3.3.1. Akademik BaĢarı Testi: İlköğretim IV. Sınıf Fen ve Teknoloji dersi “Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım” ünitesi ile ilgili öğrencilerin akademik başarısını ölçmek amacıyla 30 sorudan oluşan çoktan seçmeli bir test hazırlanmıştır. 3 uzman görüşü alınarak gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Testin pilot uygulaması yapılarak güvenilirlik ve kapsam geçerlilik düzeyi ölçülmüştür.
Fen ve Teknoloji Dersi Akademik Başarı Testi hazırlanmadan önce öncelikle ünitenin içeriği, kazanımlar ve kazanım süreleri incelenmiştir. İnceleme aşamasından sonra testi hazırlama aşamasına geçilmiştir. Testin hazırlanma aşamasında ilköğretim 4. sınıf Fen ve Teknoloji dersi öğretmen kılavuz kitabı, ders kitabı, öğrenci çalışma kitabı, yardımcı kitaplar ve yaprak testlerden yararlanılmıştır. İlköğretim 4. sınıf öğretmenlerine gerekli aşamalarda danışılarak görüşleri alınmıştır.
Tablo 3
Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım Ünitesi Kazanım ve Süre Dağılımı
KAZANIMLAR SÜRE
1. Gözlemleri sonucunda çevresinde bulunan canlı ve cansız varlıklara örnekler verir.
1 ders saati
2. Bir varlığın canlı ya da cansız olduğuna sorgulayarak karar verir. 1 ders saati 3. Bitki ve hayvanları canlılık özellikleri açısından karşılaştırır 1 ders saati 4. Gözle görülemeyecek kadar küçük canlıların olup olmadığını tartışır. 1 ders saati 5. Uyku halindeki canlı varlıkların uygun koşullar oluştuğunda canlılık
özelliği gösterdiği çıkarımını yapar.
1 ders saati
6. Bir yaşam alanında bulunabilecek canlıları tahmin eder. 1 ders saati 7. Yakın çevresindeki kirliliği fark eder ve bu kirliliğe neden olan
maddeleri listeler.
1 ders saati
Hazırlık çalışmaları yapıldıktan sonra 30 maddeden oluşan çoktan seçmeli bir başarı testi oluşturulmuştur. Hazırlanan testin pilot uygulaması bir ilköğretim okulunda öğrenim gören toplam 25 beşinci sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Pilot uygulama sonucunda elde edilen veriler madde analizine tabi tutulmuştur. Yapılan madde analizinde her bir maddenin; madde ayırt edicilik indeksi, madde güçlük indeksi ve testin güvenilirliği hesaplanmıştır.
Testin güvenilirliği test maddelerinin testin tümüyle olan tutarlılığıdır. Güvenilirlik, “0” ile “+1” arasında değer alır. Testin güvenilirliği sonucunun “+1” e yakın değerler alması istenen bir durumdur. Güvenilirlik katsayısının 0,70‟den yukarı olması beklenir (Özdemir, 2009).
Hazırlanan Fen ve Teknoloji Dersi Akademik Başarı Testi‟nin pilot uygulama sonucunda testin güvenilirliği (KR–20) = 0.72 ve ortalama madde güçlüğü 0.53 olarak hesaplanmıştır. Pilot uygulama sonucunda 30. sorunun ilişkisiz olduğu görülmüş ve değiştirilmiştir. Bu değişim sonucunda testin güvenilirliği (KR–20) = 0.74‟e çıkmıştır. Bu değerler testin güvenilir ve orta güçlükte bir test olduğunu göstermektedir.
Bir maddenin ayırt ediciliği (dj), o maddenin bilen ile bilmeyeni ayırt etme gücüdür. Madde ayırıcılık katsayısının yüksek olması o maddeye doğru cevap veren öğrencilerin testin tamamından da yüksek puan aldıkları anlamına gelir. Düşük olması da tamamından yüksek puan alan öğrencilerin o maddeye doğru cevap vermedikleri anlamına gelir. Bu yüzden madde ayırıcılık gücü ile bilen öğrenciyle bilmeyen öğrenciyi ayırt etme derecesinin bilgisini elde ederiz (Özdemir, 2009). Madde ayırt edicilik indeksi “-1” ile “+1” arasında değer alır. Madde ayırt edicilik indeksi “+1”e yaklaştıkça maddenin ayırt ediciliği artar.
Madde analizi sonucunda her bir maddenin ayırt edicilik gücünü değerlendirirken şu ölçütler dikkate alınmıştır: ayırt ediciliği sıfır veya negatif olan maddeler testten çıkarılmalıdır; ayırt edicilik indisi 0,40 veya daha yüksek ise madde çok iyi maddedir; 0,30–0,39 arasında ise iyi bir maddedir, düzeltilmeden kullanılabilir; 0,20–0,29 arasında ise madde zorunlu hallerde aynen kullanılabilir veya değiştirilebilir; 0,19 veya daha küçük ise madde düzeltilerek kullanılmalıdır veya testten çıkarılmalıdır.
