T.C YILDIRIM KAYMAKAMLIĞI ULUBATLI HASAN ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI

(1)

1

T.C

YILDIRIM KAYMAKAMLI ĞI

ULUBATLI HASAN ANADOLU L İSESİ MÜDÜRLÜĞÜ

2019-2023 STRATEJ İK PLANI

(2)

2

(3)

3

Sunuş

Çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmış ulusları incelediğimizde başarılarının bir tesadüf olmadığı;

planlı, disiplinli ve insan odaklı çalışmaları neticesinde uygarlık seviyesine ulaştıklarını anlamaktayız.

21. yüzyılda ve daha nice yüzyıllarda söz sahibi her açıdan güçlü bir ülke olmayı hedefleyen bizler, Milli Eğitim Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu felsefesinin temelinde kendisini bilen ve tanıyan, iradesi gelişmiş, doğal merakını koruyan ve öğrenmenin kendisini bir ödül olarak gören öğrenenler yetiştirmek için yapmamız gerekenleri sıraladık ve planlamasını yaptık.

Plana ve sürece dayanmayan hedeflerin hayalden öteye gidemeyeceğini, plansız, gelişigüzel yapılan işlerin bir sonuç vermeyeceğini, bunun hem zaman kaybına hem de maddi kayıplara neden olduğunu hepimiz gayet iyi bilmekteyiz.

Belli bir plan ve program dâhilinde yürüttüğümüz bu faaliyette plan kadar bu planın uygulanması da önemlidir. Planınız ne kadar mükemmel olursa olsun, o plana uymadıktan sonra onun mükemmel olmasının pratikte hiçbir önemi yoktur. Ne dediysek yapmalıyız. Biz bu kararlılıktayız.

Tüm paydaşlarla el ele, omuz omuza güzel yarınlara ulaşmak dileğiyle...

Orhan ŞAHİN

Okul Müdürü

(4)

4

İçindekiler

SUNUŞ 3

İÇİNDEKİLER 4

BÖLÜM I:

GİRİŞ VE PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 5

BÖLÜM II:

DURUM ANALİZİ 6

OKULUN KISA TANITIMI 6-7

OKULUN MEVCUT DURUMU: TEMEL İSTATİSTİKLER 8-10

PAYDAŞ ANALİZİ 11-13

GZTF 14-19

GELİŞİM VE SORUN ALANLARI 19-20

BÖLÜM III: MİSYON VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

MİSYONUMUZ 21

VİZYONUMUZ 21

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 22

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI 23-27

TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE 28-30

V.BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 31

VI.BÖLÜM:İZLEME VE DEĞERLENDİRME 31

(5)

5

BÖLÜM I: GİRİŞ ve PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

2019-2023 dönemi stratejik plan hazırlanması süreci Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibinin oluşturulması ile başlamıştır. Ekip tarafından oluşturulan çalışma takvimi kapsamında ilk aşamada durum analizi çalışmaları yapılmış ve durum analizi aşamasında paydaşlarımızın plan sürecine aktif katılımını sağlamak üzere paydaş anketi, toplantı ve görüşmeler yapılmıştır.

Durum analizinin ardından geleceğe yönelim bölümüne geçilerek okulumuzun amaç, hedef, gösterge ve eylemleri belirlenmiştir. Çalışmaları yürüten ekip ve kurul bilgileri altta verilmiştir.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Orhan ŞAHİN OKUL /KURUM MÜDÜRÜ

2 İrfan IŞIK MÜDÜR YARDIMCISI

3 Hatice KORKMAZ ÖĞRETMEN

4 Ali GÖZÜKARA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

5 Gülay DİKBIYIK OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU

ÜYESİ

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Dilek HANÇER MÜDÜR YARDIMCISI

2 Kadriye AKKOYUN REHBER ÖĞRETMEN

3 Nadire DENİZ REHBER ÖĞRETMEN

4 Ali ACAR ÖĞRETMEN

5 Uğur YARAŞIK ÖĞRETMEN

6 Gökşen HÜR ÖĞRETMEN

7 Hatice KORKMAZ ÖĞRETMEN

8 Sibel MERCAN ÖĞRETMEN

9 Emel TATAÇ ÖĞRETMEN

10 Kemal ÖZKAN ÖĞRETMEN

11 Dursun KARAAĞAÇ ÖĞRETMEN

12 Mehmet SAL ÖĞRETMEN

13 Mehmet ÇİVİCİOĞLU ÖĞRETMEN

14 Metin GÜDEN ÖĞRETMEN

15 Satı HARDAL ÖĞRETMEN

16 Yaşar KAYA GÖNÜLLÜ VELİ

17 Kamil AVCI GÖNÜLLÜ VELİ

18 Savaş SELÇUK GÖNÜLLÜ VELİ

(6)

6

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

Durum analizi bölümünde okulumuzun mevcut durumu ortaya konularak neredeyiz sorusuna yanıt bulunmaya çalışılmıştır.

Bu kapsamda okulumuzun kısa tanıtımı, okul künyesi ve temel istatistikleri, paydaş analizi ve görüşleri ile okulumuzun Güçlü Zayıf Fırsat ve Tehditlerinin (GZFT) ele alındığı analize yer verilmiştir.

Okulun Kısa Tanıtımı

Okulumuz, 1988–1989 öğretim yılında 3 hazırlık sınıfıyla Akıncı Türk İlköğretim Okulu binasında eğitim-öğretime başlamıştır. 1991–1992 öğretim yılında “Selçuk Hatun İlköğretim Okulu” olarak yapılan binaya geçici olarak taşınan okulumuz, bugünkü kendi binasına 1993–1994 öğretim yılı başında geçmiştir. Okulumuzda gündüzlü, karma ve tam gün eğitim yapılmaktadır.

