Verilerin Geçerliği ve Güvenirliği

Bu çalışmada, geçerlik ve güvenirliğin sağlanabilmesi için araştırmacının başvurduğu stratejiler aşağıda sıralanmıştır;

 Araştırmacı yöneltilmesi gereken görüşme soruları ve incelenmesi planlanan temalar uzman kapsam bağlamında değerlendirme almak üzere görüşüne sunmuştur,

 Verilerin toplanması sırasında tarafsızlık amaç edinilmiş, görüşmecilerin görüşlerini özgürce belirtebileceği ortam sağlanmaya çalışılmıştır,

 Görüşme yapılacak katılımcılar amaçlı örnekleme ile belirlenmiştir,

 Görüşme yapılan kişiler arasından bilgi paylaşımında bulunmaktan çekinmeyen katılımcıların görüşlerine yer verilmiştir.

IV. BÖLÜM

BULGULAR VE YORUM

Okul öncesi eğitim kurumları ile aileler arasındaki iş birliği sadece çocuklar için değil, aynı zamanda yöneticiler, öğretmenler ve aileler içinde kazançlı sonuçlar verecektir. Kurumda verilen eğitimin evde, evde verilen doğru eğitimin kurumda desteklenmesi için aileler ve okul öncesi eğitim kurumları bir takım olarak çalışmalı, okul öncesi eğitim kurumları ile aileler arasında sürekli ve etkili işbirliği olmalı, eğitimciler ve aileler birbirlerini birer iş arkadaşı olarak görmelidirler.

Bu araştırma, ‘‘Okul öncesi eğitimde ailenin okula katılımı ve okul yöneticilerinin süreçteki yönetimi’’ adlı çalışmayı pekiştirmek amacı ile farklı kaynaklardan da destek alınarak bazı noktalara değinerek okul öncesi eğitim kurumlarındaki yönetici, öğretmenler ile aileler arasındaki iletişim ve işbirliğinin, okul öncesi eğitim kurumlarında görev alan yöneticiler, öğretmenler ve çocuğu okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden ailelerin bakış açısına göre incelenmesi amaçlanmıştır.

Bu başlık altında görüşmeler yoluyla elde edilen verilerin analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular ele alınıp incelenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma kapsamında, katılımcılar ile yapılan görüşmelerde katılımcılara altı adet soru yöneltilmiştir. Ailelere ve yöneticilere yöneltilen ‘‘aile katılımının gerçekleştirilmesinden memnun musunuz?’’ sorusuna verilen cevaplar aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

Tablo 3. ‘‘Aile katılımının gerçekleştirilmesinden memnun musunuz?’’ sorusunun değerlendirilmesi

Frekans %

Evet 20 %83

Hayır 4 %17

Yukarıdaki tablodan hareketle okul öncesi eğitime ailelerin katılım aşamasından hem yöneticilerin hem de ailelerin büyük bir çoğunluk ile memnun oldukları sonucuna ulaşılmaktadır.

Görüşmeye katılan yöneticilerin soruya vermiş oldukları yanıtlar aşağıdaki gibidir;

 Öğretmenlerimiz genelde haftanın bir günü plan dahilinde velilerini sınıfa davet ediyor. Velilerin yetenek ve bilgilerine göre birlikte etkinlik seçip uyguluyorlar,  Öğretmenlerimiz oyun etkinliğinde oyuna dahil ediyorlar, herhangi bir hikayeyi

canlandırmalarını istiyorlar. Bizler de doğum günü gibi özel günlere katılımlarını istiyoruz,

 Aileleri okula dahil etmek için her hafta cuma günleri aile katılımı etkinlikleri düzenliyoruz. Gönüllü olan aileler etkinliklerimizde bizlere yardımcı oluyorlar,  Aile katılımı etkinlikleri planlıyoruz,

 Ebeveyn katılım formu ve ailelerin istekleri doğrultusunda aile katılım etkinlikleri düzenliyoruz,

 Seminerler düzenlenip aile bilinçlendiriliyor. Veli toplantısında ve bunlar dışında da aile ile sürekli diyalog halinde olarak aile okula katılımı konusunda teşvik ediliyor,

 Aile ile toplantılar, özel veli görüşmeleri, meslek tanıtımı, doğum günleri yapıyoruz,

 Öğretmenlerimiz eve etkinlikler yolluyorlar, dersler konusunda katılımlarını sağlıyorlar.

