Düzce İli Kaynaşlı İlçesi Anadolu Kalkınma Vakfı İlköğretim Okulu 4. Sınıf 96 öğrenci ile 2009-2010 Eğitim Öğretim Yılı 2. Döneminde yapılan bu araştırmanın bulgularına dayalı olarak şu önerilerde bulunulmuştur:
5.2.1. Uygulama Önerileri
İnternet destekli araştırma etkinliklerinin uygulanabileceği farklı eğitim ortamları geliştirilebilir. Böylece öğrenciler araştırma yaparken Google arama motoru ile internette araştırma yapabildikleri gibi farklı internet destekli eğitim ortamlarını da kullanabilirler. Okul ortamında öğretmen denetiminde yapılan internet destekli araştırma etkinlikleri ile ev ortamında veli denetiminde yapılan internet destekli araştırma etkinliklerinin etkililiği incelenebilir. Böylece bilinçli internet kullanımında öğretmenin etkisi ortaya çıkabilir. İnternet destekli araştırma etkinlikleri işbirlikçi öğretim, yapılandırmacı öğretim gibi farklı öğretim yöntemleri içerisine adapte edilerek ne derecede etkili olduğu incelenebilir. Derslerde internet
destekli araştırma etkinliklerine daha fazla zaman ayrılabilir. Öğretmenlere, derslerde internet destekli araştırma etkinliklerini kullanmaya yönelik yetiştirme programları verilebilir. Ayrıca okullar internet destekli araştırma etkinliklerinin uygulanmasına olanak sağlayacak donanımlara sahip hale getirilebilir.
5.2.2. AraĢtırma Önerileri
Bu çalışma Fen ve Teknoloji dersi, “Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım” ünitesi ile sınırlıdır. Bu çalışma diğer derslere ve ünitelere de uyarlanmalıdır. Daha iyi sonuçlar alınabilmesi için 4 haftalık süre içerisinde uygulanan bu çalışma daha uzun sürede gerçekleştirilebilir. Araştırmanın güvenilirliğini arttırmak amacıyla uygulama daha çok öğrenci üzerinde gerçekleştirilebilir, internet destekli araştırma etkinliklerinin farklı yaş gruplarında nasıl bir etki yarattığı incelenebilir.
KAYNAKÇA
Akbaba, Altun, S. (2000). Bir eğitim aracı olarak internet. Milli Eğitim Dergisi, 147, 23-25.
Aksüt, M., Kankılıç E., Altunkaya F. ve Selek Ç. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Ödevlerini
Yapmada İnternetten Yararlanmaya İlişkin Tutumları. International Educational
Technology Confererence, Uşak.
Aydın, B. (2003). Bilgi Toplumu Oluşumunda Bireylerin Yetiştirilmesi. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 2(14), 183–190.
Çalapkulu, F., Dilber, F. ve Altay, C. (2003). İkiz Oyunlar – Zeka Oyunları Çözümündeki
Yöntem Benzerlikleri. Türkiye Zeka Vakfı – MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
Öğrenmeyi Öğrenme Etkinlikleri. 17-18 Kasım 2003. ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi. Ankara.
Çavuş, H. ve Gökdaş, İ. (2006). Eğitim Fakültesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin İnternetten Yararlanma Nedenleri ve Kazanımları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Dergisi, 3, 56–78.
Çoklar, A. N. ve Gelibolu M. F. (2010). Ailelerde İnternet Kullanım Profili ve Velilerin
Çocuklarının İnternet Kullanımına Yönelik Görüşleri: Şarkışla Örneği. International
Educational Technology Conference, İstanbul.
Demirel, Ö., Seferoğlu, S. ve Yağcı, E. (2002). (İkinci Baskı). Öğretim Teknolojileri ve
Denizli, L. ve Köse, H. (2003). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Yaşantıları ve Bilgisayar Tutumları Arasındaki İlişkiler. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 18, 39-64.
Eagleton, M., Guinee, K. ve Langlais, K. (2003). Teaching Internet Literacy Strategies: The Hero Inquiry Project. ProQuest Education Journals.
Ersoy, A. ve Yaşar, Ş. (2002). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin İnternet Kullanma
Durumları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Erturgut, R. (2008). İnternet Temelli Uzaktan Eğitimin Örgütsel, Sosyal, Pedagojik ve Teknolojik Bileşenleri. Bilişim Teknolojileri Dergisi, 1, 2.
