Robotik Kodlama Eğitiminde Akran Öğretici Olarak Özel Yetenekli Öğrencilerin Etkisinin Değerlendirilmesi

Araştırmada yetenek alanına ilişkin elde edilen bulgu, resim yeteneğine sahip öğrencilerin yaratıcı yazma düzeylerinin genel yetenek alanındaki öğrencilerden

Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Eğitim Programları ve

Bu araştırmada sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımına göre tasarlanan robotik kodlama eğitiminin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin tablet bilgisayar

incelendiğinde, üstün yeteneklilerin eğitimine dair aile ortamı kategorisi altında öğrencilerin 11 kod dile getirdikleri ve %22.28’lik oranla daha çok “demokratik”

Öğrencile- rin işbirlikli öğrenmeye yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Şahin, Arse- ven, Ökmen, Eriş ve İlğan (2017) tarafından geliştirilen İşbirlikli Öğrenme

Liderlik becerileri ölçeğinin tüm boyutlarından elde edilen puanların cinsiyet değişkenine göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemek için bağımsız

(3) İyileştirici hizmetler; a) Öğrencilerin sosyal duygusal, akademik ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi, kendilerini keşfetmeleri, duygusal, düşünsel,

Öğrenciler ile halka oluşturulur. Rehber öğretmen; robot, robot tasarımı, algoritma ve program konularından birini seçer ve rastgele seçtiği bir öğrenciden verilen kavramın