Görüşmeye katılan öğretmenlerin soruya vermiş oldukları yanıtlar aşağıdaki gibidir;

 Bu konuda ilk başta ailenin bilgilendirilmesi için çalışıyorum. Okul öncesinde ailenin bu süreçte önemi çok büyük. Çocuklar için neler yapabilecekleri önemli bizim için. İlk başta çocuklar için okulda neler yapabilecekleri, nasıl katkıda bulunabilecekleri hakkında konuşuyorum eğer gelemezler ise de evde ne tür etkinlikler gerçekleştirebileceklerini konuşuyorum. Aile bilgi sahibi olduktan

sonra aileyi okula davet ediyorum. Ailenin en ufak katkısının bile bizler için önemini vurguluyorum. Bu süreçte çocuklar ile birlikte ailenin aktif olmasını sağlamaya çalışıyorum.

 Bu konuda önce ailelere danışıyorum. Aile katılımında neler yapabileceklerini öğreniyorum. Bu zamana kadar hikaye kurma etkinliği, meslek tanıtımı etkinliği, sanat etkinliği, bazı yiyecekler ile dikkat çekici sunular hazırladık. Bu tarz etkinlikler yaptık ve daha da çeşitlendirdik,

 Aile katılımı çalışmaları düzenliyoruz. Örneğin; deneyin aileye yaptırılması, meslek tanıtımlarında ailelerden yardım alınması, sınıf içi etkinliklerde aileye uygun plan yapılması gibi,

 Aile ile toplantılar, özel veli görüşmeleri, meslek tanıtımı, doğum günleri yapıyorum.

Öğretmen ve aile arasındaki iletişimin niteliğinin katılımı sağlamadaki önemi büyüktür. Okulun eğitim programına istekle katılan aileler, öğretmen ile daha çok iletişim kurmak isterler. Anne ve babalar grupla yapılan toplantıdan ayrı olarak çocuğun gelişimini öğretmen ile bireysel olarak değerlendirmek isterler. Çocukları ile ilgili olarak kaygı ve sorunlarını ifade etmek, öğretmen tarafından dinlenmek ve anlaşılmak amacıyla öğretmen ile görüşmeye ihtiyaç duyarlar.

Bireysel görüşmelerin amacı; çocuğun gelişimini, güçlü ve desteklenmesi gereken yönlerini ve sorunları aile ile paylaşmak, kardeş doğumu, taşınma gibi özel durumlarda benimsenmesi gereken tutum ve davranışlarla ilgili aileye bilgi vermek ve çözüm yolları aramaktır. Düzenli görüşmeler dönemde en az bir kez olmak üzere yılda iki kez yapılmalıdır. Bir sorun ortaya çıktığında görüşme takvimi beklenmeden görüşme yapılabilir, bunun dışında görüşme takvimine uyulmalıdır. Görüşmeye katılan yöneticilerin sorulan sorulara vermiş oldukları yanıtlar aşağıdaki gibidir;

 Sene başında ve sene ortasında toplantı yapıyoruz; onlara programdan bahsediyoruz,

 Birebir iletişime geçerek; yapılan etkinliklerin, uygulanan programın, aile ve çocuk üzerindeki önemini anlatarak sağlıyoruz,

 Aileleri bu konuda bilinçlendirmek için veli toplantılarında gündem maddelerime programın incelenmesini ekliyoruz,

 Çocukların gelişimlerini, bizlerin neleri takip ettiği hakkında bilgi veriyoruz. Ailelerin desteklerini her zaman bekliyoruz. Herhangi bir sorun, problem durumlarında birebir görüşmeler yapıp özel çözümler üretmeye çalışıyoruz,  Anne ve babalara eğitim dönemi içinde bilgilendirme toplantıları, bilgi

yaprakları ile ailenin bu çalışmalar hakkında bilgilenmesi sağlanıyor,

 Okulda eğitici programlar slayt gösterileri hazırlayarak ya da eve bilgi kartları göndererek,

 Aile ile toplantılarda okulda nasıl aktif görev alabilecekleri hakkında bilgilendirme yapıyorum,

 Sene başı toplantısı ve veli görüşmelerinde program hakkında da sohbet ediliyor. Görüşmeye katılan öğretmenlerin soruya vermiş oldukları yanıtlar aşağıdaki gibidir;

 İlk başta ailenin anlayabileceği düzeyde programı anlatmaya çalışıyorum. Çocukların oyun ile neler öğrenebileceğini yapabileceğini anlatıyorum. Okul öncesinin önceliği ve bizim önceliğimizi anne babaya anlatıyorum. Ailenin en çok önem vermesi gereken konular üzerinde duruyorum. Okul öncesinde oyunun önemini vurgulayarak bu süreci tamamlamaya çalışıyorum,