Okulumuz 21 derslikli bir ana bina ve bir spor salonu olarak 17400 m2 alan üzerine kurulmuştur. Okulumuz, rehberlik servisi, fizik laboratuvarı, biyoloji-kimya laboratuvarı, çok amaçlı salon, test odası, yemekhane, veli-görüşme odası gibi eğitim ve öğretimde büyük önem taşıyan birimlere sahiptir, Öğretmenler odasında 4, etüt odasında 1, kütüphanede 1 olmak üzere toplam 6 bilgisayar öğretmen ve öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. 21 sınıf, 2 laboratuvar, 1 konferans salonu ve 1 kütüphanede olmak üzere Fatih Projesi kapsamında toplam 26 adet akıllı tahta kullanıma sunulmuştur.

Bursa-Yıldırım Ulubatlı Hasan Anadolu Lisesi ilk mezunlarını 1994–1995 öğretim yılında vermiştir, 1994–1995 öğretim yılından bugüne, toplam 3911 öğrencimiz mezun olmuştur. Üniversiteye öğrenci yerleştirme başarımız öğrenci kontenjan sayımıza ve taban puanına bağlı olarak her yıl değişmektedir. 2019 yılında bu oran % 68’dir. Öğrencilerimizin beklentisi ve tercihleri bunda son derece önemli rol oynamaktadır. Amacımız öğrencilerimize sadece üniversite kazandırmak değil, istediği üniversiteyi ve istediği bölümü kazandırmaktır.

Bu nedenle, öğrencilerimiz girdiği üniversitelerde de iyi derecelerle mezun olmakta ve hayata iyi yerlerden başlamaktadırlar. Bir öğrencimizin ODTÜ birincisi olarak mezun olması buna en güzel örnektir. ÖSS- 2008’de Türkiye 2. si, 15. si ve 70.si olan üç öğrencimiz vardır.

Okulumuzda bir müdür, iki müdür yardımcısı, 42 öğretmen, 5 hizmetli, 1 sekreter,2 güvenlik görevlisi ve 1 memur olmak üzere toplam 55 kişi görev yapmaktadır. Okulumuz kapalı devre kamera sistemiyle korunmaktadır.

Yalnız akademik başarılarımızla değil, 13 öğrenci kulübümüzle de hem eğitim hem de sosyal-kültürel-sportif etkinliklerimizle örnek ve öncü bir kurum olma çabasındayız.

Okulumuzda spor salonu mevcut olup, bu salon ve içindeki kondisyon merkezi tüm paydaşlarımızın hizmetindedir.

Okulumuzun yıllık bütçesi 2019–2023 öğretim yılında 250 bin TL olarak

planlanmıştır. Elektrik, su, yakıt, telefon harcamaları MEB tarafından gönderilen ödenekle, diğer harcamalar ise Okul Aile Birliği ve sponsorlar tarafından bağış vb. yollarla elde edilen gelirlerle karşılanmaktadır. Kütüphanemizde toplam 3639 adet kitap bulunmaktadır

Bakanlığımızın yeni yayınladığı genelgeyle okulumuzun nitelikli okul statüsüne geçmesi nedeniyle yeni planlar ve hedefler belirlememizi gerektirecektir

(7)

7

Okulun Mevcut Durumu: Temel İstatistikler Okul Künyesi

Okulumuzun temel girdilerine ilişkin bilgiler altta yer alan okul künyesine ilişkin tabloda yer almaktadır.

Temel Bilgiler Tablosu- Okul Künyesi

İli: BURSA İlçesi: YILDIRIM

Adres:

SELÇUKBEY MAH.SÖĞÜTTDİBİ SOK.NO:62

Coğrafi Konum (link):

http://uhal.meb.k12.tr/t ema/harita.php

Telefon

Numarası: 0 224 3661101 Faks Numarası:

E- Posta

Adresi: 134738@meb.k12.tr Web sayfası adresi: www.uhal.meb.k12.tr Kurum

Kodu: 134738 Öğretim Şekli: Tam gün

Okulun Hizmete Giriş Tarihi: 1988 Toplam Çalışan

Sayısı 53

Öğrenci Sayısı:

Kız 325

Öğretmen Sayısı

Kadın 17

Erkek 286 Erkek 27

Toplam 611 Toplam 44

Derslik Başına Düşen

Öğrenci Sayısı :30 Şube Başına Düşen Öğrenci

Sayısı: :30

Öğretmen Başına Düşen

Öğrenci Sayısı :13.8 Şube Başına 30’dan Fazla

Öğrencisi Olan Şube Sayısı :0 Öğrenci Başına Düşen

Toplam Gider Miktarı 319 TL Öğretmenlerin Kurumdaki

Ortalama Görev Süresi 8 yıl

(8)

8

Çalışan Bilgileri

Okulumuzun çalışanlarına ilişkin bilgiler altta yer alan tabloda belirtilmiştir.

Çalışan Bilgileri Tablosu

Çalışan Bilgileri Tablosu Unvan Erkek Kadın Toplam

Okul Müdürü ve Müdür Yardımcısı 2 1 3

Sınıf Öğretmeni - - -

Branş Öğretmeni 25 14 39

Rehber Öğretmen 2 2

İdari Personel 1 1 2

Yardımcı Personel 2 3 5

Güvenlik Personeli - 2 2

Toplam Çalışan Sayıları 30 23 53

Okulumuz Bina ve Alanları

Okulumuzun binası ile açık ve kapalı alanlarına ilişkin temel bilgiler altta yer almaktadır.

Okul Yerleşkesine İlişkin Bilgiler

Okul Bölümleri Özel Alanlar Var Yok

Okul Kat Sayısı 4 Çok Amaçlı Salon X

Derslik Sayısı 21 Çok Amaçlı Saha X

Derslik Alanları (m2) 48 Kütüphane X

Kullanılan Derslik Sayısı 21 Fen Laboratuvarı X

Şube Sayısı 21 Bilgisayar

Laboratuvarı

X

İdari Odaların Alanı (m2) 96 İş Atölyesi X

Öğretmenler Odası (m2) 72 Beceri Atölyesi X

Okul Oturum Alanı (m2) 3410 Pansiyon X

Okul Bahçesi (Açık Alan)(m2) 15.862

Okul Kapalı Alan (m2) 919

(9)

9

Sanatsal, bilimsel ve sportif amaçlı toplam alan (m²)

750

Kantin (m2) 168

Tuvalet Sayısı 22

Sınıf ve Öğrenci Bilgileri

Okulumuzda yer alan sınıfların öğrenci sayıları alttaki tabloda verilmiştir.

SINIFI Kız Erkek Toplam

9 83 94 177

10 77 72 149

11 88 60 148

12 77 60 137

Donanım ve Teknolojik Kaynaklarımız

Teknolojik kaynaklar başta olmak üzere okulumuzda bulunan çalışır durumdaki donanım malzemesine ilişkin bilgiye alttaki tabloda yer verilmiştir.

Teknolojik Kaynaklar Tablosu

Akıllı Tahta Sayısı 26 TV Sayısı 4

Masaüstü Bilgisayar Sayısı 15 Yazıcı Sayısı 6

Taşınabilir Bilgisayar Sayısı 2 Fotokopi Makinası Sayısı 5 Projeksiyon Sayısı 5 İnternet Bağlantı Hızı

Gelir ve Gider Bilgisi

Okulumuzun genel bütçe ödenekleri, okul aile birliği gelirleri ve diğer katkılarda dâhil olmak üzere gelir ve giderlerine ilişkin son iki yıl gerçekleşme bilgileri alttaki tabloda

verilmiştir.

Yıllar Gelir Miktarı Gider Miktarı

2016 152.294 TL 152.294 TL

2017 157.497 TL 157.497 TL

(10)

10

PAYDAŞ ANALİZİ

Kurumumuzun temel paydaşları öğrenci, veli ve öğretmen olmakla birlikte eğitimin dışsal etkisi nedeniyle okul çevresinde etkileşim içinde olunan geniş bir paydaş kitlesi bulunmaktadır. Paydaşlarımızın görüşleri anket, toplantı, dilek ve istek kutuları, elektronik ortamda iletilen önerilerde dâhil olmak üzere çeşitli yöntemlerle sürekli olarak alınmaktadır.

Paydaş anketlerine ilişkin ortaya çıkan temel sonuçlara altta yer verilmiştir Öğrenci Anketi Sonuçları:

Okulda toplam öğrenci sayısı 622’dir.Anket toplam 169 öğrenciye uygulanmıştır. Anket uygulanma oranı %28’dir İyileşmeye açık alanlar aşağıdaki gibi belirlenmiştir.

a. Öğretmenlerimle ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla görüşebilirim. %73 b. Okul müdürü ile ihtiyaç duyduğumda rahatlıkla konuşabiliyorum. %73 c. Okulun rehberlik servisinden yeterince yararlanabiliyorum. %63 d. Okula ilettiğimiz öneri ve isteklerimiz dikkate alınır. %64 e. Okulda kendimi güvende hissediyorum. %82

f. Okulda öğrencilerle ilgili alınan kararlarda bizlerin görüşleri alınır. %52

g. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır.

%77

(11)

11

h. Derslerde konuya göre uygun araç gereçler kullanılmaktadır. %71 i. Teneffüslerde ihtiyaçlarımı giderebiliyorum. %54

j. Okulun içi ve dışı temizdir. %51

k. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %37

l. Okul kantininde satılan malzemeler sağlıklı ve güvenlidir. %41

m. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %46 Öğretmen Anketi Sonuçları:

Okulumuzda toplam 42 öğretmen eğitim vermekte olup Anket 40 öğretmene uygulanmıştır.

a. Okulumuzda alınan kararlar, çalışanların katılımıyla alınır. % 79.2 b. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %42.6 c. Kurumdaki tüm duyurular çalışanlara zamanında iletilir. %87.6

d. Her türlü ödüllendirmede adil olma, tarafsızlık ve objektiflik esastır. %85.8 e. Kendimi, okulun değerli bir üyesi olarak görürüm. % 85.8

f. Çalıştığım okul bana kendimi geliştirme imkânı tanımaktadır. %42.6 g. Okulda çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. %82.6 h. Okulda öğretmenler arasında ayrım yapılmamaktadır. % 84.2

i. Okulumuzda yerelde ve toplum üzerinde olumlu etki bırakacak çalışmalar yapmaktadır. % 85

j. Yöneticilerimiz, yaratıcı ve yenilikçi düşüncelerin üretilmesini teşvik etmektedir.

%88.4

k. Yöneticiler, okulun vizyonunu, stratejilerini, iyileştirmeye açık alanlarını vs.

çalışanlarla paylaşır. %84.2

l. Okulumuzda sadece öğretmenlerin kullanımına tahsis edilmiş yerler yeterlidir. %40 m. Alanıma ilişkin yenilik ve gelişmeleri takip eder ve kendimi güncellerim. %83.4

Veli Anketi Sonuçları:

Okulda toplam veli sayısı 542’dir toplam 148 veliye uygulanmıştır.

a. İhtiyaç duyduğumda okul çalışanlarıyla rahatlıkla görüşebiliyorum. %91 b. Bizi ilgilendiren okul duyurularını zamanında öğreniyorum. %84

c. Öğrencimle ilgili konularda okulda rehberlik hizmeti alabiliyorum. %81 d. Okula ilettiğim istek ve şikâyetlerim dikkate alınıyor. %77

e. Öğretmenler yeniliğe açık olarak derslerin işlenişinde çeşitli yöntemler kullanmaktadır. %85

f. Okulda yabancı kişilere karşı güvenlik önlemleri alınmaktadır. %91 g. Okulda bizleri ilgilendiren kararlarda görüşlerimiz dikkate alınır. %82

h. E-Okul Veli Bilgilendirme Sistemi ile okulun internet sayfasını düzenli olarak takip ediyorum. %88

(12)

12

i. Çocuğumun okulunu sevdiğini ve öğretmenleriyle iyi anlaştığını düşünüyorum. %90 j. Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir. %42

k. Okul her zaman temiz ve bakımlıdır. %58

l. Okulun binası ve diğer fiziki mekânlar yeterlidir. %40

m. Okulumuzda yeterli miktarda sanatsal ve kültürel faaliyetler düzenlenmektedir. %51

(13)

13

GZFT (Güçlü, Zayıf, Fırsat, Tehdit) Analizi

Okulumuzun temel istatistiklerinde verilen okul künyesi, çalışan bilgileri, bina bilgileri, teknolojik kaynak bilgileri ve gelir gider bilgileri ile paydaş anketleri sonucunda ortaya çıkan sorun ve gelişime açık alanlar iç ve dış faktör olarak değerlendirilerek GZFT tablosunda belirtilmiştir. Dolayısıyla olguyu belirten istatistikler ile algıyı ölçen anketlerden çıkan sonuçlar tek bir analizde birleştirilmiştir.

Kurumun güçlü ve zayıf yönleri donanım, malzeme, çalışan, iş yapma becerisi, kurumsal iletişim gibi çok çeşitli alanlarda kendisinden kaynaklı olan güçlülükleri ve zayıflıkları ifade etmektedir ve ayrımda temel olarak okul müdürü/müdürlüğü kapsamından bakılarak iç faktör ve dış faktör ayrımı yapılmıştır.

İçsel Faktörler Güçlü Yönler

Öğrenciler • İlçemizde Nitelikli Okul Projesi’nin uygulandığı tek okul olması

• Mezun öğrencilerin ülkemizin önde gelen üniversitelerine yerleşme oranının yüksek olması

• Tercih edilen bir kurum olması

• Öğretim materyallerinin ücretsiz dağıtılması ve elektronik ortamdan erişime açık olması

Çalışanlar • Deneyimli dinamik, tecrübeli, mesleğini seven öğretmen kadromuz

• Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim öğretim sürecinde etkin kullanılması

• Çalışanlar arası bilgi paylaşımı ve işbirliği

• Öğretmen başına düşen öğrenci sayısının istenilen seviyede olması

• Öğretmen kadrosunun sürekliliği

• İdare ile çalışan personel arasında güçlü ve sürdürülebilir iletişimin olması

Veliler • Büyük bir bölümü okul ile işbirliği içinde olan veli profili

• Velilerin okula güven duyması Bina ve Yerleşke • Okulun fiziki yapısının iyi olması

• Okulumuza ait bina, çok amaçlı salonu ve spor salonunun bulunması

• Okul kantinin ve yemekhanenin olması

• Okulun şehir gürültüsünden uzak bir yerde olması

(14)

14

Donanım • Eğitim öğretim yapabilmeye yeterli donanımımız.

• Fizik, kimya, biyoloji laboratuvarlarının bulunması

Bütçe • İhtiyaçlarımızı karşılayacak düzeyde olması.

• Okul aile birliğinin bulunması

Yönetim Süreçleri • Okul yönetiminin eğitim disiplin ve düzenini sağlaması.

• Çalışanlara yönelik mesleki gelişim imkanlarının bulunması İletişim Süreçleri • Tüm iletişim imkanlarımızı kullanabiliyoruz.

Zayıf Yönler

Öğrenciler • Özel eğitim kurumlarına son sınıfta geçen öğrenci oranının yüksek olması

• Diğer ilçelerden geliş gidiş yapan öğrencilerin çok olması

• Bireyi tanıma ve bireylerin özelliklerini ön plana çıkartacak öğretim programlarının olmaması

• Öğrencilerin YKS sistemi ile ilgili kaygılarının olması Çalışanlar • Okulda hizmet içi seminerlere ilgi olmaması

• Okulumuzda kadrolu resim öğretmeninin olmaması

• Öğretmenler için motive edici kariyer sisteminin olmaması

• Diğer merkezi ilçelerden geliş gidiş yapan öğretmenlerin çok olması

Veliler • Ekonomik sıkıntıların projelere olumsuz etkisi Bina ve Yerleşke • Öğrenci pansiyonunun olmaması

• Okulun kolay ulaşım güzergahı dışında bulunması

Donanım • Okul, teknik araç ve gereç yönünden yeterli donanıma sahiptir

• Okul binasının kullanım açısından kısıtlı olması

Bütçe • Standart gelirler dışında okul bütçesini arttırma imkanımızın olmaması

Yönetim Süreçleri • Seçmeli derslerin öğrenci ilgi ve yeteneklerine göre değil, öğretmen durumuna göre belirlenmesi

• Yetkilerin merkezde toplanmış olması ve taşra teşkilatlarının yetki sınırlılığı

• Haftalık ders saatlerinin ve zorunlu derslerin öğrenci gelişimine uygun sorunların olması

İletişim Süreçleri • Yaşlarına uygun olmayan ve şiddet içeren TV programları yüzünden değişen öğrenci ve veli profilinin olması

(15)

15

Dışsal Faktörler Fırsatlar

Politik • İl ve ilçe MEM ile koordinasyon kolaylığı

• Yerel yönetimin okula katkıları

Ekonomik • Okulumuzun sanayi bölgesine yakın olması

• Hayırseverlerin eğitim ve öğretime katkı sağlaması

• Merkezi yönetimden eğitim ve öğretime ayrılan bütçe payının yüksek olması

Sosyolojik • Çevre itibariyle okul ortamımızı olumsuz etkileyecek toplumsal yapıların olmaması

• Üniversitelerin akademik, bilimsel kurumlarına kolay iletişimin sağlanması

• Kaliteli eğitim ve öğretime talebin artması

• Eğitim bilimleri alanında bilimsel çalışmaların yapılması

Teknolojik • Hızla gelişen teknolojiye ayak uydurabilen öğretmen kadromuz ve öğrencilerimiz

