına neden olabilir.

Yükseköğretime yerleştirme puanlarımızı olumsuz etkiler.

Daha sonra ders değişiklikleri yapmak isteyebiliriz.

Bu durum müfredatta kopukluklara neden olabilir.

Sınıfta ve okulda istenmeyen disiplin sorunlarına yol açabilir.

DOĞRU SEÇİM

KENDİMİ TANIYORUM

OKUMAK İSTEDİĞİM BÖLÜMÜN PUAN

TÜRÜNE UYGUN

KARİYER PLANLAMAMA

UYGUN

İLGİLERİME YETENEKLERİME

UYGUN

TIP isteyen bir öğrenci Yükseköğretim Kurumları Sınavında TYT ve AYT’ye girmek zorundadır.

TIP FAKÜLTELERİ SAYISAL PUAN TÜRÜNDE öğrenci aldığı için aday AYT’de SAYISAL PUANIN hesaplanmasında etkisi olan testleri cevaplayacaktır.

Ders seçimini 10. ve 11.sınıflarda bu hedefine göre yapmıştır. İlgisinin yanında seçtiği derslere yeteneği de vardır. Çünkü TIP FAKÜLTESİ kazanmakiçin test hedeflerine uygun netleri yapmak zorundadır.

Hangi bölüm hangi puan türünde öğrenci alıyor, puan türlerinin hesaplanmasında hangi testler / dersler etkili bu kitapçıkta bulabilir, SİZ DE kendinize bir yol haritası belirleyebilirsiniz..

Seçilen dersler ilgilerine, yeteneklerine, mesleki değerlerine, hobilerine uygun olmalıdır.

Üniversitede okumak istediğin bölümün puan türüne uygun dersleri tercih etmelisin.

Ortaöğretim başarı puanı (OBP), yükseköğretime yerleşme puanının hesaplanmasında çok etkilidir. Başarılı olabileceğin dersleri seçmelisin ki diploma notun yüksek olsun.

Seçilen dersler ilgilerine,

yeteneklerine,

mesleki değerlerine, hobilerine uygun

olmalıdır.

Bireylerin ihtiyaçlarını karşılayan ve doyuran, öğrenilmiş hoşlanma duygusu biçiminde belirlenmiş davranışlara ilgi denilmektedir.

Herhangi bir zorlama olmadığı ya da kendisine bir vaatte bulunulmadığı halde kişi, kendiliğinden faaliyete girişiyor ve bundan doyum sağlıyorsa, o kişinin o faaliyete karşı ilgisi var demektir.

Temel bilim ilgisi fizik, kimya, biyoloji gibi bilimlerin konusunu oluşturan doğal olayları incelemek, matematik konuları ile uğraşmak gibi davranışlarda kendini gösteren bir ilgi alanıdır.

Temel bilim ilgisi yüksek olan kişiler, yukarıda belirtilen temel bilim alanları yanında tıp, veterinerlik ve mühendislik gibi uygulama alanlarında bilimsel çalışma yapmaktan doyum sağlayabilirler.

Sosyal olayları incelemek ve nedenlerini araştırmak gibi davranışlarda ifadesini bulan bir ilgi alanıdır.

Sosyal bilim ilgisi yüksek kişiler hukuk, siyaset bilimleri, sosyoloji, psikoloji, ilahiyat gibi alanlarda çalışmakla mutlu ve başarılı

olabilirler.

.

Hayvan ve bitkilerin yaşayışını incelemekten, onları yetiştirip üretmekten zevk alma gibi davranışları içerir. Açık havada çalışmaktan hoşlanırlar.

Veterinerlik, ziraat ve orman

mühendisliği, su ürünleri,

bahçe ve tarla bitkileri,

balıkçılık, hayvancılık gibi

alanlarda mutlu ve başarılı

olabilirler.

Çeşitli alet ve makineler yapmak, işletmek ve onarmak gibi faaliyetlerden hoşlanmaktır.

Mekanik ilgi, makine elektrik elektronik, mekatronik, otomotiv, uçak bilgisayar mühendisliği gibi teknik alanlarda başarı ve doyum için

gereklidir.

.

Başkalarına düşüncelerini aktarma, belli bir amacı gerçekleştirmek için başkalarını etkileme gibi davranışları içeren bir ilgi alanıdır.

İkna ilgisi ile ilgili meslekler arasında

öğretmenlik, avukatlık, yazarlık, gazetecilik, diplomatlık, din görevlisi halkla ilişkiler

sayılabilir.

Alım-satım işleri, ticaret yolu ile kâr elde etme, bir malı müşteriye tanıtma ve satma gibi faaliyetlerde ifadesini bulan ticaret ilgisi işletme, dış ticaret, pazarlama, tanıtım ve reklamcılık gibi programlarla ile yakından ilişkilidir.

