T.C.
KÜÇÜKÇEKMECE KAYMAKAMLIĞI
PAGEV MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ
“Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce onurlarını, sonra özgürlüklerini, daha sonra da
bağımsızlıklarını ve geleceklerini kaybederler”
M. Kemal ATATÜRK
İSTİKLAL MARŞI
Korkma sönmez bu şafaklarda yüzen alsancak, Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım çehreni ey nazlı hilâl!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl…
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
“Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın…
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri “toprak” diyerek geçme, Tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerihamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na’şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl!
Mehmet Akif ERSOY
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr-ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
M.Kemal ATATÜRK
SUNUŞ
Kendi geleceğimizi öngörebilmek, geleceğimizi planlamakla mümkün olacaktır. Aynı şekilde kurumların da geleceği planyarak hedeflerini belirlemesi ve bu hedefler doğrultusunda ekip ruhu bilinci içerisinde çalışması gerekmektedir. Plansızlık ve hedefsizliğin maliyeti ağır olur.
Hedeflenen kalkınma ve gelişmenin yol haritası geleceğe yönelik düşünce ve stratejileri planlayarak oluşturulur.
İdare ve öğretmen kadrosuyla PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak bizler, inovatif düşünceyi benimsemiş, teknolojik gelişmelere açık, Atatürk’ün belirlediği çağdaş medeniyetler seviyesini hedefleyen gençler yetiştirmeyi temel ilke olarak belirlemiş bulunmaktayız.
PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olarak amacımız; akademik başarının yanında, sektöre ihtiyaç duyulan kaliteli ara elemanlar kazandırmak; aynı zamanda davranış ve kişilikleri ile örnek bireyler yetiştirmek, geleceğimizin teminatı olan gençlerimizi her alanda çağın gerektirdiği özelliklerle donatmaktır.
PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Stratejik Planı; 2015-2019 Eğitim Öğretim döneminde belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmasının yanında, Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Stratejik Plan' da ortaya koymuş olduğumuz hedefleri ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.
Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne ve uygulanmasında yardımı olacak tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Erhan Algan KAYA Okul Müdürü
KÜÇÜKÇEKMECE KAYMAKAMLIĞI
PAGEV MESLEKİ ve TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
Millî Eğitim Bakanlığının 16/09/2013 tarihli ve 2013/26 no’lu genelgesi doğrultusunda Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi tarafından hazırlanan PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı incelenerek 30/12/2015 tarihinde Stratejik Plan Üst Kurulunca onaylanmıştır.
Erhan Algan KAYA Okul Müdürü
Erol BAYRAK Elif AKDEMİR Şebnem BAĞRIAÇIK Müdür Yardımcısı TED Öğretmeni Plastik Teknolojisi Öğretmeni
Gülçin AKBURU Özlem ÇELİK Abdülkadir DEMİR Matematik Öğretmeni Biyoloji Öğretmeni Tarih Öğretmeni
Şenol ARTIK Havva DEMİREL OAB Başkanı OAB Üyesi
ÖNSÖZ
Stratejik Planlama, okulumuzu tüm yönleriyle daha ileriye taşımak amacı ile yaptığımız çalışmalar sürecidir. Nerede olduğumuzu ve belirlenen süre içinde nereye gideceğimizi gösterir.Her okulun bir stratejik planı olmalıdır.Aksi halde paydaşlar kurumun nereye gittiğini göremez. Stratejik plan sayesinde herkes aynı vizyon doğrultusunda, aynı hedeflere ulaşmak için çalışır. Stratejik plan tüm paydaşların işini kolaylaştırır. Okul yöneticilerinin sorumluluklarını azaltılmasını; okul personelinin kilit paydaşlar tarafından belirlenen şartlara odaklanmalarını; tüm paydaşların okulun ulaşmaya çalıştığı hedefleri daha net bir şekilde görmelerini sağlar.
PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesinde görev alan her kademedeki kişinin stratejik planlamaya katılması, okul gelişimimize yönelik yol haritamızı belirlemiştir. Henüz dört yıllık bir geçmişi olan okulumuzda iyileştirme çalışmaları ve önceliklerimizi belirlemek amacı ile yaptığımız kalite yönetimi çalışmaları, tüm paydaşların maksimum performans sağlamaları ile sonuçlanmaktadır.
Kurumsal kültürümüzün geliştirilmesinde takım ruhu içinde çalışmak önceliğimizdir. Stratejik hedeflerimize ulaşmak için bütçeleme, kaynak yönetimi, performans gözlemleme ve raporlama işlemleri her yıl düzenli olarak yapılmaktadır.
“Strateji, seçim yapmakla ilgilidir, bilinçli olarak farklı olmayı seçmektir,” der ekonomi ve yönetim bilimleri profesörü Michael Everett Porter. Küçükçekmece PAGEV ailesi olarak bizler bilinçli olmayı seçtik. Güçlü ve zayıf yönlerimizi bilerek ve kabul ederek, değişime ve gelişime açık olmayı seçtik. Ülkesini ve milletini seven, insani değerlere önem veren aktif vatandaşlar yetiştiren örnek bir okul ve teknik eğitim kalitesi ile tercih edilen bir kurum olmak için koordineli bir şekilde çalışmaktayız.
