4. BÖLÜM: BULGULAR ve YORUM
4.1. NİTEL ANALİZLERDEN ELDE EDİLEN BULGULAR
4.1.1. Sosyodemografik Özellikler
4.1.1.1. Suriyeli Velilerin Sosyodemografik Özellikleri
Suriyeli velilere, sosyodemografik özelliklerini, ekonomik durumlarını ve çalışma hayatlarını öğrenmeye yönelik olarak sorular sorulmuştur.
Tablo 1. Suriyeli Velilerin Cinsiyet Dağılımları (Kişi)
Cinsiyet Sıklık
Cinsiyet
Kadın Erkek
15 0
Şekil 4. Suriyeli Velilerin Cinsiyetlere Göre Dağılımları (%)
Araştırmaya katılan Suriyeli velilerin %100’ünün kadınlardan oluştuğu görülmektedir. Bunun sebebi olarak Suriyeli kadınlar, Suriyeli erkeklerin çalıştığını ve çocuklarının eğitimleriyle ilgilenmek için yeterli vakitlerinin olmadığını, çocuk bakmanın kendi görevleri olduğunu söylemektedirler. Toplum
%100
Cinsiyet
Kadın Erkek
tarafından cinsiyetlere verilen kalıplaşmış rollerden oluşan toplumsal cinsiyet olgusunun da bu durumda etkili olduğu düşünülmektedir. Çünkü öğrenilmiş kalıplaşmış rollere göre, eve para getirmek erkek görevi; çocuk bakmak, ev işleriyle ilgilenmek vs. ise kadın görevi olarak belirlenmektedir.
Tablo 2. Suriyeli Velilerin Yaş Dağılımları (Kişi)
Cinsiyet Sıklık
Yaş
18-32 Yaş
33-47 Yaş
48-62 Yaş
Toplam
6
7
2
15
Şekil 5. Suriyeli Velilerin Yaşlara Göre Dağılımları (%)
0 10 20 30 40 50
18-32 Yaş 33-47 Yaş 48-62 Yaş
%40 %47
%13
Yaş
Yaş
Araştırmaya katılan Suriyeli Velilerin yaş ortalaması 35’dir. Çalışma kapsamındaki Suriyeli annelerin en büyüğünün 53, en küçüğünün ise 25 yaşında olduğu görülmektedir (n: 15). Araştırmaya katılan Suriyeli velilerin %40’ının 18-32 Yaş aralığında, %47’sinin 33-47 yaş aralığında, %13’ünün ise 48-62 yaş aralığında olduğu görülmektedir. Genel olarak bakıldığında oldukça geniş bir aralığa sahip oldukları belirlenmiştir.
Tablo 3. Suriyeli Velilerin Eğitim Durumlarına Göre Dağılımları (Kişi)
Eğitim Durumu Sıklık
Eğitim Durumu
Okur-yazar değil Okur-yazar
İlköğretim Mezunu Ortaöğretim Mezunu Yükseköğretim Mezunu
0 3 10 2 0
Şekil 6. Suriyeli Velilerin Eğitim Durumlarına Göre Dağılımları (%)
Araştırmaya katılan Suriyeli velilerin %20’si okur-yazar, %67’i ilköğretim, %13’ü ise ortaöğretim mezunudur. Veliler içerisinde okur-yazar olmayan ve yükseköğretim mezunu olan kimse bulunmamaktadır. AFAD tarafından
%20
%67
%13
Eğitim Durumu
Okur-yazar değil Okur-yazar İlköğretim Mezunu Ortaöğretim Mezunu Yükseköğretim Mezunu
hazırlanan bir raporda da araştırma bulgularına benzer şekilde, Suriyeli kadınların eğitim seviyelerinin çok yüksek olmadığı belirlenmiştir (AFAD, 2014).
Velilerin eğitim durumlarına bakıldığında ve hepsinin de kadın oldukları göz önüne alındığında, Suriyelilerin, özellikle kız çocukları için İlköğretimden sonra okula gitmelerine sıcak bakmadıkları ve eğitim düzeylerinin düşük olması ve yaşadıkları sıkıntılar sebebiyle kendilerine yol gösterecek bir uzmana ihtiyaç duydukları düşünülmektedir. 2017 yılında Akgün ve Tezel tarafından yapılan bir çalışmada da eğitim düzeyi düşük ve sosyal hayattan izole yaşayan kadınların sorunlarının çözümü noktasında kendilerine yol gösterecek bir uzmana ihtiyaç duydukları belirtilmektedir (Akgün ve Tezel, 2017).
Tablo 4. Suriyeli Velilerin Sosyal Yardım Alma Durumlarına Göre Dağılımları (kişi)
Sosyal Yardım Sıklık
Sosyal Yardım Alıyor
Almıyor
13 2
Şekil 7. Suriyeli Velilerin Sosyal Yardım Alma Durumlarına Göre Dağılımları (%)
%86
%14
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Alıyor Almıyor
Sosyal Yardım Almıyor Sosyal Yardım Alıyor
Velilerin %86’sı (13) sosyal yardım almakta iken %14’ü (2) almamaktadır. Kızılay kartları, çeşitli vakıf ve dernek yardımları, sağlık hizmetleri, çeşitli Üniversite topluluklarının oluşturduğu yardım kampanyaları, çocukları için kırtasiye ve giyecek yardımı gibi yardımları bulunmaktadır.
