1. Öğretmen tahtaya per yod k tablonun b r bölümünü ç zm şt r. 8A A B C D Ş md s zden, bu tablo dak elementlerle lg l yorumlar yapmanızı st yorum.
A,B ve C’ n n atom numaraları sırasıyla; 10, 9 ve 17’ d r.
B ve C elementler arasında oluşan b leş ğ n en küçük tanec ğ moleküler yapılıdır.
D’n n son katmanındak elektron sayısı A’nın son katmanındak elektrondan daha fazladır.
Ege Arda
Asel n Buna göre hang öğrenc ler n yaptığı yorum doğrudur?
A) Yalnız Ege B) Arda ve Ege C) Arda ve Asel n D) Arda, Ege ve Asel n
2. Öğretmen: NaCl b leş ğ ne a t atom model şek ldek g b d r.Bu
b leş k le lg l neler söyleyeb l rs n z? Baran: İyon k bağ le oluşmuş b r b leş kt r.
Zeynel: B leş k Na ve Cl elementler n n özell kler n taşımaz. Rümeysa: B leş ğ n sulu çözelt s elektr k akımını let r.
Per yod k tablo le lg l der n düşün-celerdey m.Kafamda del sorular var. Bu düşünceler m n doğru veya yanlış olduğuna karar vererek yandak tabloyu doldurab l r m s n z?
3. İyon hal ne geçt kler nde elektron d z l mler n , aynı
soygazın elektron d z l m ne benzeten k elementten katyon olanın atom numarası daha büyük olur. İyon hal X-1 olan element le Y+1 olan element per yod k tabloda aynı per yotta yer alamazlar. Nötr haller 3. per yotta yer alan elementlerden
yon hal A-2 olan B-1 olana göre tabloda daha solda yer alır.
A) D - Y - Y B) Y - D - Y C) D - Y - D D) Y - Y - D Buna göre tablonun uygun doldurulmuş hal aşağıdak lerden hang s g b olur?
1
17
Buna göre, öğrenc lerden hang ler n n yorumları doğru-dur? A) B) C) D) Baran ve Zeynel Zeynel ve Rümeysa Baran ve Rümeysa
Baran, Zeynel ve Rümeysa Na+ Cl
-4.
Bu kasnak s stem yle aşağıdak deneyler yapılıyor.
6.
A)
B)
Deney 1'dek K' n n tur sayısı , Deney 3' dek L' n n tur sayısından daha fazladır. Deney 2' dek L' n n dönüş yönü le Deney 3' dek M' n n dönüş yönü aynıdır.
C)
D)
Deney 1' dek K' n n dönüş yönü le Deney 2' dek M' n n dönüş yönü zıttır.
Deney 3' dek M' n n tur sayısı, Deney 1' de-k L' n n tur sayısından daha azdır.
Aşağıdak kasnak s stem nde K, L ve M makara-larının yarıçapları sırasıyla 4r, r ve 2r ’ d r.
4r r 2r K L M 1 2
Deney 1 : L makarası 1 yönünde 4 tur
lüyor.
Deney 2 : K makarası 2 yönünde 1 tur
lüyor.
Deney 3 : M makarası 1 yönünde 2 tur
lüyor.
Bu deneylerde tüm makaraların dönme yönü ve tur sayıları gözlemlen yor.
Yapılan bu gözlemlere göre aşağıda ver len-lerden hang s doğrudur?
7. B r b tk n n ürett ğ O m ktarının zamanla değ ş m 2 aşağıdak g b d r.
Üret len O m ktarı2
Zaman
{ { {
t1 t2 t3 Grafiğe göre; I. II.t1 zaman aralığında, b tk n n bulunduğu bölgede hava kararıyor olab l r.
t2 zaman aralığında, b tk n n bes n üret m artmıştır.