StratejikPlan Hazırlama Ekibi
İÇİNDEKİLER
SUNUŞ ... 5
KISALTMALAR ... 10
GİRİŞ ... 11
BÖLÜM 1. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ ... 12
BÖLÜM 2. DURUM ANALİZİ ... 14
A. TARİHİ GELİŞİM ... 15
B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ ... 16
C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER ... 17
D. PAYDAŞ ANALİZİ ... 18
E. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ ... 38
F. GELİŞİM ve SORUN ALANLARI ... 41
BÖLÜM 3. GELECEĞE YÖNELİM... 42
A. MİSYON, VİZYON ve TEMEL DEĞERLER ... 43
B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ... 44
C. STRATEJİK AMAÇ, HEDEF ve TEDBİRLER ... 45
EĞİTİM ve ÖĞRETİME ERİŞİM ... 45
EĞİTİM ve ÖĞREİMDE KALİTE ... 45
KURUMSAL KAPASİTE ... 49
BÖLÜM 4. MALİYETLENDİRME…... 53
BÖLÜM 5. İZLEME ve DEĞERLENDİRME… ... 56
TABLOLAR DİZİNİ
Tablo 1: Kısaltmalar ... 10
Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu… ... 13
Tablo 3: Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi ... 13
Tablo 4: Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ... 16
Tablo 5: Faaliyet Alanları Ürünler ve Hizmetler ... 17
Tablo 6: Paydaş Listesi ... 18
Tablo 7: Paydaş Etki Önem Matrisi ... 19
Tablo 8: Mevcut Yönetici Sayısı ... 32
Tablo 9: Yönetici Yaş Dağılımı ... 32
Tablo 10: Yönetici Eğitim Düzeyi... 32
Tablo 11: Yönetici Sirkülasyonu… ... 32
Tablo 12: Yönetici Hizmet Süresi ... 32
Tablo 13: Öğretmen Sayısı ... 33
Tablo 14: Öğretmen Yaş Dağılımı ... 33
Tablo 15: Öğretmen Hizmet Süresi ... 33
Tablo 16: Öğretmen Eğitim Düzeyi ... 33
Tablo 17: Öğretmen Sirkülasyonu… ... 33
Tablo 18: Destek Personeli Durumu… ... 33
Tablo 19: Rehberlik Hizmetleri ... 34
Tablo 20: Teknolojik Alt Yapı ... 34
Tablo 21: Fiziki Alt Yapı ... 34
Tablo 22: Mevcut Öğrenci Sayıları ... 36
Tablo 23: AMP-AML-ATL-ML-TL Öğrenci Sayıları ... 36
Tablo 24: Geçmiş Yıllar Öğrenci Sayıları ... 36
Tablo 25: Sınıf Tekrarı Öğrenci Sayıları ... 36
Tablo 26: Öğrenci Ödül Bilgileri ... 36
Tablo 27: Temel Eğitim Alanları... 37
Tablo 28: Sosyal Alanlar ... 37
Tablo 29: Tahmini Bütçe Gelirler ... 37
Tablo 30: Tahmini Bütçe Giderler ... 37
Tablo 31: PEST Analizi ... 38
Tablo 32: Üst Politika Belgeleri ... 39
Tablo 33: GZFT Analizi ... 40
Tablo 34: Gelişim ve Sorun Alanları ... 41
Tablo 35: Performans Göstergeleri ... 45
Tablo 36: Tedbirler ... 45
Tablo 37: Performans Göstergeleri ... 46
Tablo 38: Tedbirler ... 47
Tablo 39: Performans Göstergeleri ... 47
Tablo 40: Tedbirler ... 48
Tablo 41: Performans Göstergeleri ... 48
Tablo 42: Tedbirler ... 48
Tablo 43: Performans Göstergeleri ... 49
Tablo 44: Tedbirler ... 49
Tablo 45: Performans Göstergeleri ... 50
Tablo 46: Tedbirler ... 50
Tablo 47: Performans Göstergeleri ... 51
Tablo 48: Tedbirler ... 51
Tablo 49: Performans Göstergeleri ... 51
Tablo 50: Tedbirler ... 52
Tablo 51: Performans Göstergeleri ... 52
Tablo 52: Tedbirler ... 52
Tablo 53: Faaliyet ve Projeler ... 54
Tablo 54: 2015-2019 Stratejik Plan Faaliyet Proje Maliyetlendirme Tablosu ... 55
Tablo 55: İzleme ve Değerlendirme Takvimi ... 58
MEB Milli Eğitim Bakanlığı OAB Okul Aile Birliği
TD Tebliğler Dergisi
SGK Sosyal Güvenlik Kurulu SPÜK Stratejik Plan Üst Kurulu OGYE Okul Gelişim ve Yönetim Ekibi PEST Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik
AB Avrupa Birliği
BT Bilişim Teknolojileri E-Okul Okul Yönetim Bilgi Sistemi İSTKA İstanbul Kalkınma Ajansı GZFT Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit YGS Yükseköğretime Geçiş Sınavı LYS Lisans Yerleştirme Sınavı ATL Anadolu Teknik Lisesi AML Anadolu Meslek Lisesi EML Endüstri Meslek Lisesi
ML Meslek Lisesi
TL Teknik Lisesi
BÖLÜM 1
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ
1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ VE YÖNTEM
1.1 Yasal Çerçeve
Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan
“Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu” ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır.
Tablo 2. Stratejik Planlama ve Yasal Çerçeve
PAGEV MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU
SIRA NO Referans Kaynağının Adı
1. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 2. 10. Kalkınma Planı (2014-2018)
3. Yüksek Planlama Kurulu Kararları
4. Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
5. Kamu İdareleri Faaliyet Raporlarının Düzenlenmesi ile Bu İşlemlere İlişkin Diğer Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik
6. Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 Sayılı Genelgesi 7. Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu
1.2 Stratejik Planın Amacı ve Kapsamı
1. Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
2.Bu stratejik plan dokümanı PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
1.3 Stratejik Planlama Süreci
Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı genelgesi ve MEB 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlama Programı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 06/01/2014 tarih ve 602.04/250 sayılı yazıları ile Stratejik Plan Hazırlama Süreci başlatılmıştır.
Okul Müdürlüğümüz bünyesinde okul müdürünün başkanlığında 1 müdür yardımcısı ve 5 öğretmen OAB Başkanı ve yardımcısının yer aldığı stratejik plan üst kurulu 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Sene Başı Öğretmenler Kurulunda oluşturulmuştur. 1 sene sonra okuldaki öğretmen sirkülasyonu nedeniyle kurul üyelerinde değişikliğe gidilmiştir.
Tablo 2: Stratejik Plan Üst Kurulu
Adı Soyadı Görevi Unvanı
Erhan Algan KAYA Başkan Okul Müdürü
Erol BAYRAK Üye Müdür Yardımcısı
Gülçin AKBURU Üye Öğretmen
Elif AKDEMİR Üye Öğretmen
Şebnem BAĞRIAÇIK Üye Öğretmen
Abdülkadir DEMİR Üye Öğretmen
Özlem ÇELİK Üye Öğretmen
Şenol ARTIK Üye OAB Başkanı
Havva DEMİREL Üye OAB Üyesi
Tablo 3: Stratejik Plan Hazırlama ve Koordinasyon Ekibi Adı
Soyadı
Göre vi
Unva
Erol BAYRAK Koordinatör Müdür Yardımcısı nı
Gülçin AKBURU Üye Öğretmen
Elif AKDEMİR Üye Öğretmen
Şebnem BAĞRIAÇIK Üye Öğretmen
Havva DEMİREL Üye Veli
Cafer KÜÇÜK Üye Veli
Özcan ULUPINAR Üye Veli
Stratejilerin Belirlenmesi;
Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.