 Bulunduğum yerden dolayı bu konuda zorlanıyorum çünkü insanlar çok bilinçsiz. Bazen özel olarak programı anlatıyorum, açıklıyorum. Bunu birebir görüşme yaparak tercih ediyorum,

 Velilere yapabilecekleri etkinlikleri ve yapılacak tarihleri evlere not olarak gönderiyorum açıklamaları da kağıt üzerinde yapıyorum. Bazen direk veliye anlatıyorum,

 Okulun mesaj bilgilendirme sistemi ile veliye not gönderme yolu ile, toplantılar vasıtasıyla yüz yüze bilgilendirme.

Okul öncesi eğitimde yöneticinin rolü ve yöneticinin aile iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna yöneticilerin ve öğretmenlerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Yönetici ile aile sürekli iletişim halinde olmalılar. Her konuda iş birliği içinde olmalılar ki çocukların eğitimi aksamasın,

 Yöneticinin de öğretmenin de aileyi, okul öncesi ve gelişim alanlarını destekleyen, teşvik eden etkinliklere yer vermesi gerektiğini düşünüyorum,  Bence okul öncesi eğitimde yönetici, öğretmen ve ailenin koordineli bir şekilde

çalışması gerektiğini düşünüyorum. Bu durumda yönetici birleştirici olmalıdır,  Yönetici okulun tüm işlerinden sorumludur. Okuldaki işlerin yürütülmesi için tüm

personel, öğretmenler ve aileler ile iş birlikli olarak hareket etmelidir,

 Yöneticinin rolü, okul iş ve işlemlerinin düzenli bir şekilde ilerlemesi açısından önemlidir. Okul gelir ve giderlerinin verimli bir şekilde kullanılmasında, öğretmenler arasında iş birliğinin sağlanmasında, okul öncesi eğitimin aileler tarafından doğru anlaşılması açısından, velileri bilgilendirme ve aile ile iletişiminin sürekliliği açısından önemlidir,

 Yönetici kontrollü, disiplinli, eğitimci, iletişimi kuvvetli, aynı zamanda cana yakın ve otoriter de olmalıdır. Aileye güven vermeli, diyalogları koparmadan yardım etmeye hazır olduğunu aileye hissettirmeli,

 Yönetici programın işleyişinin kontrolünü sağlayan, programdaki açık ve eksiklikleri görebilen ve motivasyon bakımından programa dahil olan herkesi destekleyebilmeli,

 Yönetici öğrenci ve velilerle her zaman ilgili ve samimi olmalıdır,

 Yönetici, öğretmen ve veli arasındaki iletişimi sağlıyor. Öğretmenin bir isteği olduğunda ya da velinin bir isteği olduğunda onu gerçekleştirebilecek köprü durumundadır. Yönetici ile iletişim her zaman çok önemlidir. Sadece öğretmen veli ile muhatap olmuyor aynı zamanda yönetici veli ile muhatap olduğu için bunların belli bir ilişki içinde olması gerekiyor,

 Yöneticiler okul öncesi eğitimde çok önemli rolde. Okulun imkanlarını en iyi düzeye getirip, eğitim öğretimi kolaylaştırıp verimli hale getirmek bence en önemli görevi. Yönetici aile ile ılımlı, yapıcı bir iletişimde olmalıdır,

 Yönetici aile okul ve aile öğretmen arasındaki iletişimi dengede tutacak kişidir. İlk başta kendi çalışmalıdır ki öğretmenler ve veliler de çalışsın. Yönetici okulun bulunduğu çevredeki maddi ve manevi şartları göz önüne alarak öğretmenlerden ve velilerden istekte bulunmalıdır,

 Yönetici aile hakkında bilmesi gereken özel bir durum varsa bilmeli ve bunu öğretmene aktarmalı. Ailenin okuldan beklentilerine imkanlar ölçüsünde yanıt vermeli. Aileden yönetimi bağımsız, ayrı tutmalıdır.