Madde güçlük indeksi (pj) ise; bir test maddesini doğru cevaplayan öğrenci sayısının, tüm öğrenci sayısına oranıdır. Madde güçlük indeksi “0” ile “+1” arasında değer alır. Madde güçlük indeksi “+1” e yaklaştıkça soru kolaylaşır, “0” a yaklaştıkça soru zorlaşır. Madde
güçlük indeksi 0,40 ile 0,60 arasında olan maddeler orta güçlüktedir. Bir maddenin orta güçlükte olması beklenir.
Pilot uygulama madde analizi sonucunda; 30 maddeden oluşan testte 1 madde değiştirilmiştir.
Fen ve Teknoloji Dersi Akademik Başarı Testi‟ndeki maddelerin; madde ayırt edicilik ve madde güçlük indeksleri Tablo 4‟te verilmiştir.
Tablo 4
Akademik BaĢarı Testi Maddelerinin Güçlük ve Ayırt Etme Dereceleri Soru Numarası Güçlük Ġndeksi (pj) Ayırt Edicilik Ġndeksi (dj)
1 0,74 0,44 2 0,57 0,35 3 0,46 0,31 4 0,52 0,54 5 0,45 0,70 6 0,75 0,43 7 0,63 0,38 8 0,48 0,34 9 0,73 0,31 10 0,65 0,33 11 0,52 0,57 12 0,43 0,35 13 0,44 0,33
14 0,72 0,47 15 0,55 0,52 16 0,74 0,37 17 0,66 0,35 18 0,73 0,54 19 0,52 0,33 20 0,54 0,34 21 0,73 0,36 22 0,64 0,36 23 0,75 0,21 24 0,57 0,38 25 0,72 0,34 26 0,48 0,53 27 0,72 0,32 28 0,52 0,49 29 0,63 0,54 30 0,74 0,38
3.3.2. Ġnternet Okur-Yazarlığı Seviye Belirleme Testi: 20 sorudan oluşan testin ilk 10 sorusu öğrencilerin tutumlarını ölçmek için anket olarak, diğer 10 sorusu ise internet okur-yazarlık düzeylerini ölçmek için çoktan seçmeli olarak hazırlanmıştır. 3 uzmandan alınan görüşler ile
gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Testin pilot uygulaması yapılarak güvenilirlik ve geçerliliği incelenmiştir.
Hazırlanan testin pilot uygulaması bir ilköğretim okulunda öğrenim gören toplam 25 beşinci sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Pilot uygulama sonucunda elde edilen veriler madde analizine tabi tutulmuştur. Yapılan madde analizinde her bir maddenin; madde ayırt edicilik indeksi, madde güçlük indeksi ve testin güvenilirliği hesaplanmıştır.
İnternet Okur-Yazarlığı Seviye Belirleme Testinin pilot uygulaması sonucunda testin güvenilirliği (KR–20) = 0.74 ve ortalama madde güçlüğü 0.48 olarak hesaplanmıştır. Pilot uygulama sonucunda herhangi bir soruda değişiklik yapılmamıştır. Bu değerler testin güvenilir ve orta güçlükte bir test olduğunu göstermektedir.
İlk 10 soru öğrencilerin internet kullanımı ile ilgili tutumlarını öğrenmek için düzenlenmiştir. Tablo 5‟te öğrencilerin internet okur-yazarlık düzeylerini belirlemek amacıyla 11 – 20 arasındaki tek bir doğru cevabı olan çoktan seçmeli soruların madde güçlük indeksleri ve ayırt edicilik indeksleri verilmiştir.
Tablo 5
Ġnternet Okur-Yazarlık Seviye Belirleme Testi Maddelerinin Güçlük ve Ayırt Etme Dereceleri
Soru Numarası Güçlük Ġndeksi (pj) Ayırt Edicilik Ġndeksi (dj)
11 0,58 0,36 12 0,48 0,63 13 0,62 0,51 14 0,51 0,42 15 0,44 0,30 16 0,43 0,22 17 0,35 0,62
18 0,28 0,36
19 0,67 0,58
20 0,53 0,51
3.3.3. Uygulama Etkinlikleri: 4 hafta süren internet destekli araştırma etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini incelemek amacıyla 4 hafta boyunca uygulama etkinlikleri hazırlanmıştır. Bu etkinlikler araştırmacı ve konu alan uzmanı ile birlikte gerçekleştirilmiş ve 3 ayrı uzman görüşü alınarak gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Bu etkinliklerin her biri için haftada 2 ders saati ayrılmıştır.
Hazırlanan etkinlik soruları Fen ve Teknoloji dersi “Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım” ünitesinin konularını kapsamaktadır. 4. sınıf öğretmenleri ile birlikte hazırlanan sorular her hafta hangi konu işlenecekse o konu ile ilgili soruları kapsayacak şekilde hazırlanmıştır. Soruların hazırlanmasında öğrencilerin internetten cevaplara ulaşabilirlikleri araştırmacı ve uzmanlar tarafından kontrol edilmiş ve uygun görülmüştür. Etkinliklerin amacı, öğrencilerin internette araştırma yapma becerilerini geliştirmek, istedikleri bilgiye ulaşabilmelerini ve ulaştıkları bilginin doğru olup olmadığını kontrol etme, buldukları bilgiler arasından eleme yapabilme, bir konuyu araştırırken o konu ile ilgili daha fazla bilgi edinebilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır.