Yüksek Öğretimde Bilgisayarlı Muhasebe

Üniversiteler öğrencileri eğitmek, iş gücü yetiştirmek, araştırma yaparak bilgi üretmek, kültürü aktarmak ve toplumu geleceğe hazırlamak gibi birbirinden farklı ve karmaşık örgütsel görevler taşırlar ( Aypay,2002,s:1). Bu görevleri yerine getirirken eğitimde fırsat eşitliğini göz önüne alarak öğrencilerin bilgi düzeylerini ve gelecek beklentilerini de dikkate almaktadırlar. Bu amaçla öğrencilere farklı öğretim düzeylerini tercih etme imkanı tanınmıştır. Yükseköğretim sınavında fakülte düzeyinde dört yıllık eğitim veren branşlarını kazanamayan öğrencilere iki yıllık eğitim veren meslek edindirme imkanı sağlayan meslek liselerinde eğitim yapma imkanı tanınmıştır veya dört yıllık eğitim veren bir fakülteyi kazanmasına rağmen dört yıl okumak istemeyen öğrenciye iki yıl eğitimden sonra mezun olabilme imkanı tanınmıştır. Öğrenciler kendi tercihlerine uygun olarak;

- Meslek yüksek okullarında, - Fakültelerde,

- Enstitülerde

eğitim yapma imkanına sahiptir. Bu eğitim kurumları; verdikleri eğitim, diploma ve mezun öğrencilerine sağladıkları iş imkanları açısından birbirlerinden farklılıklar göstermektedirler. Bu farklılıklar meslek yüksekokullarının bilgisayarlı muhasebe dersini metot ve teknik farklılıkları uygulaması açısından da kendini göstermektedir. Aşağıda bilgisayarlı muhasebe dersinin; meslek yüksekokulları, fakülteler ve enstitülerde ne şekilde uygulandığı incelenmiştir.

2.3.3.1. Meslek Yüksekokullarında Bilgisayarlı Muhasebe Eğitimi

Bilgisayarlı muhasebe dersi en kapsamlı şekilde meslek yüksek okullarında öğretilmektedir. Bu okullarda daha çok mesleki eğitim ön planda olduğundan mesleğin gereği olan paket program kullanma bilgisine ağırlık verilmektedir.

a)Türkiye’de Meslek Yüksekokullarının Gelişimi :

Meslek Yüksekokulları eğitim sistemimizde önemli bir yer edinmiştir. II.Dünya Savaşından sonra ara insan gücüne ihtiyacın artması sonucu olarak 1952 yılından itibaren erkek sanat ve yapı enstitülerine dayalı yüksek öğretim düzeyinde

tekniker okulları kurulmuştur. Bu okullar gündüzleri iki, geceleri ise üç yıl eğitim yapmışlardır. Ankara ve İstanbul’da 1965 yılında bir yıl süreli bir teknik okul açılmıştır. 1970’li yılların başından itibaren yüksek öğretime olan talebin giderek artması, yeni arayışlara yol açmış ve bunun sonucunda 1974 yılında üniversitelerin bünyesinde ön lisans yüksek okulları, 1975 yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı olarak YAYKUR meslek yüksekokulları açılmıştır. Ön lisans eğitimine ilişkin yasa niteliğindeki ilk belge III.Beş Yıllık kalkınma Planı’dır.Bu plana göre üniversite ve akademilerde eğitim, ön lisans, lisans ve lisansüstü kademelerinden oluşacaktı. Şu an ülkemizde 555 M.Y.O bulunmaktadır. Bunlardan 438’i faal durumdadır(Karaca,2004,s:77). Meslek Yüksekokulları iş dünyasının ihtiyaç duyduğu nitelikli ara meslek elemanlarını yetiştiren yüksek öğretim kurumlarıdır. Meslek Yüksekokullarında yetiştirilecek öğrencileri mesleğin gerektirdiği bilgilerle donatmanın yanı sıra iş dünyasının ihtiyaç duyduğu iletişim becerisi olan problem çözme yeteneği gelişmiş, eleştirel düşünebilen gelişmeye açık bireyler yetiştirmesi amaçlanmaktadır (Erol,M.,2004,s:137).

