Por meio de uma enquete, os entrevistados responderam qual era, na opinião deles, a função da radioescola dentro de uma comunidade rural. A pergunta foi direcionada a todos os que participaram da coleta de dados sobre a programação da radioescola. Educadores, estudantes e ouvintes de variadas idades. A resposta variou pouco dentro da diversidade de pessoas entrevistadas e em todas as entrevistas figura o serviço de utilidade pública como função primordial seguida de função educativa e de desenvolvimento do juventude. A comunidade entende que a principal importância da radioescola é a prestação de serviços que realizava tais como transmitir recados, mensagens afetivas, fazer anúncios e divulgar notícias ou disseminar assuntos de interesse da comunidade. Como está descrito nesse depoimento de uma professora, trata-se de
Uma função muito importante. Manter a comunidade informada, da gente mobilizar a comunidade com muita rapidez. Às vezes a gente tem muitas reuniões que a gente precisa discutir de última hora, então tem essa função de mobilizar a comunidade... também proporciona as pessoas a discutir coisas da comunidade, que precisa de algumas mudanças. Se você tá muito no cotidiano e a gente não tem esse espaço de divulgar, de discutir as coisas da comunidade, acaba que você tem muita coisa que você pode mudar cotidianamente e você nem percebe. E a rádio, muitas vezes, quando tinha algum debate sobre alguns temas da comunidade como organicidade, o que tinha de produção na comunidade, a gente percebe... assim... inúmeras as possibilidades que a gente poderia ter... produzir mais, com mais qualidade... e aí vai gerando outras discussões, outros questionamentos. E até outras práticas... idéias de outras práticas da gente também. (Entrevistada 18) A justificativa para essa resposta também foi uníssona. Existem diversos eventos que ocorrem no assentamento em que é necessário digitar, imprimir e tirar várias cópias do que deve ser comunicado. Essa ação requer um mensageiro, normalmente, “um menino de bicicleta” que é remunerado para fazer a divulgação. “A gente precisa pagar dois reais pra um menino sair deixando o aviso de casa em casa e explicando o recado. O problema é que quem não tá em casa fica sem saber, a não ser que o vizinho tenha a boa vontade de avisar”, diz uma funcionária da cooperativa. Outro relato de um agricultor ajuda a entender como a rádio conseguia ser mais eficiente nessa tarefa de transmitir comunicados pontuais para os moradores. “Na época da rádio, os meninos da rádio iam ali e já faziam o aviso. Até quem tava na roça ficava sabendo. Às vezes a gente até deixa a enxada e da um pulinho lá, onde tão chamando a gente.”
A comunidade incorporou a radioescola como um veículo de comunicação que facilita o cotidiano das relações coletivas. Foi citado o exemplo de quando alguém perdia um documento. “A gente dava um alô e de repente todo mundo já tava aqui... todo mundo já tava sabendo.” Como explica o produtor do programa que acordava a comunidade três vezes por semana.
A gente ficou “mal acostumado”... a gente se acostumou de uma forma...! Porque ... informação assim, sobre o assentamento, a gente já ficava na expectativa. Se alguém chegasse na sua casa e dissesse: “vai acontecer tal evento em Santana” a gente já não acreditava. Por que? A gente já ficava na expectativa que fosse divulgado na rádio. Porque quando tinha uma programação que fosse assim de última hora ou com antecedência, era sempre divulgado na radioescola e todo mundo ficava atento. E tava mantendo o elo... então... a gente tava atingindo o propósito que era a disseminação da informação. (Entrevistado 13)
Ainda pelo relato desse informante e através de outros relatos complementares, constatei que a informação veiculada pela Rádio Cultura tinha credibilidade. “Então quando alguém chegava dando uma informação, a gente dizia logo: Não, não. Isso não aconteceu não... não foi avisado na rádio!?”. Esse fragmento simboliza que a rádio se credenciou, junto à comunidade, como uma instituição de comunicação. “A rádio aumentou a nossa comunicação... muito, muito, muito. Ampliou demais. Porque a comunidade participava muito da programação.” , fala outro jovem do assentamento.