Fidan, N. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme. ( İkinci Baskı). Ankara: Alkım Yayıncılık.
Gündüz, Ş. ve Özdinç F. (2008). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Öz-Yeterlilikleri, International Educational Technology Conference, Konya.
Horton, W. (2000). Designing Web-Based Training. New York.: John Wiley & Sons.
İpek, İ. (2001). Bilgisayarla Öğretim Tasarım, Geliştirme ve Yöntemler. (Birinci Baskı). Ankara: Tıp Teknik.
İşman, A. (2003). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. (İkinci Baskı). İstanbul: Değişim Yayınları.
İşman, A., Gürgün, S. (2008). Özel Okullarda Öğrenim Gören İlköğretim Öğrencilerinin
İnternete Yönelik Tutum Ve Düşünceleri, International Educational Technology
Conference, Eskişehir.
Karasar, N. (1994). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (Beşinci Baskı). Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Keser, H. (1998). Bilgisayar Destekli Eğitim İçin Bir Model Önerisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kılıç, B. (2006). İnternet İçeriğinin Öğrenme Amaçlı Kullanılması. Derman Bilişim Hizmetleri ve Yazılım Geliştirme, Kırıkkale.
Odabaşı, F., Kıyıcı, M. ve Akdoğan, E. P. (2005). İlköğretim Birinci Kademede Web Üzerinden Ders İşlenebilirliği. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(4), 182–190.
Oral, B. (2004). Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanma Durumları. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
Owston, R. D. (1997). The World Wide Web: A Technology to Enhance Teaching and Learning. Educational Researcher, 26 (2), 27-33.
Özdemir, A. (2009). İlköğretim 6. Sınıf Matematik Dersi Kesirler Konusunun Öğretiminde
Kavram Haritası Kullanımının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek
Özden, M. ve Yılmaz, F. (2008). 4-5. Sınıflar İlköğretim Programının İnternet Kullanımına
Etkisinin Aile Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Eğitim
Fakültesi, Eskişehir.
Özan, M. ve Gündoğdu, D. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin İnternet Kullanım Düzeyleri ve
Amaçları. International Educational Technology Conference, Kıbrıs.
Özen, Y., Gülaçtı, F. ve Çıkılı Y. (2004). Eğitim Bilimleri ve İnternet. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, Erzincan.
Richardson, J., Hargrave, M. A., Moratille, B., Vahtivouri, S., Venter, D. ve Vries, R. (2008).
İnternet Okur-Yazarlığı El Kitabı. Bilgi Toplumu Projesi Siyasi İşler Müdürlüğü.
Sönmez, S. (2005). İş birliğine Dayalı Öğrenme Yöntemi, Birleştirme Tekniği ile Bilgisayar
Okur-Yazarlığı Öğretiminin Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Etkisi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi.
Şahan, H. H. (2005). İnternet Temelli Öğrenme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Taşpınar, M. ve Gümüş, Ç. (2004). Öğrenmeyi Öğrenme Kapsamında İnternet Kafelerin Eğitsel Bir Araç Kullanımı. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Malatya
Tuncer, M. ve Taşpınar, M. (2007). Sanal Eğitim-Öğretim ve Geleceği. Elektronik Sosyal
Bilimler Dergisi, 6, 112-133.
Usta, E., Bozdoğan, A. E. ve Yıldırım, K. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İnternet Kullanımına İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir
Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 209-222.
Yalçınalp, S. ve Aşkar, P. (2003). Öğrencilerin Bilgi Arama Amacıyla İnternet‟i Kullanım Biçimlerinin İncelenmesi. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(4), 15.
Yavuz, K. E. (2005), Yeniden Yapılanan Sınıflar İçin Aktif Öğrenme Yöntemleri. (Birinci Baskı). Ankara: Ceceli Yayınları.
Yenilmez, K., Çemrek, F., Özaydın, Ö. ve Altın A. (2007, 3-5). Ortaöğretim Öğrencilerinin
Bilgisayar ve İnternet Kullanma Düzeyleri. International Educational Technology
Conference, Kıbrıs.
