DENEY ÇEŞİTLERİ
Yapılış Şekillerine Göre
• Bireysel deneyler: öğrencilerin kendi kendine yaptığı deneyler, öğretmen öğrenciyi gözlemler gerektiğinde yardımcı olur.
• Kendi kendine güven duygusu, bireysel kararlar verebilme yeteneği, psikomotor becerilerini, verileri çözümleyebilme becerilerini geliştirir.
• Grup Deneyleri: Birkaç öğrencinin bir araya gelerek yaptığı
deneylerdir. Öğrencilerden tartışarak ve yardımlaşarak deneyleri yapmaları beklenir.
• Öğrenci sayısı az tutulmalıdır: 3-4 kişi, öğrenciler kendi istedikleri arkadaşları ile grup oluşturmalıdır.
• Öğrenciler derse yönelik olumlu tutumlar geliştirirler, öğrenciler işbirliğini geliştirir, kritik düşünme becerisi geliştirirler.
Yapılış Şekillerine Göre
• Gösteri Deneyleri: laboratuvarda veya sınıfta öğrencilerin tümünün gözlemleyebileceği şekilde öğretmen tarafından bir deneyin
yapılmasıdır.
• Özellikle araç gereç eksikliğinin olduğu durumlarda ve kalabalık sınıflarda kullanılır.
• Öğrenciler dinleyici ve izleyici konumundadır. Dolayısıyla aktif bir deney yapma sürecinde yer almazlar. Sürekli sorular sorarak onları aktif tutmak önemlidir.
Yapılış Şekillerine Göre
Gösteri Deneyleri
• Ders öncesinde mutlaka öğretmen tarafından yapılmalıdır
• Tüm öğrencileri deneyi görebilmeleri ve sorulara cevaplarıyla katılımları önemlidir.
• Deneyle ilgili ön bilgiler ve deneyin amacı öğrencilere verilir.
• Deneyle elde edilen veriler deney sonunda öğrencilerle beraber değerlendirilmelidir.
• Deney sonunda öğrencilerin neler öğrendiği sorulmalıdır.
Yapılış Amacına göre Deneyler
• Kapalı Uçlu Deneyler: Sınıfta verilen bilgilerin ispatlanmasına yönelik deneylerdir.
• Deneyin nasıl yapılacağı, deney sonunda ulaşılacak sonuç öğrencilere bir laboratuvar föyünde ayrıntılı olarak anlatılır. (Tümdengelim
yaklaşımı)
• Öğrencilerin araç gereç kullanma becerilerini geliştirir, fenle ilgili bilgileri yaparak yaşayarak öğrenmeleri sağlanır, deney ve gözlem yapma, verileri toplayıp kaydetme gibi becerileri kazandırır.
• Açık Uçlu Deneyler: öğrenciler bilimsel yöntemi kullanarak fenle ilgili bilmedikleri bilgilere ulaşmaya çalışırlar.
• Deneyin nasıl yapılacağı ve deneyin sonucu verilmez, sadece deneyin amacı ve kullanılacak araç-gereç verilir. Deney düzeneğinin kurulması, deneyin yapılıp olayının gözlenmesi, verilerin toplanması,
kaydedilmesi ve yorumlanması ve genellemeler yapılması öğrencilerden beklenmektedir. (Tümevarım yaklaşımı)
• Anlamlı öğrenmeye zemin hazırlar, iletişim becerilerini güçlendirir, araştıran ve sorgulayan öğrenciler yetiştirir, öğrencilerin keşfetme ve problem çözme becerilerini geliştirir.
Yapılış Amacına göre Deneyler
