Eğitim ve Öğretim Süreçlerinde Kalite Güvencesi

(1)

Eğitim ve Öğretim Süreçlerinde Kalite Güvencesi

Prof. Dr. Sibel Aksu YILDIRIM

Yükseköğretim Kalite Kurulu

Başkan Yardımcısı

(2)

Sunu İçeriği

Yükseköğretim programlarında güncel sayılar Eğitim öğretimde kalite güvence sistemi

Kurumsal dış değerlendirme ölçütleri – Eğitim Öğretim

2017 Yükseköğretim Durum Raporu – Eğitim Öğretim Kalite Göstergeleri Eğitim Öğretim süreçlerinde PUKÖ çevrimleri

Sonuç ve değerlendirme

(3)

7.5 milyon öğrenci

206 Yükseköğretim Kurumu

Yükseköğretim İstatistikleri

(4)

ÜNİVERSİTE TÜRÜ DEVLET VAKIF VAKIF MYO TOPLAM

ÜNİVERSİTE 129 72 5 206

FAKÜLTE 1337 455 0 1792

YÜKSEKOKUL 359 105 0 464

MYO 886 105 5 996

ENSTİTÜ 496 212 0 708

ARŞ. UYG. MRKZ. 2633 615 1 3249

BÖLÜM 14738 3019 79 17836

PROGRAM 17452 11496 458 29406

A.B.D 28688 2369 0 31057

B.D 7519 600 0 8119

YÜKSEKLİSANS PROGRAMI 10260 2422 0 12682

DOKTORA PROGRAMI 5039 504 0 5543

SANATTA YETERLİLİK PROGRAMI 121 15 0 136

(5)

Yükseköğretim kurumlarında kalite güvence sisteminin en

önemli boyutu;

öğretim programlarına kayıtlı öğrencilerin hedeflenen yeterliliklere ulaşabilmesinin

güvence altına alınmasıdır.

Eğitim-Öğretim Süreçlerinde Kalite Güvencesi

(6)

• Öğrenci Sayıları

• • 1025-337701

• (min-max) 9 Vakıf Üniversitesi

41 Devlet üniversitesi

11 Araştırma Misyonu Odaklı

4 Bölgesel

Kalkınma Misyonu Odaklı

Üniversite

YOKAK 2017 yılı Kurumsal Dış

Değerlendirme Programı 50 Değerlendirme Takımı

269 Değerlendirici

http://yokak.gov.tr/raporlar/kurumsal-geri-bildirim-2017-raporlari

(7)

Eğitim ve Öğretim

1.Programların Tasarımı ve Onayı

6.Programların Sürekli İzlenmesi ve Güncellenmesi

2.Öğrenci Merkezli Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme

3.Öğrencinin Kabulü ve Gelişimi, Tanınma ve Sertifikalandırma

4.Eğitim-Öğretim Kadrosu 5.Öğrenme Kaynakları,

Erişilebilirlik ve Destekler

KURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ

Eğitim-Öğretim

(8)

(9)

2017 Yılı Yükseköğretim Değerlendirme ve Kalite Güvencesi Durum Raporu

1.GENEL BİLGİLER

2.2017 YILI KURUMSAL DIŞ DEĞERLENDİRME PROGRAMININ DEĞERLENDİRİLMESİ

• Kurum İç Değerlendirme Raporları

• Kurumsal Geri Bildirim Raporları

• Misyon Odaklı Üniversiteler

3. KİDR VE KGBR’LERİN GELİŞİMİNE YÖNELİK DEĞERLENDİRME

4.AKREDİTASYON KURULUŞLARI

5. GENEL DEĞERLENDİRME ve ÖNERİLER

(10)

2017 Yılı Durum Raporu

Eğitim-Öğretim Süreçlerinde Kalite Güvence Sistemine ilişkin

göstergeler

1.Program Yeterliliklerine ulaşılma düzeyinin izlenmesi, iyileştirme çabaları ve çevrimlerin kapatılması

2.Ölçme değerlendirmenin program çıktılarını yansıtacak şekilde olması

3.Program akreditasyonunun desteklenmesi

4.Öğrencilerin sürece aktif katılımı

5.Mezun izleme sisteminin bulunması

(11)

1.Program Yeterliliklerine Ulaş̧ılma Düzeyinin İzlenmesi, İyileştirme Çabaları ve Çevrimlerin Kapatılması

4%

40%

56%

Beklentileri karşılıyor Beklentileri kısmen karşılıyor Beklentileri karşılamıyor

24%

52%

22% 2%

Beklentileri karşılıyor Beklentileri kısmen karşılıyor Beklentileri karşılamıyor Değerlendirilemedi

(12)

2.Ölçme ve değerlendirme yaklaşımının program çıktılarını yansıtacak şekilde olması

14%

52%

34%

Beklentileri karşılıyor Beklentileri kısmen karşılıyor Beklentileri karşılamıyor

(13)

3. Program Akreditasyonunun desteklenmesi

54

433

340 64 93

504

402

102

0 100 200 300 400 500 600

Akredite Programı Olan

Yükseköğretim Kurumu Sayısı Akredite Program Sayısı Ulusal Akreditasyon Kuruluşlarının

Akredite Ettiği Program Sayısı Uluslararası Akreditasyon Kuruluşlarının Akredite Ettiği

Program Sayısı

2016 2017

Ulusal Akreditasyon Oranı %6

(14)

4.Öğrencilerin süreçlere aktif katılımı

8%

58%

32% 2%

Beklentileri karşılıyor Beklentileri kısmen karşılıyor Beklentileri karşılamıyor Değerlendirilemedi