Yıldırım. A. (2003). Öğrenmeyi Öğrenmenin Temeli Olarak Düşünmeyi Öğrenme. Türkiye
Zeka Vakfı – MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Öğrenmeyi Öğrenme Etkinlikleri. 17-18 Kasım 2003. ODTÜ Kültür ve Kongre Merkezi, Ankara.
EK-1
Adınız: Soyadınız: Sınıfınız:
SORULAR
1. Hem karada hem suda yaşayan canlı hangisidir?
A. Ayı B. Balık C. Kuş D. Kurbağa
2. Aşağıdakilerden hangisinin beslenme şekli diğerlerinden farklıdır?
A. Ay çiçeği bitkisi B. Fasulye bitkisi C. Menekşe bitkisi D. Kedi 3. Aşağıdakilerden hangisinin soluk alıp vermesi diğerlerinden farklıdır?
A. tavşan B. at C. balina D. Kedi 4. Aşağıdakilerden hangisi çevre kirliliği sonucu ortaya çıkar?
A. Nüfus yoğunluğu artar. B. Enerji kaynakları artar. C. Tarım alanları azalır. D. İşsizlik artar.
5. Hangisi cansızdır?
A. Bit B. Böcek C. Toprak D. Solucan 6 . Hangisinin yaşam alanı farklıdır?
A. Karınca B. Fok C. Kunduz D. Yunus
7. Canlıların kendilerine benzeyen bireyler meydana getirmesine ne ad verilir?
A. Boşaltım B. Üreme C. Solunum D. Beslenme Sevgili Öğrenciler,
Testte toplam 30 soru bulunmaktadır. Süreniz bir ders saatidir. BAġARILAR
8. Canlıların yaşadıkları çevre o canlıya ait olan yaşama alanı olarak adlandırılır. Aşağıda verilen canlı ve yaşama alanı eşleştirmelerinden hangisi yanlıĢtır?
A. kurbağa – dere kenarı
B. penguen – kutup bölgesi(antartika) C. çay bitkisi – kurak bölge
D. ayı - dağlık ve ormanlık bölge
9. Aşağıdakilerden hangisi kirliliğe neden olmaz?
A. Bacalardan çıkan gaz ve dumanlar B. Egzozlardan çıkan gaz ve dumanlar C. Isınan sulardan yükselen su buharı
D. Toprağa bırakılan çöpler ve fabrika atıkları
10. Vücutta biriken zararlı maddelerin dışarı atılmasına ne ad verilir?
A. Solunum B. Üreme C. Beslenme D. Boşaltım 11. Hangisi, toprağın kirlenmesinin nedenlerindendir?
A. Bitkisel kalıntı B. Hayvansal kalıntı C. Pet şişe ve plastik torbalar D. Hayvan dışkıları
12. Bazı canlıların yavruları bir süre yumurtanın içinde geliştikten sonra dünyaya gelir. Aşağıdakilerden hangisi bu canlılardandır?
13. Aşağıda verilen canlılardan hangileri aynı yaşam alanında bulunabilir? A. Kurbağa………….Yosun
B. Kaktüs………Balık C. Kuş……….Köstebek D. Deve………...Penguen
14. Hayvanlar ve bitkiler için ortak olmayan özellik hangisidir?
A. Besinlerini yapma B. Büyüme ve gelişme
C. Solunum yapma D. Uyarı alabilme
15. Aşağıdaki varlıklardan hangisi canlıdır?
A. Ayçiçeği B. Kırılmış cam C. Ekmek D. Güneş
16. Mercimek bitkisi ile mercimek tohumu arasındaki ilişki, tavuk ile aşağıdakilerden hangisi arasında vardır?
A. civciv B. yumurta C. kuluçka D. horoz 17. Aşağıdakilerden hangisi besinini dışarıdan hazır olarak alır?
A. insan B. buğday C. havuç D. domates
18. Aşağıdaki varlıklardan hangisi uyku halindeki varlıklar arasında gösterilebilir? A. mercimek B. yoğurt C. sirke D. turşu
19. Gözle görülemeyecek kadar küçük canlıları ne ile görürüz?
20. Üreme canlıların ortak özelliklerinden biridir. Aşağıdakilerden hangisinin üremesi diğerlerinden farklıdır?
