Os dados das entrevistas trazem uma visão geral sobre a importância de uma IES implantar um setor específico que trate da inserção dos alunos no mercado de trabalho, além do acompanhamento dos egressos em termos de educação continuada, contando com orçamentos reservados para uma maior eficiência dos processos. Nesse contexto, os professores da disciplina de estágio supervisionado são fundamentais no processo de comunicação com o mercado, orientação de carreiras e acompanhamento dos estágios.
Percebe-se a valiosa participação dos agentes integradores, tais como CIEE e IEL, nesse processo. Há uma preocupação no sentido de promover um ensino de qualidade que forme o profissional e o cidadão para o mercado de trabalho.
Constatou-se, ainda, que o governo necessita criar políticas voltadas para incentivar empresas a contratarem alunos para realizarem principalmente o primeiro estágio, além dos incentivos voltados para a expansão do contexto econômico, vitais para a inserção.
À luz de Viégas et al (2010), verificou-se a importância de se ter políticas públicas para a educação profissional e tecnológica que tem como objetivo básico o estabelecimento dos fundamentos conceituais, princípios, pressupostos e diretrizes estratégicas para o desenvolvimento do educando, tendo em vista a sua formação integral e a sua alocação no mercado do trabalho. A existência de políticas que estruturem mecanismos de coordenação, articulação e integração entre as esferas governamentais, procurando fortalecer e consolidar os cursos superiores de tecnologia.
Conforme Brasil et al (2011), a Política Pública para encaminhamento de alunos está diretamente ligada às práticas de políticas públicas para o crescimento econômico e para a educação superior, principalmente no tocante às verbas para a manutenção e expansão do ensino tecnológico, embasadas não somente em informações de mercado, mas principalmente na prática sincronizada com as necessidades da sociedade e no rompimento de novas fronteiras da ciência e tecnologia.
De acordo com os mesmos autores, o conhecimento técnico, o autoconhecimento e as redes sociais interpessoais interagem entre si e são os principais pilares da “trabalhabilidade”, mostrando-se fundamentais em todo o processo de orientação de carreira, demonstrando ser facilitadores da inserção. A ideia do autogerenciamento de carreira poderia ser estimulado pelas instituições de ensino superior, por meio de mudança de paradigma relacionado ao conhecimento prático, à implantação de programas de orientação de carreira e a uma melhor preparação para o mercado de trabalho.
5 CONCLUSÕES
O presente trabalho analisou as políticas públicas e institucionais relativas a inserção de alunos no mercado de trabalho sob a ótica das Instituições de Ensino Superior de Tecnologia, considerando a análise da pesquisadora a partir das duas entrevistas realizadas no Instituto Federal do Ceará (IFCE) e outras duas na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA).
Constatou-se, no primeiro objetivo específico, analisar as políticas institucionais relativas à inserção no mercado de trabalho, que as políticas existentes estão voltadas para o recebimento de demandas e divulgação de estágios e empregos ofertados por empresas parceiras e agentes de integração, além da preocupação na formação de um profissional cidadão, na formação acadêmica que dialogue o setor produtivo, o mundo do trabalho real, com o acompanhamento dos estágios para que o aluno realize estágios ou trabalhe na sua área de atuação, não se tornando uma mão-de-obra barata.
Identificou-se, no segundo objetivo, que a relação da IES com os agentes de integração empresa-estágio é de fundamental importância para o processo de inserção de alunos, nas duas instituições pesquisadas.
O terceiro objetivo trouxe o detalhamento dos processos referentes à inserção de alunos retratado por meio de um fluxo que versa sobre mercado de trabalho aquecido, oferta de estágios, empregos e concursos, divulgação dessa oferta, incentivos para que alunos participem das seleções, acompanhamento do aluno inserido.
O quarto e último objetivo específico procurou detalhar a percepção dos dirigentes em relação aos alunos no processo de inserção registrado pelo interesse do aluno em estagiar o mais cedo possível com o objetivo de se inserir no mundo real de trabalho, criando suas responsabilidades, e exercendo a sua cidadania. Os entrevistados ressaltaram a importância do aluno participar mais das atividades complementares que promovam o conhecimento e assim aumente a sua possibilidade de inserção no mercado de trabalho.
Por meio dos dados levantados da análise das IES´s, observou-se que há esforços para a inserção do alunos e o acompanhamento dos egressos por parte da instituição de ensino, mas não é institucionalizada, ou seja, há a preocupação e realização de ações que promovem essa atividade, porém não existe regimento que o oficialize como Política da instituição.
Segundo informações dos entrevistados há existência de um ciclo onde a realização de políticas públicas que promovam o crescimento econômico do pais,
proporcionam o aumento da demanda por trabalhadores qualificados, somados a políticas públicas de expansão do ensino tecnológico, dentre elas o investimento que promove um ensino de qualidade, assim estagiários e profissionais serão absorvidos pelo mercado de trabalho.
Como existem poucas artigos acerca do tema, acredita-se que o referido trabalho tenha possibilitado contribuir no tocante à apresentação da política institucional de encaminhamento de alunos ao mercado de trabalho, funcionamento do setor responsável, além da avaliação e sugestões de políticas públicas voltadas para esse tema.
Logo, a presente pesquisa visa contribuir para o avanço dos estudos de Políticas institucionais e públicas para a inserção de alunos dos Cursos Superiores de Tecnologia no mercado de trabalho. Os resultados desse estudo podem colaborar para um melhor entendimento e esclarecimento sobre as oportunidades de mercado de trabalho para alunos e egressos de cursos tecnólogos, além de servir como inspiração para estudos futuros com outras IES’s, em outras regiões do pais, com finalidade comparativa.
Quanto às aplicações do estudo de caso são de grande utilidade em pesquisas exploratórias e comparadas. Como toda pesquisa apresenta vantagens e limitações na sua aplicação, merecendo o cuidado necessário quando buscar generalizações. Em nenhum momento o pesquisador deverá desprezar, em busca da simplificação, o rigor científico necessário para sua validação.
Enfim, espera-se que este estudo descritivo contribua para esclarecer algumas peculiaridades da técnica Análise de Conteúdo, evidenciando seu potencial de aplicação nas pesquisas de cunho qualitativo.
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