Bu çalışmalarda izlenen adımlar;
1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan sonra vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;
a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,
c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı.
2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.
3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetleri belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet
“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.
4. Hedeflerin/faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.
5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.
6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.
7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;
güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;
önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi.
8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet içim maliyetlendirme yapıldı.
9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyet için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.
2.DURUM ANALİZİ
TARİHSEL GELİŞİM
Okulumuz; İstanbul Valiliği ile Türk Plastik Sanayicileri Araştırma, Geliştirme ve Eğitim Vakfı (PAGEV) arasında imzalanan 02/12/2004 tarih ve 04/51 sayılı protokol kapsamında 2006 yılında inşaasına başlanan okul binamız, Bakanlık Makamının 22/10/2013 tarih ve 3018738 sayılı onay ile 2013- 2014 yılında Eğitim Öğretime başlamıştır.
2013-2014 Eğitim öğretim yılında PAGEV Endüstri Meslek Lisesi olarak faaliyete geçen okulumuza, 2014-2015 eğitim öğretim yılında ise PAGEV Anadolu Meslek ve Anadolu Teknik Lisesi de bünyesine dahil edilmiştir.
Okulumuzda Plastik, Platik Enjeksiyon, Katı Modelleme, Plastik Ekstrüzyon, Pastik kalıpçılık konularında Plastikçilik eğitimi verilmektedir. 20 dönüm arazi içerisinde tek bina olarak inşa edilen okulumuz 4 kat üzerinde 14.340 m ² kapalı Alana sahip bulunmaktadır.İlerleyen süreçte bahçe alanı içerisinde PAGEV Ar-Ge binası atölye binaları ile kapalı ve açık spor tesislerini de barındıracak olan okulumuzun kurucu müdürlüğünü yapan Ali Harun KAYA müdürlük görevini 24/01/2014 tarihine kadar başarıyla yürütmüş aynı tarih itibarıiyle kurumdaki görevini kuruma asil müdür olarak atanan Aykut Tahsin NAZLI’ya devretmiştir. 16/12/2014 tarihinde Mehmet Salih YALÇINKAYA müdürlük görevini üstlenmiştir. 15/07/2015 tarihinde ise Erhan Algan KAYA göreve başlamış ve halen devametmektedi
YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ
Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir eğitim kurumu olarak kurulan Kurumumuz aşağıda belirtilen yasal mevzuat ve bu mevzuatın kendisine verdiği yasal yükümlülüklerin bilinciyle öğrenci yetiştirerek ülkeye hizmet etmektedir:
Tablo 4. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi YASAL
YÜKÜMLÜLÜK (GÖREVLER)
DAYANAK (KANUN, YÖNETMELİK, GENELGE, KHK)
MESLEKİ VE TEKNİK
EĞİTİM YÖNETMELİĞİ RESMİ GAZETE AĞUSTOS 2002-2539,3172009-27305RG(AĞUSTOS2009- 2623TD)
OKUL YÖNETİMİ 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, İlköğretim Kurumlar Yönetmeliği, Okul Aile Birliği Yönetmeliği, MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi, MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek ders Saatlerine İlişkin Karar, Taşınır Mal Yönetmeliği, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği
EĞİTİM VE ÖĞRETİM 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, 4306 Sayılı Zorunlu İlköğretim ve Eğitim Kanunu, MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MEB Öğrenci Yetiştirme Kursları Yönergesi, Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği, Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkındaki Yönetmelik, Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından onaylanmış olan öğretim programlarının uygulama esasları ile ilgili kurul kararları,
PERSONEL İŞLERİ 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu, 632 sayılı Kanun Hükmünde Kararname, 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun, MEB Personel İzin Yönergesi, Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği, Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik, MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği, Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği
MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV Resmi Mühür Yönetmeliği, Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik, MEB Evrak Yönergesi, MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği REHBERLİK VE SOSYAL
ETKİNLİKLER
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği, MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, MEB Bayrak Törenleri Yönergesi, Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği
ÖĞRENCİ İŞLERİ Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği, e-okul Yönergeleri
İSİM VE TANITIM MEB Kurum Tanıtım Yönetmeliği, MEB’na Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği
SİVİL SAVUNMA Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu, Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği, Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik
2.2 Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi
Resmi bir lise olan PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi’nin yasal yükümlükleri ve ilgili yasalar şunlardır:
1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’na Göre:
Atatürk inkılâp ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek,
Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek,
Dil, ırk, cinsiyet ve din ayırımı gözetilmeksizin herkese açık olmak, hiçbir kişiye, aileye, zümreye veya sınıfa imtiyaz tanımamak,
Fertler, eğitimleri süresince, ilgi, istidat ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda çeşitli programlara veya okullara yönelterek yetiştirmek,
Eğitim kurumlarının amaçlarının gerçekleştirilmesine katkıda bulunmak için okul ile aile arasında iş birliği sağlamak.
Bütün öğrencilere orta öğretim seviyesinde asgari ortak bir genel kültür vermek suretiyle onlara kişi ve toplum sorunlarını tanımak, çözüm yolları aramak ve yurdun iktisadi sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunmak bilinci ve gücünü kazandırmak,
Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliğine Göre;
Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve insan haklarına saygılı olmayı, çağımızın gerektirdiği bilgi ve becerilerle donatarak geleceğe hazırlamayı,
Öğrencileri Ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür vererek yükseköğretime, mesleğe, hayata ve iş alanlarına hazırlamayı,
Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun olarak sağlıklı, dengeli ve dinamik bir yapıya kavuşturulmasını,
Öğrencilerin öz güven, öz denetim ve sorumluluk duygularının geliştirilmesini,
Öğrencilere çalışma ve dayanışma alışkanlığı kazandırmayı,
Öğrencilere yaratıcı ve eleştirel düşünme becerisi kazandırmayı,
Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve değişmeleri izleyebilecek düzeyde yabancı dil öğrenebilmelerini,
Öğrencilerin bilgi ve becerilerini kullanarak proje geliştirerek bilgi üretebilmelerini,
Teknolojiden yararlanarak nitelikli eğitim verilmesini,
Hayat boyu öğrenmenin bireylere benimsetilmesini,
Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası standartlara uyulmasını ve belgelendirmenin özendirilmesi,
Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarında iş, hizmet ve sağlık alanlarında ihtiyaç duyulan ulusal ve uluslararası meslek standartlarına uygun nitelikte insan gücünün yetiştirilmesi, mesleki bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi ve uygulanan programlarla girişimcilik bilinci, meslek etiği, iş sağlığı ve güvenliği kültürü ile iş alışkanlığının kazandırılmasını,
Mesleki eğitim görenlerin istihdama hazırlanmasını amaçlar.