• Eğitim materyallerinin sürekli yenilenmesi, zenginliği ve işlevselliği

• Sosyal medya okuryazarlığının artması ve mezunlar ile web siteleri, mobil uygulamalar ile iletişime geçilmesi

• Gelişen teknolojinin eğitime uyarlanması

• Bilimsel gelişimin olması,4.5 G imkânlarının ortaya çıkması Mevzuat-Yasal • Mevzuata hâkim idarecilerimiz ve öğretmenlerimiz

• Eğitim kalitesinin arttırılması için Avrupa Birliği projelerinin olması

• Destekleme kurslarına yönelik iyileştirme çalışmaları

Ekolojik • Okul binasının depreme dayanıklı, bina olması, yeşil alanının fazla olması

• Okulun gürültüden uzak olması

(16)

16

Tehditler

Politik • Yönetmeliklerin ve eğitim politikalarının sıklıkla değişmesi Ekonomik • Göç alan bir kentin veli profilinin değişkenliği

• Gelişen teknoloji ile ortaya çıkan materyallerinin pahalı olması

• Okulun kendi harcama bütçesinin olmaması

• Eğitim ve öğretimin finansmanında yerel kaynakların yetersiz olması

Sosyolojik • Nüfus artışının okullara yansıması sonucu giderek artan sınıf mevcutlarımız

• Öğrencileri okul ortamından uzaklaştıran bağımlılık yaratan etmenlerin artması

• Sosyal medya ve internetin öğrenciler üzerinde ahlaki sorunlar çıkartması

• Sigara ve alkol konusunda öğrencilerin risk grubunda olması

• Toplumsal kitap okuma, spor yapma, kültürel etkinliklere katılma yönünden yetersiz olması

• Gençlerde teknolojik bağımlılığın artmış olması Teknolojik • Öğrencilerin sosyal medya kullanım yoğunluğu

• İnternet ortamındaki bilgi kirliliği ve doğru bilginin ayırt edilmesinde yaşanan güçlükler

Mevzuat-Yasal • Mevzuatlar ile paydaş beklentileri arasındaki uyuşmazlık

• Sınav sisteminde sıklıkla yaşanan değişimler

• Müfredat değişikliklerinin sıklıkla yaşanması

• Yerleştirme sınavında sıklıkla yaşanan değişimler Ekolojik • Çevre bilinci gelişmemiş öğrenciler

• Okul bahçesinin büyük olması

(17)

17

Gelişim ve Sorun Alanları

Gelişim ve sorun alanları analizi ile GZFT analizi sonucunda ortaya çıkan sonuçların planın geleceğe yönelim bölümü ile ilişkilendirilmesi ve buradan hareketle hedef, gösterge ve eylemlerin belirlenmesi sağlanmaktadır.

Gelişim ve sorun alanları ayrımında eğitim ve öğretim faaliyetlerine ilişkin üç temel tema olan Eğitime Erişim, Eğitimde Kalite ve kurumsal Kapasite kullanılmıştır. Eğitime erişim, öğrencinin eğitim faaliyetine erişmesi ve tamamlamasına ilişkin süreçleri; Eğitimde kalite, öğrencinin akademik başarısı, sosyal ve bilişsel gelişimi ve istihdamı da dâhil olmak üzere eğitim ve öğretim sürecinin hayata hazırlama evresini; Kurumsal kapasite ise kurumsal yapı, kurum kültürü, donanım, bina gibi eğitim ve öğretim sürecine destek mahiyetinde olan kapasiteyi belirtmektedir.

Eğitime Erişim Eğitimde Kalite Kurumsal Kapasite Okula Devam/ Devamsızlık Akademik Başarı Kurumsal İletişim

Sosyal, Kültürel ve Fiziksel Gelişim

Kurumsal Yönetim

Okula Uyum, Oryantasyon İstihdam Edilebilirlik ve Yönlendirme

Bina ve Yerleşke Donanım

Öğretim Yöntemleri Temizlik, Hijyen

Ders araç gereçleri İş Güvenliği, Okul Güvenliği

Taşıma ve servis

(18)

18

Gelişim ve sorun alanlarına ilişkin GZFT analizinden yola çıkılarak saptamalar yapılırken yukarıdaki tabloda yer alan ayrımda belirtilen temel sorun alanlarına dikkat edilmesi gerekmektedir.

Gelişim ve Sorun Alanlarımız

3.TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1 İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı 2 Çalışanların ödüllendirilmesi ve isteklendirme 3 Hizmet içi eğitim kalitesi

4 Ödeneklerin etkin ve verimli kullanımı

5 Alternatif finansman kaynaklarının artırılması 6 Okul-Aile birlikleri

7 Okul fiziki kapasitesi

1.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM 1 Velilerin eğitim öğretime katılımı

2 Son sınıflarda devamsızlık

3 Temel eğitimden ortaöğretime geçiş 4 Yükseköğretime katılım

5 Öğrencilere yönelik uyum faaliyetleri

6 Bedensel engelli öğrenciler için okul ve kurumların fiziki yetersizliği 7 Okullaşma oranı

2.TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE 1 Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler

2 Örgün eğitimi destekleme ve yetiştirme kurslarının nitelik ve nicelik bakımından yetersiz olması

3 Öğretmen yeterlilikleri

4 Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının yetersiz olması

5 Okul sağlığı ve sağlığa uygunluk 6 Zararlı alışkanlıklar

7 Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi 8 Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı 9 İstihdam sorunu ve yönlendirme

10 Öğretim yöntemleri 11 Ders araç ve gereçleri 12 Okuma kültürü 13 Yabancı dil yeterliliği

(19)