Okul öncesi eğitimde yöneticinin rolü ve yöneticinin aile iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna velilerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Yönetici alanında donanımlı ve tecrübeli olmalıdır. Okul işlerini yürütme ve yönetme konusunda başarılı olmak için okul ortamında güçlü bir iletişim kurmalı ve işbirliği sağlamalıdır. Yönetici ailelerin sorun ve problemleri ile yakından ilgilenmelidir. Ailelere karşı samimi, içten ve cana yakın davranmalıdır. Okul için aileleri de değerli hissettirmelidir,

 Okulu oluşturan unsurlar binadan ibaret değildir. Okulun en önemli unsurları yöneticiler, öğretmenler, çalışan personeller ve ailelerdir. Bunlar bir bütünün parçalarıdır ve tek başlarına iş yükünün altından kalkmaları mümkün değildir. Yöneticiler tüm aileler ile aynı seviyede ilgilenerek okul ile bağlantılarında aktif olmalarını sağlamalıdır. Ailelerin okula katılımlarını arttırarak çocuklarının yanında olmalarını ve öğretmenlere yardımcı olmalarına teşvik etmelidir,

 Yöneticinin okul işlerinin yapması yeterlidir. Okula gidip gelmediğim için yönetici aile iletişimi hakkında fikrim yok,

 Yöneticinin rolü okulda düzeni sağlamak ve çocuklarımızın eğitim-öğretimini sağlıklı şekilde almasına yardımcı olmaktır,

 Yönetici aile iletişiminin sağlıklı olması için empati kurulması gereklidir. Yöneticiler aileler gibi düşünmeli, onların ilgi ve isteklerini de göz ardı etmemelidir. Daha sonra okulun, çocukların ihtiyaçları için iş birliği sağlamalıdır. İletişimin çift yönlü, aktif ve sürekli olması önemlidir,

 Yönetici işini severek yapmalıdır. Okul onun için ikinci evi gibi olmalı ve ne gerekiyorsa sağlamalıdır. Bizleri sadece okulun işleri için çağırmamalı, çocuklarımız için de etkinlikler düzenlemelidir,

 Yöneticiler kurumlarının vizyonunu belirleyen ve simgeleyen kimselerdir. Veliler için de sözüne en çok itibar edilen kişidir. Bu noktada yöneticinin eğitime ve

veliye olan mesafesi çok önemli. İleri görüşlü, öngörü sahibi ve işini seven yöneticiler her kademe için itici bir kuvvet olacaktır.

Yöneticiler, öğretmenler ve velilerin soruya verilen cevapları incelendiğinde şu sonuçlara ulaşıyoruz; yöneticiler aile ve öğretmenler arasında sürekli iletişimi sağlamalı, işbirliği olan okul ortamı oluşturmalıdır. Okulun imkanlarını en iyi şekilde kullanmalıdırlar. Eğitim ile alakalı gerçekleştirilmesi gereken bütün faaliyetleri tutum ve davranışları örnek olacak şekilde yürütmesi ve yönetebilmesi gerekmektedir.

Okul öncesi eğitimde öğretmenin rolü ve öğretmen aile iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna yöneticilerin ve öğretmenlerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Veli sınıf içi etkinliklerden her zaman haberdar olmalı bence, etkinliklerden haberdar olursa öğrencinin öğrenmesi desteklenebilir,

 Yine teşvik eden programlara yer vermesini istiyoruz. Aile ile yapılan etkinliklerin çocuk üzerindeki etkisini; çocuğun arkadaşlarıyla iletişimi, seçtiği oyunlar, ilgilendiği konular hakkında aileye bilgi verilmesi düşüncesindeyim,  Okul öncesi eğitimde öğretmen rehber konumunda olmalı hem öğrenci hem aile

açısından. Öğrencinin eğitimine aileyi de dahil edebilmeli. Aile ile sürekli iletişim halinde olmalı,

 Ailenin çocuğunu okuldan aldığı zamanda çocuğu hakkında bilgilendirmeler almasını istiyoruz. Okuldaki eğitimin devamı evde aile tarafından sağlanmalıdır,  Öğretmenin rolü, çocuk ve aile arasındaki iletişim bağının güçlenmesi için aile

katılım etkinliklere yer verilmelidir. Aile-okul ilişkilerinin devamı için aile katılım çalışmaları, aile bilgilendirme çalışmaları yapılarak aileyi çocuğun eğitimine katılımı sağlanır,

 Öğretmen; sevecen, sınıf düzenini sağlayan, müziğe, dramaya, oyun bilgisine sahip, çocukların yaşına uygun eğitim verme becerisine sahip, çocukları geliştirme konusunda istekli olmalıdır. Aileyle iletişimi koparmamalı, aile bilgilendirilmeli, çocuk eğitimi konusunda aile ile iletişim devam ettirilmelidir,