Milli Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliğine Göre;
Öğrencilerin, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaçları ile temel ilkeleri ve millî manevi değerler doğrultusunda yetiştirilmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak
Okulun amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesine, eğitimde kalite ve başarı için okulun stratejik plan çalışmalarına ve uygulamasına destek olmak, eğitimde fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.
Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla okul yönetimince planlanan kurs, sınav, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katkı sağlamak.
Okul yönetimiyle iş birliği yaparak eğitim ve öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının değerlendirilmesine katkı sağlamak
FAALİYET ALANLARI/ÜRÜN VE HİZMETLER Tablo 5. Faaliyet Alanları/Ürün ve Hizmetler
A. FAALİYET: OKUL YÖNETİM HİZMETLERİ A.1. FAALİYET: OKUL VE BİNA İŞLERİ
A.1.1. Alt Faaliyet: Kurul ve Komisyonların kurulması A.1.2. Alt Faaliyet: Bina Bakın ve Onarımı
A.1.3. Alt Faaliyet: Taşınır mal temini ve kayıt altına alınması A.1.4. Alt Faaliyet: Taşınırların bakım ve onarımı
A.1.5. Alt Faaliyet: Resmi yazışmaların güncel ve etkin yürütülmesi A.1.6. Alt Faaliyet: Veli Toplantıları ve Öğretmenler Kurulu A.1.7. Alt Faaliyet: Arşiv hizmetleri
A.1.8. Alt Faaliyet: Okul web sitesinin düzenlenmesi ve güncel A.1.9. Alt Faaliyet: Okul-Aile Birliği rehberlik ve denetimi A.1.10. Alt Faaliyet: Stratejik Plan hazırlanması
A.1.11. Alt Faaliyet: Sivil savunma Tedbir Planı ve Sabotajlara Karşı Korunma Planı hazırlanması A.2. FAALİYET: PERSONEL İŞLERİ
A.2.1. Alt Faaliyet: Maaş ve ek ders bordrosu
A.2.2. Alt Faaliyet: Doğum, Evlenme, Cenaze gideri v.b. yardımlar A.2.3. Alt Faaliyet: Nöbetlerin düzenlenmesi
A.2.4. Alt Faaliyet: Derece ve kademe terfileri A.2.5. Alt Faaliyet: Ödüllendirme
A.2.6. Alt Faaliyet: Personel Kimlik Kartı A.2.7. Alt Faaliyet: Görev Yeri Belgesi A.2.8. Alt Faaliyet: İzinler
A.2.9. Alt Faaliyet: Personel Nakil Belgesi
A.2.10. Alt Faaliyet: Norm kadroların tespiti ve güncel tutulması
A.2.11. Alt Faaliyet: Personel iş ve işlemleri ile ilgili duyuruların yapılması A.3. FAALİYET: ÖĞRENCİ İŞLERİ
A.3.1. Alt Faaliyet: Yeni Kayıtlar A.3.2. Alt Faaliyet: Nakiller A.3.3. Alt Faaliyet: Devamsızlık A.3.4. Alt Faaliyet: Karne işlemleri A.3.5. Alt Faaliyet: Ödüllendirmeler A.3.6. Alt Faaliyet: Diploma kayıt örneği A.3.7. Alt Faaliyet: Öğrenci durum belgesi A.3.8. Alt Faaliyet: Öğrenci belgesi
A.3.9. Alt Faaliyet: Servis ve kantin hizmetleri A.3.10. Alt Faaliyet: RAM yönlendirme hizmetleri
B. FAALİYET ALANI: EĞİTİM ve ÖĞRETİM HİZMETLERİ
B.1. FAALİYET: SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER B.1.1. Alt Faaliyet: Okul meclisi
B.1.2. Alt Faaliyet: Geziler B.1.3. Alt Faaliyet: Yarışmalar B.1.4. Alt Faaliyet: Kulüp çalışmaları B.1.5.Alt Faaliyet: Sportif etkinlikler B.2. FAALİYET: SİVİL SAVUNMA B.2.1. Alt Faaliyet: Deprem tatbikatı B.2.2. Alt Faaliyet: Tahliye tatbikatı
B.3. FAALİYET: REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA B.3.1. Alt Faaliyet: Kişisel eğitsel ve mesleki rehberlik
B.3.2. Alt Faaliyet: RAM raporları doğrultusunda bireysel eğitim
PAYDAŞ ANALİZİ
Paydaş analizi yapılırken aşağıda belirtilen unsurlar göz önünde bulundurulmuştur:
• Okula girdi sağlayanlar,
• Okul tarafından ürün ve hizmet sunulan kişi, kurum ve/veya kuruluşlar,
• Okulun işbirliği yaptığı kişi, kurum ve/veya kuruluşlar,
• Okulun faaliyetlerinden etkilenenler,
• Okulu doğrudan ve dolaylı etkileyen diğer kurum ve kuruluşlar.