19

8 Okulumuzun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yeterliliği 9 Eğitim yapılarının depreme dayanıklılığı

10 Stratejik yönetim ve planlama anlayışı

11 Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği 12 Bütünsel bir izleme-değerlendirme sistemi

13 Müdürlük iç ve dış paydaşları ile etkin ve sürekli iletişim 14 Rehberlik sevisinden yaralanan birey sayısı

15 Parçalanmış aileler

(20)

20

BÖLÜM III: MİSYON, VİZYON VE TEMEL DEĞERLER

Okul Müdürlüğümüzün Misyon, vizyon, temel ilke ve değerlerinin oluşturulması kapsamında öğretmenlerimiz, öğrencilerimiz, velilerimiz, çalışanlarımız ve diğer paydaşlarımızdan alınan görüşler, sonucunda stratejik plan hazırlama ekibi tarafından oluşturulan Misyon, Vizyon, Temel Değerler; Okulumuz üst kurulana sunulmuş ve üst kurul tarafından onaylanmıştır.

MİSYONUMUZ

Akademik değişim ve gelişime açık, Türkçe ile birlikte iki yabancı dili iyi derecede kullanabilen, özel yeteneklerini geliştirebilen, kendi değerlerine sahip çıkan, çağdaş, Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı bireyler yetiştirmektir

VİZYONUMUZ

Kaliteli eğitim hizmeti anlayışıyla milli kalkınmaya öncülük eden bir eğitim kurumu olmaktır

TEMEL DEĞERLERİMİZ

(21)

21

BÖLÜM IV: AMAÇ, HEDEF VE EYLEMLER TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Eğitim ve öğretime erişim okullaşma ve okul terki, devam ve devamsızlık, okula uyum ve alıştırma, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitime erişimi, yabancı öğrencilerin

eğitime erişimi ve hayat boyu öğrenme kapsamında yürütülen faaliyetlerin ele alındığı temadır.

Stratejik Amaç 1: Okulumuza kaydolan bireylerin eğitim öğretime katılımını ve devamını sağlayan, öğrencilerin uyum ve devamsızlık sorunlarını gideren etkin bir yönetim yapısı kurulacaktır

Stratejik Hedef 1.1 Okulumuza kaydolan bireylerin eğitim öğretime katılımı ve devamı sağlanacak ve öğrencilerin uyum sorunları çözülecek

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ

Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 202

1 2022 202 3 PG.1.1.a

Bir öğretim yılı boyunca 20 gün ve üzeri devamsızlık yapan öğrenci sayısı

1 1 1 0 0 0

PG.1.1.b Bir öğretim yılı boyunca özürlü özürsüz devamsızlığı olmayan öğrenci oranı

%1.5 %3 %4.5 %5 %6 %7

Eylemler

No Eylem İfadesi Eylem Sorumlusu Eylem Tarihi

1.1.1 9.sınıfa kayıt olan öğrencilere alıştırma

çalışmaları yapılacak Rehberlik Servisi 01 Eylül-30 Eylül 1.1.2 Plan sonuna kadar devamsızlık sistemi

sürekli güncellenecektir

Sınıf öğretmenleri

Müdür Yardımcısı 01Eylül-30 Haziran 1.1.3 Devamsızlık yapan öğrencilerin

velileriyle düzenli görüşülecektir Sınıf öğretmenleri

Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.1.4 Risk grubundaki öğrenci velileriyle

görüşülecek Sınıf öğretmenleri

Rehberlik Servisi Her ayın son haftası 1.1.5 Özürlü özürsüz devamsızlığı olmayan

öğrenciler ödüllendirilecektir Okul yönetimi Her ayın son haftası

(22)

22

TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI

Eğitim ve öğretimde kalitenin artırılması başlığı esas olarak eğitim ve öğretim faaliyetinin hayata hazırlama işlevinde yapılacak çalışmaları kapsamaktadır.

Bu tema altında akademik başarı, sınav kaygıları, sınıfta kalma, ders başarıları ve kazanımları, disiplin sorunları, öğrencilerin bilimsel, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetleri ile istihdam ve meslek edindirmeye yönelik rehberlik ve diğer mesleki faaliyetler yer almaktadır.

Stratejik Amaç 2.1: Yükseköğretime öğrenci seçme ve yerleştirme sisteminde öğrencilerimizin gösterdiği başarıları artırmak

Stratejik Hedef 2. 1:Üniversite Seçme ve Yerleştirme Sınavında üniversiteye yerleşme oranını % 90,ülkemizin önde gelen üniversitelerine yerleşme oranının %50 yapmak

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.1.a

Üniversite Seçme ve Yerleştirme Sınavı sonucunda üniversiteye yerleşme oranları

%68 %70 %75 %80 %85 %90

PG.2.1.b Okulumuz öğrencilerinin ülkemizin önde gelen

üniversitelerine yerleşme oranı

%26 %30 %35 %40 %45 %50

2.1.a

Ölçme değerlendirme konusunda uzman kişileri araştırmak, iletişime geçip gerekli onay ve izinler alarak, ölçme

değerlendirme konusunda zümreler düzeyinde çalıştaylar düzenlemek

Okul Yönetimi,

Rehberlik Servisi Her dönem en az bir tane

2.1.b

Sınıflarda raporlar sonucunda gerekli görülen iyileştirme çalışmalarını gerçekleştirmek.

Zümre Başkanları

Öğretmenler Her iki dönem her sınavda

2.1.c

Tüm sınıflar düzeyinde önceki yıllarda çıkmış sınav sorularını ilgili konular geldikçe çözmek, sınav sorularında yaşanan yaklaşım farklılıklarını öğrencilerle paylaşmak.