 Öğretmen öncelikle “Ben Dili” kullanmalı, empati yeteneği gelişmiş olmalı, dinlemeyi bilmeli ve çözüm odaklı yaklaşmalı,

 Öğretmenin en büyük rolü çocuklarına etik ahlak kurallarını öğretmek, yaratıcılıklarını geliştirmek, özgüvenlerinin tam olmasını sağlamak ve sonraki öğretim hayatlarına hazırlamak. Veliyle olan ilişkisinde de her çocuğun ne kadar değerli olduğunun bilincini kazandırmak olmalı,

 Ailedeki eğitimden sonra çocuklar okul öncesi eğitime başlıyorlar. Ben de çocuklara örnek davranışlar sergileyerek model olmaya çalışıyorum. Etkinliklerde çocukların aktif olmasını sağlıyorum. Sınıf içinde her zaman aktif olarak çocuklara model olma davranışlarımı sürdürüyorum. Aileleri de bilgilendiriyorum ve çocuklarına model olmalarını öneriyorum,

 Çocukların yaşı küçük olduğu için öğretmenleri rol model alıyorlar. Bu öğretmen için büyük bir sorumluluk. Davranışlarına, hareketlerine çok dikkat etmeli; öğrenciler ile pozitif bir ilişki kurabilmeli. Öğretmen aile ile sürekli iletişim halinde olmalı, aileleri eğitim öğretim konusunda bilgilendirmeli diye düşünüyorum,

 Öğretmen çocuğun ilkokul deneyimi olduğu için çok önemli. Belki de çocuğun ileriki yaşamını ve okula, okumaya bir şeyler öğrenmeye olan bakış açısını büyük oranda etkileyen kişi. Öğretmenle aile arasındaki iletişim çocukla öğretmen arasındaki ilişkiyi etkiler. Öğretmen ve aile arasındaki ilişki ne kadar iyi olursa çocuğun başarısının da o kadar artacağını düşünüyorum,

 Öğretmen aileyle sürekli iletişimi sağlayan bir yapı taşıdır. Aileye anlayabileceği ailede ayrıntılı bilgilendirme sağlayan kişi olmalıdır. Ailenin isteklerinin eğitimde göz ardı etmemeli, eğitim planlarını ailenin imkanları doğrultusunda şekillendirebilmelidir.

Okul öncesi eğitimde öğretmenin rolü ve öğretmen aile iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna velilerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Öğretmen çocuklara her alanda farklı etkinlikler yaparak kişisel gelişimlerine katkı sağlamalı ve tamamlaması yolunda yardım etmelidir. Sınıfa hakim olmalı,

çocuklara model olarak onların aktif olmalarını sağlamalıdır. Öğretmenin her zaman iletişimde olmasını istiyorum. En ufak olumlu ya da olumsuz olaydan haberdar olarak çocuğum ile ilgilenmeyi arzu ediyorum,

 Çocuğumun iyi bir eğitim alması için öğretmenin yanındayız. Aileler olarak okul için her zaman görev alabiliriz. Öğretmen aile iletişimimiz sürekli ve aktif bir şekilde devam ediyor,

 Öğretmen çocuğum ile ilgileniyor ve eğitimini veriyor. Öğretmen ile birebir pek görüşmüyorum. Öğretmenin aile katılımı konusundaki isteklerini gerçekleştirmeye fırsatım olmuyor,

 Çocuğum öğretmeni sayesinde yeni bilgiler öğreniyor, beceriler kazanıyor. Öğretmen bizlere karşı samimi ve sıcakkanlı davranıyor,

 Öğretmenin rolü çocuklarımızın kendilerini geliştirmelerini, karakterlerinin oluşmasını, bilgi ve beceriler kazanmasını sağlamaktır. Çocuklarımız okulda güzel davranışlar kazanıyor, mutlu oluyorlar. Okul öncesindeki kritik yaşları sağlıklı bir şekilde çocuklarımızın atlatması öğretmenlerin sayesindedir. Bu yüzden öğretmenler ile aileler sağlıklı, güvene dayalı ilişkiler kurmalıdır,

 Öğretmenlerin çocuklarımızı kendi çocuğu gibi görüp davranmaları gerekmektedir. Çocuklarımıza ve bize karşı samimi, içten, yardımsever, sıcakkanlı olmalıdır. Öğretmen aile iletişimi güvene dayanmalıdır,

 6 yaşına kadar karakterin büyük ölçüde oluştuğu da göz önüne alındığında öğretmenin önemi anlaşılacaktır. Öğretmen ve aile yapıcı unsurlar olup iş birliğini ihmal etmemelidir.