PAYDAŞLAR LİDER ÇALIŞANLAR MÜŞTERİ TEMEL
ORTAK
STRATEJİK
ORTAK TEDARİKÇİ
Milli Eğitim Bakanlığı x x x x
İstanbul Valiliği x x x x
İstanbul Büyükşehir Belediyesi x x x
İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü x x x x
Küçükçekmece Kaymakamlığı x x x x
Küçükçekmece Belediyesi x x
Küçükçekmece İlçe Milli Eğitim
Müdürlüğü x x x x
İstanbul İl Sağlık Müdürlüğü x
Küçükçekmece İlçe Emniyet
Müdürlüğü x
Küçükçekmece Rehberlik ve Araştırma
Merkezi x
Küçükçekmece Nüfus Müdürlüğü x
Okul Yöneticileri x
Öğretmenler x
Okul Çalışanları x
Öğrenciler x x x
Veliler x x x
Okul Aile Birliği x
Üniversiteler(Arel-Aydın-Sabahattin
Zaim) x
Diğer Resmi ve Özel Okullar x x
Atakent Mahalle Muhtarlığı x
Kantinciler Odası x
Servisçiler Esnaf Odası x
Temizlik Firması x
İstanbul SGK Başkanlığı x
Sivil Toplum Kuruluşları (PAGEV) x
Küçükçekmece Mal Müdürlüğü x
Küçükçekmece Halk Eğitim Merkezi x
Bilgi Evleri x
Sendikalar x
Kültür Merkezleri x
Küçükçekmece Sosyal Yardımlaşma ve
Dayanışma Vakfı x
İşkur x
Tablo 7. Paydaş Etki Önem Matrisi
Okul Çalışanları HİZMET VEREN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Öğrenciler HİZMET ALAN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Veliler HİZMET ALAN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Okul Aile Birliği HİZMET VEREN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Üniversiteler(Arel-Aydın-Sabahattin Zaim) AKADEMİK DESTEK 3 3 İZLE
GÖZET
Diğer Resmi ve Özel Okullar HİZMET ORTAĞI 3 3 İZLE
GÖZET
Atakent Mahalle Muhtarlığı YEREL BİRİM 3 3 İZLE
GÖZET
Kantinciler Odası KANTİN HİZMETÇİSİ 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Servisçiler Esnaf Odası SERVİS HİZMETÇİSİ 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Temizlik Firması TEMİZLİK HİZMETÇİSİ 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ İstanbul SGK Başkanlığı
MEVZUAT GEREĞİ 3 3 İZLE
GÖZET Sivil Toplum Kuruluşları (PAGEV) MADDİ VE MANEVİ
DESTEKÇİ
4 4 İZLE
GÖZET
Küçükçekmece Mal Müdürlüğü FİNANSAL KAYNAK 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Küçükçekmece Halk Eğitim Merkezi YETİŞKİN EĞİTİMİ 3 3 İZLE
GÖZET
Bilgi Evleri EĞİTİM YARDIMCISI 3 3 İZLE
GÖZET
Sendikalar ÖZEL HİZMET 4 4 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Kültür Merkezleri SANATSAL VE KÜLTÜREL
ETKİNLİK SAĞLAYICI 4 4 İZLE
GÖZET Küçükçekmece Sosyal Yardımlaşma ve
Dayanışma Vakfı YARDIM HİZMETLERİ 3 3 İZLE
GÖZET
İşkur İSTİHDAM SAĞLAYICI 3 3 İZLE
GÖZET PAYDAŞLAR NEDEN PAYDAŞ
Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi
Paydaşın Taleplerine Verilen Önem
SONUÇ Tam 5" "Çok 4", "Orta 3",
"Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir
1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış
Milli Eğitim Bakanlığı ÜST KURUM 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ İstanbul Valiliği
ÜST KURUM 3 3 İZLE
GÖZET
İstanbul Büyükşehir Belediyesi ÜST KURUM 3 3 İZLE
GÖZET İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü
ÜST KURUM 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Küçükçekmece Kaymakamlığı ÜST KURUM 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Küçükçekmece Belediyesi ÜST KURUM 3 3 İZLE
GÖZET Küçükçekmece İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
ÜST KURUM 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
İstanbul İl Sağlık Müdürlüğü SAĞLIK HİZMETİ 3 3 İZLE
GÖZET
Küçükçekmece İlçe Emniyet Müdürlüğü GÜVENLİK HİZMETİ 3 3 İZLE
GÖZET
Küçükçekmece Rehberlik ve Araştırma Merkezi ÖZEL EĞİTİM HİZMETİ 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Küçükçekmece Nüfus Müdürlüğü NÜFUS KAYIT İŞLEMLERİ 3 3 İZLE
GÖZET
Okul Yöneticileri HİZMET VEREN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
Öğretmenler HİZMET VEREN 5 5 BİLGİLENDİR
BİRLİKTE ÇALIŞ
KURULLAR VE KOMİSYONLAR
Öğretmenler kurulu, okul müdürünün başkanlığında müdür yardımcıları ile bütün öğretmenler ve okul rehber öğretmenleri ile kurumun özellikleri dikkate alınarak kurumda görevli uzman ve usta öğreticilerden oluşur.Müdürün bulunmadığı zamanlarda öğretmenler kuruluna varsa müdür Baş yardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılardan biri başkanlık eder.Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci (Değişik ibare:RG-20/08/2007-26619) dönem başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır. Kurulun toplantı günleri ve gündemi, müdür tarafından iki gün önceden yazılı ve imza karşılığı ilgililere duyurulur. İlk toplantıda önceki yılın değerlendirilmesi ile yeni öğretim yılı çalışma esasları belirlenir ve iş bölümü yapılır. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam- devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır. Öğretmenler kurulu toplantılarında alınan kararlar tutanakla tespit edilir ve toplatutanakları dosyasında saklanır. Alınan kararlar, karar defterine yazılır. Uygulanmak üzere yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanır. Toplantıların ders saatleri dışında yapılması esastır. Ancak, ikili öğretim yapan okulların tüm öğretmenlerinin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla toplantı günlerinde yarım gün öğretim yapılır.Tutanakların aslı, toplantıya katılanlar tarafından imzalanır, katılmayanlar tutanakta belirtilir.
Zümre Öğretmenler Kurulu
Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur.
Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır.
Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır.
Hazırlanacak planların uygulamasında birlik sağlanır.
Meslekî eserler ve eğitim alanındaki yeni gelişmeler incelenir.
Uygulamak ve değerlendirmek üzere ortak ölçme ve değerlendirme araçları hazırlanır.
Ders yılı sonunda zümre öğretmenler kurulu; ders programları, ilgili mevzuatı, ders araç- gereci, öğretim yöntem ve teknikleri, okul ve dersliklerdeki fizikî durum ve öğrenci başarı düzeyini değerlendiren bir rapor hazırlar ve okul müdürlüğüne sunar.
Okul Zümre Başkanları Kurulu
Okul zümre başkanları kurulu zümre başkanları ile okul rehber öğretmeninden oluşur.
Okul Aile Birliği ve Okul Öğrenci Kurlunca seçilen ikişer üye de kurula gözlemci olarak katılır.
Yılda en az üç kez toplanır ve toplantı karaları tüm öğretmenlere duyurulur.
Okul Aile Birliği
Birlik, okul ile aile arasında bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve okul arasında iletişimi ve iş birliğini sağlamak, eğitim-öğretimi geliştirici faaliyetleri desteklemek, maddi imkanlardan yoksun öğrencilerin zorunlu ihtiyaçlarını karşılamak ve okula maddî katkı sağlamak üzere kurulur. Birlik kurulduğu okulun adını alır.
