• Sonuç bulunamadı

Ortaöğretimde coğrafi konum konusunun öğretimi

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Ortaöğretimde coğrafi konum konusunun öğretimi"

Copied!
101
0
0

Yükleniyor.... (view fulltext now)

Tam metin

Şekil

Tablo - 4. 1 : Coğrafi konum konusunda ( paralel-meridyen ) öğretmenlerin izlediği yöntemler
Tablo  -  4.  3  :  Ortaöğretimde  coğrafi  konum  konusunda  en  çok  karıştırılan  terimler                    ( paralel-enlem )
Tablo - 4. 7: Coğrafi konum konusunda en çok zorlanılan bölümler
Tablo - 4. 10: Öğrencilerin coğrafi konum ile ilgili problemleri çözebilme yeterliliği
+6

Referanslar

Benzer Belgeler

Doğu – batı doğrultusunda geniş olan ülkeler (A.B.D, Kanada, Çin, vb.) aynı anda birden çok ortak saat kullanırlar.. Ancak doğu – batı yönünde dar olan ülkeler

nöronların bilişsel süreçleri yerine getirmek için nasıl bir araya geldiğinin anlaşılabilmesi ve her bir nöronun sinir ağlarındaki rolünün ayrı ayrı belirlenebilmesi

The purpose of this study was to investigate the preoperative sensivity and specificity of binocular microscopy in the diagnosis of OME of patients that had myringotomy

Tablo 27’de görüldüğü üzere yaşam boyu öğrenme eğilimi ölçeği puanlarının cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere

Paladyum içeren çeşitli analitik örnekler genellikle asidik ortamda çözünürleştirilebilirler, geliştirilen kimyasal bağlı silika tutucusunun asidik ortamda

Jeokimyasal olarak K O - SiO dağılımına göre toleyitik-alkali, (K O+Na O)-SiO dağılımına göre bazalt, Zr/TiO - Nb/Y dağılımına göre sub-alkali bazalt, (Zr/Y)-Zr

İşlev gereği yeni eklenecek sabit veya hareketli tefriş elemanları daha önce yapıda hiç mevcut olmadıkları için kriterler açısından tümüyle çağdaş olarak üretil­

2013 yılında destek alan işletmelerin illere göre ürünlerini sattıkları pazar büyüklüğünde artış durumuna bakıldığında, Erzurum ilindeki işletmelerin;