III. t3 zaman aralığında, b tk n n toplam kütles artmıştır.
Aşağıdak grafikte K ve L olayı sonrasında hava-dak oks jen m ktarında meydana gelen değ ş m-ler göster lm şt r.
Havadak O m ktarı2
Zaman K olayı
L olayı
Buna göre aşağıdak b lg lerden hang s yan-lıştır?
A) B)
L olayını yapan canlı kültür mantarı olab l r. L olayı küresel ısınmaya katkı sağlar. C)
D)
K olayını sadece b tk ler yapar.
K olayını yapan gel şm ş canlılar oks jenl solunum yapar.
5. B r k myasal tepk me esnasında maddeler n küt-leler n gösteren tablo aşağıda ver lm şt r.
Tepk meden öncek kütle (gr) K 48 L 0 M 0 12 16 X
Tepk meden sonrak kütle (gr)
Tabloya göre; I.
II.
Tepk me denklem K L + M şekl nded r. x = 20 gramdır.
8. Işığın ve suyun fotosenteze etk s n ncelemek steyen b r öğrenc özdeş b tk lerle aşağıdak deney düze-nekler n hazırlıyor. 3 III IV Sulanmış 25 C I Aydınlık II
1. düzenek 2. düzenek 3. düzenek
25 C
25 CO O O
Bu öğrenc amacına ulaşacağı uygun deney düzenekler n tablodak g b seçm şt r. Işığın fotosenteze etk s ç n
Suyun fotosenteze etk s ç n
1. düzenek 1. düzenek
3. düzenek 2. düzenek Buna göre, I, II,III ve IV le göster len yerlere aşağıdak lerden hang s yazılab l r?
I A) Karanlık B) Karanlık C) D) II Aydınlık Aydınlık Aydınlık Aydınlık Karanlık Karanlık III Sulanmış Sulanmamış IV Sulanmış Sulanmamış Sulanmamış Sulanmış Sulanmamış Sulanmış
9. Tarık, karşısına çıkan kutulardak bas t mak nelerden kuvvetten kazanç sağlayanların üzer ne basarak lerleyecekt r.
Bu şlem sırasında sadece b r kere hatalı b r bölmeye bastığına göre aşağıdak lerden hang s g b lerlem şt r?
(Bastığı bölmen n ç boyalı olarak göster lm şt r.)
Cımbız Tornav da Eğ k düzlem Hareketl makara El arabası Ten s raket Şeker maşası Sab t makara A) B) C) D) Tarık
10.Türk ye'de k mya endüstr s n n başlangıcı Cum- 12. hur yet n lanından önces ne dayanır. Bu
dönem-de 1921 yılında dönem-devlet el yle mak ne k mya en-düstr s kurulmuştur. Türk k mya enen-düstr s nde asıl öneml gel şmeler Cumhur yet n lanından sonra olmuştur. 1923 yılında şeker fabr kalarının kurulması öneml g r ş mlerdend r. K mya sektö-rüne özel sektörün g rmes le Türk k mya en-düstr s n n gel şmes daha da vme kazanmıştır. 1935 yılında Paşabahçe cam fabr kalarının kurulması buna örnek sayılab l r. K mya endüstr -s nde kurulan her -sanay kolunun devamlılığı büyük önem arz eder. N tek m Türk k mya en-düstr s nde her zaman devamlılık sağlandığı söylenemez. Örneğ n, 1961 yılında Esk şeh r TCDD garlarında lk Türk otomob ller üret ld . Bazı tal hs zl kler neden le bu otomob ller n ser üret m yapılamadı.
11.Aşağıda bazı maddeler n pH değerler ver
l-m şt r.Bazı kısıl-mlar se boş bırakıll-mıştır.
Bu maddeler hakkında aşağıdak b lg ler ver l yor. Madde P R pH S T 2 a b 11 Buna göre;
Yukarıdak parçadan aşağıdak sonuçlardan hang s çıkarılamaz?