Birliğin görev ve yetkileri şunlardır:
Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak.
Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak.
Muayene Kabul Komisyonu
Muayene ve teslim alma komisyonu muayene ve teslim alma işlemlerini yapmak üzere müdür tarafından görevlendirilecek bir müdür yardımcısının başkanlığında, öğretmenler kurulunca bir yıllık süre için seçilen iki öğretmen ile ilgili memurdan oluşur. Öğretmen ve personel sayısı yetersiz olan okullarda bu komisyon, il/ilçe millî eğitim müdürlüğü tarafından görevlendirilecek öğretmenlerden oluşturulur.
Muayene ve teslim alma komisyonu ihtiyaç duyulan zamanlarda toplanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır. Oyların eşit olması durumunda başkanın oyu iki oy sayılır.
Komisyon, şartname ve sözleşmeler uyarınca satın alınan eşya, araç ve gereci muayene ve kontrol ederek, 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanununun 11. maddesi ile bu madde uyarınca çıkarılan Denetim Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Mevzuat hükümlerine göre kabul veya geri çevirmek üzere gereken işlemleri yapar.
Bu komisyon aynı zamanda Ayniyat Talimatnamesi hükümlerine göre her yıl sonunda demirbaş eşya ile kullanılmayan eşya, araç ve gerecin sayım ve denetimi ile ilgili görevleri yapar. Muayene, teslim alma ve sayım işleri ile ilgili kararlan okul müdürünün onayına sunar.
Değer Tespit Komisyonu
Taşınır mal yönetmeliği doğrultusunda çalışır. Bu Yönetmeliğin amacı, kaynağına ve edinme yöntemine bakılmaksızın kamu idarelerine ait taşınır malların kaydı, muhafazası ve kullanımı ile yönetim hesabının verilmesi, merkez ve taşrada taşınır yönetim sorumlularıyla bunlar adına görev yapacak olanların belirlenmesi ve kamu idareleri arasında taşınırların bedelsiz devrine ilişkin esas ve usulleri belirlemektir. Bu Yönetmelik genel yönetim kapsamındaki kamu idarelerini ve bunlara ait taşınır malları kapsar.
Sayım Komisyonu
Taşınırların sayım işlemleri sayım kurulları tarafından yapılır. Sayım kurulları, harcama yetkilisi tarafından görevlendirilen bir kişinin başkanlığında taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin de katılımıyla, en az üç kişiden oluşur. Sayım Kurullarına ihtiyaca göre uzman alınabilir veya tamamı uzmanlardan oluşan sayım ekipleri oluşturulabilir. Sayım gününden önce sayım hazırlıklarının yapılabilmesi için, ambarlar, sayım kurulunun bildireceği günden sayım sonuna kadar harcama yetkilisinin emri ile kapatılabilir. Sayım süresince, hizmetin aksamaması ve bozulabilir nitelikteki taşınırların zamanında kullanıma verilmesi için gerekli tedbirlerin alınması kaydıyla, taşınır giriş ve çıkışları durdurulur. Sayım yapılırken gerekli güvenlik önlemlerinin alınması, sayım kurulunun görev ve sorumluluğundadır. Taşınır II. düzey detay kodu itibarıyla
düzenlenen Sayım Tutanağının “kayıtlı miktar” sütunu defter kayıtlarına göre doldurulduktan sonra, sayım kurulunca ambarlardaki taşınırlar fiilen sayılır ve bulunan miktarlar tutanağın
“sayımda bulunan miktar” sütununa kaydedilir. Kayıtlar, “III üncü ve sonraki düzey detay kodu”
düzeyinde yapılır.
Taşıtlar ile iş makineleri, zimmet fişleri esas alınarak; oda, büro, bölüm, atölye ve servislerde bulunan taşınırlar, bunların bulunduğu yerlerde asılı bulunan taşınır listeleri ve bunların verilme sırasında düzenlenen zimmet fişleri göz önünde bulundurularak sayılır ve sayım sonuçları Sayım Tutanağında gösterilir.
Sayımda bulunan miktar ile kayıtlı miktar arasında fark bulunan taşınırların sayımı tekrarlanır.
Yine farklı çıkarsa bu miktar “fazla” veya “noksan” sütununa kaydedilir. Fire nedeniyle ortaya çıkan noksanlıklar tutanakta ayrıca gösterilir.
Yapılan sayım sonuçlarına göre tespit edilen fazla veya noksanlar ile fireler için Yönetmeliğin 15 ve 24 üncü maddelerine göre, fire ve noksan çıkmasında kasıt, kusur, ihmal veya tedbirsizliği olanlar hakkında ise 35 inci maddeye göre işlem yapılır.
Madde 32- Ambarlarda ve kullanımda olan taşınırlar, yılsonlarında 30 uncu maddeye göre oluşturulan sayım kurulları tarafından sayılır. Bulunan miktarlar Sayım Tutanağına kaydedilir.
İlgili defter kayıtlarında bulunan miktarlar tutanağın “kayıtlı miktar” sütununa, sayımda bulunan miktar ile kayıtlı miktar arasındaki fark ise “fazla” veya “noksan” sütununa kaydedilir. Fire nedeniyle ortaya çıkan noksanlıklar tutanakta ayrıca gösterilir.
Fazla veya noksan çıkmasının nedenleri araştırılır. Taşınırların noksan çıkmasında kasıt, kusur, ihmal veya tedbirsizliği olanlar hakkında harcama yetkililerince 36 ncı maddeye göre ayrıca işlem yapılır. Sayım işlemleri tamamlandıktan sonra sayım kurulunca ilgisine göre
“Kayıttan Düşme Teklif ve Onay Tutanağı” ve “Taşınır İşlem Fişi” düzenlettirilerek, tutanağın
“fazla” ve “noksan” sütunlarında gösterilen miktarların giriş ve çıkış kayıtları yaptırılmak suretiyle defter kayıtlarının sayım sonuçlarıyla uygunluğu sağlanır.
Düzenlenen giriş ve çıkış belgelerinin birer örneği, gerekli muhasebe kayıtlarının yapılması için muhasebe birimine verilir. Kayıtların sayım sonuçlarıyla uygunluğu sağlandıktan sonra, sayım kurulu tarafından “taşınır I inci düzey detay kodu” itibarıyla Taşınır Sayım ve Döküm Cetveli düzenlenir. Taşınırlar cetvele “taşınır II nci düzey detay kodu” düzeyinde kaydedilir.
Cetvel, ilgili taşınır kayıt ve kontrol yetkilisi ile sayım kurulu tarafından imzalanır. Bu cetvel ve eki sayım tutanağı, taşınır kayıt ve kontrol yetkilisinin yılsonu hesabını oluşturur. Taşınır kayıt ve kontrol yetkilileri, sayım kurulu tarafından onaylanan Sayım ve Döküm Cetveline dayanarak, harcama birimi itibarıyla Harcama Birimi Taşınır Hesap Cetvelini, müzelerde sergilenen tarihi ve sanat değeri olan taşınırlar ile kütüphanelerde bulunan yayınlar için ise ilgisine göre “Müze Yönetim Hesabı Cetveli” veya “Kütüphane Yönetim Hesabı Cetveli”ni düzenlerler. Harcama yetkilisi ile muhasebe yetkilisi tarafından da onaylanan cetvelin iki nüshası, Sayım ve Döküm
Cetveli ve Sayım Tutanağı ile birlikte malî yılı takip eden ay sonuna kadar taşınır hesap yetkilisine gönderilir.
Kayıt Kabul Ve Nakil Komisyonu
Okullarda kayıt işlemlerinin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için kayıtlar başlamadan önce; okul müdürünün başkanlığında, müdür başyardımcısı, bir müdür yardımcısı bir rehber öğretmen, öğretmenler kurulunca seçilen bir öğretmen ve okul aile birliğini temsilen bir veliden oluşan kayıt-kabul komisyonu kurulur. Anadolu Meslekî ve Teknik Ortaöğretim Kurumları, Anadolu Sağlık ve Sağlık Meslek Liseleri, Anadolu Tarım Meslek Liseleri, Tarım Meslek Liseleri, Anadolu Tapu ve Kadastro Meslek Lisesi ve Adalet Meslek Liselerinde bu komisyon Meslekî ve Teknik Eğitim Yönetmeliğinin 112. maddesine göre oluşturulacaktır. Bu komisyon, kayıt işlemleri tamamlanıncaya kadar görevini sürdürür.
Okul Seçim Kurulu
Okulda öğrenim gören öğrencilerden oluşturulacak öğrenci meclislerinin seçimini düzenlemektedir. Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Plânı, 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve Türkiye Büyük Millet Meclisi Başkanlığı ile Millî Eğitim Bakanlığı arasında yapılan "Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesi" protokolüne dayalı olarak hazırlanmıştır. Seçimler; serbest, eşit, tek dereceli ve genel oy esaslarına göre yapılır.
Kurum Gelişim Yönetim Ekibi
Okul Gelişimi Yönetim Ekibi (OGYE) okullarda; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fiziki ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı olmayı sağlamak üzere çalışır.
Okul Kantin Denetleme Komisyonu
Milli Eğitim Bakanlığı Sağlık İşleri Daire Başkanlığı'nın 2007/33 sayılı genelgesi ile öğretmenler kurulunca seçilen iki temsilci öğretmen, okul aile birliği temsilcisi, Öğrenci meclisi başkanı, müdür yardımcısı başkanlığında oluşur. Kantinin düzenli olarak kontrolünü yapar.
Okul Servis Denetleme Kurulu
Bu Yönetmelik 3348 sayılı Ulaştırma Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun, 4925 sayılı Karayolu Taşıma Kanunu ve 2918 sayılı Karayolları Trafik Kanununun 75 inci maddesine dayanarak çalışır. Bu yönetmelik Kamu kurum ve kuruluşları ile gerçek ve tüzel kişilerce öğrenci taşımak için kullanılacak "Okul Servis Araçlarını, Taşımacıları ve Sürücüler ile
Rehber Personeli" kapsar.
Rehberlik Ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Komisyonu (2524 sayılı TD.) RPDHY:
Madde 45- Her eğitim-öğretim kurumunda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin planlanması, eş güdümün ve kurum içindeki iş birliğinin sağlanması amacıyla rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu oluşturulur. Bu komisyon, ders yılında birinci ve ikinci dönemin başladığı ilk ay ile ders yılının tamamlandığı son ay içerisinde olmak üzere, yılda en az üç defa toplanır. Ayrıca ders yılı içinde gerektiğinde okul müdürünün uygun gördüğü tarihlerde de toplanabilir.
Rehberlik ve psikolojik danışma servisindeki psikolojik danışmanlar bu komisyonun sürekli üyesidir. Diğer üyeler her ders yılı başında öğretmenler kurulunda yeniden belirlenir.
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonu okul müdürünün başkanlığında aşağıdaki üyelerden oluşturulur:
Müdür yardımcıları.
Rehberlik ve psikolojik danışma servisi psikolojik danışmanları.
Sınıf rehber öğretmenlerinden her sınıf seviyesinden seçilecek en az birer temsilci.
Okul-aile birliğinden bir temsilci
Okul öğrenci temsilcisi Sosyal Etkinlikler Kurulu
Sosyal Ekinlikler Kurulu, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısının başkanlığında danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul-aile birliğini temsilen iki veliden oluşur. (1 Müd. Yrd+1 öğret+3 öğrenci+2 veli) Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine eder. Okul dışı etkinliklerde ilgili birimlerle iş birliği yaparak bu çalışmaların yürütülmesi için gerekli tedbirleri alır.
Öğrencilerin; ailesine, çevreye ve topluma duyarlı, gönüllü çalışma bilincine sahip, sorun çözen ve çözüm üreten, resmî, özel, sivil toplum kurum ve kuruluşları ile iş birliği içinde çalışma becerilerini geliştirmiş birer fert olarak yetişmeleri için toplum hizmeti çalışmalarına yer verilir.
Toplum hizmeti çalışmaları, öğrencilerin yaş ve bilgi seviyelerine uygun öğrenci kulübü çalışmaları kapsamında, ayrı olarak veya bireysel olarak ya da grupla hazırlanacak çalışma planlarına ve projelere göre yaptırılır.
Toplum hizmeti;
Velilerin okulla iş birliğini artırmaya yönelik çalışmalar yapmak,
Okulu ve çevresinin güzelleştirilmesi, bakım ve onarımının yaptırılması yönünde çalışmalar yapmak,
Kendi okulunun veya imkânları yetersiz diğer okulların kitap, araç-gereç ve ihtiyaçlarını gidermek için kampanyalar düzenlemek,
Alt ve diğer sınıflardaki öğrencilerin ders, ödev ve proje çalışmalarına yardımcı olmak,
Toplumda Türkçeyi doğru, güzel, etkili kullanma bilincini geliştirme ve kitap okuma alışkanlığını kazandırmaya yönelik çalışmalar yapmak,
Çevreyi korumak, güzelleştirmek, parklar oluşturmak, tarihî ve kültürel değerlerimizi korumak ve yaşatmak için çalışmalarda bulunmak,
Toplum kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak,
Trafik kurallarına uyulması için öğrencileri ve halkı bilinçlendirme çalışmaları yapmak,
Okul bahçesini, çevreyi, boş arazi ve alanları ağaçlandırmak, erozyonla mücadele etmek, yok olmaya yüz tutmuş bitki türlerini korumak ve yetiştirmek için çalışmalar yapmak,
İhtiyaç sahibi insanlara yardımcı olmak,
Çevrelerindeki yaşlı ve bakıma muhtaç insanlara günlük işlerinde yardımcı olmak,
Huzur evlerinde ve çocuk yuvalarındaki insanların hayatlarını kolaylaştırıcı, onların toplumla kaynaşmalarını sağlayıcı çalışmalar yapmak,
Kimsesiz, engelli ve sokakta yaşayan çocuklara yardımcı olmak,
Sosyal hizmet amaçlı sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarına destek sağlamak gibi etkinlikleri kapsar
Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak.
Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak.
Okulun bina, tesis, derslik, laboratuvar, atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak.
Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak.
Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak.
Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak.
Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve
toplantıların giderlerine katkıda bulunmak.
Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak.
Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak.
Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek.
Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî- manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak
14.6.2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete’ de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek.
Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. Eğitim- öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak. Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak.
Okul Yayın İnceleme Komisyonu
Okullarda; Türk Millî Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri ile sosyal etkinliklerin amaçlarına uygun olarak öğrencilerin, Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanma, kendilerini ifade etme, özgür, eleştirel düşünme ve iletişim kurma yeteneklerini geliştirmesi amacıyla öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmalarını tanıtıcı nitelikte duyuru, dergi, gazete ve yıllıklar çıkarılabilir.
Bu amaçla müdürün veya görevlendireceği müdür yardımcısının başkanlığında, biri kültür dersleri öğretmeni olmak üzere iki öğretmen, ilgili sosyal etkinlikler danışman öğretmeninden oluşan inceleme kurulu ile kulüp üyeleri arasından seçilen ve okul yönetimince uygun görülen beş öğrenciden de seçme kurulu oluşturulur.
Bu konuda aşağıdaki hususlar gözönünde bulundurulur;
Duyuru, dergi, gazete ve duvar gazetelerinin yazılarından okul müdürü veya görevlendireceği bir müdür yardımcısı sorumludur. Dergilerin sahibi, okul adına dergiyi çıkaran sosyal etkinlikler danışman öğretmeni ya da okul müdürü olabilir.
Okullarda bir ders yılında çıkarılacak dergi sayısı okul müdürünce belirlenir.
Dergi veya gazetelerin çıkarılabilmesi için gerekli kaynak, okul-aile birliğince sağlanır.
Dergi veya gazetelerde yayımlanacak öğrenci yazıları, seçme kurulu ile inceleme kurulunda, öğretmenlere ait yazılar ise inceleme kurulunda değerlendirilir.
Dergi ve gazetelerde yayımlanacak öğrenci yazıları, seçme kurulunca değerlendirilerek uygun görülenler inceleme kuruluna sunulur.
İnceleme kurulu, seçme kurulunda değerlendirilen yazılarla öğretmenler tarafından hazırlanan yazıları inceler. Dergi ve gazetelerde yayımlanması uygun görülenler, inceleme kurulu kararı ile tespit edilir. İnceleme kurulunun kararları yönetimce dosyasında saklanır.
İnceleme kurulunca, dergi veya gazetelerde yayımlanan yazılarda anlatım ve yazım hatası olmamasına ve sade bir dil kullanılmasına dikkat edilir.
Okullarca yayınlanan dergi, gazete ve yıllıklarda yer alan yazı, resim ve karikatürlerin birer örneği ile duvar gazetelerinin kaldırılan nüshaları, dosyalarında iki yıl süreyle saklanır.
Okul dergi ve gazetelerinde yer alacak yayınlarda;
Öğrencilerin Türk Bayrağı’na, vatanına, milletine, Atatürk İlke ve İnkılâplarına, Türkiye Cumhuriyetine, demokrasi ve insan haklarına karşı duyulan sevgi, saygı ve bağlılığını yansıtan,
Ülkesine, milletine ve insanlığa büyük hizmetlerde bulunmuş bilim adamı ve sanatçıların hayat ve eserlerini tanıtan,
Öğrencilerin alanlarında yapacakları bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif çalışmaları tanıtan,
Okuldan mezun olmuş ve okula hizmet etmiş önemli kişileri ve eserlerini tanıtan,
Okulun bulunduğu yerin tarihini, eski eserlerini, kültür değerlerini, folklorunu ve coğrafyasını çeşitli yönleriyle
Devlet büyüklerinin okul ziyaretlerini hatırlatan,
Okulda sunulan tiyatro, konser veya gösterilen filmleri tanıtan,
Bayramlar, belirli gün ve haftalarla ilgili çalışmaları tanıtan,
Sınıfça veya okulca yapılan gezi, gözlem ve incelemeleri gösteren,
Endüstri ve teknoloji alanında ortaya çıkan gelişmeleri tanıtan,
Toplum hizmeti çalışmalarını yansıtan,
Okulla ilgili gezi, inceleme, gözlem, yılsonu etkinlikleri, sergi, diploma törenleri ve okulun ağaçlandırılması gibi faaliyetleri belirten,
Mezun öğrencilerin üst öğrenimde ve meslek hayatında gösterdikleri başarılarını gösteren,
Okul kütüphanesine kazandırılan eserleri tanıtan Resim, fotoğraf, karikatür, şiir, bilimsel ve edebî yazılarla proje çalışmalarına yer verilir.
Tören Komisyonu
Bu komisyon müdür veya müdür yardımcısı başkanlığında en az iki öğretmen ve bir öğrenci temsilcisinden oluşur. Yıl içinde bütün törenlerin hazırlığını ve takibini yapar.
Disiplin Kurulu
