• Sonuç bulunamadı

Önsöz

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Önsöz"

Copied!
1
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

(1)

Önsöz

December 2016 Vol:24 No:5 Kastamonu Education Journal Değerli Okuyucular,

27-29 Nisan 2016 tarihlerinde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fa-kültesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nca or-ganize edilen 11. Ulusal Okul Öncesi Eğitimi Öğrenci Kongresi’nin bildirilerinin bilimsel incelemesi ve yayınlanması süreci de başarıyla tamamlanmıştır. Kastamonu Eğitim Dergisi olarak söz konusu kong-reye destek olmak amacıyla bilimsel süreçlerden geçen kıymetli araş-tırmaların özel bir sayıyla bilim camiasına kazandırılmasından büyük mutluluk duymaktayız.

Düzenlenmiş olan kongreye 36 farklı üniversiteden 193 sözlü, 20 de poster olmak üzere 213 araştırma; alan uzmanlarıyla paylaşılmış ve tartışılmıştır. Söz konusu araştırmalardan 72 tanesi dergimize incelen-mek üzere gönderilmiştir. Nisan 2016‘da aday makale süreci başlamış değerlendirme süreci Aralık 2016 da tamamlanmıştır. Hakem değerlen-dirmeleri sonucunda 35 bildiri makale olarak yayıma kabul edilmiştir.

Kastamonu Eğitim Dergisi olarak uzun yıllardır bilim camiasına yaptığımız katkılardan sonra okul öncesi eğitimi alanına da katkı sun-maktan büyük bir kıvanç duymaktayız.

Kastamonu Eğitim Dergisi editörü olarak 11. Ulusal Okul

Önce-si Eğitimi Öğrenci KongreÖnce-si’ne yaptıkları katkılardan dolayı bu alanın değerli akademisyenlerine, lisans öğrencilerine, makale değerlendirme sürecindeki özenli değerlendirmeleri için kıymetli hakemlerimize ve yoğun dergi temposu içerisinde bu özel sayı için de bir fiil çalışan dergi ekibindeki tüm arkadaşlarımıza teşekkür ederim.

Saygılarımla.

Prof. Dr. Ahmet KAÇAR Kastamonu Eğitim Dergisi Editör

Referanslar

Benzer Belgeler

Anne yaş grupları arasında “Yaratıcılık Puanı” , “Görsel-Uzamsal Zekâ” ,puanları açısından anne yaş grubu 50-54 yaş olan okul öncesi öğretmen adaylarının puanları 36-44

Okul öncesi eğitime devam eden 5 yaş grubu çocukların bilimsel süreç beceri puanları ile baba öğrenim durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark

5) Uygulayıcı öğrencileri ikişerli gruplar halinde çağırmaya başlayarak etkinliği başlatır. 6) Uygulayıcı her öğrenciye elinde tuttuğu emojide bulunan duyguyla alakalı

ÖĞRENME HEDEFİ : Dünyanın katmanlarını ,hava olaylarının nasıl oluştuğunu

Bu bölümde öncelikle İkinci Adım programının kuramsal açıdan incelenmesine değinilmiş ve tezin amacı ile paralel giden çocukta sosyal gelişim, sosyalleşme, sosyal

• Deney ve kontrol grubundaki çocukların Öğrenmenin Değerlendirilmesi için Gelişimsel Göstergeler 4’ün motor gelişim alt boyutuna ait ön test ve

Kontrol grubu son test sonuçlarına göre anne öğrenim düzeyi açısından anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek amacıyla yapılan Kruskal Wallis Testi sonuçlarının yer

Ebeveynleri tarafından EKO tekniğiyle kitap okunan deney grubu ile herhangi bir program uygulanmayan kontrol grubundaki çocukların son test ve erişi puanları