A)
B)
K mya endüstr s sanay kollarının gel şmes ç n devamlılık esastır.
K mya endüstr s sanay kollarının gel şmes ç n lk adımlar devlet el yle atılmıştır.
C)
D)
Özel sektöründe k mya endüstr s nde katkı sağlaması öneml d r.
Türk k mya endüstr s sürekl gel şen b r sanay koludur.
P maddes S maddes le tepk meye g r yor.
Ø
T maddes le R maddes tepk me verm yor.
Ø
R maddes , P maddes ve T maddes le tepk me verm yor.
Ø
Ver len b lg lere göre aşağıdak lerden hang s yanlıştır?
A) B)
R maddes n n pH değer 12 olab l r. S maddes n n pH değer 9 olab l r.
Şek ldek kutularda bulunan mercekler üzer ne gönder len b r ışının kırılma olayları aşağıdak g b gerçekleşm şt r.
(B r mler arası uzaklıklar eş tt r.)
K L M
I. K ve M mercekler n n odak uzaklıkları eş tt r. II. L merceğ n n kırıcılığı, M merceğ n n
kırıcılığından fazladır.
III. Kalın kenarlı mercek sayısı, nce kenarlı mercek sayısından fazladır.
ver len b lg lerden hang ler doğrudur?
A) B) C) D) Yalnız I II ve III I ve II I, II ve III
13.Ebru Öğretmen, bas t mak neler n sağladığı avantajlar le lg l yapacağı çalışmada aşağıdak kavram ve semboller kullanmak st yor.
Kuvvet kazancı İş kolaylığı
Yol kazancı
Buna göre aşağıda ver lenlerden hang s bu çalışmada kullanılırsa doğru olur?
A)
B)
Kaldıraçta her zaman vardır.
14.K, L ve M ışınları le yapılan deneyler n sonuçları 16. aşağıdak tabloda ver lm şt r.
15.Büşra ve Al ses n yayılma hızının bağlı olduğu faktörler araştırmak ç n aşağıdak ortamlarda deneyler n yapıyorlar.
Tabloyu nceleyen Ahmet;
B r hücre bölünmes nde kardeş kromat tler n kutuplara çek ld ğ görülmekted r. Buna göre bu hücre bölünmes le lg l aşağıdak grafiklerden hang s doğrudur ?
A) B)
5
K L M
IşınGelmeaçısı Kırılma
durumu
Hız durumu
Ortam değ şt rme durumu kırılmadı kırılmadı kırıldı değ şmed arttı azaldı
d ğer ortama geçt d ğer ortama geçt d ğer ortama geçt 45 0 30o o o I. II. 0
K ışını 0 ' l k b r açı le gelseyd ; d ğer ortama geçer, kırılmaya uğramaz ve hızı değ şmezd .
o
L ışını 45 'l k b r açı le gelseyd ; d ğer ortama geçer, normalden uzaklaşarak kırılır ve hızı artardı.
III. o
M ışını 60 'l k b r açı le gelseyd ; d ğer orta-ma geçer, nororta-male yaklaşarak kırılır ve hızı azalırdı.
çıkarımlarından hang ler ne kes nl kle ulaşa-b l r? A) B) C) D) Yalnız I I ve II Yalnız II I ve III K L M N K L M N 20 Co 20 Co 20 Co 30 Co Büşra’nın düzenekler Al ’n n düzenekler
Büşra ve Al , K ve M noktalarına koydukları z ller n ses n n eş t uzaklıklardak L ve N noktalarına ulaşma süreler n kayded yor.
Buna göre; I.
II.
Büşra, ses n hızının yayıldığı ortamın yoğunluğu le l şk s n araştırıyordur. Al 'n n deney nde z l ses L noktasına önce ulaşır.
III. Büşra'nın deney nde N noktasına z l ses daha geç ulaşır.
yorumlarından hang ler doğrudur?