Tablo 5. Suriyeli Velilerin Çalışma Durumlarına Göre Dağılımları (Kişi)
Çalışma Durumu Sıklık
Çalışma Durumu Çalışıyor
Çalışmıyor
2 13
Şekil 8. Suriyeli Velilerin Çalışma Durumlarına Göre Dağılımları (%)
Araştırmaya katılan Suriyeli velilerin %14’ü çalışmakta iken %86’sı çalışmamaktadır. Korkmaz tarafından 2017 yılında yapılan bir çalışmada da araştırma bulgularına paralel olarak kadınların istihdam oranlarının düşük olduğu
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Çalışıyor Çalışmıyor
%14
%86
Çalışıyor Çalışmıyor
belirtilmektedir (Korkmaz, 2017). Bunun sebebi olarak kadınların eğitim seviyelerinin düşük olması bu sebeple kendilerine uygun iş bulamamaları ve içinde yetiştikleri kültürel ortamın gösterilebileceği düşünülmektedir.
Çalışmayan Suriyeli veliler geçimlerini, eşlerinin ya da çocuklarının çalışması ile karşılamaktadırlar. Suriyeli kadınların eşleri genellikle tekstil sektöründe fabrikalarda çalışmakta ve geçimlerini bu şekilde sağlamaktadırlar. Ancak araştırmaya katılan Suriyeli velilerin hepsi ekonomik anlamda sıkıntı yaşadıklarını, kocalarının kayıt dışı, düşük ücretler ve uzun saatlerle çalıştıklarını belirtmişlerdir.
Türkmen tarafından 2018 yılında yapılan bir çalışmada da araştırma sonuçlarına benzer olarak Suriyelilerin ekonomik anlamda zorlandıkları bulgularına ulaşılmıştır.
4.1.1.2. Öğretmen/İdarecilerin Sosyodemografik Özellikleri
Öğretmen/İdarecilere, sosyodemografik özelliklerini ve eğitim durumlarını öğrenmeye yönelik olarak sorular sorulmuştur.
Tablo 6. Öğretmen/İdarecilerin Cinsiyet Durumlarına Göre Dağılımları (Kişi)
Cinsiyet Sıklık
Cinsiyet Kadın
Erkek
11 5
Şekil 9. Öğretmen/İdarecilerin Cinsiyet Durumlarına Göre Dağılımları
Araştırmaya katılan öğretmen/idarecilerin %69’u kadınlardan, %31’i ise erkeklerden oluşmaktadır. Ayrıca katılanlar içerisinde 1 Müdür, 2 Müdür yardımcısı,1 rehber öğretmen (sözleşmeli olarak çalışıyor) bulunmakta ve kalan kısım sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır.
Tablo 7. Öğretmen/İdarecilerin Yaş Durumlarına Göre Dağılımları
Cinsiyet Sıklık
Yaş
18-32 Yaş 33-47 Yaş 48-62 Yaş Toplam
7 5 4 16
%69 31%
Cinsiyet
Kadın Erkek
Şekil 10. Öğretmen/İdarecilerin Yaş Durumlarına Göre Dağılımları (%)
Araştırmaya katılan öğretmen/idarecilerin yaş ortalaması 36’dır. Katılımcılardan en büyüğünün yaşı 58 iken, en küçüğünün 24 yaşında olduğu belirlenmektedir.
(n: 16). Araştırmaya katılan öğretmen/İdarecilerin %44’ünün 18-32 yaş aralığını,
%31’inin 33-47 yaş aralığını, %25’inin ise 48-62 yaş aralığını oluşturduğu saptanmaktadır.
Genel olarak öğretmenlerin yaşlarının orta yaş seviyesinde olmasının, çocuklara karşı daha sabırlı, anlayışlı davranmaları ve tecrübeli olmaları açısından faydalı olacağı düşünülmektedir.
Tablo 8. Öğretmen/İdarecilerin Medeni Durumlarına Göre Dağılımları
Medeni Durumu Sıklık
Medeni Durumu
Evli Bekar
Dul Ayrı Yaşıyor
11 5 0 0
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
18-32 Yaş 33-47 Yaş 48-62 Yaş 44%
31%
25%
Yaş
Şekil 11. Öğretmen/İdarecilerin Medeni Durumlarına Göre Dağılımları (%)
Araştırmaya katılan öğretmen/idarecilerin % 69’unun evli (11 kişi), %31’inin ise bekar (5 kişi) olduğu görülmektedir. Eşinden ayrılmış ya da eşinden ayrı yaşayan öğretmen/idareci bulunmamaktadır. Evli olanların bekar olanlara göre sorumluluk almaya daha yatkın oldukları bu sebeple mesleklerinde de daha özverili ve sabırlı olacakları varsayılabilir. Bu yüzden de öğrencilerine karşı anlayışlı ve sevecen davranacakları düşünülebilir.
Çünkü karma okullarda birlikte eğitim alan Suriyeli ve Türk çocuklarla ilgilenmenin, onlara ders anlatmanın, iletişim kurmaya, sınıf içi düzeni sağlamaya çalışmanın vs. oldukça zorlayıcı, sorumluluk, sabır ve hoşgörü gerektiren işler olduğu bilinmektedir.
0 10 20 30 40 50 60 70
Evli Bekar Dul Ayrı Yaşıyor
%69
%31
%0 %0
Ayrı Yaşıyor Dul
Bekar Evli
Tablo 9. Öğretmen/İdarecilerin Eğitim Durumlarına Göre Dağılımları (Kişi)
Eğitim Durumu Sıklık
Eğitim Durumu
Ortaöğretim Mezunu
Yükseköğretim Mezunu
Lisansüstü Mezunu
0
15
1
Şekil 12. Öğretmen/İdarecilerin Eğitim Durumlarına Göre Dağılımları
Öğretmen/İdarecilerin 1’inin lisansüstü, 15’inin ise yükseköğretim mezunu olduğu görülmektedir. Ortaöğretim mezunu öğretmen/idareci bulunmamaktadır.