Ficou explicitado que a Rádio Cultura prestava serviços úteis à comunidade. Função que adquirem as rádios de uma maneira geral. Um meio de comunicação. A mesma é usada para veicular informações sobre acontecimentos que interessam à coletividade. São avisos de assembléias, falecimentos, aniversários, reuniões, viagens, disponibilidades de transportes etc. Todos os entrevistados citaram essa característica da Rádio Cultura. Na ausência da rádio existe certa dificuldade das pessoas do local na veiculação desse tipo de comunicação, conforme já foi explicado anteriormente. Como relata uma educadora:
“... na hora que você ligava a rádio, as pessoas se chegavam... eram idosos, crianças... um dizia “olhe eu tô aniversariando hoje, taqui essa mensagem pra você ler pra mim na rádio. Ou o pessoal da cooperativa que trazia avisos para a comunidade. Avisos do Crid, aviso de um transporte que vai sair em determinada hora, o preço da passagem, a morte de uma pessoa, a leitura de uma mensagem de conforto. (Entrevistada 7)
Alguns relatos apontam para o uso do caráter publicitário da rádio, como forma de gerar sustentabilidade para a programação. Segundo essa professora, existe a dificuldade de
municiar a rádio com fitas cassete, pilhas para os gravadores e CDs. Foram desenvolvidas técnicas como jingle e spots para essa finalidade tanto do ponto de vista de divulgação de idéias como de produtos, o que poderia gerar uma outra discussão em torno da autonomia da programação da Rádio Cultura com a intervenção de “anunciantes”. No entanto essa possibilidade aventada nem chegou a ser viabilizada, como figura na fala desse estudante, produtor de um dos programas.
A rádio quando tava funcionando era muito procurada.. e funciona mesmo!! tem sentido a rádio. Todo mundo vem... já tinha vindo pessoas lá de Monsenhor Tabosa também pedir esse espaço aqui na rádio pra divulgar suas boutiques, suas lojas...pessoas que têm parentes aqui no assentamento, pessoas que tem lá comércio.. já tinham pedido pra abrir esse elo, esse espaço, porque aqui já tinha muita gente ... e davam uma renda..ainda não tinha fechado a quantidade X... mas dava pra ter uma renda. Ai já tinham falado que queriam esse espaço .. porque a rádio é bem divulgada, né? Aonde a gente vai.. pros planejamentos, na sede, e em Fortaleza...onde nós vamos, o que tem aqui a gente faz a divulgação e o que vem de melhoria pra comunidade. (entrevistado 13)
Outros apontam para a questão do debate de ideias, para a reflexão sobre as vivências concretas.
Se você tá muito no cotidiano e a gente não tem esse espaço de divulgar, de discutir as coisas da comunidade, acaba que você tem muita coisa que você pode mudar cotidianamente e você nem percebe. E a rádio, muitas vezes, quando tinha algum debate sobre alguns detalhes da comunidade como organicidade, o que tinha de produção na comunidade, a gente percebe... assim... inúmeras as possibilidades que a gente poderia ter... produzir mais, com mais qualidade... e aí vai gerando outras discussões, outros questionamentos. E até outras práticas... idéias de outras práticas da gente também. (Entrevistada 14)
Essa estudante fala sobre a disseminação do conhecimento que a radioescola possibilitava, no sentido da troca de saberes que Freire defendia, da dinamização e da circulação do saber que se processa dentro da escola e entre a comunidade. Mesmo que alguns moradores que não tenham o domínio da leitura ou não estejam na escola para compartilhar essas informações de cunho mais formal, podem dar as suas contribuições escutando o que vem dos livros e oralizando os seus saberes adquiridos com as próprias vivências. Esse intercâmbio de saberes de categorias diferentes viabiliza a diversidade de conhecimento.
Eu acredito que além de ser uma ferramenta a mais na questão educativa, ela possibilita uma dimensão maior na questão do conhecimento. Porque a partir disso você vai tá divulgando... é uma ferramenta que, no que tem dentro de uma sala de aula que você pode tá fazendo com que seus alunos ...pesquisa,
trabalho ...que antes ficava só na própria escola, e só era socializado ali com os professores... pode tá sendo socializado com toda a comunidade, através da rádio. Então eu acredito que esse recurso só venha a fortalecer mais os nossos conhecimentos. (Entrevistada 15)