Zümre Başkanları

Öğretmenler Tüm eğitim öğretim yılı boyunca

2.1.d

Özellikle 12. Sınıflarda Üniversite Seçme ve Yerleştirme Sınavına yönelik zümrelerin belirledikleri çalışmaları

Zümre Başkanları Tüm eğitim öğretim yılı boyunca

(23)

23

gerçekleştirmek. Öğretmenler

2.1.e

Özellikle üniversite tercih döneminde öğrencilerimize ve velilerine rehberlik

yapmak. Rehberlik Servisi Tercih dönemi

2.1.f

Türkiye’de bulunan üniversitelerin hangi alanlarda iyi olduklarını araştırmak ve öğrencileri bu alan ve üniversitelere yönlendirmek

Rehberlik Servisi Tercih dönemi

Stratejik Amaç 2.2:Öğrencilerimizin gelişen dünyaya uyum sağlayan, öğrenim gördükleri alanın gerektirdiği yeterliliklere sahip, yabancı dili gelişmiş, öz güveni, öz saygısı olan, hak, adalet ve sorumluluk bilinci olan bireyler olabilmesi için eğitim ve öğretimde kalite arttırılacaktır.

Stratejik hedef 2.2.1:Öğrenim durumlarını takip eden ve velileri de sürece dâhil eden bir yönetim anlayışı ile öğrencilerimizin akademik başarıları yükseltilecektir

Performans Göstergeleri

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.2.1.a

Eğitim öğretim yılı sonu disiplin cezası alan(yaptırım uygulanan)

öğrenci sayısı 2 0 0 0 0 0

PG.2.2.1.b Yıl sonu taktir-teşekkür alan

öğrenci oranı %97 %97 %98 %98 %98 %98

PG.2.2.1.c Yıl sonu onur belgesi alan

öğrenci sayısı oranı %22 %30 %35 %38 %40 %45

Eylemler

2.2.1 Sınavlardan sonra sınav analizleri ve

telafileri yapılacaktır. Öğretmenler 1 Eylül-30 Haziran 2.2.1

Öğrenci başarısını düşüren olumsuz davranış ve alışkanlıkların değiştirilmesi

çalışmaları yapılacaktır Rehberlik servisi 1Eylül-30 Haziran

(24)

24

Stratejik Amaç 2.3: Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için güvenli eğitim ortamları oluşturmak

Stratejik Hedef 2.3.1 “Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı” kapsamında çalışanların ve öğrencilerin plan dönemi sonuna kadar bir adet HİE almalarını sağlamak.

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.3.1.a HİE faaliyeti sayısı.

0 1 2 2 3 3

PG.2.3.1.b HİE faaliyetine katılanların

sayısı 0 %50 %55 %60 %65 %70

Eylemler

2.3.1.a Rehberlik servisince bireysel ve grup

çalışmaları yapmak. Rehberlik Servisi Tüm eğitim öğretim yılı 2.3.1.b

Sınıf rehber öğretmenlerinin istekli ve deneyimli öğretmenlerden

oluşturulmasını sağlamak

Okul Yönetimi,

Rehberlik Servisi 1-15 Eylül

2.3.1.c

Sınıf rehber öğretmenlerinin çalışmalarında sık sık olumlu ve istendik öğrenci davranışları konularına değinmesini sağlamak

Sınıf Rehber

Öğretmenleri Tüm eğitim öğretim yılı

(25)

25

Stratejik Amaç 2.4: Proje tabanlı öğrenmenin tüm süreçlerini kapsayan, hedef ve davranışları geliştirmeye yönelik buluş ve patent geliştirmek, proje çıktılarını paylaşarak eğitimin kalitesini yükseltmeye yönelik çalışmaları yaygınlaştırmak ve kurumsallaştırmak.

Stratejik hedef 2.4.1: Ortaöğretim Kurumları “TÜBİTAK Bilimsel Proje Yarışması’na her yıl en az bir proje ile katılımı sağlamak

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.4.1.a Gerçekleştirilen faaliyet ve

proje sayısı 2 4 6 8 10 12

Eylemler

2.4.1.a Bir tane müdür yardımcısının

görevlendirilmesini sağlamak. Okul yönetimi 1-15 Eylül 2.4.1.b

TÜBİTAK tarafından hazırlanan bilgilendirme toplantılarına katılımı sağlamak duyuruları takip etmek.

Okul yönetimi

Zümre başkanları Toplantı tarihlerinde

(26)

26

Stratejik Amaç 2.5 : Karşılıklı dostluk ve işbirliğini geliştirmek, eğitim deneyimlerini paylaşmak; kültürel etkileşim amaçlı eğitim, sanat, bilim, spor alanlarında işbirliği yapmak amacıyla ülkemizde ve uluslararası alanda kardeş okul çalışmaları

gerçekleştirmek.

Stratejik hedef 2.5.1: İşbirliği yapılan kardeş okul sayısı, gerçekleştirilen faaliyet ve proje sayısı, ziyaretçi ve kabul edilen öğrenci, öğretmen sayısını arttırmak

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.2.5.1.a İşbirliği yapılan kardeş

okul sayısı 1 1 1 1 1 1

PG.2.5.1.b Ziyaretçi ve kabul edilen

öğrenci, öğretmen sayısı. 12 14 16 18 20 20

Eylemler

2.5.1.a

Kardeş okul çalışmalarını yürüten okul temsilcilerinden bir komisyon kurularak, faaliyet ve proje alanlarını geliştirici planlama ve araştırma çalışmaları yapmak

Okul Yönetimi 1 Eylül- 30 Haziran

2.5.1.b

STK, gönüllü kuruluşların temsilcileri ve okul çevresi kaynakları ile bir toplantı yaparak, ortak proje fikirleri geliştirmek.