b) Meslek Yüksekokullarının Amaçları:

Meslek Yüksekokulları hakkında yapılan bir takım kanuni düzenlemeler, meslek yüksekokullarının “teknik ve mesleki yardımcı eleman” yetiştirmeyi amaçlayan eğitim kurumları olduklarını ve eğitimde üstlendikleri amaçları ortaya koymuştur. Yükseköğretim kurulu tarafından saptanmış olan ön lisans öğretiminin dolayısıyla meslek yüksekokullarının amaçları şunlardır(Kavak,1992,s:34);

- Öğrencilerin ortaöğretimde yetiştirilirken aralarında oluşan mevcut seviye farklarını yükseköğretim sırasında telafi etme fırsatı vermek,

- Ortaöğrenimleri sırasında yükseköğretimin ancak temel öğrenim alanlarına yönelmiş olan öğrencilere lisans öğreniminin çeşitli dallarından yeteneklerine gerçekten uyan birisine tam bir isabetle yönelebilme imkanı sağlamak,

- Yükseköğretime girdikleri halde ilk yıllarında ki başarı durumları lisans öğrenimi için yeterli bulunmayan veya kısa yoldan hayata atılmak isteyen gençlere, ortaöğretim diploması ile lisans diploması arasında geçerli olacak ön lisans seviyesinde bir ara diploma vermek,

- Yükseköğretimde daha üst öğrenim yolunu ancak belli bir başarı gösterenlere açmak suretiyle ilk yılları çok daha fazla kitlesel olan yükseköğrenimin ileri yıllarına daha çok bireysel eğitim imkanı yaratmak, böylece çalışmayı teşvik ederek yükseköğretimin kalitesini yükseltmek(Kavak,1992,s:34).

Türkiye’de meslek yüksekokulları öğretimde fırsat eşitliğini sağlayan, öğrenciye lisans ve lise diploması arasında ara bir diploma imkanı veren, iki yıl içinde alınabilecek bir mesleki eğitim bilgisi, mezun olduktan sonra iş imkanı tanımaktadır. Meslek yüksekokulları Avrupa Birliği’ne üye ülkelerde ve özellikle Almanya’da uzun yıllardan beri büyük önem verilerek geliştirilmiştir. Türkiye’de yaygın eğitim kurumlarında öğretilen çıraklık ve meslek eğitim adı altında verilen kuaförlük, sıvacılık, mermercilik gibi ara eleman yetiştirme işlevini Batı Dünyasında yıllardan beri meslek okulları üstlenmiş durumdadır. Meslek yüksekokullarının gelişmesi ve verilen önemin artırılması bu ara elemanların kalifiye, nitelikli ve diplomalı olması açısından çok önemlidir.

c) Meslek Yüksekokullarında Bilgisayarlı Muhasebe Eğitimi ve Müfredat Programından Örnekler:

Ön lisans diploması veren meslek yüksekokullarında I. Sınıfta öğrenciye genel muhasebe ve bilgisayara giriş dersleri gibi, bu dersi kavraması için gerekli olan temel bilgiler verilmektedir. Öğrenci bu altyapı ile II.sınıfta bilgisayarlı muhasebe dersi almaktadır. Bilgisayarlı muhasebe dersi iki dönemlik bir derstir. Her iki dönemde de 4 ders saati okutulmaktadır. Müfredat Programında bu ders 3 teorik, 1 pratik gösterilmektedir. Ancak yaptığımız araştırma sonucunda hemen hemen tüm yüksekokullarda muhasebe paket programı öğretmeye yönelik 1 teorik, 3 pratik olarak uygulama yapılmaktadır. Muhasebe meslek yüksekokullarının müfredatında bilgisayarlı muhasebe dersi bulunmaktadır. Araştırma kapsamında ele aldığımız tüm Meslek Yüksekokullarının isimleri ve bazılarından örnek olarak alınan ders programları aşağıdadır :

Tablo 2.1.

AYDIN MESLEK YÜKSEKOKULU İŞLETME BÖLÜMÜ GÜZ