Ancak ticarete ilgi duyan kişiler, hangi alanlarda yetişmiş olurlarsa olsunlar, bir gün meslekleri ile ilgili ticari bir faaliyete girişebilirler.

Örneğin bir ziraat mühendisi, ziraat aletleri vb. satan işyeri açabilir.

.

Bu ilgi daha çok ayrıntılar üzerinde çalışmaktan hoşlanma olarak ifade edilebilir. Her işi günü gününe yapma, bir yazıyı ye da hesabı inceden inceye kontrol etme, her şeyi düzenli tutma gibi davranışlarda kendini gösteren bu ilgi alanı ile açık ilişkisi olan yüksek öğretim

programları muhasebe, sekreterlik, işletme,

iktisat, maliye, istatistik, mimarlık, tasarım ve çizim, haritacılık, kütüphanecilik, arşiv ve benzeridir.

Her türlü edebi eserleri inceleme, eleştirme ve edebi eserler yazma gibi davranışlarda ifadesini bulan edebiyat ilgi alanına yüksek düzeyde ilgi duyanların

dil-edebiyat ve basın- yayın diller (filoloji), basın-yayın, gazetecilik, yazarlık benzeri programlarında doyum sağlayacakları

söylenebilir.

.

Bu ilgi alanı daha çok resim, heykel gibi plastik sanatlar ve el sanatları ile eserleri incelemek veya bu tür eserler ortaya koymak

gibi davranışlarda ifadesini bulur.

Güzel sanatlar fakültesi ilgili bölümleri en uygun eğitim

programlarıdır.

Bir müzik aleti çalma, müzik dinleme ve beste yapma gibi davranışlarda kendini gösteren bir ilgidir. Müziğe yüksek derecede ilgi duyanlar için konservatuarların müzik bölümleri en uygun eğitim

alanıdır.

Dezavantajlı kişilere yardım etme ve onların sıkıntılarını azaltma gibi davranışlarda ifadesini bulur.

Yakından ilgili

programlar

sosyal hizmetler

tıp, hemşirelik, psikoloji,

çocuk gelişimi ve eğitim

programları da sosyal

ilgisi yüksek kişiler için

çalışma alanları olabilir.

Öğrenme gücü, belli bir eğitimden yararlanabilme gücüdür. Yetenek doğuştan getirilen özelliklerin eğitim ve çevre etkisi ile geliştirilmiş kısmını ifade eder.

Yapılan işlerin karmaşıklık düzeyi arttıkça gerektirdiği yetenek düzeyi de artar.

Örneğin müzik ve el

sanatları gibi alanlarda

ürünler arasında nitelik

farkları olduğunu ve üstün

kalitede eserler verebilmek

için üst düzeyde yeteneğe

sahip olmak gerektiğini

söyleyebiliriz.

Çalışma hayatında çeşitli yetenekleri farklı düzeylerde gerektiren pek çok meslek vardır.

Birey bir mesleği ya da ona hazırlayan bir eğitim programı seçerken hangi yetenek türüne ne derece sahip olduğunu düşünmeli ve en çok sahip olduğu yeteneği

kullanabileceği çalışma alanını araştırmalıdır. Bireyin bir alandaki yeteneğini yani öğrenme gücünü tanımasının en kolay yolu o güne kadar o alanda yaptığı çalışmalarda elde ettiği başarıya bakmasıdır.

Eğitim kurumlarında verilen eğitimde

başarılı olmak için gerekli yetenek

türüne “Akademik Yetenek” adı

verilmektedir.

Genel Akademik Yetenek;

sözel yetenek, sayısal yetenek ve şekil-uzay ilişkileri yeteneği olmak üzere üç tür yeteneği içerir.

Eğitim programında başarılı

olmak için bu üç yetenekte

gereklidir. Ancak belli

programlardaki başarılarda

bunlardan biri veya ikisi daha

fazla rol oynar.

• Sözel Yetenek: Sözcüklerle ifade edilmiş kavramları öğrenebilme, sorunları algılayıp çözebilme ve düşünceleri doğru, açık bir biçimde anlatabilme gücünü ifade eder.

• Sayısal Yetenek: Sayılarla ifade edilen problemleri çözebilme, sayısal kavramları daha çabuk öğrenebilme ve sayılarla akıl yürütebilme gücünü gösterir.

Şekil-Uzay İlişkileri Yeteneği:

Şekiller arasındaki benzerlik ve farklılıkları şekillerdeki değişimin temelindeki ilkeyi algılayabilme, düzlem üzerinde çizilmiş bir cismi üç boyutlu görebilme gücünü ifade eder.