A) B) C) D) Yalnız I II ve III I ve II I, II ve III Kromozom sayısı Zaman 92 23 Hücre sayısı Zaman 8 4 Organ k baz sayısı Zaman 2
Çek rdek sayısı
Zaman 2600
1300
C) D)
17.Gel şm ş b r canlının DNA’sının b r z nc r nde bulunan bazı kalıtsal yapıların m ktarını gösteren grafik aşağıda ver lm şt r.
X Y Z T
Kalıtsal yapı M ktar
Ver len grafiğe göre; I.
II.
Y aden n, T t m nd r. X, Y, Z ve T çek rdekte bulunur. III. X fosfat, Z deoks r boz şeker d r.
fadeler nden hang ler kes nl kle doğrudur?
A) B) C) D) Yalnız I I ve III Yalnız II II ve III 1
18.Aşağıdak tabloda alüm nyumun b r nc l ve k nc l kaynak-lardan elde ed leb lmes ç n harcanan b r m enerj m ktar-ları ver lm şt r. Kaynak: http://www.y ld z.edu.tr/~gonul/tezler/mbeyhanms.pdf (03.01.2015) B r nc l kaynaktan elde ederken harcanan enerj (GJ/ton) İk nc l kaynaktan elde ederken harcanan enerj (GJ/ton) Yapılan şlem Alüm nyumu ayırma şlem İmalat Tem n ve taşıma Toplam 193 41,5 0,2 235 5,5 5,4 2,1 13
Yukarıdak tabloya göre; I.
II.
Alüm nyumun ger dönüşümü değ l sadece ayırma şlem yapılab l r.
Ger dönüşüm enerj tasarrufu sağlamaktadır.
III. Alüm nyumun k nc kaynaktan elde ed l rken tem n ve taşıması b r nc l kaynaktan elde ed lmes nden daha masraflı değ ld r. fadeler nden hang ler ne ulaşılab l r?
A) B) C) D) Yalnız I I ve II Yalnız II I ve III
19.32 farklı köyden 280 öğrenc n n taşımalı olarak gel p eğ t m gördüğü, davranış problemler n n sıklıkla yaşandığı B. Ortaokulu’nda Rehbel k H zmetler serv s okulun tüm öğrenc ler ne “Genelde ne kadar mutlusunuzdur?” g b sorular çeren Rosenberg Benl k Saygısı ölçeğ n uygulamıştır.
Rehberl k test n n sonuçları da öğrenc lerdek davranış bozukluklarının sebeb n ergenl k dönem problemler le l şk nlend rd ğ ne göre;
I.
II.
K msen n kend ler n anlamadığını düşün-mekted rler.
Toplumsal konularda tartışılırken yanlış b r şey söylemektense h çb r şey söylememey terc h etmekted rler.
III. Zaten öğrenemeyecekler n düşündükler ç n ders d nlemek stememekted rler.
Abdulkad r ORAKCI Barış AKINCI
EMEĞİ GEÇEN ÖĞRETMENLERİMİZ
Ekrem GÖRGÜLÜ Burhan BOZTAŞ Fat h AKYÜZ İsma l HACIFAZLIOĞLU Hamd GÖKSU Mehmet Al ŞENAY Mustafa DABAN Mustafa NAVAKUŞU
Mürsel KARA Oral AKÇA Sedat GÜNGÖR Serkan ÇELEBİ
S nem YANIK Şenol NARDAL
Süleyman KARAKAYA Şenol YILDIZ Tahs n SARI Tarık ÖLMEZ 20.A ortamından B ortamına gönder len b r I ışık
ışını-nın O noktasına kadar zled ğ yol şek ldek g b d r. 1
2 3 4 o
Ortamların kırıcılıkları b rb r nden farklı oldu-ğuna göre, I ışık ışını O noktasından sonra hang yolu kes nl kle zleyemez?
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4
ultra LGS deneme
A ortamı I B ortamı