Yöneticiler, öğretmenler ve velilerin soruya verilen cevapları incelendiğinde şu sonuçlara ulaşıyoruz; öğretmen çocuklara örnek olmalı ve rehber konumunda hareket etmelidir. Öğretmen gözlemlerini veli ile paylaşmalı, düzenli olarak öğrenci hakkında bilgilendirmeler yapmalıdır. Sonuç olarak öğretmenin sadece öğrenci ile değil aile ile de etkin bir iletişim kurması gerekmektedir.

Okul öncesi eğitimde ailenin rolü ve aile okul iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna yöneticilerin ve öğretmenlerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Toplantıdan toplantıya değil çocuğu ile her zaman ilgilenmesi gerektiğini düşünüyorum,

 Ailelerin aktif rol almaları ve işbirlikçi olmaları gerektiğini düşünüyorum,  Okul öncesi eğitimde aile, okulu evde de desteklemeli; okulda verilen eğitim ile

evdeki yaşantı paralel olmalı,

 Ailelerin okulun sorunları ile de duyarlı ve yardımsever olmaları gerekmektedir,  Ailenin rolü; çocuğunun eğitimine ve çocuğunu tanıması açısından önemlidir.

İletişim; okul yönetimi ve öğretmen ile iş birliği içinde olmalıdır. Okuldan beklentilerinin açık bir dille ifade edebilmelidir. Aile olarak sorumluluklarını yerine getirmelidir,

 Aile okulla bağını koparmamalı, çocuğu ile her gün bilinçli şekilde ilgilenmeli, öğretmenle paralel olarak davranışlarına dikkat etmelidir. Bilmediği ya da takıldığı konularda okula-öğretmene bunu danışmalı. Okula ve öğretmenin bilgi becerisine inanmalı ve güvenmelidir,

 Aile çocuğunu okula göndererek eğitimin yeterli olduğuna inanmamalı, eğitim hayat boyu ve her yerde devam eden bir süreç, bu yüzden gerekli katılımı yapmaları ve evde de çocuklarını desteklemeliler,

 Aile çocuklarının eğitiminde en önemli faktörün kendileri olduğunun bilmeli ve bu yüzden her daim okul ile iş birliği içerisinde olmalıdır,

 Aile okulda öğretmen ile sürekli iletişim halinde olmalıdır. Okul öncesinde sadece çocuğunu okula getirip götürmek yetmiyor ne yazık ki… Ailenin çocuğu ile ve bizimle her an iletişimde olması gerekiyor. Çocuğunun okulda neler yapıp yapmadığı, okul durumunun, kişisel gelişiminin her zaman takip edilmesi gerekiyor. Öğretmen ve ailelerin fikir alışverişlerinde bulunması gerekiyor,  Temel eğitim zaten ailede başlıyor ve biz bu eğitimi aile ile paralel devam

ettiriyoruz. Ailenin rolü çok büyük, aile çocuğu her anlamda etkilemekte, aile bireyleri çocuktan beklediği davranışları önce kendileri uygulamalıdır. Sürekli okul-öğretmen ile iletişim halinde olunmalıdır,

 Aile eğer çocuğuna yeterli ilgiyi göstermezse okulda öğrenilenleri evde de uygulatmazsa öğrenme oranı çok düşük oluyor. İlgili aile ile ilgisiz ailenin çocuğu arasında büyük farklar gözlemleniyor. Bulunduğum yerde çocukların çoğu okula tek başına gelip gidiyor. Ailelerle toplantı olmadığı sürece öğretmen zor

görüşebiliyor. Ailelerin bu ilgisizliği nedeniyle o çocuklarda eğitimde ilerleme daha yavaş oluyor,

 Aile eğitim programıyla doğrudan bağlantılı olmalı. Çocuğunun eğitiminde bilgi sahibi olmalı, beklenti ve imkanlarını okul ve öğretmen ile paylaşmalıdır.

Okul öncesi eğitimde ailenin rolü ve aile okul iletişiminin nasıl olması gerektiğini düşünüyorsunuz? Sorusuna velilerin vermiş oldukları cevaplar aşağıda maddeler şeklinde belirtildiği gibidir;

 Okula destekleyici çalışmalar yapmalıyız. Okul ile iç içe olup okulumuz, çocuklarımız için elimizden geleni yapmalıyız. Olaylara karşı her zaman pozitif