A. kedi B. köpek C. keçi D. Tavuk
21. Aşağıdakilerden hangisi canlı bir varlıktır?
A. papatya B. masa C. toprak D. su
22. Canlıların yaşadıkları yere ne denir?
A. evi B. barınak C. yaşam alanı D. kulübe
23. Aşağıdakilerden hangisi kendi besinini kendisi yapamaz?
A. buğday B. pamuk C. insan D. zeytin
24. Aşağıdakilerden hangisi canlıların ortak özellikleri arasında yer almaz?
A. solunum yapmak B. hareket etmek C. besin yapmak D. boşaltım yapmak
25. Aşağıda verilen canlılardan hangisi yaşam alanıyla diğerlerinden farklıdır? A. balina B. köpek C. at D. yılan
26. Çevre kirliliğine en çok sebep olan canlı hangisidir?
A. ayılar B. insanlar C. inekler D. ağaçlar
27. Aşağıdakilerden hangisi canlılar için yaşam alanı olamaz?
28. Aşağıda verilenlerden hangisi mikroskobik canlılar tarafından meydana gelen bir durum değildir? A. Hamurun mayalanması
B. Üzümün sirkeye dönüşmesi C. Saçların uzaması
D. Besinlerin bozulması
29. Aşağıdaki açıklamalardan hangisi yanlıĢtır?
A. Cam ve plastik atıkları hemen yok oldukları için çevreyi kirletmez. B. Egzoz gazı ve yakıtlardan çıkan dumanlar çevreyi kirletir.
C. Cam, plastik şişe ve kağıtlar çevre kirliliği yaratır. D. Ev ve fabrika yakıtları çevreyi kirletir.
30. Aşağıdakilerden hangisi toprağın kirlenmesine neden olur?
EK-2
ĠNTERNET OKUR-YAZARLIĞI SEVĠYE BELĠRLEME
TESTĠ
Ġnternet Okur – Yazarlığı Seviye Belirleme Testi Adı-Soyadı: Okulun Adı: Sınıfı : Cinsiyeti : ( ) Kız ( ) Erkek Merhaba Çocuklar.
Sizlerin internet hakkındaki düĢüncelerinizi ve bilgilerinizi öğrenmek amacıyla hazırlanmıĢ bu çalıĢmada 20 soru bulunmaktadır.
1. sorudan 10. soruya kadar olan kısımda bir doğru cevap bulunmamaktadır. Sizler için uygun olduğunu düĢündüğünüz birden fazla maddeyi iĢaretleyebileceğiniz gibi Ģıklarda bulunmayan ancak aklınıza gelen farklı düĢünceleri diğer kısmında bırakılan boĢluğa yazabilirsiniz.
11. sorudan 20. soruya kadar olan kısımda ise sorular tek bir doğru cevaptan oluĢmaktadır. Sizlerden doğru olduğuna inandığınız seçeneği iĢaretlemeniz beklenmektedir.
1. İnterneti kullanma imkanınız var mı?
A. Yok B. Evde var C. Okulda var
D. İnternet Kafelerde
2. İnternet kullanma imkanınız varsa günde kaç saat bilgisayar kullanıyorsunuz?
A. Hiç
B. 1 saatten az C. 1-2 saat
D. 2 saatten fazla ise kaç saat? E. ………
3. İnternet dışında düzenli olarak yaptığınız bir etkinlik var mı?
I. Yok
II. Arkadaşlarımla oynarım III. Playstation oynarım IV. Televizyon izlerim V. Spor yaparım
VI. Bilgisayar oyunu oynarım
Diğer ………..
4. Derslerinizi çalışırken internet kullanıyor musunuz?
Sık Sık Bazen Hiç 5. Ödev yaparken en çok aşağıdaki yollardan hangilerini kullanıyorsunuz?
I. Kütüphane II. İnternet III. Öğretmenler IV. Arkadaşlar V. Ansiklopediler VI. Evdeki kitaplar
6. İnternette en çok aşağıdaki sitelerden hangisini kullanıyorsunuz? A. Facebook B. Google C. MSN ( Sohbet Odası ) D. Kral oyun Diğer ……….
7. İnternet kullanırken karşılaştığınız en önemli zorluklar nelerdir? A. Aradığım bilgiye ulaşamamak
B. İnternetin yavaş olması
C. Bilgisayar kullanmanın zorluğu D. İnternet kullanmanın karışık olması Diğer ……….
8. Sizce genel olarak İnternet‟teki en büyük problem nedir? A. Kişisel bilgilerimizin gizli tutulmaması
B. Bulduğumuz bilgilerin doğru olmaması C. İnternetin yavaş olması
D. İstediğimiz her siteye ulaşamamamız Diğer ………
9. İnternette sitelere nasıl ulaşırsınız?
A. Arama motorlarıyla ( Google, Altavista, Yahoo …vb. ) belli bir konuda araştırma yaparak B. Arkadaş tavsiyesi ile
C. Web sitelerindeki bağlantıları tıklayarak
D. Medyadaki ( internet, gazete, televizyon ….. vb. ) reklamlar aracılığı ile Diğer ………
10. İnterneti genellikle hangi amaçlar için kullanırsınız? A. Müzik Dinlemek
B. Ödev hazırlamak C. Oyun / Eğlence D. İletişim ( E- Posta )
Diğer ………
11. sorudan 20. soruya kadarki soruların tek bir doğru cevabı bulunmaktadır. Size göre doğru olduğuna inandığınız Ģıkkı cevaplamanız beklenmektedir.
11. çekmece, çekiç, çekyat, çekmeceler sözcüklerinin tamamını internette bulabilmek için aşağıdakilerden hangisini kullanırsınız?
A. çek* B. çekm* C. çeki* D. çekme*
12. En güncel bilgiyi aşağıdaki kaynaklardan hangisinde bulabilirsiniz?
13. Aşağıdakilerden hangisi ile yapılan arama sonucunda en çok bilgiye ulaşılır?
A. Kitap B. Televizyon C. Gazete D. İnternet
14. Aşağıdakilerden hangisi bir eğitim kurumuna ait sitenin alan adıdır?
A. .gov B. .com C. .edu D. .org
15. İnternet kullanımı ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır? A. İnternette bulduğumuz bilgilerin hepsi yeni bilgidir. B. İnternete herkes istediği bilgiyi koyar.
C. İnternetteki bilgiler değerlendirilmelidir.
D. İnternette aynı konu hakkındaki farklı bilgilerde değişiklik olabilir.
16. İnternetteki bilgileri değerlendirirken hangi özellikleri dikkate almalıyız?
A. Doğruluk B. Güvenilirlik C. Yenilik D. Hepsi
17. Aşağıdaki bilginin ne tür bir kaynağa ait olduğunu işaretleyiniz?
A. İnternet B. Dergi C. Kitap D. Ansiklopedi
18. google da görsel bir öğe ararken öncelikle hangisini tercih edersiniz?
19. İnternet ortamında araştırdığınız bir konunun doğruluğundan nasıl emin olursunuz? A. İnternette bulduğum ilk bilgi doğru bilgidir.
B. Aynı konu ile ilgili diğer kaynaklarla karşılaştırarak C. Konu hakkında şaşırtıcı bilgi veriyorsa doğru bilgidir. D. Bilginin kaynağı belli değilse doğru bilgidir.
20. fotoğ söz diziminden sonra joker kullanarak ( fotoğ*) yapacağımız bir arama sonucunda aşağıdaki sözcüklerden hangisini bulamayız?
EK-3
Adı-Soyadı: Sınıfı:
Numarası:
Etkinlik 1
1. Canlı varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1. ……… 2. ……….. 3……….
2. Cansız varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1. ……… 2. ……….. 3. ………..
Adı-Soyadı: Sınıfı: Numarası:
Etkinlik 2
1. Uyku halindeki canlılar nelerdir? Resimlerini bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz?
2. Uyku halindeki canlıların özelliklerini internetten araĢtırınız.
3. Her canlıyı gözle görebilir miyiz? Gözle göremeyeceğimiz canlılar nelerdir?
Adı-Soyadı: Sınıfı:
Numarası:
Etkinlik 3
1. Çevre kirliliğinin canlılar üzerinde etkileri nelerdir?
2. Suyun canlılar için önemini araĢtırınız?
Adı-Soyadı: Sınıfı:
Numarası:
Etkinlik 4
1. Çevre koruma faaliyetleri nelerdir? Ġnternetten araĢtırınız.
2. Çevre koruma kuruluĢları ve çalıĢma alanlarını internetten araĢtırınız.
EK-4
DENEY GRUBU ÖĞRENCĠLERĠ ARAġTIRMA YAPARKEN
KULLANILAN GÖZLEM FORMU
ĠNTERNET OKUR-YAZARLIĞI GÖZLEM FORMU
Açıklama: AĢağıda internette araĢtırma yapan deney grubu öğrencileri için gözlem formu hazırlanmıĢtır. Öğrenci, ölçütü bağımsız olarak gerçekleĢtiriyorsa E (Evet), yardımla
gerçekleĢtiriyorsa Y (Yardımla) , gerçekleĢtiremiyorsa H (Hayır) harfi ilgili ölçütün altına yazılır. Ölçütler Öğrenci Adı Ve ril en ad re sler i k u ll an a rak in te rn ete gire r. Ġn te rn eti ku ll an ırken “ Durdu r”, “Ye n il e”, “Ger i” ve “Ġler i” d ü ğm eler in i k u ll an ır. Kon u yla i lgi li u ygu n a n ah tar k eli m eler i olu Ģturur. Re sim ar ar k en gör se ll er k ısmın ı k u ll an ır. Ar ama son u cu n d a ç ık an we b sayfalar ın d a d etaylı ol ar ak ge zin ir. B u ld u ğu b il gin in d oğr ulu ğu nu d iğer k ayn ak larla k ar Ģıl aĢtır ar ak k on tr ol eder . Ar ama yap ar k en b irden faz la we b site sin d en f ayd alan ır. B u ld u ğu b il gil er i d ü ze nler .
EK-5
ÖĞRENCĠLER ĠLE YAPILAN
GÖRÜġME SORULARI
Öğrencilerin Ġnternet Kullanma Düzeyleri Üzerine Öğrenciler Ġle Yapılan GörüĢme Soruları
1. Bilgisayar ile aran nasıl?
2. Bilgisayarı hangi amaçlar için kullanıyorsun?
3. Evinde bilgisayar ve internet bağlantısı var mı?
4. Okulda bilişim teknolojileri sınıfına ne kadar sıklıkla gidiyorsun?
5. Araştırma yaparken hangi internet kaynaklarından yararlanıyorsun?
6. İnternette araştırma yaparken ne gibi sorunlar ile karşılaşıyorsun?
7. İstediğin bilgiye kolaylıkla ulaşabiliyor musun?
EK-6
Adı-Soyadı: Öğrenci-1 Sınıfı: 4-B
Numarası: 342
Etkinlik 1
1. Canlı varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1. Köpek 2.Yunus 3. Aslan
2. Cansız varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1.TaĢ 2. Saat 3. Kapı
3. Canlı varlıkların özellikleri nelerdir? Ġnternetten araĢtırınız.
1. Canlılar hücrelerden oluĢur 2. Canlılar beslenir. 3. Canlılar solunum yapar. 4. Canlılar boĢaltım yapar. 5. Canlılar hareket eder. 6. Canlılar büyür ve geliĢir. 7. Canlılar uyarıcılara tepki gösterir (irkilir). 8. Canlılar ürer.
Adı-Soyadı: Öğrenci-2 Sınıfı: 4-C
Numarası: 345
Etkinlik 1
1. Canlı varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1. Kedi 2. Köpek 3. KuĢ
2. Cansız varlıklara 3 tane örnek veriniz ve resimlerini internetten bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz.
1. Masa 2. Bilgisayar 3. Sandalye
3. Canlı varlıkların özellikleri nelerdir? Ġnternetten araĢtırınız.
1- Bütün canlıların kendilerine özgü bir dıĢ bir iç yapıları vardır. Bu yapılar değiĢtirildiğinde canlılar yaĢayamaz.
2- Bütün canlılar en küçük birim olan hücrelerden yapılmıĢlardır.
3- Bazı bitkiler hariç bütün canlılar hareket etme yeteneğine sahiptir.
4- Canlılar çevrelerindeki fiziksel ve kimyasal olaylara belirli reaksiyonlarla cevap verirler. Bu sayede zararlı etkenlere karĢı kendilerini koruyabilirler. Bu olaya tepki denir.
5- Canlılar hayatsal olaylarını devam ettirebilmek için beslenmek zorundadır.
6-Canlılar hayatsal olaylarını devam ettirebilmek için metabolizma yapmak zorundadır.
Adı-Soyadı: Öğrenci-3 Sınıfı: 4-C
Numarası: 335
Etkinlik 2
1. Uyku halindeki canlılar nelerdir? Resimlerini bularak aĢağıdaki boĢluğa yerleĢtiriniz?
1. Tohum 2. Kestane 3. Mercimek
2. Uyku halindeki canlıların özelliklerini internetten araĢtırınız.
Uyku halindeki canlılar uygun koĢullar oluĢtuğunda canlılık özelliği gösterir. Bazı canlılar dıĢ görünüĢünde canlı özellikleri göstermeyebilir. Bu tür canlılar uyku halinde olarak tanımlanır.. uygun sıcaklık, nem ve oksijen gereklidir. Bu Ģartlar biraraya geldiğinde, uyku halindeki tohumlar canlanmaya baĢlar. Bu Ģartlardan herhangi birinin eksik olması filizlenmeyi durdurur.
3. Her canlıyı gözle görebilir miyiz? Gözle göremeyeceğimiz canlılar nelerdir? Ġnsanlar, çeĢitli nedenlerle hastalanırlar. Bu hastalıkların nedenleri hakkında ne düĢünüyorsunuz? Açıkta kalan ekmeğin üzerinde belli bir süre sonra küf oluĢur. Buzdolabında saklanmayan süt bir süre sonra bozunur, yoğurt ise ekĢir. Bu değiĢimlere neler neden olmaktadır?
Gözle görülemeyecek kadar küçük canlılar bu değiĢimlere neden olmaktadır. Bu canlıları çıplak gözle göremezsiniz, ancak mikroskopla görebilirsiniz.
4. YaĢama alanı nedir? Ġnternetten araĢtırnız.
Adı-Soyadı: Öğrenci-4 Sınıfı: 4-B
Numarası: 135
Etkinlik 3
1. Çevre kirliliğinin canlılar üzerinde etkileri nelerdir?
Çevrenin doğal yapısını ve bileĢiminin bozulmasını, değiĢmesini ve böylece
insanların olumsuz yönde etkilenmesini çevre kirlenmesi olarak tanımlayabiliriz. Artık hepimizin bildiği gibi çevreden, içindeki varlıklara göre en çok yararlanan bizleriz. Çevreyi en çok kirleten yine bizleriz. Bu nedenle "Çevreyi kirletmek kendi varlığımızı yok etmeye çalıĢmaktır" denilebilir.
Bilinçsiz kullanılan her Ģey gibi temiz ve sağlıklı tutulmayan çevre de bizlere zarar verir. Bu nedenle çevre denince aklımıza önce yaĢama hakkı gelmelidir. Ġnsanın en temel hakkı olan yaĢama hakkı, canlı ya da cansız tüm varlıkları sağlıklı, temiz ve güzel tutarak dünyanın ömrünü uzatmak, gelecek kuĢaklara bırakılacak en değerli mirastır.
1970'li yıllardan sonra bilincine vardığımız çevre kirliliği dayanılmaz boyutlara ulaĢtı. Çünkü artık temiz hava soluyamaz olduk. Ruhsal rahatlamamızı
sağlayacak yeĢil alanlara hasret kalmaya baĢladık. Yüzmek için deniz kıyısında bile yüzme havuzlarına girmek zorunda kaldık. Gürültüsüz ve sakin bir uyku uyuyamaz, midemiz bulanmadan bir akarsuya bakamaz olduk. Kısaca artık kirleteceğimiz çevre tükenmek üzeredir
2. Suyun canlılar için önemini araĢtırınız?
Hava, su, ısı, ıĢık ve besin maddeleri canlıların yaĢaması için gerekli temel unsurlardır. Bu unsurların baĢında oksijen ve su gelmektedir. Canlı organizmayı oluĢturan hücrelerin yaĢam faaliyetlerini devam ettirebilmeleri için suya
gereksinimleri vardır. Su yaĢam için en zorunlu maddelerden birisidir. Susuzluğa dayanmak oldukça zordur. Ġnsan gıda almadan yalnız su içerek yaklaĢık 5 hafta hayatını sürdürebildiği, halde susuzluğa ancak 7-12 gün dayanır. Henüz hayatın baĢlangıcında olan üç aylık bir insan organizmasının %62-67'si, hayvan organizmasının %60- 70'i sudan ibarettir. Ġnsan