(15)

5.Mezun izleme sistemi

12%

44%

42%

2%

Beklentileri karşılıyor Beklentileri kısmen karşılıyor Beklentileri karşılamıyor Değerlendirilemedi

(16)

Ulusal Yükseköğretim Kalite Güvencesi Sisteminin Olgunluk Düzeyi

göstergeler

Beklentileri Karşılama Düzeyi (%)

2016 yılı (n:20)

2017 yılı (n:50)

Son iki yılda değerlendirilen kurumlar (n:70)

EĞİTİM ÖĞRETİM

Program yeterliliklerine ulaşıp ulaşılmadığının

izlenmesi ve çevrimlerin kapatılması 26 4 10

Ölçme değerlendirmenin program çıktılarını

yansıtacak şekilde olması 26 14 17

Program akreditasyonunun desteklenmesi 68 34 43

Öğrenci katılımı 16 8 10

Mezun izleme sisteminin bulunması 11 12 12

(17)

P U K Ö

1.Programların Tasarımı ve Onayı

2.Öğrenci Merkezli Öğrenme, Öğretme ve Değerlendirme 3.Öğrencinin Kabulü ve Gelişimi,

Tanınma ve Sertifikalandırma

4.Eğitim-Öğretim Kadrosu 5.Öğrenme Kaynakları,

Erişilebilirlik ve Destekler

6.Programların Sürekli

İzlenmesi ve Güncellenmesi

(18)

• Ders başarı durumunun değerlendirilmesi

• Ders öğrenim çıktılarının değerlendirilmesi

• Program kazanımlarındaki gerçekleşmenin değerlendirilmesi

• Alana ait olmayan (Generic) kazanımların değerlendirilmesi

• Öğrenci iş yükünün değerlendirilmesi

• Öğrenci Memnuniyeti

• Akran / Öğretim elemanı / Mezun / İşveren Değerlendirmesi

• İstihdam oranları,Öğrenci/öğretim elemanı oranları vb.

• Program Akreditasyonları ve geri bildirimlerinin

• Öğrenci ve Öğrenme Merkezli eğitim-öğretim

• Önceki öğrenmelerin değerlendirilmesi

• Seçmeli/ zorunlu ders dengesinin sağlanması

• Üniversite - Fakülte ortak seçmeli derslerinin yönetimi

• Alana ait olmayan (Genel)kazanımların sağlanması

• Uygulamalı eğitim modelleri

• Aktif etkileşimli öğrenme odaklı ders yöntemlerinin uygulanması

• Ölçme yöntemlerinin çeşitlendirilmesi

• Hareketlilik programlarının ders programlarına uyumu

• Eğiticilerin eğitimi ve gelişimi

• Eğitim - Öğretim süreçlerinin tanımlanması

• iç ve dış paydaş görüşlerinin program tasarımına yansıması

• Program eğitim amaç ve hedeflerinin belirlenmesi

• Program öğrenme kazanımlarının belirlenmesi

• Ders planlarının oluşturulması

• Ders amaç ve hedeflerinin öğrenim çıktılarının, iş yükü temelli kredilerinin belirlenmesi

• Program Tasarımı (program kazanımları / çıktıları ile ders kazanımları eşleştirilmesi)

• Amaç - öğrenme yöntemi - ölçme yöntemi uyumunun sağlanması

• Eğitim - öğretim politikasının güncellenmesi

• Eğitim - öğretim süreçlerinin güncellenmesi

• Organizasyonel yapının güçlendirilmesi

• Programların güncellenmesi

• Ders planlarının güncellenmesi

• Ders havuzunun güncellenmesi

• Öğretme ve ölçme yöntemlerinin güncellenmesi

• Eğiticilerin eğitimi planlaması

• Paydaş görüşlerinin programlara yansıtılması

P ^lanla

U ^ygula

K ^ontrol

Et

Ö ^nlem

al

Planla Uygula

Kontrol Et Önlem

al

Planla Uygula

Kontrol Et Önlem

al

Planla Uygula Önlem

al

Planla Uygula

Kontrol Et Önlem

al

(19)

 Eğitim - öğretim politikasının güncellenmesi

 Eğitim - öğretim süreçlerinin güncellenmesi

 Organizasyonel yapının güçlendirilmesi

 Programların güncellenmesi

 Ders planlarının güncellenmesi

 Ders havuzunun güncellenmesi

 Öğretme ve ölçme yöntemlerinin güncellenmesi

 Eğiticilerin eğitimi programı planlaması

 Paydaş görüşlerinin programlara yansıtılması

Öğrenme öğretme merkezinin kurulması

Eğiticilerin eğitimi program içeriğinin ihtiyaçlar doğrultusunda hazırlanması

Yenilikçi öğrenme yaklaşımlarının kullanılması

P

^lanla

U

ygula

K

^ontrol

Et

Ö

^nlem

al

(20)

Sonuç ve Değerlendirme

Kurumların eğitim

öğretim süreci

kapsamında;

Program yeterliliklerine ulaşıp ulaşılmadığının izlenmesi ve çevrimlerin kapatılması,

Ölçme değerlendirmenin program çıktılarını yansıtacak şekilde olması,

Önemli bir araç olarak program akreditasyon süreçlerinin teşvik edilmesi ve yaygınlaştırılması gerektiği açıkça

görülmektedir.

Sürece öğrencilerin aktif şekilde katılımının sağlanması, mezun izleme sisteminin oluşturulması konuları da yükseköğretim sistemimizde

öncelikli olarak iyileştirilmesi gereken iki önemli husus olarak

değerlendirilmektedir.

(21)