Okul yönetimi 1 Eylül- 30 Haziran

(27)

27

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ

Stratejik Amaç 3.1: Fiziki donanımını tamamlamış, birimlerini verimli kullanan, teknolojiyi takip eden ve kullanan, maddi kaynak sıkıntısı olmayan okul olmak, kurumsal kapasiteyi güçlendirmek

Stratejik hedef 3.1.1: Kütüphanede bulunan kitap sayısını ve okuma oranını her yıl %5 arttırmak

No PERFORMANS

GÖSTERGESİ Mevcut HEDEF

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.1.1.a Kütüphanede bulunan kitap

sayısı 2878 3021 3170 3375 3550 3725

PG.3.1.1.b Kütüphaneden faydalanan

öğrenci sayısı 453 470 490 500 510 520

PG.3.1.1.c Kitap okuma oranı %48 %50 %55 %60 %65 %70

Eylemler

3.1.1.a Kütüphane için yetkililerle görüşmek Okul Yönetimi

Edebiyat zümresi 1 Eylül-30 Haziran 3.1.1.b Öğrencilerin ihtiyaç duyduğu kitapları

belirlemek ve temi etmek

Okul Yönetimi Edebiyat zümresi

1 Eylül-30 Haziran

(28)

28

Stratejik Amaç 3.2: Veli ve mezunlarının okuluna sahip çıktığı, tüm paydaşlarıyla etkili iletişim bağı kurmuş, kurum kültürünü oluşturmuş bir okul olmak

Stratejik hedef 3.2.1: Web sitemizde mezun öğrencilerimize ait veri tabanı oluşturulacak.

Duyuru yaparak mezunlarımızın okulla iletişime geçmesi sağlanacak ve iletişim her zaman aktif yapmak

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023

PG.3.2.1.a

Web sitemizde, Sosyal Ağ Uygulamalarında mezun öğrencilerimize ait veri tabanındaki birey oranı

%30 %40 %50 %60 %70 %80

Eylemler

3.2.1.a Web sitemizde mezun öğrencilerimize ait

veri tabanı oluşturulacak Okul yönetimi

Rehberlik servisi 1 Eylül-30 Haziran 3.2.1.b

Duyuru yaparak mezunlarımızın okulla iletişime geçmesi sağlanacak ve iletişim her zaman aktif yapmak

Okul yönetimi Öğretmenler

1 Eylül-30 Haziran

Stratejik Amaç 3.3 Ekolojik düzeni korumak için çevre bilincini artırmak.

Stratejik hedef 3.3.1: Aylık elektrik, su ve doğalgaz sarfiyatını her yıl % 5 oranında azaltarak plan dönemi sonuna kadar % 25 oranında azaltmak.

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.3.1.a Aylık elektrik sarfiyatı, Aylık su

ve doğalgaz sarfiyatı (TL) 5000 4750 4500 4275 4000 3800

3.3.1.a

Tüm paydaşların enerji tüketimi bilincini artırmak için film gösterimi, broşür, uyarıcı yazılar gibi çalışmalar gerçekleştirmek.

Okul yönetimi

Öğretmenler 1 Eylül-30 Haziran

(29)

29

Stratejik hedef 3.3.2: Geri dönüşüme kazandırılan ürün miktarını artırmak.

No PERFORMANS

2018 2019 2020 2021 2022 2023 PG.3.3.2.a Geri dönüşüme kazandırılan

kâğıt miktarı(kg) 1200 1300 1400 1500 1600 1700 PG.3.3.2.b Geri dönüşüme kazandırılan pil

miktarı(kg) 25 30 35 40 45 50

PG.3.3.2.c Geri dönüşüme kazandırılan

elektronik atık miktarı (Kg) 60 65 70 75 80 85

3.3.2.a

Tüm paydaşların çevre bilincini artırmak için film gösterimi, broşür, uyarıcı yazılar gibi çalışmalar gerçekleştirmek.

Okul yönetimi

Öğretmenler 1 Eylül-30 Haziran 3.3.2.b Okulun tüm birimlerinde geri dönüşüm

kutularının olmasını sağlamak Okul yönetimi

Kulüpler 1 Eylül-30 Haziran 3.3.2.c Atık pil ve elektronik atık toplama

yerlerinin olmasını sağlamak Okul yönetimi

Kulüpler 1 Eylül-30 Haziran

(30)

30

V. BÖLÜM: MALİYETLENDİRME

2019-2023 Stratejik Planı Faaliyet/Proje Maliyetlendirme Tablosu

Kaynak Tablosu 2019 2020 2021 2022 2023 Toplam

Genel Bütçe 195 000 200 000 210 000 220 000 230 000 1.055.000 Diğer (Okul Aile Birlikleri) 130 000 140 000 150 000 160 000 180 000 760.000 TOPLAM 325.000 340.000 360.000 380.000 410.000 1.815.000

VI. BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

Okulumuz Stratejik Planı’nın onayı alınıp, uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Performans göstergelerinin yıllara göre takibi yapılırken, her yıl okulumuz ilgili birimleri, e-okul veri tabanından alınan veriler değerlendirilerek sonuçlara ulaşacaktır. SP uygulama ve sonuçları, kalite unsurları açısından değerlendirilecektir. Hedeflerle ilgili birimler, uygulama sorumluluğunun yanı sıra izleme ve değerlendirmeye ilişkin temel verilerin sağlanmasından da sorumludur.

Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin yapılan faaliyetin

gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır.

Raporlama genel anlamda altı aylık ve yıllık olmak üzere senede iki defa

gerçekleştirilecektir. Her yılın ocak ve haziran aylarının son haftasında raporlama yapılacaktır. Stratejik planlama sürecinde, raporlar değerlendirilerek, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır.

Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda ki aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.

(31)

31 İzleme Değerlendirme

Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Zaman Kapsamı

Birinci İzleme Değerlendirme

Dönemi

Her yılın Temmuz ayı içerisinde

Okul Strateji Geliştirme sorumlu müdür yardımcısı ve öğretmenler tarafından planda yer alan göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun Üst Kurula sunulması

Ocak-Temmuz dönemi

İkinci İzleme- Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar

Sorumlu müdür yardımcısı ve öğretmenler tarafından bölümlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Okul Müdürü Başkanlığında birim

yöneticilerinceyılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli

tedbirlerin alınması

Tüm yıl