Meslek seçme durumunda olan kişinin sağlıklı ve isabetli bir mesleki karar verebilmesi için kendisi ve seçeceği meslek hakkında ayrıntılı bilgi sahibi olması, kendi özellikleri ile mesleğin gerektirdiği özelliklerin ne kadar uygun düştüğünü bilmesi gerekir.

http://mbs.meb.gov.tr/

adresini ziyaret ederek ilgilerinizi, değerlerinizi, yeteneklerinizi fark edebilir, meslekler hakkında bilgi sahibi olabilir ve kendi özelliklerinize uygun meslekleri öğrenebilirsiniz.

24

Üniversitede okumak istediğin bölümün/

bölümlerin puan

türüne/türlerine ve

bölümün gerektirdiği

yeteneklere uygun

dersleri tercih etmelisin.

YKS

Yükseköğretim Kurumları

Sınavı

Temel Yeterlilik

Testi

TYT

Alan Yeterlilik

Testi

AYT

Testi

YDT

YKS (YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI)

Yükseköğretim programlarına alınacak öğrencilerin seçimi ve tercihlerine göre yerleştirilebilmeleri amacıyla, Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi (ÖSYM) tarafından Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) yapılmaktadır.

ÖSYM tarafından merkezi yerleştirme yapılan programlar ile özel yetenek sınavı ile öğrenci alan programlara girmek isteyen tüm adayların YKS’ye girmeleri zorunludur.

YKS, 3 oturumlu bir sınavdır. YKS’ye başvuran tüm adayların, Temel Yeterlilik Testine (TYT) katılmaları zorunludur.

SINAVA GİRME ZORUNLULUĞU VAR MI?

YKS

Yükseköğretim Kurumları

Sınavı

TYT YDT

AYT

Bütün adayların TYT’ye girmesi zorunludur. SAY, SÖZ, EA ve DİL puan türleri ile öğrenci alan yükseköğretim programlarına girmek isteyen adayların, TYT’ye ek olarak AYT ve/veya YDT’ye de girmeleri ve tercih edecekleri yükseköğretim programlarının puan türü için ilgili testleri cevaplamaları gerekmektedir.

Temel Yeterlilik

Alan Yeterlilik

Yabancı Dil

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI YKS

TYT (TEMEL YETERLİLİK TESTİ)

TYT’de ortak müfredata dayalı Türkçe Testi, Sosyal Bilimler Testi, Temel Matematik Testi ve Fen Bilimleri Testi yer alacaktır. Adaylar, Millî Eğitim Bakanlığı (MEB) öğretim programlarından (müfredat) sorumludur.

TESTLERİN KAPSAMLARI Türkçe testinde:

Türkçeyi doğru kullanma, okuduğunu anlama ve yorumlama, kelime hazinesi, temel cümle bilgisi ve imla kurallarını kullanma becerilerini ölçmeye yönelik sorular

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI YKS

Sosyal Bilimler testinde:

Tarih, Coğrafya, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Felsefe alanlarındaki temel kavram ve ilkeleri kullanma becerilerini ölçmeye yönelik sorular

Matematik testinde:

Temel Matematik kavramlarını kullanma ve bu kavramları kullanarak işlem yapma, temel matematiksel ilişkilerden yararlanarak soyut işlemler yapma, temel matematik prensiplerini ve işlemlerini gündelik hayatta uygulama becerilerini ölçmeye yönelik sorular

Fen Bilimleri testinde:

Biyoloji, Fizik ve Kimya alanlarındaki temel kavram ve ilkeleri kullanma becerilerini ölçmeye yönelik sorular yer alacaktır.

Üniversite lisans mezunlarının işgücü piyasası performanslarını “bölüm bazında”

değerlendiren Üni-Veri, başta üniversite tercihi yapacak öğrenciler olmak üzere eğitimi devam eden gençlerin ve profesyonellerin doğrudan yararlanabileceği ulusal bir araştırmadır.

Ortaöğretim başarı puanı

(OBP), yükseköğretime

yerleşme puanının

hesaplanmasında çok

etkilidir. Başarılı

olabileceğin dersleri

seçmelisin ki diploma

notun yüksek olsun.

Ali ve Ayşe sınavda EA ham puanı 300 olan iki öğrenci olsun.

Ali’nin diploma notu 60, Ayşe’nin diploma notu 85 olduğunda yerleştirme puanları ne olur?

Ali’nin Y-EA PUANI:

300 + 36 =336

Ayşe’nin Y-EA PUANI:

300 + 51 =351 olur.

Görüldüğü gibi lise eğitimi boyunca aldığınız notlar yükseköğretim programına yerleşirken kullanılacak puanlarınızı önemli ölçüde etkilemektedir .

https://altindagmakifersoyanadolulisesi.meb.k12.tr/